Mobbing - Ein Gesundheitsrisiko

Einleitung

Mobbing: Ein Gesundheitsrisiko ist ein aiMOOC über Mobbing, Cyber-Mobbing, psychische Gesundheit, Stress, Gewaltprävention und Zivilcourage. Du lernst, woran man Mobbing erkennt, warum es die Gesundheit ernsthaft belasten kann und wie Betroffene, Beobachtende, Klassen, Schulen und Erwachsene verantwortungsvoll handeln können. Der Kurs eignet sich besonders für Schule, Ausbildung, Soziales Lernen, Medienbildung, Ethik, Politische Bildung und Gesundheitsbildung.

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Das Video behandelt „Mobbing: Ein Gesundheitsrisiko“ und wird mit dem Schwerpunkt „Understanding Bullying and Cyberbullying“ beschrieben. Es erklärt Mobbing und Cybermobbing sachlich, klar und forschungsbezogen. Arbeite beim Anschauen mit der Leitfrage: Welche gesundheitlichen Folgen kann Mobbing haben und welche Handlungsmöglichkeiten schützen Betroffene?

Wichtiger Hinweis: Dieser aiMOOC ersetzt keine persönliche Beratung, keine medizinische Diagnose und keine therapeutische Unterstützung. Wenn Du selbst betroffen bist, Gewalt erlebst, Dich bedroht fühlst oder Gedanken hast, Dir selbst etwas anzutun, hole sofort Hilfe bei einer erwachsenen Vertrauensperson, bei Schulsozialarbeit, Beratungsstelle, ärztlicher Hilfe oder im Notfall beim Notruf.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was Mobbing von einem normalen Konflikt unterscheidet. Du kannst beschreiben, warum Mobbing ein Gesundheitsrisiko ist. Du erkennst typische Warnsignale bei Betroffenen und verstehst die Rolle von Beobachtenden und Helfenden. Du kannst sichere Handlungsschritte gegen Mobbing und Cyber-Mobbing entwickeln. Du kannst eine kleine Präventionsidee für Klasse, Schule, Verein oder Ausbildungsbetrieb planen.

Was bedeutet Mobbing?

Mobbing bezeichnet wiederholte, systematische oder anhaltende Aggression, Ausgrenzung, Abwertung oder Schikane, bei der ein tatsächliches oder empfundenes Machtungleichgewicht besteht. Das bedeutet: Eine Person oder Gruppe setzt eine andere Person unter Druck, und die betroffene Person kann sich allein oft nur schwer wehren. Mobbing kann offen sichtbar sein, aber auch verdeckt stattfinden.

Nicht jeder Streit ist Mobbing. Ein Konflikt kann zwischen ungefähr gleich starken Personen entstehen, einmalig sein und durch Gespräch, Entschuldigung oder Kompromiss gelöst werden. Mobbing ist dagegen häufig durch Wiederholung, gezielte Demütigung, Gruppendruck, Schweigen der Umgebung und fehlenden Schutz gekennzeichnet. Trotzdem gilt: Auch einzelne Grenzverletzungen, Beleidigungen oder Drohungen müssen ernst genommen werden.

Abgrenzung von Streit, Konflikt und Mobbing

Ein Streit entsteht oft aus einer konkreten Meinungsverschiedenheit. Ein Konflikt kann sachlich bearbeitet werden, wenn beide Seiten gehört werden und faire Regeln gelten. Mobbing hat dagegen meist das Ziel oder die Wirkung, eine Person zu schwächen, zu isolieren oder zu kontrollieren. Besonders problematisch ist, dass Mobbing häufig nicht nur aus einzelnen Handlungen besteht, sondern aus einem sozialen Muster: Wegsehen, Mitlachen, Gerüchte, Ausschluss, Drohung und fehlende Unterstützung können zusammen eine belastende Umgebung schaffen.

Formen von Mobbing

Mobbing kann verschiedene Formen annehmen. Körperliches Mobbing umfasst zum Beispiel Schubsen, Festhalten, Treten, Wegnehmen oder Beschädigen von Dingen. Verbales Mobbing zeigt sich durch Beschimpfungen, Drohungen, Spott oder abwertende Spitznamen. Soziales Mobbing bedeutet, dass jemand ausgeschlossen, ignoriert, bloßgestellt oder durch Gerüchte isoliert wird. Cyber-Mobbing geschieht über digitale Medien, zum Beispiel über Chats, soziale Netzwerke, Online-Spiele, Messenger, geteilte Bilder, Videos oder Kommentare.

Mobbing als Gesundheitsrisiko

Mobbing ist nicht „nur Spaß“, nicht „normales Ärgern“ und nicht „einfach Teil des Erwachsenwerdens“. Wiederholte Demütigung, Angst und soziale Ausgrenzung können die Gesundheit erheblich belasten. Betroffene erleben häufig Stress, Angst, Scham, Hilflosigkeit, Wut, Traurigkeit, Einsamkeit oder Verunsicherung. Auch die körperliche Gesundheit kann reagieren: Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Schlafprobleme, Erschöpfung, Konzentrationsprobleme oder Appetitveränderungen können Warnsignale sein.

Psychische Belastungen

Mobbing kann das Selbstwertgefühl angreifen. Wer immer wieder abgewertet wird, beginnt manchmal, die Aussagen der mobbenden Personen zu glauben. Daraus können Selbstzweifel, Rückzug, Ängste, depressive Symptome oder starke innere Anspannung entstehen. Besonders gefährlich ist, wenn Betroffene glauben, sie seien selbst schuld. Niemand ist schuld daran, gemobbt zu werden. Verantwortung tragen die Personen, die verletzen, und das Umfeld, das nicht schützt.

Körperliche Stressreaktionen

Der Körper reagiert auf Bedrohung mit einer Stressreaktion. Herzschlag, Muskelspannung und Aufmerksamkeit steigen. Kurzfristig kann diese Reaktion schützen. Wenn die Belastung aber über Wochen oder Monate anhält, wird Stress zum Risiko. Schlaf kann schlechter werden, das Immunsystem kann belastet sein, Schmerzen können häufiger auftreten und Lernen fällt schwerer. Deshalb ist Mobbingprävention auch Gesundheitsprävention.

Lernen, Schule und Arbeitsfähigkeit

Emotion und Kognition hängen eng zusammen. Wenn Du Dich sicher fühlst, kannst Du Dich besser konzentrieren, Fragen stellen, Fehler machen und lernen. Wenn Du Angst hast, beobachtet oder ausgelacht zu werden, verwendet Dein Gehirn viel Energie für Schutz und Alarmbereitschaft. Deshalb kann Mobbing zu Leistungsabfall, Fehlzeiten, Schulvermeidung, Rückzug aus Gruppenarbeiten oder Verlust der Lernmotivation führen. Auch in Ausbildung und Arbeitswelt kann Mobbing Arbeitsfähigkeit, Teamklima und Gesundheit gefährden.

Cyber-Mobbing

Cyber-Mobbing ist Mobbing mit digitalen Mitteln. Es kann besonders belastend sein, weil Inhalte schnell verbreitet, gespeichert, kopiert und rund um die Uhr gesehen werden können. Für Betroffene fühlt es sich oft so an, als gäbe es keinen sicheren Ort mehr. Beispiele sind beleidigende Kommentare, heimlich geteilte Fotos, manipulierte Bilder, Fake-Profile, Ausschluss aus Gruppen, Drohungen, Bloßstellung in Klassenchats oder das Verbreiten privater Informationen.

Wichtig ist: Auch wenn etwas online geschieht, ist es real. Digitale Verletzungen können echte psychische und körperliche Folgen haben. Gleichzeitig gibt es Handlungsmöglichkeiten: Screenshots sichern, Links notieren, nicht zurückbeleidigen, blockieren, melden, Vertrauenspersonen einschalten und schulische oder rechtliche Hilfe prüfen.

Rollen in Mobbingsituationen

In Mobbingsituationen gibt es selten nur zwei Rollen. Neben der betroffenen Person und der mobbenden Person gibt es oft Mitläuferinnen und Mitläufer, Anstiftende, Zuschauende, Schweigende und Helfende. Die Rolle der Beobachtenden ist entscheidend. Wer lacht, weiterleitet oder schweigt, kann das Mobbing verstärken. Wer Hilfe holt, Betroffene unterstützt, Grenzen setzt oder Erwachsene informiert, wird zum Upstander.

Zivilcourage bedeutet nicht, sich selbst in Gefahr zu bringen. Es bedeutet, Verantwortung zu übernehmen und sicher zu handeln. Manchmal ist der beste Schritt nicht die direkte Konfrontation, sondern das Holen von Unterstützung, das Sammeln von Informationen oder das Begleiten der betroffenen Person zu einer Vertrauensperson.

Warnsignale erkennen

Warnsignale beweisen nicht automatisch Mobbing, aber sie sollten aufmerksam machen. Betroffene können stiller werden, plötzlich nicht mehr zur Schule oder zum Training wollen, häufig Bauchschmerzen oder Kopfschmerzen haben, schlechter schlafen, sich zurückziehen, Dinge verlieren, unkonzentriert sein oder ungewöhnlich gereizt reagieren. Bei Cyber-Mobbing können starke Reaktionen nach dem Blick aufs Handy, Angst vor Nachrichten, Löschen von Profilen oder dauernde Online-Kontrolle auffallen.

Sprich eine betroffene Person nicht vor der ganzen Gruppe an. Wähle einen ruhigen Moment. Frage offen, höre zu und glaube der Person zunächst. Sätze wie „Stell Dich nicht so an“ oder „Ignorier es einfach“ helfen selten. Hilfreicher sind Sätze wie: „Ich sehe, dass Dich etwas belastet“, „Du bist nicht schuld“ und „Wir suchen gemeinsam Hilfe.“

Was hilft gegen Mobbing?

Mobbing endet selten dadurch, dass Betroffene allein stärker auftreten. Wirksam sind klare Regeln, Schutz, Dokumentation, Unterstützung und eine Kultur der Achtsamkeit und Verantwortung. Schulen, Vereine und Betriebe brauchen verlässliche Meldewege und Erwachsene, die handeln. Klassen brauchen gemeinsame Normen: Niemand wird bloßgestellt, niemand wird ausgeschlossen, digitale Gewalt wird nicht geteilt, Hilfeholen ist kein Petzen.

Soforthilfe für Betroffene

Wenn Du betroffen bist, versuche nicht, alles allein auszuhalten. Suche eine erwachsene Vertrauensperson. Das können Eltern, Lehrkräfte, Schulsozialarbeit, Ausbilderinnen und Ausbilder, Trainerinnen und Trainer oder Beratungsstellen sein. Schreibe Vorfälle möglichst genau auf: Datum, Ort, beteiligte Personen, Zeuginnen und Zeugen, Screenshots und Folgen. Antworte bei Cyber-Mobbing nicht mit Gegenangriffen. Sichere Belege, blockiere verletzende Kontakte und melde Inhalte auf der Plattform.

Handeln als Beobachtende oder Beobachtender

Wenn Du Mobbing beobachtest, kannst Du viel bewirken. Du kannst der betroffenen Person später Unterstützung anbieten. Du kannst nicht mitlachen und keine verletzenden Inhalte weiterleiten. Du kannst eine Gruppe verlassen, wenn sie andere demütigt. Du kannst Hilfe holen, ohne die betroffene Person bloßzustellen. Du kannst mit Freundinnen und Freunden vereinbaren, gemeinsam einzuschreiten. Gemeinsam ist Zivilcourage sicherer.

Verantwortung der Schule und Gruppe

Eine gute Mobbingprävention beginnt, bevor etwas passiert. Dazu gehören Klassenregeln, Medienregeln, klare Ansprechpersonen, regelmäßige Gespräche über Respekt, schnelle Reaktion bei Vorfällen, Schutz der Betroffenen und pädagogische Arbeit mit der ganzen Gruppe. Wichtig ist, nicht nur einzelne Personen zu bestrafen, sondern das soziale System zu verändern, in dem Mobbing möglich wurde.

Arbeiten mit dem Video

Sieh Dir das eingebundene Video zu „Mobbing: Ein Gesundheitsrisiko“ aufmerksam an. Notiere beim Anschauen drei Begriffe, die für Dich besonders wichtig sind. Achte darauf, wie Mobbing und Cyber-Mobbing erklärt werden, welche Gesundheitsfolgen genannt werden und welche Handlungsmöglichkeiten sichtbar werden. Vergleiche anschließend Deine Notizen mit den Informationen im aiMOOC.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was unterscheidet Mobbing besonders deutlich von einem normalen Streit? (Wiederholung und Machtungleichgewicht) (!Gleiche Stärke beider Seiten) (!Ein einmaliges Missverständnis) (!Eine sachliche Diskussion)

Warum ist Mobbing ein Gesundheitsrisiko? (Es kann psychische und körperliche Stressfolgen auslösen) (!Es verbessert die Konfliktfähigkeit automatisch) (!Es stärkt immer das Selbstwertgefühl) (!Es hat nur kurzfristige soziale Folgen)

Welche Aussage zu Cyber-Mobbing ist richtig? (Digitale Inhalte können schnell verbreitet und dauerhaft belastend sein) (!Cyber-Mobbing ist nicht real) (!Online-Beleidigungen haben nie Folgen) (!Screenshots sind grundsätzlich verboten)

Welche Reaktion hilft Betroffenen meistens am besten? (Zuhören, glauben und gemeinsam Hilfe holen) (!Vor der Klasse nach Details fragen) (!Die Situation als Spaß abtun) (!Zur Gegenbeleidigung auffordern)

Was bedeutet die Rolle eines Upstanders? (Eine beobachtende Person hilft sicher und verantwortungsvoll) (!Eine Person schaut weg) (!Eine Person leitet verletzende Inhalte weiter) (!Eine Person verstärkt Gerüchte)

Welches Warnsignal kann auf Mobbing hinweisen? (Häufige Bauchschmerzen und Angst vor der Schule) (!Freude an Gruppenarbeit) (!Regelmäßige Erholung) (!Offene Gespräche mit Freunden)

Was ist bei Cyber-Mobbing ein sinnvoller erster Schritt? (Belege sichern und Hilfe holen) (!Zurückdrohen) (!Beleidigende Inhalte weiterleiten) (!Alle Nachrichten sofort ungesehen löschen)

Warum reicht der Rat Ignoriere es einfach oft nicht aus? (Mobbing ist ein soziales Muster und braucht Schutz durch das Umfeld) (!Betroffene sollen immer allein handeln) (!Mobbing endet sicher ohne Hilfe) (!Zuschauende haben keine Bedeutung)

Welche Aussage beschreibt Prävention am besten? (Klare Regeln, Meldewege und respektvolle Gruppenkultur) (!Erst handeln, wenn alles eskaliert ist) (!Nur Betroffene sollen ihr Verhalten ändern) (!Mobbing geheim halten)

Welche Aussage ist für Betroffene besonders wichtig? (Du bist nicht schuld daran, gemobbt zu werden) (!Du musst Dich nur mehr anpassen) (!Du darfst niemandem davon erzählen) (!Du solltest Beleidigungen akzeptieren)

Memory

Machtungleichgewicht	unfaire Überlegenheit
Cybermobbing	digitale Angriffe
Stressreaktion	Alarmzustand
Bystander	beobachtende Person
Upstander	helfende Person
Schutzkonzept	geplanter Hilfeweg

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Sofortige Hilfe	akute Gefahr
Dokumentieren	Beweise sichern
Grenzen setzen	klare Ablehnung
Vertrauensperson	Unterstützung holen
Klassenregeln	Prävention stärken

Kreuzworträtsel

Mobbing	Wie heißt wiederholte und systematische Schikane mit Machtungleichgewicht?
Stress	Welche körperliche Reaktion kann bei anhaltender Belastung entstehen?
Empathie	Welche Fähigkeit hilft, die Lage Betroffener nachzuempfinden?
Respekt	Welche Haltung schützt vor Abwertung und Ausgrenzung?
Vertrauen	Was braucht eine betroffene Person, um Hilfe anzunehmen?
Dokumentieren	Was hilft, Vorfälle nachvollziehbar zu machen?

LearningApps

Lückentext

Mobbing ist mehr als ein einmaliger Streit, weil es häufig durch

gekennzeichnet ist.

Ein wichtiges Merkmal ist ein

zwischen den Beteiligten.

Betroffene können unter Angst, Scham und starkem

leiden.

Auch der Körper kann mit Kopfschmerzen, Bauchschmerzen oder

reagieren.

Cyber-Mobbing geschieht über digitale Medien wie Chats, soziale Netzwerke oder

.

Beobachtende können helfen, wenn sie nicht mitlachen, nichts weiterleiten und

holen.

Bei digitalen Angriffen ist es sinnvoll, Belege durch Screenshots zu

.

Wirksame Prävention braucht klare Regeln, Ansprechpersonen und eine Kultur des

.

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffskarte: Erstelle eine Begriffskarte zu Mobbing, Cyber-Mobbing, Stress, Bystander und Upstander. Schreibe zu jedem Begriff eine kurze Erklärung in eigenen Worten.
Warnsignale: Gestalte ein anonymes Plakat mit fünf möglichen Warnsignalen von Mobbing und drei hilfreichen Sätzen, die Betroffene stärken können.
Video-Notizen: Sieh Dir das Video an und schreibe drei Kernaussagen auf. Markiere, welche Aussage sich auf Gesundheit, welche auf Cyber-Mobbing und welche auf Hilfe bezieht.
Respekt-Regel: Formuliere eine Klassenregel gegen Ausgrenzung und erkläre in drei Sätzen, warum diese Regel die psychische Gesundheit schützt.

Standard

Fallanalyse: Beschreibe einen fiktiven Fall von Mobbing in Schule, Verein oder Chat. Unterscheide Streit, Konflikt und Mobbing und begründe Deine Einordnung.
Hilfeplan: Entwickle einen sicheren Hilfeplan für Betroffene. Der Plan soll Vertrauenspersonen, Dokumentation, Sofortschutz und nächste Schritte enthalten.
Cyber-Mobbing-Protokoll: Entwirf ein übersichtliches Protokoll, mit dem digitale Vorfälle dokumentiert werden können. Achte auf Datum, Plattform, Beteiligte, Belege und Wirkung.
Interview: Führe ein respektvolles Interview mit einer Lehrkraft, Schulsozialarbeit oder Beratungsstelle über Mobbingprävention. Fasse die wichtigsten Aussagen anonymisiert zusammen.

Schwer

Präventionskampagne: Plane eine kleine Kampagne für Deine Klasse oder Schule. Entwickle Motto, Zielgruppe, Material, Ablauf und Kriterien, woran der Erfolg erkennbar wäre.
Rollenanalyse: Analysiere die Rollen in einer Mobbingsituation. Zeige, wie Mitläuferinnen, Mitläufer, Beobachtende und Helfende das System verändern können.
Gesundheitsmodell: Erkläre mit einem Modell, wie sozialer Stress zu psychischen und körperlichen Beschwerden führen kann. Nutze Begriffe wie Stressreaktion, Schlaf, Angst und Selbstwertgefühl.
Medienkompetenz-Projekt: Entwickle Regeln für einen fairen Klassenchat. Begründe jede Regel mit Blick auf Datenschutz, Respekt, Verantwortung und Gesundheit.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre, warum Mobbing nicht nur ein Problem einzelner Personen ist, sondern ein Problem der Gruppe und der Institution. Nutze ein eigenes Beispiel.
Handlungsentscheidung: Du beobachtest, wie ein peinliches Foto in einem Klassenchat verbreitet wird. Entwickle drei sichere Handlungsschritte und begründe sie.
Perspektivwechsel: Schreibe aus Sicht einer beobachtenden Person, wie aus Wegsehen schrittweise Zivilcourage werden kann.
Gesundheitsbezug: Stelle dar, wie Stress, Angst, Schlafprobleme und Lernschwierigkeiten zusammenhängen können.
Präventionsvergleich: Vergleiche zwei Maßnahmen gegen Mobbing und entscheide, welche langfristig wirksamer ist. Begründe mit Blick auf Schutz, Vertrauen und Gruppenkultur.
Ethik-Reflexion: Diskutiere, warum Hilfeholen kein Petzen ist, wenn Menschen verletzt, bedroht oder ausgegrenzt werden.

Lernnachweis

Portfolio: Sammle Deine wichtigsten Arbeitsergebnisse aus Quiz, Lückentext, Video-Notizen und offenen Aufgaben in einem Portfolio.
Reflexion: Schreibe eine persönliche Reflexion darüber, welche Rolle Beobachtende bei Mobbing haben und wie Du selbst sicher handeln kannst.
Praxisprodukt: Gib ein eigenes Produkt ab, zum Beispiel Plakat, Hilfeplan, Klassenchat-Regeln, Podcastskript oder Präsentationskonzept.
Selbsteinschätzung: Bewerte, welche Lernziele Du sicher erreicht hast und bei welchen Fragen Du noch Unterstützung brauchst.

Quellen und Medienhinweise

CDC: Die CDC beschreibt Mobbing als Risiko für körperliche Verletzungen, sozialen und emotionalen Stress, Selbstverletzung, Depression, Angst, Schlafprobleme und schulische Schwierigkeiten. CDC: Bullying
WHO: Die WHO ordnet Mobbing und Cyber-Mobbing als wichtige Indikatoren der Jugendgesundheit ein und verweist auf Zusammenhänge mit Depression, Angst und Suizidalität. WHO: Bullying indicator
StopBullying.gov: Das Präventionsportal beschreibt langfristige Folgen von Mobbing für körperliche, soziale, emotionale, schulische und psychische Gesundheit. StopBullying.gov: Long-Term Effects of Bullying
Wikimedia Commons: Die eingebundenen Dateien stammen aus freien Medienbeständen zu Mobbing, Cyber-Mobbing und Anti-Bullying. Wikimedia Commons: Anti-bullying

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.