Gesprächsregeln für Partnerarbeit anwenden

Einleitung

Gesprächsregeln für Partnerarbeit anwenden bedeutet, dass Du in einer Partnerarbeit nicht nur an einem fachlichen Ergebnis arbeitest, sondern auch bewusst auf die Art des Gesprächs achtest. In einer guten Partnerarbeit hören beide Personen zu, erklären ihre Gedanken verständlich, fragen bei Unklarheiten nach, bleiben respektvoll und einigen sich auf ein gemeinsames Vorgehen. So wird aus einem einfachen Nebeneinandersitzen ein echtes kooperatives Lernen.

Kommunikation ist ein Austausch von Informationen, Gedanken, Erfahrungen und Gefühlen. In der Schule geschieht dieser Austausch oft mündlich: Du erklärst, fragst, stimmst zu, widersprichst, ergänzt, fasst zusammen oder gibst Feedback. Damit das gelingt, braucht ein Gespräch Regeln. Diese Regeln helfen Dir, Missverständnisse zu vermeiden, fair zu bleiben und gemeinsam bessere Lösungen zu finden.

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In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Gesprächsregeln in der Partnerarbeit sicher anwenden kannst. Du übst, wie Du aktiv zuhörst, wie Du Ich-Botschaften formulierst, wie Du höflich widersprichst, wie Du mit unterschiedlichen Meinungen umgehst und wie Du ein gemeinsames Arbeitsergebnis erreichst.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum Gesprächsregeln für die Partnerarbeit wichtig sind. Du kannst typische Regeln für ein gutes Lerngespräch nennen, passende Satzstarter verwenden, aktiv zuhören, in Konflikten fair bleiben und Dein eigenes Gesprächsverhalten reflektieren. Außerdem kannst Du beurteilen, ob eine Partnerarbeit nur äußerlich gemeinsam wirkt oder tatsächlich durch Kooperation, Respekt und Verantwortung getragen wird.

Was ist Partnerarbeit?

Partnerarbeit ist eine Sozialform des Lernens, bei der zwei Personen gemeinsam an einer Aufgabe arbeiten. Sie kann in jedem Fach eingesetzt werden: im Deutschunterricht beim Besprechen eines Textes, in Mathematik beim Vergleichen von Lösungswegen, in Geschichte beim Auswerten einer Quelle, in Naturwissenschaften beim Planen eines Experiments oder in Fremdsprachen beim Üben eines Dialogs.

Eine Partnerarbeit ist nicht automatisch erfolgreich, nur weil zwei Lernende zusammenarbeiten. Sie gelingt vor allem dann, wenn beide Verantwortung übernehmen. Dazu gehört, dass beide sprechen dürfen, beide zuhören, beide nachdenken und beide am Ergebnis beteiligt sind. Gesprächsregeln sind dabei wie ein gemeinsamer Fahrplan: Sie zeigen, wie Ihr miteinander sprechen könnt, ohne Euch zu unterbrechen, abzuwerten oder aus dem Thema zu verlieren.

Warum sind Gesprächsregeln wichtig?

Gesprächsregeln schützen die Würde aller Beteiligten. Sie sorgen dafür, dass nicht die lauteste Person gewinnt, sondern die besseren Argumente gehört werden. Sie helfen auch schüchternen Lernenden, sich zu beteiligen, und sie unterstützen schnelle Lernende dabei, anderen Raum zu geben.

Ohne Gesprächsregeln kann Partnerarbeit schnell unklar werden. Eine Person übernimmt alles, die andere bleibt passiv. Eine Idee wird sofort abgewertet. Ein Streit entsteht, obwohl es eigentlich um die Aufgabe gehen sollte. Oder beide reden gleichzeitig und hören nicht mehr zu. Mit klaren Regeln entsteht dagegen ein Lernraum, in dem Du Dich traust, Gedanken auszuprobieren, Fragen zu stellen und Fehler als Teil des Lernens zu verstehen.

Grundregeln für gute Partnerarbeit

Aufmerksamkeit: Schaue Deine Partnerin oder Deinen Partner an, lege Ablenkungen weg und konzentriere Dich auf die gemeinsame Aufgabe.
Ausreden lassen: Unterbrich nicht, sondern warte, bis die andere Person ihren Gedanken beendet hat.
Aktives Zuhören: Zeige durch Nicken, kurze Rückmeldungen und Nachfragen, dass Du verstehen möchtest.
Respekt: Bewerte die Person nicht ab, auch wenn Du eine andere Meinung hast.
Ich-Botschaft: Sprich von Deiner Wahrnehmung und Deinem Vorschlag, statt Vorwürfe zu machen.
Nachfrage: Frage nach, wenn etwas unklar ist, statt vorschnell zu urteilen.
Rollenverteilung: Klärt, wer liest, wer notiert, wer erklärt und wer kontrolliert.
Zeitmanagement: Achtet darauf, dass Ihr die Arbeitszeit sinnvoll nutzt.
Ergebnisorientierung: Haltet am Ende fest, worauf Ihr Euch geeinigt habt.
Feedback: Sagt Euch kurz, was gut lief und was Ihr beim nächsten Mal verbessern könnt.

Aktives Zuhören

Aktives Zuhören bedeutet, dass Du nicht nur still bist, während die andere Person spricht. Du versuchst wirklich zu verstehen, was gesagt wird. Dazu gehören Aufmerksamkeit, Empathie, passende Körpersprache, Nachfragen und kurze Zusammenfassungen. Aktives Zuhören heißt nicht, dass Du automatisch zustimmen musst. Es heißt, dass Du die Aussage erst ernsthaft verstehst, bevor Du antwortest.

Du kannst aktives Zuhören mit einfachen Sätzen zeigen: „Habe ich richtig verstanden, dass …?“, „Du meinst also …“, „Kannst Du ein Beispiel nennen?“ oder „Welche Stelle in der Aufgabe zeigt das?“ Solche Sätze helfen besonders dann, wenn die Aufgabe schwierig ist oder wenn Ihr unterschiedliche Ideen habt.

Kommunikation in der Partnerarbeit verstehen

Kommunikation besteht nicht nur aus Wörtern. Auch Mimik, Gestik, Tonfall, Blickkontakt, Sitzhaltung und Pausen wirken mit. Eine sachlich richtige Aussage kann verletzend wirken, wenn sie abwertend gesagt wird. Umgekehrt kann ein kritischer Hinweis hilfreich sein, wenn er freundlich, konkret und lösungsorientiert formuliert ist.

In der Partnerarbeit solltest Du deshalb auf drei Ebenen achten: Was sage ich? Wie sage ich es? Wie kommt es beim Gegenüber an? Wer gute Gesprächsregeln anwendet, übernimmt Verantwortung für alle drei Ebenen.

Ich-Botschaften statt Vorwürfe

Eine Ich-Botschaft beschreibt Deine Wahrnehmung, Dein Gefühl, Dein Bedürfnis oder Deinen Vorschlag. Sie greift die andere Person nicht an. Dadurch wird ein Gespräch weniger verletzend und eher lösungsorientiert. Eine Du-Botschaft klingt dagegen oft wie ein Vorwurf.

Situation	Ungünstige Du-Botschaft	Bessere Ich-Botschaft
Die andere Person redet sehr viel.	Du lässt mich nie reden.	Ich möchte meine Idee auch erklären. Können wir uns abwechseln?
Die Aufgabe wird nicht ernst genommen.	Du machst gar nichts.	Ich brauche Deine Hilfe, damit wir die Aufgabe schaffen.
Eine Idee wird abgelehnt.	Du findest immer alles schlecht.	Ich wünsche mir, dass wir erst sammeln und danach bewerten.
Ihr kommt vom Thema ab.	Du lenkst dauernd ab.	Ich merke, dass wir vom Thema wegkommen. Lass uns zur Aufgabe zurückkehren.

Gewaltfreie Kommunikation arbeitet ebenfalls mit der Idee, Beobachtungen, Gefühle, Bedürfnisse und Bitten möglichst klar voneinander zu unterscheiden. Für die Schule reicht oft schon die Grundhaltung: beschreiben statt beschuldigen, nachfragen statt angreifen, gemeinsam lösen statt gewinnen wollen.

Höflich widersprechen

In der Partnerarbeit musst Du nicht immer einer Meinung sein. Gute Gespräche leben sogar davon, dass verschiedene Ideen geprüft werden. Wichtig ist, wie Du widersprichst. Ein fairer Widerspruch richtet sich gegen eine Aussage oder einen Lösungsweg, nicht gegen die Person.

Hilfreiche Formulierungen sind: „Ich sehe das etwas anders, weil …“, „Dein Gedanke ist interessant. Ich frage mich aber, ob …“, „Könnte man auch sagen, dass …?“, „Welche Begründung passt besser zur Aufgabe?“ oder „Lass uns beide Lösungen vergleichen.“ So bleibt der Widerspruch sachlich und führt zu besserem Denken.

Gesprächsphasen in der Partnerarbeit

Eine gelungene Partnerarbeit hat häufig einen klaren Ablauf. Zuerst klärt Ihr den Arbeitsauftrag. Dann sammelt Ihr Ideen, ohne sie sofort zu bewerten. Danach vergleicht Ihr Eure Vorschläge, begründet Eure Entscheidungen und einigt Euch auf ein Ergebnis. Zum Schluss überprüft Ihr, ob das Ergebnis zur Aufgabe passt und ob beide es erklären können.

Gesprächsphase	Ziel	Beispiel für einen Satzstarter
Auftrag klären	Verstehen, was zu tun ist	Was genau sollen wir herausfinden?
Ideen sammeln	Möglichst viele Gedanken zulassen	Mir fällt dazu ein, dass …
Zuhören und nachfragen	Aussagen verstehen	Habe ich Dich richtig verstanden?
Vergleichen und begründen	Lösungen prüfen	Welche Begründung ist stärker?
Einigen	Gemeinsames Ergebnis festlegen	Wir halten als Ergebnis fest, dass …
Reflektieren	Zusammenarbeit verbessern	Beim nächsten Mal könnten wir …

Rollen in der Partnerarbeit

Auch zu zweit können Rollen helfen. Sie dürfen aber nicht dazu führen, dass nur eine Person arbeitet. Rollen sollen die Zusammenarbeit ordnen. Eine Person kann zum Beispiel kurz notieren, während die andere erklärt. Danach werden die Rollen gewechselt. Eine Person achtet auf die Zeit, die andere prüft, ob der Auftrag erfüllt wurde. Wichtig ist: Beide bleiben verantwortlich.

Mögliche Rollen sind Vorleserin oder Vorleser, Notierende Person, Zeitwächterin oder Zeitwächter, Prüfende Person und moderierende Person. In einer kurzen Partnerarbeit reichen oft zwei einfache Fragen: Wer beginnt? Wer fasst am Ende zusammen?

Satzstarter für faire Gespräche

Gesprächsziel	Satzstarter
Zustimmen	Ich stimme Dir zu, weil …
Ergänzen	Ich möchte ergänzen, dass …
Nachfragen	Kannst Du erklären, wie Du darauf kommst?
Zusammenfassen	Wir haben bisher herausgefunden, dass …
Widersprechen	Ich sehe das anders, weil …
Einigen	Wir könnten beide Ideen verbinden, indem …
Hilfe anbieten	Soll ich Dir die Stelle noch einmal zeigen?
Hilfe erbitten	Kannst Du mir Deinen Lösungsweg erklären?
Zur Aufgabe zurückführen	Lass uns wieder auf die Frage schauen.
Feedback geben	Mir hat geholfen, dass Du …

Häufige Stolpersteine und Lösungen

Stolperstein	Mögliche Lösung
Eine Person redet fast die ganze Zeit.	Vereinbart Redewechsel: Erst spricht Person A, dann Person B.
Beide verstehen den Auftrag verschieden.	Lest den Auftrag gemeinsam und markiert Schlüsselwörter.
Eine Idee wird sofort abgewertet.	Sammelt erst Vorschläge und bewertet sie erst danach.
Das Gespräch wird unsachlich.	Nutzt Ich-Botschaften und kehrt zur Aufgabe zurück.
Die Zeit läuft davon.	Legt fest, bis wann Ihr sammeln, entscheiden und prüfen wollt.
Eine Person ist unsicher.	Fragt ermutigend nach und gebt Zeit zum Denken.

Gesprächsregeln in Konflikten anwenden

Ein Konflikt in der Partnerarbeit ist nicht automatisch schlecht. Er kann zeigen, dass beide mitdenken. Problematisch wird ein Konflikt erst, wenn Personen abgewertet werden oder das gemeinsame Ziel verloren geht. Dann helfen Gesprächsregeln besonders.

Eine einfache Konfliktstrategie besteht aus vier Schritten: Zuerst wird die Situation ruhig beschrieben. Danach sagt jede Person, wie sie die Situation erlebt. Anschließend werden Lösungsvorschläge gesammelt. Zum Schluss entscheidet Ihr Euch für einen konkreten nächsten Schritt. Statt „Du bist unfair“ kannst Du sagen: „Ich habe den Eindruck, dass ich noch nicht erklären konnte. Ich möchte meinen Gedanken kurz zu Ende sagen.“

Mini-Methode: Partnergespräch in fünf Schritten

Klären: Lest die Aufgabe gemeinsam und sagt mit eigenen Worten, was zu tun ist.
Denken: Jede Person überlegt zuerst kurz allein.
Austauschen: Person A erklärt, Person B hört aktiv zu und fragt nach; danach wird gewechselt.
Entscheiden: Vergleicht Eure Ideen und begründet, was Ihr übernehmen wollt.
Prüfen: Kontrolliert Ergebnis und Zusammenarbeit: Stimmt das Ergebnis? Konnten beide mitarbeiten?

Beispiel aus dem Unterricht

Stell Dir vor, Ihr sollt in Deutsch die Aussage einer Kurzgeschichte deuten. Person A sagt: „Die Hauptfigur ist einfach feige.“ Person B antwortet: „Das stimmt nicht, Du hast keine Ahnung.“ Das Gespräch wird sofort persönlich. Besser wäre: „Ich sehe das anders. In Zeile 18 wirkt die Figur eher unsicher als feige. Lass uns prüfen, welche Textstelle besser passt.“ Die zweite Antwort widerspricht ebenfalls, bleibt aber sachlich und bezieht sich auf die Aufgabe.

In Mathematik könnte Person A einen Rechenweg erklären. Person B versteht einen Schritt nicht. Ein gutes Gespräch endet nicht mit „Ist doch einfach“, sondern mit einer Nachfrage: „An welcher Stelle wird es unklar?“ oder „Soll ich den Schritt mit kleineren Zahlen zeigen?“ So wird Feedback zum Werkzeug des Lernens.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine wichtige Grundregel für gute Partnerarbeit? (Aktiv zuhören und ausreden lassen) (!Möglichst schnell allein arbeiten) (!Die lauteste Meinung übernehmen) (!Fehler der anderen Person sammeln)

Was bedeutet aktives Zuhören? (Verstehen wollen und passende Rückfragen stellen) (!Still sein und an etwas anderes denken) (!Sofort widersprechen) (!Nur auf Fehler achten)

Welche Aussage ist eine Ich-Botschaft? (Ich möchte meinen Gedanken kurz erklären) (!Du unterbrichst immer) (!Du machst alles falsch) (!Du hast die Aufgabe nicht verstanden)

Warum sind Gesprächsregeln in der Partnerarbeit hilfreich? (Sie ermöglichen faire und zielgerichtete Zusammenarbeit) (!Sie ersetzen das Denken) (!Sie verhindern jede eigene Meinung) (!Sie machen Aufgaben immer leichter)

Was solltest Du tun, wenn Du eine Erklärung nicht verstanden hast? (Nachfragen und um ein Beispiel bitten) (!So tun als hättest Du alles verstanden) (!Die andere Person auslachen) (!Das Thema wechseln)

Wie kann man höflich widersprechen? (Ich sehe das anders weil) (!Das ist Unsinn) (!Du liegst immer falsch) (!Deine Idee ist schlecht)

Was gehört zu einer guten Rollenverteilung? (Beide Personen bleiben am Ergebnis beteiligt) (!Eine Person erledigt alles allein) (!Eine Person entscheidet immer) (!Niemand übernimmt Verantwortung)

Was ist ein gutes gemeinsames Ergebnis? (Beide können es erklären und begründen) (!Nur eine Person kennt die Lösung) (!Es steht etwas auf dem Blatt) (!Es wurde ohne Gespräch abgeschrieben)

Was hilft, wenn ein Gespräch unsachlich wird? (Ruhig bleiben und zur Aufgabe zurückführen) (!Lauter sprechen als die andere Person) (!Die Arbeit sofort abbrechen) (!Absichtlich provozieren)

Was ist ein sinnvoller Satz für Feedback nach der Partnerarbeit? (Mir hat geholfen dass Du mir Zeit zum Erklären gegeben hast) (!Du warst schlecht) (!Ich will nie wieder mit Dir arbeiten) (!Alles war egal)

Memory

Aktives Zuhören	Verständnis sichern
Ich-Botschaft	Eigene Wahrnehmung ausdrücken
Feedback	Rückmeldung zur Zusammenarbeit
Redewechsel	Beide kommen zu Wort
Nachfragen	Unklarheiten klären
Respekt	Person wertschätzen
Ergebnisprüfung	Auftrag kontrollieren

Drag and Drop

Ordne die passenden Gesprächsregeln der Situation zu.	Thema
Aktiv zuhören	Eine Person erklärt ihre Idee
Nachfragen	Eine Aussage ist noch unklar
Ich-Botschaft nutzen	Ein Konflikt soll fair angesprochen werden
Zusammenfassen	Ein Zwischenergebnis soll gesichert werden
Feedback geben	Die Zusammenarbeit soll verbessert werden

Ordne die Gesprächsregel der passenden Situation zu.

Kreuzworträtsel

Zuhören	Wie nennt man aufmerksames Hören mit innerer Beteiligung?
Respekt	Welche Haltung zeigt Wertschätzung gegenüber der anderen Person?
Feedback	Wie nennt man eine hilfreiche Rückmeldung?
Empathie	Welche Fähigkeit hilft, sich in andere hineinzuversetzen?
Blickkontakt	Was kann zeigen, dass Du aufmerksam bist?
Partnerarbeit	Wie heißt die Sozialform, bei der zwei Personen gemeinsam lernen?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Regelkarte: Gestalte eine kleine Karte mit fünf Gesprächsregeln, die Dir in der Partnerarbeit besonders wichtig sind.
Zuhörsignal: Beobachte in einem Gespräch, welche Zeichen zeigen, dass jemand aufmerksam zuhört, und notiere drei Beispiele.
Partnerinterview: Führe ein kurzes Interview mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler über gute Partnerarbeit und fasse die Antworten zusammen.
Satzstarter: Schreibe zehn hilfreiche Satzstarter für Zustimmung, Nachfrage, Widerspruch und Feedback auf.

Standard

Rollenspiel: Entwickle mit einer Partnerin oder einem Partner ein kurzes Rollenspiel, in dem ein Gespräch zuerst schlecht und danach mit Gesprächsregeln gut verläuft.
Gesprächsvertrag: Formuliere einen Vertrag für Partnerarbeit, in dem Rechte, Pflichten und faire Gesprächsweisen festgehalten werden.
Feedbackbogen: Erstelle einen einfachen Beobachtungsbogen, mit dem man nach einer Partnerarbeit die Gesprächsqualität einschätzen kann.
Konfliktlösung: Beschreibe einen typischen Konflikt aus der Partnerarbeit und entwickle eine Lösung mit Ich-Botschaften und Nachfragen.

Schwer

Unterrichtsbeobachtung: Beobachte eine Partnerarbeitsphase im Unterricht und analysiere, welche Gesprächsregeln häufig eingehalten oder verletzt wurden.
Erklärvideo: Plane ein kurzes Erklärvideo zum Thema Gesprächsregeln für Partnerarbeit mit Beispielen, Gegenbeispielen und Tipps.
Mediation: Entwickle einen Leitfaden, mit dem zwei Lernende einen Streit in der Partnerarbeit selbstständig klären können.
Projekt Partnerarbeit: Führe über eine Woche ein Lerntagebuch über Deine Partnerarbeiten und werte aus, welche Gesprächsregel Deinen Lernerfolg am meisten verbessert hat.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einem selbst gewählten Unterrichtsbeispiel, wie Gesprächsregeln die Qualität eines gemeinsamen Ergebnisses verbessern können.
Analyse: Vergleiche zwei Gesprächssituationen, von denen eine gut und eine schlecht verläuft, und begründe, welche Gesprächsregeln den Unterschied ausmachen.
Perspektivwechsel: Beschreibe einen Konflikt in der Partnerarbeit aus der Sicht beider Personen und entwickle eine faire Lösung.
Anwendung: Formuliere aus drei verletzenden Du-Botschaften jeweils eine hilfreiche Ich-Botschaft.
Reflexion: Beurteile Dein eigenes Gesprächsverhalten in Partnerarbeiten und leite zwei konkrete Verbesserungsziele ab.

Lernnachweis

Für einen guten Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Gesprächsregeln aufzählst, sondern sie in echten oder beispielhaften Situationen anwenden kannst. Du solltest zeigen, dass Du die Bedeutung von aktivem Zuhören, Ich-Botschaften, Feedback, Respekt, Nachfragen und Konfliktlösung verstanden hast. Besonders überzeugend ist ein Lernnachweis, wenn Du Deine eigene Entwicklung beschreibst und an konkreten Beispielen zeigst, wie Gesprächsregeln eine Partnerarbeit verbessern.

Fachwissen: Du erklärst zentrale Gesprächsregeln und ihre Funktion.
Anwendung: Du nutzt passende Satzstarter in typischen Situationen der Partnerarbeit.
Analysefähigkeit: Du erkennst gelingende und misslingende Gesprächsmuster.
Transfer: Du überträgst Gesprächsregeln auf verschiedene Fächer und Aufgabenarten.
Reflexion: Du beurteilst Dein eigenes Gesprächsverhalten ehrlich und entwickelst Verbesserungsziele.
Kooperation: Du zeigst, dass beide Personen gleichwertig am Lernprozess beteiligt werden.
Produkt: Du erstellst ein Rollenspiel, ein Plakat, einen Leitfaden, ein Lerntagebuch oder ein Erklärvideo als Nachweis.

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Gesprächsregeln für Partnerarbeit anwenden

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.