Group Pressure and Bullying - Bullying and Cyberbullying (engl.)

Einleitung

Group Pressure & Bullying / Bullying and Cyberbullying ist ein aiMOOC für den Englischunterricht, die Medienbildung, Ethik, Politische Bildung und das soziale Lernen. Du lernst, wie group pressure, bullying und cyberbullying funktionieren, welche Rollen in solchen Situationen entstehen und wie Du in englischer Sprache respektvoll, klar und handlungsfähig reagieren kannst. Der Kurs eignet sich besonders für Lernende ab etwa Niveau A2/B1 bis B2, kann aber durch die offenen Aufgaben auch für ältere Lerngruppen vertieft werden.

Bullying ist nicht einfach ein einzelner Streit. Entscheidend sind meist Wiederholung, ein Machtungleichgewicht und die Absicht oder Wirkung, eine Person zu verletzen, auszugrenzen oder zu beschämen. Cyberbullying nutzt digitale Räume wie social media, Messenger, online games, Kommentarspalten oder Klassenchats. Dadurch können verletzende Inhalte schnell verbreitet werden, auch wenn die betroffene Person offline nicht direkt anwesend ist. Group pressure kann dabei wie ein Verstärker wirken: Menschen machen mit, lachen, teilen Inhalte oder schweigen, weil sie dazugehören möchten.

Videoimpuls: Understanding Bullying and Cyberbullying

Das folgende englischsprachige Video erklärt bullying und cyberbullying klar, sachlich und forschungsorientiert. Nutze es als Einstieg: Notiere beim Anschauen drei neue englische Begriffe, zwei wichtige Warnzeichen und eine Handlungsmöglichkeit für courageous action.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was group pressure, bullying und cyberbullying bedeuten. Du kannst typische Rollen wie target, bully, bystander und upstander unterscheiden, Beispiele auf Englisch beschreiben, Risiken digitaler Verbreitung beurteilen und angemessene Schritte zur Hilfe und Prävention entwickeln. Außerdem trainierst Du englische Redemittel, mit denen Du Grenzen setzen, Unterstützung anbieten und Hilfe holen kannst.

Grundlagen

Group Pressure: Wenn Zugehörigkeit Druck erzeugt

Group pressure bedeutet, dass Menschen ihr Verhalten verändern, weil sie von einer Gruppe akzeptiert, respektiert oder nicht ausgeschlossen werden wollen. Im Jugendalter spielen peer groups eine besondere Rolle, weil Freundschaften, Status und Zugehörigkeit wichtig werden. Gruppendruck ist nicht immer negativ: Eine Gruppe kann Dich auch zu fairem Verhalten, Lernen, Sport, Kreativität oder Zivilcourage motivieren. Problematisch wird er, wenn Du gegen Deine Werte handelst, andere verletzt oder schweigst, obwohl Hilfe nötig wäre.

Im Zusammenhang mit bullying zeigt sich Gruppendruck häufig indirekt. Nicht alle Beteiligten beleidigen aktiv, aber manche lachen, filmen, teilen, liken oder schauen weg. Dadurch entsteht der Eindruck, dass die Gruppe das Verhalten unterstützt. Für Betroffene kann das besonders belastend sein, weil sie nicht nur eine einzelne Person, sondern scheinbar die ganze Gruppe gegen sich erleben.

Bullying: Merkmale und Rollen

Bullying beschreibt wiederholtes aggressives Verhalten, das eine Person körperlich, psychisch, sozial oder schulisch schädigen kann. Ein wichtiges Merkmal ist ein Machtungleichgewicht. Dieses kann durch körperliche Stärke, Beliebtheit, Gruppengröße, Wissen über private Informationen, digitale Reichweite oder sozialen Status entstehen. Bullying kann offen sein, etwa durch Beschimpfungen oder Gewalt, oder verdeckt, etwa durch Gerüchte, Ausgrenzung oder das gezielte Ignorieren einer Person.

In vielen Bullying-Situationen gibt es mehrere Rollen. Die betroffene Person wird auf Englisch oft target oder victim genannt. Die ausübende Person kann bully heißen. Personen, die zuschauen, werden bystanders genannt. Menschen, die aktiv helfen, ohne die Lage zu verschlimmern, nennt man upstanders. Wichtig ist: Rollen sind veränderbar. Eine Klasse kann lernen, vom passiven Zuschauen zu solidarischem Handeln zu kommen.

Konflikt oder Bullying?

Ein Konflikt ist nicht automatisch Bullying. Bei einem gewöhnlichen Konflikt stehen sich Personen meist auf ähnlicher Ebene gegenüber, beide Seiten können ihre Interessen einbringen und eine faire Lösung ist möglich. Bei bullying dagegen ist die betroffene Person häufig unterlegen, die Angriffe wiederholen sich und die Gruppe kann die Situation stabilisieren. Deshalb reicht es bei Bullying oft nicht, die Beteiligten nur zu einer Entschuldigung oder einem einfachen Kompromiss aufzufordern. Nötig sind Schutz, klare Regeln, Erwachsene oder Vertrauenspersonen und eine Veränderung der Gruppendynamik.

Cyberbullying: Digitale Verstärkung

Cyberbullying ist Bullying mit digitalen Technologien. Es kann in social media, Klassenchats, Messenger-Diensten, E-Mail, Online-Spielen oder Kommentarbereichen stattfinden. Typische Formen sind beleidigende Nachrichten, das Verbreiten von Gerüchten, das Teilen peinlicher Bilder, das Erstellen falscher Profile, das Ausschließen aus Gruppen, das Veröffentlichen privater Informationen oder das wiederholte Markieren und Bloßstellen einer Person.

Cyberbullying hat besondere Dynamiken. Inhalte können schnell kopiert und weitergeleitet werden. Das Publikum kann groß sein. Angriffe können zu jeder Tageszeit auftreten. Täterinnen und Täter fühlen sich online manchmal weniger verantwortlich, weil sie die Reaktion der betroffenen Person nicht direkt sehen. Gleichzeitig können digitale Spuren wie screenshots, Links, Zeitpunkte und Chatverläufe helfen, Vorfälle zu dokumentieren und Unterstützung zu holen.

Auswirkungen auf Betroffene und Gemeinschaft

Bullying und Cyberbullying können Angst, Scham, Rückzug, Konzentrationsprobleme, Schlafprobleme, Leistungsabfall, Einsamkeit und Vertrauensverlust auslösen. Auch die Klassengemeinschaft leidet: Wenn unfairer Umgang toleriert wird, fühlen sich viele unsicher. Prävention schützt deshalb nicht nur einzelne Betroffene, sondern stärkt das gesamte Lernklima. Eine starke Klasse erkennt, dass Respekt kein Zusatz ist, sondern eine Grundlage für gemeinsames Lernen.

Was Du tun kannst: Von Bystander zu Upstander

Als Bystander hast Du mehr Einfluss, als es auf den ersten Blick scheint. Du musst Dich nicht in Gefahr bringen, aber Du kannst helfen. Sinnvolle Schritte sind: nicht mitlachen, verletzende Inhalte nicht teilen, der betroffenen Person später Unterstützung anbieten, Screenshots sichern, eine Vertrauensperson informieren und klare Grenzen setzen. Ein upstander handelt überlegt, respektvoll und sicherheitsbewusst. Besonders wichtig ist, Hilfe zu holen, wenn Drohungen, Erpressung, sexualisierte Inhalte, körperliche Gewalt oder Selbstgefährdung im Raum stehen.

English Focus

Vocabulary: Key Words

English term	Deutsche Bedeutung	Beispielsatz
group pressure	Gruppendruck	Group pressure can make students join in even when they know it is wrong.
bullying	Mobbing	Bullying is repeated harmful behaviour with a power imbalance.
cyberbullying	Cyber-Mobbing	Cyberbullying can happen in chats, games and social media.
target	betroffene Person	The target needs support and protection.
bystander	zuschauende Person	A bystander sees what happens but does not act yet.
upstander	helfende Person	An upstander supports the target and gets help.
rumour	Gerücht	A rumour can hurt someone even if it is false.
screenshot	Screenshot	A screenshot can be evidence.
report	melden	You can report abusive messages.
respect	Respekt	Respect means treating others with dignity.

Useful Phrases: Grenzen setzen und Hilfe holen

Situation	English phrase	Deutsche Hilfe
Du willst eine Grenze setzen.	Stop. This is not okay.	Kurz, klar und ohne Beleidigung.
Du willst nicht mitmachen.	I do not want to be part of this.	Du distanzierst Dich vom Gruppendruck.
Du unterstützt eine betroffene Person.	You are not alone. I can go with you to get help.	Du bietest konkrete Hilfe an.
Du meldest einen Vorfall.	I need to report cyberbullying in our class chat.	Du benennst das Problem sachlich.
Du schützt Beweise.	Please save the messages and take screenshots.	Du hilfst, digitale Spuren zu sichern.
Du schlägst eine faire Lösung vor.	Let us talk to a trusted adult.	Du holst Unterstützung statt Eskalation.

Mini-Dialog: Upstander Action

A: Why are they sharing that picture?
B: I do not know, but it is not okay. It looks like cyberbullying.
A: Should we say something?
B: Yes. Do not forward it. Let us save evidence and tell our teacher.
A: And what about Sam?
B: We can message Sam: You are not alone. We can get help together.

Prävention und Klassenkultur

Wirksame Prävention beginnt, bevor ein schwerer Vorfall passiert. Eine Klasse braucht klare Regeln für Kommunikation, Datenschutz, Netiquette, Konfliktlösung und gegenseitige Hilfe. Regeln wirken besonders dann, wenn sie gemeinsam verstanden, regelmäßig geübt und von Erwachsenen konsequent begleitet werden. Wichtig ist außerdem, dass nicht nur einzelne Täterinnen oder Täter betrachtet werden. Bullying ist häufig ein Gruppengeschehen. Deshalb muss die Gruppe lernen, Status nicht durch Abwertung, sondern durch Verantwortung, Fairness und Empathie zu gewinnen.

Eine gute Anti-Bullying-Kultur stellt drei Fragen: Wie erkennen wir verletzendes Verhalten früh? Wie schützen wir Betroffene sofort? Wie verändern wir die Gruppennormen dauerhaft? Im Englischunterricht kannst Du diese Fragen mit Rollenspielen, Dialogen, Vokabelarbeit, Videoanalysen und Projekten verbinden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche drei Merkmale gehören typischerweise zu Bullying? (Wiederholung, Machtungleichgewicht und Schädigung) (!Zufall, Fairness und kurze Dauer) (!Einverständnis, Humor und Gleichstand) (!Einmaligkeit, Geheimnis und Belohnung)

Was bedeutet Cyberbullying? (Bullying mit digitalen Technologien) (!Ein normales Gespräch über Medien) (!Ein Computerspiel für Schulklassen) (!Eine freiwillige Online-Abstimmung)

Welche Rolle beschreibt eine Person, die einen Vorfall beobachtet, aber noch nicht hilft? (Bystander) (!Upstander) (!Target) (!Teacher)

Welche Handlung passt am besten zu einem Upstander? (Die betroffene Person unterstützen und Hilfe holen) (!Verletzende Inhalte weiterleiten) (!Über die Situation lachen) (!Den Chat absichtlich anheizen)

Warum ist Gruppendruck bei Bullying wichtig? (Er kann Mitmachen oder Schweigen begünstigen) (!Er verhindert immer Gewalt) (!Er macht jede Handlung automatisch fair) (!Er ersetzt klare Regeln)

Welche Aussage unterscheidet einen Konflikt am besten von Bullying? (Bullying enthält meist ein Machtungleichgewicht und Wiederholung) (!Ein Konflikt findet immer nur online statt) (!Bullying ist immer ein Missverständnis) (!Ein Konflikt braucht nie eine Lösung)

Was solltest Du mit beleidigenden Nachrichten nicht tun? (Sie weiterleiten und dadurch verbreiten) (!Screenshots sichern) (!Eine Vertrauensperson informieren) (!Die betroffene Person unterstützen)

Welche englische Phrase setzt eine klare Grenze? (Stop. This is not okay.) (!Let us laugh about it.) (!Send it to everyone.) (!Nobody cares.)

Warum können Screenshots bei Cyberbullying wichtig sein? (Sie können digitale Vorfälle dokumentieren) (!Sie machen Beleidigungen automatisch lustig) (!Sie ersetzen jede Hilfe durch Erwachsene) (!Sie löschen alle Nachrichten sofort)

Was stärkt eine Anti-Bullying-Kultur in der Klasse besonders? (Respekt, klare Regeln und Zivilcourage) (!Gerüchte, Likes und Ausgrenzung) (!Schweigen, Angst und Beschämung) (!Wettbewerb um Abwertung)

Memory

Group pressure	Gruppendruck
Bullying	wiederholte Verletzung
Cyberbullying	digitale Angriffe
Bystander	beobachtende Person
Upstander	helfende Person
Evidence	Beweissicherung
Empathy	Einfühlungsvermögen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Group pressure	Anpassung an eine Gruppe
Bullying	wiederholte Schädigung
Cyberbullying	digitale Verbreitung
Bystander	passives Zuschauen
Upstander	aktive Unterstützung
Screenshot	digitale Dokumentation

Kreuzworträtsel

Macht	Was ist bei Bullying oft ungleich verteilt?
Zeugen	Wie nennt man Personen, die einen Vorfall beobachten?
Respekt	Welche Haltung schützt die Würde anderer?
Empathie	Welche Fähigkeit hilft, Gefühle anderer wahrzunehmen?
Screenshot	Wie nennt man eine Bildaufnahme des Bildschirms?
Netiquette	Wie nennt man Regeln für gutes Verhalten im Internet?

LearningApps

Lückentext

Bullying ist mehr als ein einmaliger Streit, weil es meist wiederholt geschieht und ein

ausnutzt.

Group pressure wirkt, wenn Jugendliche ihr Verhalten ändern, um zu einer

zu gehören.

Cyberbullying nutzt digitale Medien wie Messenger, soziale Netzwerke oder

.

Bystander können Mobbing verstärken, wenn sie lachen, teilen oder

.

Upstander helfen, indem sie Unterstützung holen und Betroffene nicht

.

Screenshots können wichtig sein, weil sie digitale Angriffe als

sichern.

Eine gute Klassengemeinschaft braucht klare Regeln, Respekt und

.

Beim Englischlernen helfen Redemittel, damit Du in Konflikten sicher und

reagieren kannst.

Offene Aufgaben

Leicht

Vocabulary Card: Erstelle zehn englisch-deutsche Lernkarten zu bullying, cyberbullying und group pressure und schreibe zu jeder Karte einen eigenen Beispielsatz.
Role Play: Spiele mit einer Partnerin oder einem Partner einen kurzen Dialog, in dem eine Person sagt: Stop. This is not okay. Achtet auf ruhige Stimme und klare Körpersprache.
Class Rules: Formuliere fünf Klassenregeln auf Englisch für respektvolle Chats, Gruppenarbeiten und Pausensituationen.
Video-Notizen: Sieh Dir das eingebettete Video an und notiere drei Aussagen, die Du einer jüngeren Klasse erklären könntest.

Standard

Fallanalyse: Beschreibe einen fiktiven Fall von Cyberbullying in einem Klassenchat und unterscheide dabei target, bystander, upstander und bully.
Poster: Gestalte ein zweisprachiges Anti-Bullying-Poster mit mindestens fünf englischen Redemitteln und einer klaren Hilfebotschaft.
Interview: Befrage eine Vertrauensperson an Deiner Schule zu Meldewegen bei Mobbing und fasse die Antworten anonymisiert auf Deutsch und Englisch zusammen.
Peer Pressure Diary: Beobachte eine Woche lang harmlose Alltagssituationen, in denen Gruppendruck entsteht, und reflektiere, wann er positiv oder negativ wirkt.

Schwer

Präventionskampagne: Entwickle eine kleine Kampagne für Deine Klasse mit Slogan, Ablaufplan, Rollenverteilung und Kriterien für Erfolg.
Podcast: Produziere eine englische Podcastfolge von drei bis fünf Minuten über bystanders and upstanders und baue mindestens vier Fachbegriffe korrekt ein.
Debatte: Führt eine englische Diskussion zur Frage: Should schools have clear rules for class chats? Bereite Pro- und Contra-Argumente sowie eine Schlussfolgerung vor.
Schulprojekt: Entwerfe ein Konzept für einen anonymen, sicheren Meldeweg an Deiner Schule und erkläre, wie Datenschutz, Vertrauen und schnelle Hilfe zusammenspielen.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einem selbst erfundenen Beispiel, warum Bullying nicht nur ein Problem zwischen zwei Personen ist, sondern ein Gruppengeschehen sein kann.
Handlungsplan: Entwickle einen sicheren Drei-Schritte-Plan für eine Person, die Cyberbullying in einem Klassenchat beobachtet, und begründe jede Entscheidung.
Sprachmittlung: Übertrage eine englische Anti-Bullying-Botschaft sinngemäß ins Deutsche und erkläre, welche Wörter besonders sensibel gewählt werden müssen.
Perspektivwechsel: Schreibe aus Sicht eines Bystanders, warum Schweigen verständlich sein kann, aber welche bessere Handlung möglich wäre.
Medienkompetenz: Beurteile, warum das Teilen eines Screenshots gleichzeitig hilfreich und problematisch sein kann, und formuliere Regeln für verantwortliche Beweissicherung.

Lernnachweis

Als Lernnachweis erstellst Du ein kurzes Anti-Bullying-Portfolio. Es enthält Dein Glossar, eine Videozusammenfassung, eine Fallanalyse, mindestens drei englische Hilfesätze und eine persönliche Reflexion: What can I do to become an upstander? Achte darauf, keine echten Namen, privaten Chats oder erkennbaren Bilder realer Personen zu verwenden. Der Lernnachweis soll zeigen, dass Du Zusammenhänge verstehst, Sprache verantwortungsvoll nutzt und konkrete Handlungsmöglichkeiten entwickeln kannst.

OERs zum Thema

Quellen und Vertiefung

Links

Group Pressure & Bullying

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.