Körperhaltung beim Singen verbessern 1

Einleitung

Körperhaltung beim Singen verbessern ist ein zentraler Lernbereich in Singen, Stimme, Gesangspädagogik und Musikunterricht. Beim Singen arbeitet nicht nur der Kehlkopf, sondern der ganze Körper: Füße, Becken, Wirbelsäule, Brustkorb, Zwerchfell, Nacken, Kiefer, Zunge und Gesichtsmuskulatur beeinflussen, wie frei der Atem fließt und wie mühelos die Stimmlippen schwingen können. Eine gute Singhaltung ist keine starre Pose. Sie ist eine bewegliche Balance zwischen sicherem Stand, aufgerichteter Wirbelsäule, lockerem Atem und wacher innerer Aufmerksamkeit.

Datei:Masowe Church chior 01.jpg

Dieser aiMOOC hilft Dir, Deine Körperhaltung beim Singen Schritt für Schritt zu verbessern. Du lernst, wie Du Spannung von nützlicher Aktivierung unterscheidest, wie Du Deine Atmung beobachtest, wie Du im Stehen und Sitzen singst und wie Du die neue Haltung in Lied, Chor, Sprechstimme und Auftritt überträgst. Die Notenbeispiele können direkt im Unterricht gesungen, gehört, transponiert, rhythmisch verändert und als eigene Übung weiterentwickelt werden.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum Körperhaltung, Atmung und Stimmklang zusammenhängen. Du kannst eine singfreundliche Haltung im Stehen und Sitzen einnehmen, typische Haltungsprobleme erkennen und mit einfachen Übungen verbessern. Du kannst kurze Vokalisen nutzen, um Haltung, Atemfluss, Artikulation und Resonanz gemeinsam zu trainieren. Außerdem kannst Du Deine Fortschritte beobachten, dokumentieren und in einer Gruppe konstruktives Feedback geben.

Grundlagen: Haltung ist bewegliche Balance

Eine gute Singhaltung beginnt am Boden. Die Füße stehen etwa hüftbreit, das Gewicht verteilt sich über Fersen, Großzehenballen und Kleinzehenballen. Die Knie sind nicht durchgedrückt, sondern federnd. Das Becken steht weder stark nach vorn gekippt noch nach hinten eingesackt. Die Wirbelsäule richtet sich natürlich auf, der Brustkorb bleibt elastisch und der Kopf balanciert frei auf der Halswirbelsäule. Diese Haltung ist stabil und beweglich zugleich.

Datei:715 Vertebral Column.jpg

Beim Singen hilft Dir diese Balance, weil sie unnötige Spannung reduziert. Wenn die Schultern hochgezogen werden, der Brustkorb zusammensinkt oder der Nacken fest wird, muss der Körper häufig mehr Kraft einsetzen, als für den Ton nötig ist. Eine gelöste Aufrichtung unterstützt den Atemfluss, die Phonation und die Resonanz.

Der Haltungs-Check von unten nach oben

Füße: Spüre den Boden und verteile Dein Gewicht gleichmäßig.
Knie: Lass sie weich und beweglich, statt sie fest durchzudrücken.
Becken: Suche eine neutrale Mitte zwischen Hohlkreuz und Rundrücken.
Wirbelsäule: Richte Dich lang auf, ohne Dich steif zu machen.
Brustkorb: Er bleibt weit und elastisch, nicht herausgedrückt.
Schultern: Sie sinken locker nach außen und unten.
Nacken: Er bleibt lang, der Hinterkopf denkt leicht nach oben.
Kiefer: Er löst sich, ohne dass der Mund künstlich aufgerissen wird.
Blick: Schaue wach nach vorn, nicht dauerhaft nach unten.

Hör- und Singbeispiel: Aufrichtung und Atembogen

Singe die folgende Melodie langsam auf nu, na oder mit dem Text. Achte nicht zuerst auf Lautstärke, sondern auf eine ruhige Aufrichtung und einen gleichmäßigen Atemfluss.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | g2 g | a4 g f e | d2 c \bar "|." } \addlyrics { Ste -- he gut, at -- me frei, sin -- ge klar. }$

Atmung und Körperhaltung

Die Atmung ist beim Singen mehr als das Ein- und Ausströmen von Luft. Beim Einatmen erweitern sich Brustkorb, Rippenraum und Bauchraum. Das Zwerchfell senkt sich, die Lunge kann sich füllen, und der Körper bereitet den Ton vor. Beim Singen wird der Ausatem nicht einfach losgelassen, sondern geführt. Diese Führung wird im Gesangsunterricht oft mit Atemstütze, Atemführung oder Appoggio beschrieben.

Datei:Respiratory system.svg

Eine günstige Körperhaltung erleichtert die Atembewegung. Wenn Du zusammensinkst, werden Rippenraum und Bauchraum enger. Wenn Du Dich zu stark streckst oder den Bauch festhältst, wird der Atem ebenfalls blockiert. Ziel ist eine Haltung, in der der Atem frei kommen und ruhig gehen kann.

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Atemübung: Einatmen ohne Schulterheben

Stelle Dich hüftbreit hin. Lege eine Hand an die unteren Rippen und eine Hand auf den Bauch. Atme durch Nase oder Mund leise ein und beobachte, ob sich die Schultern unnötig heben. Lasse den Atem anschließend auf einem leisen sss ausströmen. Wiederhole die Übung und stelle Dir vor, dass der Körper beim Einatmen rundum weiter wird.

$\relative c' { \clef treble \key d \minor \time 3/4 d4 e f | g2 f4 | e2 d4 | d2 r4 \bar "|." } \addlyrics { Leis ein -- at -- men, ruhig wei -- ter -- sin -- gen. }$

Stimme, Kehlkopf und Stimmlippen

Der gesungene Ton entsteht, wenn Luft aus der Lunge die Stimmlippen im Kehlkopf in Schwingung versetzt. Der Klang wird anschließend im Ansatzrohr, also in Rachen, Mund- und Nasenraum, geformt. Körperhaltung beeinflusst diesen Prozess indirekt: Ein freier Nacken, ein beweglicher Kiefer und ein elastischer Brustkorb können helfen, dass der Kehlkopf weniger Druck ausgleichen muss.

Datei:Vocal cord positions.png

Du solltest beim Üben nicht versuchen, die Stimmlippen direkt zu steuern. Hilfreicher ist es, die äußeren Bedingungen zu verbessern: aufgerichteter Stand, ruhiger Atem, gelöster Kiefer, klare Vokale und ein achtsames Hören. Wenn Du beim Singen Schmerzen hast, dauerhaft heiser bist oder Druck im Hals spürst, mache eine Pause und suche Unterstützung durch eine fachkundige Lehrkraft oder medizinische Fachperson.

Vokalübung: Klangräume öffnen

Singe die folgenden Töne auf den Vokalen u – o – a – e – i. Bleibe dabei aufgerichtet, aber locker. Beobachte, ob sich Kiefer, Zunge oder Nacken verspannen.

$\relative c' { \clef treble \key f \major \time 5/4 f4 g a bes c | c bes a g f \bar "|." } \addlyrics { u o a e i i e a o u }$

Typische Haltungsprobleme und Lösungen

Eingesunkener Brustkorb

Ein eingesunkener Brustkorb entsteht oft, wenn Du müde bist, unsicher wirkst oder lange auf ein Smartphone geschaut hast. Beim Singen kann dadurch der Atemraum kleiner werden. Richte Dich nicht militärisch auf, sondern stelle Dir vor, dass Dein Brustbein sanft nach vorn oben schwebt und der Rücken gleichzeitig breit bleibt. Die Schultern bleiben locker.

Hochgezogene Schultern

Hochgezogene Schultern sind häufig ein Zeichen von Anspannung oder Hochatmung. Lege vor dem Singen die Hände kurz auf die Schultern, ziehe sie bewusst hoch, lasse sie fallen und spüre den Unterschied. Dann singe eine kurze Phrase und prüfe, ob die Schultern beim Einatmen ruhig bleiben.

Festes Becken und durchgedrückte Knie

Wenn Knie und Becken festgehalten werden, kann die gesamte Körperachse starr werden. Wippe vor dem Singen ganz leicht auf den Füßen. Finde eine Position, in der Du stabil stehst, aber schnell einen kleinen Schritt machen könntest. Diese Bereitschaft zur Bewegung macht die Singhaltung lebendiger.

Vorgeschobener Kopf und enger Nacken

Ein vorgestreckter Kopf belastet den Nacken und kann den Halsraum verengen. Denke Dir eine Linie vom Scheitel nach oben und lasse das Kinn minimal zurückgleiten. Der Blick bleibt freundlich nach vorn. Ein hilfreiches Bild lautet: Der Kopf schwimmt auf der Wirbelsäule.

Singen im Sitzen

Auch im Sitzen kannst Du gut singen. Setze Dich auf die vordere Hälfte des Stuhls, stelle beide Füße auf den Boden und lasse die Wirbelsäule lang werden. Lehne Dich nicht dauerhaft an, wenn Du aktiv singst. Das Becken trägt die Aufrichtung, der Brustkorb bleibt elastisch und der Kopf balanciert frei. Diese Haltung ist besonders wichtig in Chorprobe, Musikunterricht, Ensemble und Theater.

Sitz-Steh-Vergleich mit Melodie

Singe die Melodie zuerst im Sitzen und danach im Stehen. Vergleiche Atem, Klang, Lautstärke und Leichtigkeit. Notiere anschließend, was sich verändert hat.

$\relative c' { \clef treble \key g \major \time 4/4 g4 a b c | d2 d | e4 d c b | a2 g \bar "|." } \addlyrics { Sit -- zen, ste -- hen, hö -- ren, spü -- ren, frei. }$

Bewegung vor dem Singen

Vor dem Singen lohnt sich ein kurzes Einsingen für Körper und Stimme. Dazu gehören kleine Bewegungen, Atemübungen, Resonanzübungen und leichte Vokalisen. Bewege Schultern, Nacken, Kiefer und Rippenraum sanft. Vermeide ruckartige Dehnungen oder Übungen, die Schmerzen auslösen. Ziel ist nicht maximale Beweglichkeit, sondern Singbereitschaft.

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Mini-Routine für fünf Minuten

Bodenwahrnehmung: Stehe ruhig und spüre beide Füße.
Lockerung: Kreise Schultern, löse Kiefer und streiche den Nacken aus.
Atemfluss: Atme leise ein und lasse den Atem auf fff ausströmen.
Summen: Summe auf m in bequemer Lage.
Vokalise: Singe eine kurze Tonfolge auf nu, no und na.
Transfer: Singe eine Liedzeile und prüfe, ob die Haltung frei bleibt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 e g e | d f a f | e g c g | f e d c \bar "|." } \addlyrics { m m m m nu nu nu nu na na na na frei frei frei frei }$

Haltung im Chor und auf der Bühne

In einem Chor musst Du nicht nur Dich selbst spüren, sondern auch auf Gruppe, Dirigat und Raum reagieren. Eine gute Haltung hilft Dir, wach zu bleiben, schnell einzuatmen, Einsätze zu sehen und den Klang mit anderen Stimmen zu mischen. Auf der Bühne vermittelt eine natürliche Aufrichtung außerdem Präsenz. Präsenz bedeutet nicht, sich groß zu machen, sondern klar, offen und ansprechbar zu sein.

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Ensemble-Übung: Gemeinsamer Atem

Stellt Euch im Halbkreis auf. Eine Person gibt mit der Hand einen ruhigen Atemimpuls. Alle atmen gemeinsam ein und singen die erste Note weich an. Danach besprecht Ihr, ob der gemeinsame Atem den Einsatz, den Klang und die Sicherheit verbessert hat.

$\relative c' { \clef treble \key a \minor \time 4/4 e4 e f g | a2 a | g4 f e d | e1 \bar "|." } \addlyrics { Ge -- mein -- sam at -- men, ge -- mein -- sam klin -- gen. }$

Üben mit Beobachtung und Feedback

Verbesserung entsteht durch regelmäßiges, achtsames Üben. Nimm Dich gelegentlich mit Audio oder Video auf. Achte nicht nur auf Fehler, sondern auf konkrete Beobachtungen: Stehen die Füße ruhig? Bleiben die Schultern locker? Verändert sich der Klang, wenn der Nacken länger wird? Kannst Du eine Phrase singen, ohne den Kiefer festzuhalten? Nutze Feedback wertschätzend und genau: Beschreibe zuerst, was Du gesehen oder gehört hast, und formuliere dann eine hilfreiche Idee.

Beobachtungsbogen für Partnerarbeit

Stand: Wirkt der Stand stabil und beweglich?
Atmung: Ist das Einatmen ruhig oder sichtbar angespannt?
Schultern: Bleiben sie beim Einatmen gelöst?
Kopfhaltung: Balanciert der Kopf frei über der Wirbelsäule?
Kiefer: Öffnet sich der Mund ohne Pressen?
Klang: Wirkt der Ton freier, enger, heller oder dunkler?
Ausdruck: Unterstützt die Haltung den Inhalt des Liedes?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt eine gute Singhaltung am besten? (Eine bewegliche und aufgerichtete Balance) (!Eine möglichst starre Körperposition) (!Ein stark nach vorn gedrückter Brustkorb) (!Ein fest gespannter Bauch)

Wie sollten die Knie beim Singen meistens sein? (Locker und beweglich) (!Durchgedrückt und fest) (!Nach innen gepresst) (!Dauerhaft gebeugt wie beim Sitzen)

Was ist beim Einatmen vor dem Singen günstig? (Die Schultern bleiben locker) (!Die Schultern werden hochgezogen) (!Der Hals wird festgemacht) (!Der Bauch wird stark eingezogen)

Welche Aussage zur Atmung beim Singen passt am besten? (Der Ausatem wird ruhig geführt) (!Die Luft wird sofort vollständig herausgedrückt) (!Die Atmung soll möglichst hörbar sein) (!Der Atem wird im Hals festgehalten)

Was hilft gegen einen engen Nacken beim Singen? (Der Kopf balanciert frei über der Wirbelsäule) (!Das Kinn wird stark nach oben gestreckt) (!Der Kopf wird weit nach vorn geschoben) (!Der Nacken wird bewusst hart angespannt)

Welche Rolle spielt das Becken in der Singhaltung? (Es unterstützt die Balance der Wirbelsäule) (!Es soll möglichst starr fixiert sein) (!Es ist für das Singen unwichtig) (!Es ersetzt die Atembewegung)

Was solltest Du tun, wenn beim Singen Schmerzen oder dauerhafte Heiserkeit auftreten? (Pausieren und fachkundige Hilfe suchen) (!Einfach lauter weitersingen) (!Den Hals stärker anspannen) (!Nur noch mit gepresster Stimme üben)

Was ist ein sinnvolles Ziel beim Einsingen? (Körper Atem und Stimme vorbereiten) (!Die Stimme sofort maximal belasten) (!Alle Töne so laut wie möglich singen) (!Die Körperwahrnehmung ausschalten)

Welche Beobachtung spricht für unnötige Spannung? (Beim Einatmen heben sich die Schultern stark) (!Die Füße stehen stabil auf dem Boden) (!Der Kiefer bleibt beweglich) (!Der Blick ist ruhig nach vorn gerichtet)

Warum ist Feedback beim Haltungstraining hilfreich? (Andere können sichtbare Gewohnheiten erkennen) (!Es ersetzt jedes eigene Üben) (!Es macht Körperwahrnehmung überflüssig) (!Es soll nur Fehler bewerten)

Memory

Aufrichtung	Bewegliche Stabilität
Zwerchfell	Atembewegung
Stimmlippen	Tonerzeugung
Nacken	Länge
Becken	Balance
Knie	Federung
Resonanz	Klangraum

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Füße	Bodenverbundenheit
Knie	Beweglichkeit
Becken	Neutrale Mitte
Brustkorb	Elastischer Atemraum
Kopf	Freie Balance

...

Kreuzworträtsel

Haltung	Wie nennt man die gesamte körperliche Ausrichtung beim Singen?
Atmung	Was verbindet Luftfluss und Tonbildung?
Becken	Welcher Körperbereich hilft der Wirbelsäule bei der Balance?
Nacken	Welcher Bereich soll beim Singen lang und frei bleiben?
Resonanz	Wie heißt die klangliche Verstärkung im Körper?
Zwerchfell	Welcher Atemmuskel spielt beim Singen eine wichtige Rolle?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Haltungsprotokoll: Beobachte an drei Tagen jeweils fünf Minuten Deine Haltung beim Singen oder Sprechen und notiere, welche Gewohnheiten Dir auffallen.
Spiegelcheck: Singe eine kurze Liedzeile vor dem Spiegel und prüfe Füße, Knie, Becken, Schultern, Kopf und Kiefer.
Atemanker: Entwickle ein persönliches Bild für ruhige Atmung, zum Beispiel Wurzeln im Boden oder einen weiten Rippenraum, und beschreibe es in fünf Sätzen.
Mini-Aufnahme: Nimm eine kurze Singphrase zweimal auf, einmal ohne Haltungscheck und einmal mit Haltungscheck, und vergleiche den Klang.

Standard

Partnerfeedback: Arbeite mit einer zweiten Person. Eine Person singt, die andere beobachtet mit dem Beobachtungsbogen und gibt zwei konkrete Rückmeldungen.
Liedphrase: Wähle eine schwierige Stelle aus einem Lied und markiere, wo Du einatmest, wie Du stehst und wo Du Spannung loslassen möchtest.
Sitz-Steh-Vergleich: Singe dieselbe Phrase im Sitzen und Stehen. Erkläre, welche Haltung Dir mehr Atemfreiheit gibt und warum.
Klassenposter: Gestalte ein Poster mit fünf Regeln für eine gesunde und freie Singhaltung im Musikraum.

Schwer

Videoanalyse: Analysiere ein Konzertvideo eines Chors oder einer Sängerin und beschreibe, wie Haltung, Atmung und Ausdruck zusammenwirken.
Trainingsplan: Erstelle einen zweiwöchigen Übungsplan mit täglichen Kurzaufgaben zu Stand, Atmung, Lockerung, Vokalen und Liedtransfer.
Interview: Befrage eine Chorleitung, Gesangslehrkraft oder Logopädin zu Körperhaltung und Stimme und fasse die wichtigsten Erkenntnisse zusammen.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Erklärvideo für jüngere Lernende, in dem Du drei Haltungsfehler und passende Lösungen zeigst.

Lernkontrolle

Fallanalyse: Eine Schülerin hebt vor jedem Einsatz die Schultern, klingt gepresst und wird schnell müde. Erkläre mögliche Zusammenhänge zwischen Haltung, Atmung und Klang und schlage drei konkrete Übungen vor.
Transfer: Übertrage die Prinzipien der Singhaltung auf einen Vortrag vor der Klasse. Beschreibe Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Singen und Sprechen.
Phrasierung: Wähle eine Liedzeile mit langer Phrase. Erkläre, wie Stand, Atemvorbereitung und Ausatemführung helfen können, die Phrase musikalisch zu gestalten.
Chorprobe: Plane ein fünfminütiges Einsingen für einen Chor, das Körper, Atem und Stimme verbindet. Begründe die Reihenfolge Deiner Übungen.
Selbstreflexion: Vergleiche zwei eigene Aufnahmen und erkläre, welche Haltungsveränderung den größten Einfluss auf Deinen Klang hatte.
Problemlösung: Eine Person singt hohe Töne nur mit hochgezogenem Kinn. Beschreibe, warum das ungünstig sein kann, und entwickle eine alternative Übestrategie.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu Körperhaltung beim Singen verbessern ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern sie praktisch anwenden kannst. Du solltest eine singfreundliche Haltung im Stehen und Sitzen demonstrieren, die Rolle von Füßen, Knien, Becken, Wirbelsäule, Brustkorb, Kopf, Kiefer und Atmung erklären und eine kurze Singübung anleiten können. Außerdem solltest Du eine eigene Aufnahme reflektieren, konstruktives Feedback geben und begründen, wie eine veränderte Haltung Atemfluss, Klang, Artikulation, Ausdauer und Bühnenpräsenz beeinflussen kann.

OERs zum Thema

Links

Körperhaltung beim Singen verbessern

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.