Lese Rettungsmission - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Die Lese Rettungsmission ist ein motivierender Lernkurs für den Deutschunterricht in Klasse 5-6. Du lernst, wie Du Texte Schritt für Schritt entschlüsselst, wichtige Informationen findest, schwierige Wörter klärst und am Ende erklären kannst, worum es in einem Text wirklich geht. Der Kurs verbindet Lesekompetenz, Lesestrategie, Textverständnis, Wortschatzarbeit und Schreiben zu einer Lernmission: Du wirst zur Leserettern oder zum Leserettern, der Texte nicht nur liest, sondern aktiv rettet, untersucht und verständlich macht.

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Im Mittelpunkt steht die Frage: Wie kann ich einen Text so lesen, dass ich ihn sicher verstehe und mit eigenen Worten erklären kann? Dazu arbeitest Du mit erzählenden Texten wie Erzählung, Märchen, Fabel oder Jugendbuchauszug und mit informierenden Texten wie Sachtext, Bericht, Lexikonartikel oder Anleitung. Du übst, vor dem Lesen Erwartungen zu bilden, während des Lesens Hinweise zu sammeln und nach dem Lesen Deine Ergebnisse zu prüfen.

Ziel des aiMOOCs

Nach diesem aiMOOC kannst Du eine eigene Lese Rettungsmission durchführen. Du kannst einen Text vorbereiten, sinnvoll lesen, wichtige Stellen markieren, unbekannte Wörter klären, Fragen beantworten, Textbelege nutzen und eine kurze Zusammenfassung schreiben. Außerdem lernst Du, wie Du anderen erklärst, welche Lesestrategien Dir geholfen haben.

Was bedeutet Lesekompetenz?

Lesekompetenz bedeutet mehr als flüssig vorzulesen. Du musst Informationen erkennen, Zusammenhänge herstellen, Figuren und Aussagen verstehen, Vermutungen prüfen und Texte mit Deinem eigenen Wissen verbinden. In Klasse 5 und 6 ist das besonders wichtig, weil die Texte länger, dichter und abwechslungsreicher werden. Gute Leserinnen und Leser arbeiten wie Detektivinnen und Detektive: Sie sammeln Spuren, stellen Fragen und überprüfen ihre Vermutungen am Text.

Warum heißt es Rettungsmission?

Eine Rettungsmission hat ein Ziel, einen Plan und ein Team. Genau so funktioniert gutes Lesen. Ein Text kann zunächst schwierig wirken, weil Wörter unbekannt sind, Sätze lang sind oder Informationen versteckt erscheinen. Du rettest den Text, indem Du ihn in kleinere Teile zerlegst, Schlüsselstellen findest und die Bedeutung sicherst. Am Ende entsteht ein klarer Rettungsbericht: Deine Zusammenfassung, Deine Antworten und Deine begründete Meinung.

Der Rettungsplan beim Lesen

Der Rettungsplan besteht aus fünf Phasen. Jede Phase hilft Dir, den Text besser zu verstehen. Du musst nicht immer alle Schritte gleich ausführlich anwenden, aber bei schwierigen Texten ist der vollständige Plan besonders hilfreich.

Phase	Was Du tust	Ziel
Einsatzbesprechung	Du schaust auf Titel, Bilder, Textsorte und Vorwissen.	Du bildest eine erste Leseerwartung.
Spuren sichern	Du liest den Text abschnittsweise und markierst wichtige Wörter.	Du findest zentrale Informationen.
Gefahren erkennen	Du klärst unbekannte Wörter, schwierige Sätze und unklare Stellen.	Du beseitigst Verständnisprobleme.
Beweise sammeln	Du nutzt Textbelege, um Antworten zu begründen.	Du beweist Deine Aussagen am Text.
Rettungsbericht	Du fasst den Text zusammen und bewertest Deine Strategie.	Du zeigst, was Du verstanden hast.

Phase 1: Einsatzbesprechung vor dem Lesen

Vor dem Lesen bereitest Du Dich vor. Schau zuerst auf den Titel, die Überschrift, Bilder, Zwischenüberschriften und die Form des Textes. Frage Dich: Was könnte das Thema sein? Was weiß ich schon? Welche Textsorte liegt vor? Diese Phase aktiviert Dein Vorwissen und macht Dein Gehirn aufmerksam für wichtige Informationen. Besonders hilfreich sind drei Startfragen: Wer oder was könnte wichtig sein? Wo könnte ein Problem entstehen? Welche Begriffe kenne ich schon?

Phase 2: Spuren sichern während des Lesens

Beim ersten Lesen musst Du nicht jedes Detail sofort verstehen. Lies den Text abschnittsweise. Markiere nur wenige, wirklich wichtige Wörter. Schreibe kurze Randnotizen an den Rand, zum Beispiel Figur, Ort, Problem, Begründung oder neues Wort. Achte auf Wörter, die Zusammenhänge anzeigen, etwa weil, deshalb, aber, trotzdem und danach. Solche Wörter helfen Dir, die Logik eines Textes zu verstehen.

Phase 3: Gefahren erkennen und klären

Manche Textstellen sind wie Hindernisse auf einer Mission. Ein Wort kann unbekannt sein, ein Satz kann verschachtelt sein oder eine Information kann erst später verständlich werden. Dann hilft die Kontextstrategie: Lies den Satz davor und danach. Suche Wortbausteine wie Vorsilben, Nachsilben oder Wortstämme. Nutze bei Bedarf ein Wörterbuch oder frage eine Lernpartnerin oder einen Lernpartner. Wichtig ist: Du musst nicht jedes einzelne Wort perfekt kennen, aber Du musst die Schlüsselwörter verstehen.

Phase 4: Beweise sammeln

Im Deutschunterricht reicht es oft nicht, einfach eine Antwort zu behaupten. Du brauchst einen Textbeleg. Ein Textbeleg ist eine Stelle im Text, die zeigt, warum Deine Antwort stimmt. Du kannst schreiben: Das erkennt man daran, dass ... oder Im Text steht, dass ... Bei längeren Texten ist es hilfreich, Zeilenangaben zu notieren. So kann jemand anderes Deine Lösung überprüfen.

Phase 5: Rettungsbericht schreiben

Nach dem Lesen schreibst Du einen kurzen Rettungsbericht. Das kann eine Inhaltsangabe, eine Antwort auf W-Fragen, eine Figurenbeschreibung oder eine eigene Stellungnahme sein. Wichtig ist, dass Du den Text mit eigenen Worten wiedergibst. Kopiere nicht einfach Sätze aus dem Text, sondern zeige, dass Du den Inhalt verstanden hast.

Wichtige Lesestrategien

Lesestrategien sind Werkzeuge für Deine Rettungsmission. Du wählst sie passend zur Aufgabe aus. Bei einem Sachtext brauchst Du oft andere Strategien als bei einer Erzählung.

Strategie	Wann sie hilft	Beispiel
Vorwissen aktivieren	Vor dem Lesen	Ich weiß schon etwas über Vulkane, also erwarte ich Fachwörter.
Überfliegendes Lesen	Für einen ersten Überblick	Ich lese Überschriften, Anfang und Schluss.
Genaues Lesen	Für wichtige Abschnitte	Ich lese einen Absatz langsam und markiere Schlüsselwörter.
W-Fragen stellen	Bei Erzählungen und Berichten	Wer handelt? Was passiert? Wo und wann geschieht es?
Abschnitte zusammenfassen	Bei längeren Texten	Ich schreibe zu jedem Abschnitt einen kurzen Satz.
Textbelege finden	Bei Begründungen	Ich suche eine Stelle, die meine Antwort stützt.

Lesestrategien für erzählende Texte

Bei einer Erzählung achtest Du besonders auf Figur, Handlung, Ort, Zeit, Erzählperspektive und Konflikt. Frage Dich: Wer ist die Hauptfigur? Was will sie erreichen? Welche Schwierigkeit gibt es? Wie verändert sich die Situation? Eine gute Rettungsmission für erzählende Texte untersucht nicht nur, was passiert, sondern auch, warum es passiert.

Lesestrategien für Sachtexte

Bei einem Sachtext geht es darum, Informationen zu ordnen. Achte auf Fachbegriffe, Beispiele, Erklärungen und Begründungen. Markiere nicht zu viel. Suche zuerst die Hauptaussage jedes Abschnitts. Danach kannst Du wichtige Details ergänzen. Hilfreich ist eine Tabelle mit den Spalten Begriff, Erklärung und Beispiel.

Lesestrategien für Aufgabenstellungen

Auch eine Aufgabenstellung ist ein Text. Lies sie genau. Unterstreiche das Operatorwort, zum Beispiel nenne, beschreibe, erkläre, begründe, vergleiche oder bewerte. Das Operatorwort zeigt Dir, was Du tun sollst. Wenn dort begründe steht, brauchst Du einen Textbeleg. Wenn dort vergleiche steht, musst Du Gemeinsamkeiten und Unterschiede finden.

Schwierige Wörter retten

Unbekannte Wörter sind kein Grund zum Aufgeben. Nutze eine Wortrettung in vier Schritten. Erstens prüfst Du den Zusammenhang. Zweitens zerlegst Du das Wort in Bausteine. Drittens suchst Du verwandte Wörter. Viertens nutzt Du ein Wörterbuch oder eine vertrauenswürdige Quelle. Schreibe neue Wörter in ein eigenes Wortschatzheft und bilde einen Beispielsatz. So wächst Dein Wortschatz nach und nach.

Markieren ohne Chaos

Viele Lernende markieren zu viel. Dann ist am Ende fast alles bunt, aber nichts wirklich wichtig. Eine gute Regel lautet: Markiere pro Absatz höchstens drei Schlüsselstellen. Nutze unterschiedliche Zeichen: Ein Ausrufezeichen für sehr wichtige Stellen, ein Fragezeichen für unklare Stellen und einen Pfeil für Zusammenhänge. Schreibe kurze Randnotizen. So wird Dein Text zu einer Karte, mit der Du Dich orientieren kannst.

Teamarbeit in der Rettungsmission

Lesen ist oft eine Einzelarbeit, aber Verstehen kann im Team wachsen. In einer Lesegruppe kann jede Person eine Rolle übernehmen. Die Rollen helfen, den Text aus verschiedenen Blickwinkeln zu untersuchen.

Rolle	Aufgabe
Spurenfinderin oder Spurenfinder	Findet Schlüsselwörter und wichtige Textstellen.
Wortretterin oder Wortretter	Klärt unbekannte Wörter und erklärt sie einfach.
Fragenmeisterin oder Fragenmeister	Stellt W-Fragen und Verständnisfragen.
Beweisprofi	Sucht Textbelege für Antworten.
Berichterstatterin oder Berichterstatter	Fasst die Ergebnisse der Gruppe zusammen.

Mini-Methode: Der 5-Satz-Rettungsbericht

Ein kurzer Rettungsbericht hilft Dir nach dem Lesen. Er besteht aus fünf Sätzen. Im ersten Satz nennst Du Titel, Textsorte und Thema. Im zweiten Satz erklärst Du die Ausgangssituation. Im dritten Satz beschreibst Du das wichtigste Problem oder die wichtigste Information. Im vierten Satz nennst Du eine Textstelle als Beleg. Im fünften Satz erklärst Du, was Du aus dem Text gelernt hast oder wie Du den Text bewertest.

Beispiel für eine Rettungsmission

Stell Dir vor, Du liest einen Sachtext über Bienen. Vor dem Lesen vermutest Du, dass es um Honig, Blüten und den Bienenstock geht. Beim Lesen markierst Du die Wörter Bestäubung, Königin, Arbeiterinnen und Nahrungskette. Ein schwieriger Satz erklärt, dass Bienen für viele Pflanzen wichtig sind. Du liest den Satz davor und danach und verstehst: Ohne Bestäubung entstehen weniger Früchte. Dein Rettungsbericht lautet dann: Der Text erklärt die Bedeutung der Bienen für Pflanzen und Menschen. Besonders wichtig ist, dass Bienen Blüten bestäuben und dadurch die Bildung von Früchten ermöglichen.

Checkliste für Deine Lese Rettungsmission

Vorwissen: Ich habe vor dem Lesen überlegt, was ich schon weiß.
Textsortenwissen: Ich habe erkannt, ob es ein erzählender Text oder ein Sachtext ist.
Schlüsselwort: Ich habe wichtige Begriffe markiert.
Wortschatz: Ich habe schwierige Wörter geklärt.
Textbeleg: Ich habe Aussagen mit Textstellen begründet.
Zusammenfassung: Ich habe den Inhalt mit eigenen Worten wiedergegeben.
Reflexion: Ich habe überprüft, welche Strategie mir geholfen hat.

Tipps für Lehrkräfte

Die Lese Rettungsmission eignet sich für Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit und Förderstunden. Sie kann als Ritual vor Klassenarbeiten, als Methode für Lesetagebücher oder als Stationenlernen eingesetzt werden. Besonders wirkungsvoll ist die Arbeit, wenn die Lernenden nicht nur Antworten abgeben, sondern auch erklären, welche Strategie sie genutzt haben. So wird Metakognition aufgebaut: Die Lernenden denken über ihr eigenes Lernen nach.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Strategie hilft Dir vor dem Lesen, eine Erwartung an den Text zu bilden? (Vorwissen aktivieren) (!Alles auswendig lernen) (!Den Text rückwärts lesen) (!Nur den letzten Satz beachten)

Was ist ein Textbeleg? (Eine Stelle im Text, die eine Aussage stützt) (!Eine beliebige Meinung ohne Begründung) (!Ein Bild neben dem Text) (!Ein Fehler in der Rechtschreibung)

Welche Frage gehört zu den W-Fragen beim Lesen einer Erzählung? (Wer handelt?) (!Wie viele Seiten hat das Buch?) (!Welche Farbe hat der Heftrand?) (!Wie teuer war das Buch?)

Was bedeutet genaues Lesen? (Einen wichtigen Abschnitt sorgfältig lesen) (!Nur die Überschrift ansehen) (!Den Text nicht beachten) (!Alle Wörter zufällig markieren)

Welche Aufgabe hat eine Randnotiz? (Sie hält eine kurze Beobachtung zum Text fest) (!Sie ersetzt den ganzen Text) (!Sie macht die Schrift unsichtbar) (!Sie dient nur als Verzierung)

Welche Aussage passt zu einem Sachtext? (Er erklärt Informationen zu einem Thema) (!Er besteht immer aus Reimen) (!Er hat immer eine erfundene Hauptfigur) (!Er darf keine Fachwörter enthalten)

Was solltest Du bei unbekannten Wörtern zuerst tun? (Den Zusammenhang im Text prüfen) (!Sofort aufgeben) (!Alle Sätze überspringen) (!Das Wort absichtlich falsch lesen)

Was ist ein Schlüsselwort? (Ein besonders wichtiges Wort für das Textverständnis) (!Ein Wort, das immer am Seitenrand steht) (!Ein Wort ohne Bedeutung) (!Ein Wort, das man nie markieren darf)

Was gehört in eine kurze Zusammenfassung? (Die wichtigsten Inhalte in eigenen Worten) (!Jeder Satz des Textes abgeschrieben) (!Nur die Seitenzahl) (!Eine zufällige Liste von Wörtern)

Warum ist eine Reflexion nach dem Lesen sinnvoll? (Du erkennst, welche Strategie Dir geholfen hat) (!Du musst den Text danach vergessen) (!Du darfst keine Fragen mehr stellen) (!Du ersetzt die Aufgabe durch Zeichnen)

Memory

Vorwissen	Wissen vor dem Lesen aktivieren
Schlüsselwort	Wichtiges Wort im Text
Randnotiz	Kurzer Hinweis am Textrand
Textbeleg	Beweisstelle im Text
Zusammenfassung	Inhalt in eigenen Worten
Kontext	Zusammenhang einer Textstelle

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einsatzbesprechung	Vorwissen und Titel prüfen
Spuren sichern	Schlüsselwörter markieren
Gefahren erkennen	Schwierige Wörter klären
Beweise sammeln	Textstellen zur Begründung finden
Rettungsbericht	Inhalt mit eigenen Worten zusammenfassen

...

Kreuzworträtsel

Vorwissen	Was aktivierst Du vor dem Lesen, wenn Du überlegst, was Du schon weißt?
Absatz	Wie nennt man einen Sinnabschnitt im Text?
Beleg	Wie nennt man eine Textstelle, die eine Aussage stützt?
Figur	Wie nennt man eine handelnde Person in einer Erzählung?
Kontext	Wie nennt man den Zusammenhang, der beim Klären unbekannter Wörter hilft?
Methode	Wie nennt man ein planvolles Vorgehen beim Lernen?

LearningApps

Lückentext

Eine Lese Rettungsmission beginnt vor dem Lesen mit dem Aktivieren von

. Beim ersten Überblick helfen Titel, Bilder und die erkennbare

. Während des Lesens markierst Du wichtige

. Unklare Stellen kannst Du mit Hilfe des

besser verstehen. Eine kurze Notiz am Rand heißt

. Wenn Du eine Antwort begründen willst, brauchst Du einen

. Bei einer Erzählung achtest Du besonders auf die handelnde

. Bei einem Sachtext suchst Du die wichtigste

. Nach dem Lesen formulierst Du den Inhalt in einer

. Am Ende prüfst Du in einer

, welche Strategie Dir geholfen hat.

Offene Aufgaben

Leicht

Lesekarte: Gestalte eine kleine Lesekarte mit fünf Tipps, die Dir vor dem Lesen helfen.
Schlüsselwort: Suche in einem kurzen Sachtext zehn Schlüsselwörter und erkläre drei davon in eigenen Worten.
W-Fragen: Lies eine kurze Erzählung und beantworte die Fragen Wer, Was, Wo, Wann und Warum.
Wortschatzheft: Lege eine Seite für neue Wörter an und schreibe zu jedem Wort einen Beispielsatz.

Standard

Randnotiz: Bearbeite eine Textseite mit Randnotizen und erkläre anschließend, welche Notizen besonders hilfreich waren.
Textbeleg: Beantworte fünf Fragen zu einem Text und füge zu jeder Antwort eine passende Belegstelle hinzu.
Leserolle: Arbeite in einer Gruppe mit den Rollen Spurenfinder, Wortretter, Fragenmeister, Beweisprofi und Berichterstatter.
Zusammenfassung: Schreibe einen 5-Satz-Rettungsbericht zu einem Sachtext oder einer Erzählung.

Schwer

Lesestrategie: Vergleiche zwei Lesestrategien und erkläre, bei welcher Textsorte sie besonders gut funktionieren.
Lernvideo: Erstelle ein kurzes Erklärvideo, in dem Du die fünf Phasen der Lese Rettungsmission vorstellst.
Interview: Befrage Mitschülerinnen, Mitschüler oder Familienmitglieder zu ihren Lesegewohnheiten und werte die Antworten aus.
Lesewerkstatt: Plane eine eigene Lesestation für Deine Klasse mit Text, Aufgaben, Hilfekarte und Lösungshinweisen.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Du bekommst einen unbekannten Sachtext. Erkläre, welche drei Strategien Du zuerst nutzt und warum diese Reihenfolge sinnvoll ist.
Begründung: Eine Mitschülerin sagt: Ich markiere immer alles, dann vergesse ich nichts. Bewerte diese Aussage und entwickle einen besseren Vorschlag.
Textvergleich: Vergleiche eine Erzählung und einen Sachtext. Zeige, welche unterschiedlichen Rettungsschritte jeweils besonders wichtig sind.
Fehleranalyse: Untersuche eine fehlerhafte Zusammenfassung, in der Details fehlen und Meinungen mit Inhalt vermischt werden. Verbessere sie begründet.
Lesestrategie: Entwickle für einen schwierigen Abschnitt eine Schritt-für-Schritt-Hilfe für jüngere Lernende.
Reflexion: Beschreibe eine Situation, in der Dir eine Lesestrategie wirklich geholfen hat, und leite daraus eine persönliche Leseregel ab.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kleines Lese-Rettungsportfolio. Es enthält einen bearbeiteten Text mit Markierungen, eine Wortliste mit Erklärungen, mindestens drei Textbelege, einen 5-Satz-Rettungsbericht und eine kurze Reflexion. In der Reflexion erklärst Du, welche Strategie Dir am meisten geholfen hat und welche Strategie Du noch üben möchtest.

Kriterium	Erfüllt	Teilweise erfüllt	Noch zu üben
Text vorbereitet	Titel, Textsorte und Vorwissen sind notiert.	Einzelne Vorbereitungsschritte sind erkennbar.	Die Vorbereitung fehlt.
Spuren gesichert	Schlüsselwörter und Randnotizen sind sinnvoll gewählt.	Markierungen sind vorhanden, aber teilweise unklar.	Markierungen fehlen oder sind zu umfangreich.
Wörter gerettet	Schwierige Wörter sind verständlich erklärt.	Einige Wörter sind erklärt.	Die Wortklärung fehlt.
Belege genutzt	Aussagen werden mit passenden Textstellen gestützt.	Einige Belege passen.	Belege fehlen.
Rettungsbericht verfasst	Der Inhalt ist klar und in eigenen Worten zusammengefasst.	Der Inhalt ist teilweise verständlich.	Der Bericht ist unvollständig oder abgeschrieben.

OERs zum Thema

Links

Lese Rettungsmission

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.