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Kalter Krieg Weltgeschichte kompakt erklärt (LXkwYKwEWyA) - VideoQuiz

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Kalter Krieg Weltgeschichte kompakt erklärt (LXkwYKwEWyA) - VideoQuiz




Kurzinfo

In diesem Video lernst Du den 'Dritten Weg' im Kalten Krieg kennen. Viele neu gegründete Staaten wollten sich weder den USA noch der Sowjetunion unterwerfen. Sie gründeten die Bewegung der Blockfreien Staaten, um ihre Unabhängigkeit zu bewahren.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet der Begriff Blockfreiheit im Kontext des Kalten Krieges? (Die aktive Bewahrung der eigenen außenpolitischen Autonomie ohne feste Bindung an eine Supermacht) (!Eine passive Neutralität bei der man sich komplett aus der Weltpolitik heraushält) (!Die freiwillige Unterwerfung unter die militärische Führung der USA) (!Ein geheimes Bündnis mit der Sowjetunion zur Bekämpfung des Kapitalismus)




Welches Ereignis im Jahr 1955 gilt als ein Meilenstein für die Entstehung der Blockfreien-Bewegung? (Die Bandung-Konferenz in Indonesien) (!Die Konferenz von Jalta) (!Die Gründung der NATO) (!Der Abschluss des Warschauer Paktes)




In welcher Stadt wurde die Bewegung der Blockfreien Staaten 1961 offiziell gegründet? (Belgrad) (!Kairo) (!Neu-Delhi) (!Jakarta)




Wer gehörte zu den fünf führenden Persönlichkeiten der frühen Blockfreien-Bewegung? (Nehru, Nasser, Tito, Sukarno und Nkrumah) (!Kennedy, Chruschtschow, Adenauer, de Gaulle und Churchill) (!Mao Zedong, Ho Chi Minh, Castro, Che Guevara und Kim Il-sung) (!Gandhi, Mandela, Luther King, Malcolm X und Allende)




Warum reichte den blockfreien Staaten die rein politische Unabhängigkeit oft nicht aus? (Weil sie wirtschaftlich weiterhin von den ehemaligen Kolonialmächten abhängig waren) (!Weil sie unbedingt eigene Atomwaffen entwickeln wollten) (!Weil sie keine eigenen Flaggen oder Hymnen besaßen) (!Weil sie sich freiwillig den USA anschließen wollten)




Was forderten die blockfreien Staaten mit der Neuen Weltwirtschaftsordnung? (Kontrolle über eigene Ressourcen, faire Handelsbedingungen und Technologietransfer) (!Die Einführung einer weltweiten Einheitswährung unter Führung der USA) (!Die vollständige Abschaffung des internationalen Handels) (!Die Verstaatlichung aller privaten Unternehmen weltweit)




Welches koloniale Erbe hielt viele junge Nationen in wirtschaftlicher Abhängigkeit? (Der Export billiger Rohstoffe und der Import teurer Industrieprodukte) (!Der Mangel an landwirtschaftlichen Flächen) (!Die Pflicht, ausschließlich mit der Sowjetunion zu handeln) (!Die vollständige Abwesenheit von Häfen und Eisenbahnen)




Welche historische Krise im Jahr 1956 zeigte den Konflikt zwischen imperialen Interessen und nationaler Souveränität? (Die Suez-Krise) (!Die Kuba-Krise) (!Die Berliner Luftbrücke) (!Der Korea-Krieg)




Warum gerieten blockfreie Staaten trotz ihrer Prinzipien oft in neue Abhängigkeiten? (Sie benötigten in Krisen oft Militärhilfe oder Kapital von den Supermächten) (!Sie wurden von der UNO gezwungen, sich einer Supermacht anzuschließen) (!Sie hatten kein Interesse an eigener Souveränität) (!Sie wollten freiwillig den Kommunismus in ihren Ländern einführen)




Welche modernen Bündnisse spiegeln heute die Ideen von Bandung und der Blockfreiheit wider? (Die BRICS-Staaten und die G77) (!Die NATO und der Warschauer Pakt) (!Die Europäische Union und die G7) (!Die OSZE und der Europarat)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Aufgabe 1: Erkläre in eigenen Worten, was der Begriff 'Blockfreiheit' bedeutet.
  2. Aufgabe 2: Nenne drei der fünf Hauptanführer der frühen Blockfreien-Bewegung.
  3. Aufgabe 3: Beschreibe kurz, was auf der Bandung-Konferenz 1955 beschlossen wurde.
  4. Aufgabe 4: Finde heraus, in welchem heutigen Land die Stadt Bandung liegt.

Standard

  1. Aufgabe 1: Analysiere den Unterschied zwischen passiver Neutralität und aktiver Blockfreiheit.
  2. Aufgabe 2: Erkläre, warum die wirtschaftliche Abhängigkeit nach der formalen Unabhängigkeit bestehen blieb.
  3. Aufgabe 3: Untersuche die Rolle der Suez-Krise von 1956 für die Souveränität Ägyptens.
  4. Aufgabe 4: Beschreibe das Konzept der 'Neuen Weltwirtschaftsordnung' und seine Ziele.

Schwer

  1. Aufgabe 1: Diskutiere, inwiefern die moderne 'strategische Autonomie' mit der historischen Blockfreiheit vergleichbar ist.
  2. Aufgabe 2: Beurteile die Widersprüche einiger blockfreier Regierungen, die das Prinzip der Nichteinmischung zur Unterdrückung im Inland nutzten.
  3. Aufgabe 3: Analysiere die Rolle des Kongo-Konflikts in den 1960er Jahren als Stellvertreterkrieg im Kalten Krieg.
  4. Aufgabe 4: Entwerfe ein kurzes Referat über den Einfluss der BRICS-Staaten auf die heutige geopolitische Ordnung.




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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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