Längen schätzen messen und vergleichen - Größen

Einleitung

Längen schätzen, messen und vergleichen gehört zum mathematischen Lernbereich Größen. Wenn Du eine Länge untersuchst, fragst Du: Wie lang, wie kurz, wie hoch, wie breit oder wie weit ist etwas? Du kannst Längen mit Deinen Sinnen ungefähr einschätzen, mit einem passenden Messgerät genau messen und anschließend mit anderen Längen vergleichen. Dadurch lernst Du, Größen im Alltag zu verstehen: Ist der Tisch länger als der Teppich? Passt das Regal in die Nische? Wie weit ist der Schulweg? Welche Strecke ist kürzer?

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Längen sicher schätzt, misst, vergleichst, ordnest und in einfachen Sachaufgaben nutzt. Der Kurs eignet sich besonders für die Grundschule, für Wiederholungen in der Sekundarstufe I und für selbstständiges Üben.

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Was sind Längen?

Eine Länge beschreibt eine Ausdehnung in eine Richtung. Dazu gehören zum Beispiel die Breite eines Hefts, die Höhe einer Tür, die Tiefe eines Regals, die Entfernung zwischen zwei Orten oder die Strecke auf einem Schulhof. Längen sind Größen, weil man sie messen und mit einer Maßeinheit angeben kann.

Wenn Du eine Länge angibst, brauchst Du immer eine Zahl und eine Einheit. Die Angabe „12“ allein reicht nicht, denn 12 Millimeter, 12 Zentimeter, 12 Meter und 12 Kilometer bedeuten sehr unterschiedliche Längen. Eine vollständige Längenangabe lautet zum Beispiel 12 cm, 2 m oder 5 km.

Wichtige Längeneinheiten

Im Alltag verwendest Du vor allem Millimeter, Zentimeter, Meter und Kilometer. Jede Einheit passt zu bestimmten Situationen. Sehr kleine Dinge misst Du eher in Millimetern. Dinge auf dem Tisch misst Du oft in Zentimetern. Räume, Wege im Klassenraum oder Körpergrößen misst Du häufig in Metern und Zentimetern. Große Entfernungen zwischen Orten gibst Du meist in Kilometern an.

Einheit	Abkürzung	Typische Verwendung	Merkhilfe
Millimeter	mm	Dicke einer Münze, kleine Linien auf dem Lineal	10 mm sind 1 cm
Zentimeter	cm	Heft, Stift, Radiergummi, kleine Gegenstände	100 cm sind 1 m
Meter	m	Tür, Tisch, Raum, Körpergröße	1 m ist etwa ein großer Schritt eines Kindes oder die Länge eines Meterstabs
Kilometer	km	Schulweg, Strecke zwischen Orten	1 km sind 1000 m

Umrechnungen verstehen

Beim Umrechnen von Längen hilft Dir die Beziehung zwischen den Einheiten. Die wichtigsten Zusammenhänge sind:

Millimeter und Zentimeter: 10 mm = 1 cm
Zentimeter und Meter: 100 cm = 1 m
Meter und Kilometer: 1000 m = 1 km

Wenn Du Längen vergleichst, musst Du sie oft zuerst in dieselbe Einheit umwandeln. 120 cm sind zum Beispiel 1 m 20 cm. Deshalb ist 120 cm länger als 1 m, aber kürzer als 2 m.

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Längen schätzen

Beim Schätzen bestimmst Du eine Länge ungefähr, ohne sofort genau zu messen. Eine Schätzung ist keine geratenen Zahl ohne Überlegung, sondern eine begründete Vermutung. Gute Schätzungen entstehen, wenn Du Vergleichsgrößen kennst.

Vergleichsgrößen nutzen

Eine Vergleichsgröße ist eine Länge, die Du Dir gut merken kannst. Sie hilft Dir, unbekannte Längen einzuschätzen. Wenn Du weißt, dass Dein Lineal 30 cm lang ist, kannst Du die Länge eines Buches ungefähr vergleichen. Wenn Du weißt, dass eine Tür ungefähr 2 m hoch ist, kannst Du die Höhe eines Schrankes besser einschätzen.

Vergleichsgröße	Ungefähre Länge	Wofür sie nützlich ist
Breite eines Fingernagels	etwa 1 cm	kleine Gegenstände schätzen
Länge eines Schullineals	meist 30 cm	Hefte, Bücher, Tischkanten schätzen
Höhe einer Türklinke	etwa 1 m	Möbel und Körpergrößen einschätzen
Höhe einer Tür	etwa 2 m	Räume und große Gegenstände schätzen
Länge eines Sportplatzes	mehrere Dutzend Meter	größere Strecken vergleichen

So schätzt Du sinnvoll

Eine gute Schätzung entsteht in mehreren Schritten. Zuerst überlegst Du, welche Einheit passt. Dann suchst Du eine bekannte Vergleichsgröße. Danach vergleichst Du: Ist der Gegenstand ungefähr gleich lang, doppelt so lang, halb so lang oder deutlich länger? Zum Schluss prüfst Du Deine Schätzung durch Messen.

Beispiel: Du möchtest die Länge eines Tisches schätzen. Du weißt, dass ein Schullineal 30 cm lang ist. Du stellst Dir vor, wie oft das Lineal an die Tischkante passt. Wenn es ungefähr viermal passt, schätzt Du 120 cm oder 1 m 20 cm.

Längen messen

Beim Messen vergleichst Du eine Länge mit einer genormten Maßeinheit. Dafür brauchst Du ein geeignetes Messgerät. Du kannst ein Lineal, einen Meterstab, ein Maßband, ein Rollmaßband oder in manchen Fällen auch ein Messrad verwenden.

Messgeräte passend auswählen

Nicht jedes Messgerät passt zu jeder Aufgabe. Ein Lineal eignet sich gut für kurze, gerade Strecken. Ein Maßband eignet sich für gebogene oder längere Gegenstände. Ein Meterstab eignet sich für Möbel, Räume und handwerkliche Aufgaben.

Messgerät	Geeignet für	Worauf Du achten musst
Lineal	kurze Strecken, Hefte, Zeichnungen	bei 0 beginnen, nicht am Rand des Lineals
Geodreieck	kurze Strecken und Winkel in Zeichnungen	Skala richtig ablesen
Meterstab	Möbel, Türen, Räume	gerade anlegen und Abschnitte addieren
Maßband	Körpermaße, runde Gegenstände, längere Strecken	nicht verdrehen und nicht locker hängen lassen
Rollmaßband	längere Strecken und handwerkliche Aufgaben	Anfangshaken richtig anlegen

Richtig mit dem Lineal messen

Beim Messen mit dem Lineal passieren häufig Fehler. Besonders wichtig ist, dass Du am Nullpunkt beginnst. Der Rand des Lineals ist nicht immer die Null. Lege das Lineal gerade an den Gegenstand und lies am Ende der Strecke die Zahl ab. Achte darauf, ob Du Zentimeter oder Millimeter abliest.

Nullpunkt: Lege den Anfang des Gegenstands an die 0.
Gerade: Halte das Lineal gerade an der zu messenden Strecke.
Skala: Lies die richtige Skala ab.
Einheit: Schreibe immer die Einheit dazu.
Kontrolle: Miss bei wichtigen Ergebnissen ein zweites Mal.

Genauigkeit und Messfehler

Ein Messergebnis ist nur so genau wie das Messgerät und Deine Arbeitsweise. Wenn Du mit einem Lineal misst, kannst Du oft auf den Millimeter genau messen. Wenn Du eine lange Strecke mit Schritten misst, ist das Ergebnis nur ungefähr. Ein Messfehler entsteht zum Beispiel, wenn das Lineal schief liegt, wenn Du nicht bei 0 beginnst oder wenn Du die falsche Skala abliest.

Eine wichtige Frage lautet deshalb: Muss ich genau messen oder reicht eine Schätzung? Für eine Bastelarbeit brauchst Du oft genauere Werte. Für die Frage, ob ein Sofa ungefähr durch eine Tür passt, kann eine sorgfältige Schätzung manchmal zuerst genügen, bevor Du genau nachmisst.

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Längen vergleichen und ordnen

Beim Vergleichen entscheidest Du, welche Länge größer, kleiner oder gleich groß ist. Du kannst Längen direkt vergleichen, indem Du zwei Gegenstände nebeneinanderlegst. Du kannst sie auch indirekt vergleichen, indem Du beide misst und die Messwerte vergleichst.

Direkter Vergleich

Beim direkten Vergleich liegen zwei Gegenstände so nebeneinander, dass ihre Anfangspunkte gleich sind. Dann kannst Du sehen, welcher Gegenstand länger ist. Diese Methode ist besonders einfach bei Stiften, Papierstreifen, Schnüren oder Bauklötzen.

Wichtig: Wenn die Anfangspunkte nicht gleich liegen, kann der Vergleich täuschen. Zwei Stifte können unterschiedlich lang aussehen, obwohl sie gleich lang sind, wenn einer weiter vorne liegt.

Indirekter Vergleich

Beim indirekten Vergleich misst Du die Längen und vergleichst die Zahlen. Dazu müssen die Längen in derselben Einheit angegeben sein. 95 cm und 1 m lassen sich leichter vergleichen, wenn Du 1 m als 100 cm schreibst. Dann erkennst Du: 95 cm ist kürzer als 100 cm.

Vergleich	Umwandlung	Ergebnis
80 cm und 1 m	1 m = 100 cm	80 cm ist kürzer als 1 m
120 cm und 1 m	1 m = 100 cm	120 cm ist länger als 1 m
2 m und 180 cm	2 m = 200 cm	2 m ist länger als 180 cm
1000 m und 1 km	1 km = 1000 m	beide Längen sind gleich groß

Zeichen für Vergleiche

In der Mathematik verwendest Du Zeichen, um Vergleiche kurz aufzuschreiben. Das Zeichen < bedeutet „kleiner als“. Das Zeichen > bedeutet „größer als“. Das Zeichen = bedeutet „gleich groß“. Bei Längen musst Du darauf achten, dass Du vergleichbare Einheiten verwendest.

Beispiele:

7 cm < 10 cm
1 m = 100 cm
150 cm > 1 m
2 km > 500 m

Rechnen mit Längen

Mit Längen kannst Du rechnen, wenn die Einheiten passen. Du kannst Längen addieren, subtrahieren, vervielfachen oder aufteilen. Besonders in Sachaufgaben ist es wichtig, die Situation genau zu verstehen.

Addieren und subtrahieren

Wenn Du Längen addierst oder subtrahierst, verwendest Du am besten gleiche Einheiten. Aus 1 m und 40 cm machst Du zum Beispiel 100 cm und 40 cm. Zusammen sind das 140 cm.

Beispiel: Ein Band ist 80 cm lang. Ein zweites Band ist 50 cm lang. Zusammen sind beide Bänder 130 cm lang. Das sind 1 m 30 cm.

Beispiel: Ein Brett ist 2 m lang. Du schneidest 60 cm ab. 2 m sind 200 cm. 200 cm minus 60 cm sind 140 cm. Das Brett ist danach 1 m 40 cm lang.

Sachaufgaben lösen

Bei Sachaufgaben helfen Dir vier Schritte: Lies genau, markiere die Längen, wähle die passende Rechnung und prüfe, ob Dein Ergebnis zur Situation passt. Ein Ergebnis ohne Einheit ist unvollständig.

Beispiel: Lea hat ein 1 m langes Geschenkband. Sie braucht 35 cm für ein Geschenk und 40 cm für ein zweites Geschenk. Wie viel Band bleibt übrig? 1 m sind 100 cm. 35 cm + 40 cm = 75 cm. 100 cm - 75 cm = 25 cm. Es bleiben 25 cm übrig.

Alltag und Anwendungen

Längen schätzen, messen und vergleichen brauchst Du in vielen Alltagssituationen. Beim Basteln musst Du Papierstreifen messen. Beim Sport vergleichst Du Sprungweiten oder Laufstrecken. Beim Einkaufen prüfst Du, ob ein Möbelstück in ein Zimmer passt. Beim Wandern oder Radfahren helfen Entfernungen in Kilometern. Beim Nähen brauchst Du ein Maßband, damit Kleidung passt.

Strategien für gute Ergebnisse

Gute Mathematikerinnen und Mathematiker achten nicht nur auf Zahlen, sondern auch auf sinnvolle Entscheidungen. Frage Dich immer: Welche Einheit passt? Welches Messgerät ist geeignet? Wie genau muss das Ergebnis sein? Passt mein Ergebnis zur Wirklichkeit?

Schätzen: Erst ungefähr überlegen.
Messen: Danach genau prüfen.
Vergleichen: Einheiten angleichen und Werte ordnen.
Dokumentieren: Ergebnis mit Zahl und Einheit notieren.
Reflexion: Prüfen, ob das Ergebnis realistisch ist.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Beim Lernen mit Längen treten immer wieder ähnliche Fehler auf. Du kannst sie vermeiden, wenn Du bewusst arbeitest.

Fehler	Beispiel	Besser so
Einheit vergessen	„Der Stift ist 14 lang“	„Der Stift ist 14 cm lang“
Am Linealrand beginnen	Anfang liegt nicht bei 0	Anfang genau an die 0 legen
Einheiten verwechseln	1 m = 10 cm	1 m = 100 cm
Schief messen	Lineal liegt diagonal	Lineal gerade anlegen
Unpassende Einheit wählen	Schulweg in Zentimetern angeben	Schulweg in Metern oder Kilometern angeben

Merksätze

Länge: Eine Länge sagt, wie lang, breit, hoch, tief oder weit etwas ist.
Messen: Beim Messen vergleichst Du mit einer festen Einheit.
Schätzen: Beim Schätzen nutzt Du bekannte Vergleichsgrößen.
Vergleichen: Vergleiche Längen möglichst in derselben Einheit.
Einheit: Eine vollständige Längenangabe braucht Zahl und Einheit.
Umrechnung: 10 mm = 1 cm, 100 cm = 1 m, 1000 m = 1 km.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Angabe ist eine vollständige Längenangabe? (12 cm) (!12) (!cm) (!lang)

Welche Einheit passt am besten zur Länge eines Radiergummis? (Zentimeter) (!Kilometer) (!Tonnen) (!Liter)

Wie viele Zentimeter sind 1 Meter? (100 Zentimeter) (!10 Zentimeter) (!1000 Zentimeter) (!1 Zentimeter)

Was solltest Du beim Messen mit dem Lineal zuerst beachten? (Der Anfang liegt an der Null) (!Das Lineal liegt irgendwo auf dem Tisch) (!Die größte Zahl wird zuerst abgelesen) (!Die Einheit wird weggelassen)

Welche Länge ist größer? (120 cm) (!1 m) (!90 cm) (!100 cm)

Welche Einheit passt am besten für die Entfernung zwischen zwei Städten? (Kilometer) (!Millimeter) (!Zentimeter) (!Gramm)

Was bedeutet Schätzen bei Längen? (Eine begründete ungefähre Länge angeben) (!Eine Zahl ohne Nachdenken nennen) (!Eine Länge ohne Einheit aufschreiben) (!Immer das genaue Messergebnis nennen)

Welches Messgerät eignet sich besonders gut für die Länge eines Hefts? (Lineal) (!Waage) (!Thermometer) (!Messbecher)

Welche Aussage ist richtig? (10 mm sind 1 cm) (!10 cm sind 1 mm) (!1000 cm sind 1 m) (!1 km sind 10 m)

Was hilft beim Vergleichen von 1 m und 95 cm? (Beide Längen in Zentimeter umwandeln) (!Beide Längen addieren) (!Die Einheiten ignorieren) (!Nur die größere Zahl ansehen)

Memory

Lineal	kurze gerade Strecken messen
Maßband	flexible oder gebogene Längen messen
Meter	Einheit für Raumlängen
Zentimeter	Einheit für kleinere Gegenstände
Schätzen	ungefähre Länge bestimmen
Vergleichen	größer, kleiner oder gleich erkennen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Millimeter	sehr kleine Länge
Zentimeter	Heft oder Stift
Meter	Tür oder Raum
Kilometer	Entfernung zwischen Orten
Maßband	flexible Messung

Kreuzworträtsel

Lineal	Womit misst Du kurze gerade Strecken im Heft?
Meter	Welche Einheit passt gut für die Länge eines Raumes?
Schätzen	Wie nennt man das ungefähre Bestimmen einer Länge?
Maßband	Welches flexible Messgerät nutzt man zum Beispiel beim Nähen?
Einheit	Was gehört neben der Zahl zu jeder vollständigen Längenangabe?
Strecke	Wie nennt man eine gerade Verbindung zwischen zwei Punkten?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Schätzrunde: Suche fünf Gegenstände in Deinem Klassenzimmer, schätze ihre Länge und notiere Deine Schätzungen mit Einheit.
Lineal-Führerschein: Miss drei Stifte, ein Heft und einen Radiergummi genau mit dem Lineal und schreibe auf, worauf Du beim Nullpunkt achten musst.
Vergleichsgrößen: Erstelle eine kleine Merkliste mit fünf Längen, die Du Dir gut vorstellen kannst, zum Beispiel 1 cm, 10 cm, 30 cm, 1 m und 2 m.
Längen ordnen: Schneide Papierstreifen in verschiedenen Längen aus, ordne sie vom kürzesten zum längsten Streifen und beschreibe Deine Ordnung.

Standard

Messprotokoll: Fertige ein Messprotokoll für zehn Gegenstände an, in dem Du Schätzung, Messergebnis und Unterschied vergleichst.
Klassenraum vermessen: Miss mit einer Partnerin oder einem Partner Breite und Länge des Klassenraums und zeichne eine einfache Skizze.
Einheiten-Check: Sammle zehn Längenangaben aus Deinem Alltag und entscheide, ob Millimeter, Zentimeter, Meter oder Kilometer am besten passt.
Sachaufgaben erfinden: Erfinde drei eigene Sachaufgaben zu Längen, löse sie und tausche sie mit einer anderen Person.

Schwer

Messfehler untersuchen: Miss dieselbe Strecke mit Lineal, Maßband und Schritten, vergleiche die Ergebnisse und erkläre mögliche Unterschiede.
Schulweg-Projekt: Schätze die Länge Deines Schulwegs, recherchiere oder miss die Entfernung und erkläre, warum Schätzung und genauer Wert abweichen können.
Planungsaufgabe: Plane eine Leseecke für ein Klassenzimmer, bestimme passende Längen von Möbeln und prüfe, ob alles in den Raum passt.
Erklärvideo: Erstelle ein kurzes Video oder eine Bildergeschichte, in der Du erklärst, wie man Längen schätzt, misst und vergleicht.

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Lernkontrolle

Messentscheidung: Erkläre anhand von drei Beispielen, wann eine Schätzung ausreicht und wann Du genau messen musst.
Fehleranalyse: Eine Person misst einen Stift vom Linealrand aus und erhält 13 cm. Erkläre, warum das falsch sein kann, und beschreibe die richtige Vorgehensweise.
Einheitenwahl: Begründe, welche Einheit Du für die Länge eines Käfers, eines Tisches, eines Schulhofs und einer Reise wählen würdest.
Vergleichsaufgabe: Vergleiche 1 m 20 cm, 115 cm und 2 m. Ordne die Längen und erkläre Deinen Weg.
Transferaufgabe: Du möchtest ein Poster mittig an eine Wand hängen. Beschreibe, welche Längen Du messen musst und wie Du vorgehst.
Alltagsproblem: Ein Regal ist 98 cm breit, die freie Wandstelle ist 1 m breit. Entscheide, ob das Regal passt, und begründe Deine Entscheidung.
Reflexion: Beschreibe, wie Vergleichsgrößen Dir helfen können, Messergebnisse auf Plausibilität zu prüfen.

Lernnachweis

Für einen guten Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du Längen nicht nur auswendig kennst, sondern sinnvoll anwendest.

Fachbegriffe: Du verwendest Begriffe wie Länge, Einheit, Messgerät, Schätzung, Messwert und Vergleich richtig.
Messkompetenz: Du misst kurze und längere Strecken passend mit Lineal, Maßband oder Meterstab.
Schätzkompetenz: Du nutzt Vergleichsgrößen und kannst Deine Schätzung begründen.
Umrechnung: Du wandelst einfache Längen zwischen Millimeter, Zentimeter, Meter und Kilometer um.
Vergleich: Du ordnest Längen und begründest Vergleiche mit passenden Einheiten.
Sachaufgaben: Du löst alltagsnahe Aufgaben zu Längen und prüfst, ob Dein Ergebnis realistisch ist.
Dokumentation: Du notierst Ergebnisse übersichtlich mit Zahl, Einheit und kurzer Erklärung.

OERs zum Thema

Links

Längen schätzen, messen und vergleichen

Zusammenfassung

Beim Thema Längen schätzen, messen und vergleichen lernst Du, Längen im Alltag sicher zu beurteilen. Beim Schätzen verwendest Du bekannte Vergleichsgrößen. Beim Messen nutzt Du passende Messgeräte und achtest auf den Nullpunkt, die Skala und die Einheit. Beim Vergleichen wandelst Du Längen möglichst in dieselbe Einheit um. So erkennst Du zuverlässig, welche Länge größer, kleiner oder gleich groß ist. Das Thema verbindet Mathematik mit vielen Alltagssituationen, zum Beispiel Basteln, Bauen, Sport, Schulweg, Möbelplanung und Zeichnen.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.