Grammatik Deutschunterricht Klasse 6 - aiMOOC

Grammatik im Deutschunterricht Klasse 6

Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du die wichtigsten Bereiche der deutschen Grammatik für den Deutschunterricht in Klasse 6 kennen. Du wiederholst und vertiefst Wortarten, Satzglieder, Fälle, Zeitformen, Satzarten, Hauptsätze, Nebensätze und grundlegende Regeln der Zeichensetzung. Der Kurs hilft Dir nicht nur beim Auswendiglernen von Begriffen, sondern vor allem beim Anwenden: Du sollst Sätze untersuchen, Texte verbessern, Fehler begründen und Grammatik als Werkzeug für gutes Schreiben nutzen.

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Das Video dient als Einstieg in zentrale Kompetenzen des Deutschunterrichts der sechsten Klasse. Bearbeite den aiMOOC am besten mit einem Heft oder digitalen Lerntagebuch. Notiere zu jedem Abschnitt ein eigenes Beispiel, denn Grammatik versteht man besonders gut, wenn man sie selbst anwendet.

Warum Grammatik wichtig ist

Grammatik beschreibt, wie Sprache aufgebaut ist. Sie zeigt Dir, wie Wörter verändert werden, wie Wörter zu Wortgruppen werden und wie Wortgruppen zu verständlichen Sätzen zusammenpassen. Im Alltag brauchst Du Grammatik, wenn Du klare Sätze formulierst, passende Zeitformen wählst, Kommas richtig setzt oder beim Lesen verstehst, wer etwas tut, wem etwas geschieht und wann, wo oder warum etwas passiert.

Für Klasse 6 ist besonders wichtig, dass Du zwischen zwei Ebenen unterscheiden kannst: Eine Wortart beschreibt, zu welcher Gruppe ein einzelnes Wort gehört. Ein Satzglied beschreibt, welche Aufgabe ein Wort oder eine Wortgruppe in einem konkreten Satz übernimmt. Das Wort „Hund“ ist zum Beispiel ein Nomen. In einem Satz kann die Wortgruppe „der Hund“ aber als Subjekt auftreten, in einem anderen Satz als Objekt.

Lernziele

Wortarten: Du unterscheidest veränderliche und unveränderliche Wortarten und erkennst ihre Merkmale.
Kasus: Du bestimmst Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ mit passenden Fragen und Proben.
Verb: Du erkennst finite und infinite Verbformen und verwendest wichtige Zeitformen sicher.
Satzglieder: Du bestimmst Subjekt, Prädikat, Objekt und adverbiale Bestimmungen.
Satzbau: Du unterscheidest Hauptsatz, Nebensatz, Satzreihe und Satzgefüge.
Zeichensetzung: Du setzt Kommas in einfachen Satzgefügen, bei Aufzählungen und vor typischen Nebensätzen.
Textproduktion: Du nutzt Grammatik, um eigene Texte genauer, abwechslungsreicher und verständlicher zu schreiben.

Grundlagen der Grammatik

Wortarten und ihre Aufgaben

Eine Wortart ordnet Wörter nach gemeinsamen grammatischen Eigenschaften. Manche Wortarten lassen sich verändern, andere bleiben in ihrer Form gleich. Im Deutschunterricht der sechsten Klasse arbeitest Du besonders häufig mit Nomen, Verben, Adjektiven, Artikeln, Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen und Adverbien.

Nomen: Nomen bezeichnen Lebewesen, Dinge, Orte, Gedanken oder Gefühle. Sie werden großgeschrieben und haben meist ein grammatisches Geschlecht, einen Numerus und einen Kasus.
Verb: Verben beschreiben Handlungen, Vorgänge oder Zustände. Sie können nach Person, Numerus und Tempus verändert werden.
Adjektiv: Adjektive beschreiben Eigenschaften und können oft gesteigert werden, zum Beispiel schnell, schneller, am schnellsten.
Artikel: Artikel begleiten Nomen und zeigen häufig Genus, Numerus und Kasus an, zum Beispiel der, die, das, ein oder eine.
Pronomen: Pronomen stehen für Nomen oder begleiten sie, zum Beispiel ich, du, er, mein, dieser oder jemand.
Präposition: Präpositionen verbinden Wörter oder Wortgruppen und verlangen oft einen bestimmten Fall, zum Beispiel in, auf, wegen, mit oder für.
Konjunktion: Konjunktionen verbinden Wörter, Satzglieder oder Sätze, zum Beispiel und, oder, aber, weil, obwohl oder dass.
Adverb: Adverbien geben nähere Umstände an, zum Beispiel dort, gestern, deshalb, gern oder sehr.

Veränderliche und unveränderliche Wortarten

Veränderliche Wortarten nennt man flektierbar. Sie können ihre Form anpassen. Nomen werden dekliniert, Verben werden konjugiert und Adjektive können je nach Stellung und Bezug verändert werden. Unveränderliche Wortarten behalten ihre Form. Dazu gehören viele Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen und Interjektionen.

Der Unterschied ist wichtig, weil Du an Endungen oft erkennst, welche Rolle ein Wort im Satz spielt. In der Wortgruppe „mit dem kleinen Hund“ zeigt „dem“ den Dativ an. Das Adjektiv „kleinen“ passt sich an das Nomen „Hund“ an. Die Präposition „mit“ bleibt dagegen unverändert und verlangt in diesem Beispiel den Dativ.

Die vier Fälle

Der Kasus zeigt, welche grammatische Rolle ein Nomen, Pronomen oder eine Wortgruppe übernimmt. In der Schule bestimmst Du die vier Fälle oft mit Fragen.

Fall	Frage	Beispiel	Typische Funktion
Nominativ	Wer oder was?	Der Junge liest.	häufig Subjekt
Genitiv	Wessen?	Das Fahrrad des Jungen ist rot.	Besitz oder Zugehörigkeit
Dativ	Wem?	Ich helfe dem Jungen.	häufig Dativobjekt
Akkusativ	Wen oder was?	Ich sehe den Jungen.	häufig Akkusativobjekt

Die Fragen helfen, aber sie ersetzen nicht das genaue Denken. Manche Wortgruppen sehen ähnlich aus, übernehmen aber unterschiedliche Funktionen. Deshalb kombinierst Du die Frageprobe mit dem Blick auf das Verb, auf die Präposition und auf den Zusammenhang im Satz.

Verben und Zeitformen

Das Verb ist der Motor des Satzes. Die finite Verbform ist an Person und Numerus angepasst. In „Wir spielen“ ist „spielen“ finit, weil es zu „wir“ passt. In „Wir wollen spielen“ ist „wollen“ finit, während „spielen“ ein Infinitiv ist. Im Prädikat können mehrere Verbteile zusammengehören.

Zeitform	Beispiel	Typische Verwendung
Präsens	Ich schreibe.	Gegenwart, Allgemeingültiges, lebendige Erzählung
Präteritum	Ich schrieb.	schriftliches Erzählen, Berichte, Märchen
Perfekt	Ich habe geschrieben.	mündliches Erzählen, abgeschlossene Handlung mit Gegenwartsbezug
Plusquamperfekt	Ich hatte geschrieben.	Vorzeitigkeit in der Vergangenheit
Futur I	Ich werde schreiben.	Zukunft, Vermutung oder Plan

Wenn Du Texte schreibst, solltest Du Zeitformen bewusst einsetzen. Ein Erzähltext bleibt meistens in einer Hauptzeitform. Ein Bericht verwendet häufig Präteritum oder Perfekt, während Anleitungen oft im Präsens stehen.

Satzbau verstehen

Wortart oder Satzglied

Die Unterscheidung zwischen Wortart und Satzglied ist eine Schlüsselkompetenz in Klasse 6. Eine Wortart betrachtet ein einzelnes Wort oder eine Wortform. Ein Satzglied betrachtet die Funktion im konkreten Satz.

Beispielsatz: „Der schnelle Hund jagt den Ball im Park.“

Wortarten: „Der“ ist ein Artikel, „schnelle“ ist ein Adjektiv, „Hund“ ist ein Nomen, „jagt“ ist ein Verb, „den“ ist ein Artikel, „Ball“ ist ein Nomen, „im“ enthält eine Präposition und einen Artikel, „Park“ ist ein Nomen.
Satzglieder: „Der schnelle Hund“ ist das Subjekt, „jagt“ ist das Prädikat, „den Ball“ ist ein Akkusativobjekt, „im Park“ ist eine adverbiale Bestimmung des Ortes.

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Die Abbildung zeigt einen Syntaxbaum als allgemeines Modell. Für die sechste Klasse musst Du solche Bäume nicht zeichnen können. Sie verdeutlichen aber eine wichtige Idee: Wörter stehen nicht zufällig nebeneinander, sondern bilden Gruppen, die im Satz zusammenarbeiten.

Die wichtigsten Satzglieder

Satzglieder sind Bausteine eines Satzes. Sie können aus einem Wort oder aus mehreren Wörtern bestehen. Mit der Umstellprobe kannst Du prüfen, welche Wörter gemeinsam verschoben werden können.

Subjekt: Das Subjekt gibt an, wer oder was etwas tut oder wer beziehungsweise was im Satz gemeint ist. Es steht im Deutschen normalerweise im Nominativ.
Prädikat: Das Prädikat sagt aus, was geschieht oder was ist. Es enthält die finite Verbform und kann aus mehreren Teilen bestehen.
Objekt: Objekte ergänzen das Verb. Häufig sind Akkusativobjekt, Dativobjekt, Genitivobjekt und Präpositionalobjekt.
Adverbiale Bestimmung: Adverbiale Bestimmungen geben Umstände an, zum Beispiel Ort, Zeit, Grund oder Art und Weise.
Attribut: Attribute sind keine selbstständigen Satzglieder, sondern Teile von Satzgliedern. Sie bestimmen ein Nomen näher, zum Beispiel „der alte Baum“ oder „das Haus am See“.

Proben zum Bestimmen von Satzgliedern

Grammatische Proben helfen Dir, Satzglieder sicherer zu erkennen. Keine Probe ist immer allein ausreichend. Nutze mehrere Proben zusammen und prüfe, ob das Ergebnis sinnvoll ist.

Umstellprobe: Alles, was gemeinsam vor das finite Verb verschoben werden kann, bildet meist ein Satzglied. Aus „Der Hund schläft im Korb“ wird „Im Korb schläft der Hund“.
Frageprobe: Mit Fragen erkennst Du Funktionen. „Wer oder was schläft?“ fragt nach dem Subjekt. „Wen oder was sieht sie?“ fragt nach einem Akkusativobjekt.
Ersatzprobe: Du ersetzt eine Wortgruppe durch ein kürzeres Wort. Aus „der kleine Hund meiner Schwester“ kann „er“ werden.
Weglassprobe: Du prüfst, welche Teile weggelassen werden können, ohne dass der Satz grammatisch unvollständig wird. Diese Probe hilft besonders bei zusätzlichen Informationen.
Klangprobe: Du liest den Satz laut. Oft hörst Du, welche Wörter zusammengehören, weil sie als Sinnabschnitt gesprochen werden.

Hauptsatz, Nebensatz und Satzgefüge

Ein Hauptsatz kann in der Regel allein stehen. Im Aussagesatz steht die finite Verbform meist an zweiter Stelle: „Mia liest ein Buch.“ Ein Nebensatz kann nicht sinnvoll allein stehen und wird häufig durch eine Konjunktion eingeleitet: „weil sie für Deutsch übt“. Im Nebensatz steht die finite Verbform meist am Ende: „Mia liest ein Buch, weil sie für Deutsch übt.“

Eine Satzreihe verbindet mehrere Hauptsätze: „Mia liest ein Buch, und Tom schreibt eine Geschichte.“ Ein Satzgefüge besteht aus mindestens einem Hauptsatz und einem Nebensatz: „Tom schreibt eine Geschichte, weil er am Wettbewerb teilnimmt.“ Diese Unterscheidung hilft Dir beim Verstehen von Texten und beim Setzen von Kommas.

Satzarten und Zeichensetzung

Satzarten zeigen, mit welcher Absicht ein Satz geäußert wird. Ein Aussagesatz informiert, ein Fragesatz fragt nach Informationen, ein Aufforderungssatz fordert zu etwas auf und ein Ausrufesatz drückt starke Gefühle oder besondere Betonung aus.

Bei der Zeichensetzung achtest Du besonders auf drei Bereiche. Erstens steht am Ende eines Satzes ein passendes Satzschlusszeichen. Zweitens trennst Du Nebensätze mit Kommas vom Hauptsatz ab. Drittens setzt Du Kommas bei Aufzählungen, wenn die Teile nicht durch „und“ oder „oder“ verbunden sind. Für Klasse 6 ist wichtig: Vor typischen Nebensatz-Einleitungen wie „weil“, „dass“, „obwohl“, „wenn“ oder „als“ steht häufig ein Komma, wenn ein Nebensatz angeschlossen wird.

Grammatik anwenden

Grammatik als Werkzeug beim Lesen

Beim Lesen hilft Dir Grammatik, Zusammenhänge zu erkennen. Das Subjekt verrät, wer handelt. Das Prädikat zeigt, was geschieht. Objekte zeigen, worauf sich die Handlung richtet. Adverbiale Bestimmungen erklären genauer, wann, wo, warum oder wie etwas passiert. Wenn ein Satz lang ist, kannst Du ihn in Satzglieder zerlegen und dadurch den Sinn Schritt für Schritt erfassen.

Grammatik als Werkzeug beim Schreiben

Beim Schreiben hilft Dir Grammatik, klare Sätze zu bauen. Wenn ein Text eintönig klingt, kannst Du Satzanfänge verändern, indem Du Satzglieder umstellst. Statt immer „Dann ging ich ...“ zu schreiben, kannst Du formulieren: „Am nächsten Morgen ging ich ...“, „Vorsichtig ging ich ...“ oder „Mit klopfendem Herzen ging ich ...“. So wird Dein Text abwechslungsreicher, ohne dass der Sinn verloren geht.

Grammatik als Werkzeug beim Überarbeiten

Beim Überarbeiten prüfst Du, ob Deine Sätze vollständig, verständlich und richtig verbunden sind. Achte auf passende Verbformen, richtige Fälle, klare Bezüge von Pronomen, sinnvolle Konjunktionen und korrekte Kommasetzung. Grammatik ist dabei keine Strafe, sondern ein Werkzeugkasten: Sie hilft Dir, Deine Gedanken so zu formulieren, dass andere sie gut verstehen.

Fünf-Schritte-Methode zur Satzanalyse

Prädikat finden: Suche zuerst die finite Verbform und alle weiteren Verbteile.
Subjekt bestimmen: Frage „Wer oder was?“ und prüfe die Übereinstimmung mit dem finiten Verb.
Objekte erkennen: Frage nach „Wen oder was?“, „Wem?“, „Wessen?“ oder nach einer Präposition.
Adverbiale Bestimmungen bestimmen: Frage nach Ort, Zeit, Grund oder Art und Weise.
Satzbau prüfen: Nutze die Umstellprobe und markiere Hauptsatz, Nebensatz und Satzschlusszeichen.

Typische Fehler und sichere Strategien

Wortarten nicht mit Satzgliedern verwechseln

Ein häufiger Fehler besteht darin, „Nomen“ und „Subjekt“ gleichzusetzen. Das ist nicht richtig. Ein Nomen ist eine Wortart. Ein Subjekt ist ein Satzglied. Im Satz „Ich sehe den Hund“ ist „Hund“ ein Nomen, aber nicht das Subjekt. Das Subjekt ist „Ich“, während „den Hund“ ein Akkusativobjekt ist.

Das Prädikat vollständig erkennen

Ein Prädikat kann aus mehreren Teilen bestehen. In „Lena hat gestern ein Gedicht geschrieben“ gehören „hat“ und „geschrieben“ zusammen. In „Morgen wird die Klasse einen Test schreiben“ gehören „wird“ und „schreiben“ zusammen. Markiere deshalb nicht nur das erste Verb, sondern frage: Welche Verbteile bilden gemeinsam die Aussage?

Nebensätze bewusst nutzen

Nebensätze machen Texte genauer, weil sie Gründe, Bedingungen, Zeiten oder Gegensätze ausdrücken können. Vergleiche: „Ich blieb zu Hause. Es regnete.“ und „Ich blieb zu Hause, weil es regnete.“ Die zweite Form zeigt den Zusammenhang deutlicher. Achte aber darauf, dass der Nebensatz mit Komma abgetrennt wird und die finite Verbform am Ende steht.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt eine Wortart? (Die grammatische Gruppe eines Wortes) (!Die Note eines Aufsatzes) (!Die Länge eines Satzes) (!Die Reihenfolge eines Textes)

Welcher Fall antwortet auf die Frage wem? (Dativ) (!Nominativ) (!Akkusativ) (!Genitiv)

Was ist in dem Satz Der Hund schläft das Subjekt? (Der Hund) (!schläft) (!Hund schläft) (!Der)

Was enthält ein Prädikat meistens? (Ein Verb) (!Ein Komma) (!Eine Überschrift) (!Ein Reimwort)

Welche Probe hilft besonders beim Erkennen von Satzgliedern? (Umstellprobe) (!Buchstabenprobe) (!Silbenprobe) (!Reimprobe)

Welche Wortart beschreibt Eigenschaften? (Adjektiv) (!Artikel) (!Konjunktion) (!Präposition)

Welche Satzart endet häufig mit einem Fragezeichen? (Fragesatz) (!Aussagesatz) (!Aufforderungssatz) (!Nebensatz)

Wo steht die finite Verbform in einem eingeleiteten Nebensatz meistens? (Am Ende) (!Immer am Anfang) (!Immer nach dem Subjekt) (!Nie im Satz)

Welche Zeitform steht in ich habe gelernt? (Perfekt) (!Präsens) (!Präteritum) (!Futur)

Was ist ein Attribut? (Ein Teil eines Satzglieds) (!Ein selbstständiger Hauptsatz) (!Ein Satzschlusszeichen) (!Ein anderes Wort für Prädikat)

Memory

Nomen	Lebewesen Ding Gedanke
Verb	Handlung Vorgang Zustand
Adjektiv	Eigenschaft
Subjekt	Wer oder was
Dativ	Wem
Akkusativ	Wen oder was
Nebensatz	Verb am Ende
Umstellprobe	Verschieben im Satz

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Nominativ	Wer oder was
Genitiv	Wessen
Dativ	Wem
Akkusativ	Wen oder was
Prädikat	Satzaussage
Adverbial	Umstand

Kreuzworträtsel

Subjekt	Welches Satzglied antwortet auf die Frage wer oder was?
Praedikat	Welches Satzglied enthält die Satzaussage?
Dativ	Welcher Fall antwortet auf die Frage wem?
Akkusativ	Welcher Fall antwortet auf die Frage wen oder was?
Adjektiv	Welche Wortart beschreibt Eigenschaften?
Nebensatz	Welche Satzform hat die finite Verbform oft am Ende?

LearningApps

Lückentext

In der Grammatik untersuchst Du, wie Wörter und Sätze

sind. Eine Wortart beschreibt die grammatische Gruppe eines

. Ein Satzglied beschreibt die Funktion einer Wortgruppe im

. Das Subjekt steht im Deutschen meistens im

. Das Prädikat enthält die zentrale Aussage und meist ein

. Mit der Umstellprobe kannst Du erkennen, welche Wörter gemeinsam

werden können. Ein Nebensatz wird häufig durch eine Konjunktion eingeleitet und hat die finite Verbform oft am

. Kommas helfen, Satzteile und Nebensätze übersichtlich voneinander zu

.

Offene Aufgaben

Leicht

Wortarten-Safari: Suche in einem kurzen Text aus Deinem Deutschbuch je fünf Nomen, Verben und Adjektive, markiere sie farbig und erkläre bei drei Beispielen, woran Du die Wortart erkannt hast.
Satzglieder-Puzzle: Schreibe fünf einfache Sätze auf Papierstreifen, zerschneide sie in Satzglieder und prüfe durch Umstellen, welche neuen Satzanfänge möglich sind.
Kasus-Karte: Erstelle eine Lernkarte zu Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ mit Fragen, Beispielen und eigenen Eselsbrücken.
Tempus-Tagebuch: Schreibe drei Sätze über heute, drei Sätze über gestern und drei Sätze über morgen und markiere anschließend die verwendeten Zeitformen.

Standard

Grammatik-Erklärplakat: Gestalte ein Plakat, das den Unterschied zwischen Wortart und Satzglied mit mindestens zwei Beispielsätzen erklärt.
Satzbau-Werkstatt: Überarbeite einen eintönigen Absatz, indem Du Satzanfänge variierst, Nebensätze einfügst und anschließend erklärst, welche Wirkung die Änderungen haben.
Komma-Detektiv: Untersuche einen kurzen Sachtext und markiere alle Kommas, die Nebensätze oder Aufzählungen abtrennen, mit einer kurzen Begründung.
Fehleranalyse: Sammle fünf typische Grammatikfehler aus eigenen Übungstexten und schreibe zu jedem Fehler eine verständliche Regel mit verbessertem Beispiel.

Schwer

Mini-Unterrichtseinheit: Plane eine zehnminütige Erklärung für jüngere Lernende zum Thema Satzglieder und entwickle dazu ein Beispiel, eine Übung und eine Lösung.
Sprachvergleich: Vergleiche einen deutschen Satz mit einem Satz aus einer anderen Sprache, die Du kennst oder lernst, und erkläre Unterschiede bei Wortstellung oder Fällen.
Grammatik-Erklärvideo: Erstelle ein kurzes Lernvideo oder Storyboard zur Umstellprobe, in dem Du zeigst, wie man Satzglieder erkennt und Fehler vermeidest.
Textdiagnose: Wähle einen eigenen Aufsatzabschnitt, analysiere Satzbau, Zeitformen und Zeichensetzung und überarbeite ihn mit einer schriftlichen Begründung Deiner Entscheidungen.

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Lernkontrolle

Grammatik im Textzusammenhang: Analysiere einen unbekannten Absatz, bestimme zentrale Satzglieder und erkläre, wie sie zum Verständnis des Inhalts beitragen.
Satzbau und Wirkung: Vergleiche zwei Versionen eines Textabschnitts mit unterschiedlicher Satzstellung und beurteile, welche Version spannender, klarer oder sachlicher wirkt.
Fehler begründen: Korrigiere einen fehlerhaften Text nicht nur, sondern erkläre zu jeder Änderung die passende grammatische Regel oder Probe.
Nebensätze gezielt einsetzen: Formuliere aus mehreren kurzen Hauptsätzen ein sinnvoll verbundenes Satzgefüge und erläutere, welche Bedeutungsbeziehungen entstehen.
Zeitformen im Erzählen: Untersuche einen erzählenden Text auf Zeitformen und begründe, warum ein Wechsel der Zeitform passend oder unpassend ist.
Transferaufgabe Grammatik: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie Dir Grammatik beim Lesen, Schreiben oder Lernen einer Fremdsprache hilft.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio zum Thema Grammatik. Es enthält eine eigene Übersicht zu Wortarten, eine Satzgliedanalyse mit markierten Proben, eine Übung zu den vier Fällen, einen überarbeiteten Textabschnitt und eine kurze Reflexion. In der Reflexion beantwortest Du: Welche grammatische Strategie hilft Dir am meisten, und bei welchem Thema brauchst Du noch Übung?

Portfolio: Sammle alle Ergebnisse übersichtlich und mit Datum.
Selbsteinschätzung: Bewerte Deine Sicherheit bei Wortarten, Satzgliedern, Fällen, Zeitformen und Kommasetzung.
Begründung: Schreibe zu mindestens drei Lösungen auf, warum sie richtig sind.
Überarbeitung: Zeige an einem eigenen Satz, wie Du ihn durch Grammatik verbessern kannst.
Lernziel: Formuliere ein persönliches Ziel für die nächste Grammatikübung.

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Prüfungsliteratur 2026
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Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
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Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.