Geschichtliche Quellenarten unterscheiden

Einleitung

Geschichtliche Quellen sind Spuren, Gegenstände, Texte, Bilder, Töne, Filme oder digitale Überlieferungen, aus denen wir etwas über die Vergangenheit erfahren können. In der Geschichtswissenschaft sind Quellen die Grundlage dafür, Geschichte zu rekonstruieren, Deutungen zu prüfen und begründete Aussagen über frühere Zeiten zu treffen. Eine Quelle „spricht“ aber nicht von selbst: Du musst sie beschreiben, einordnen, kritisch befragen und mit anderen Quellen vergleichen.

In diesem aiMOOC lernst Du, unterschiedliche Arten von geschichtlichen Quellen zu unterscheiden und ihre Bedeutung zu verstehen. Du arbeitest mit Textquellen, Bildquellen, Sachquellen, mündlichen Quellen, Tonquellen, Filmquellen und digitalen Quellen. Außerdem lernst Du, warum Quellenkritik, Perspektive, Intention und Kontext wichtig sind.

Der Stein von Rosette zeigt, dass eine Quelle zugleich ein Gegenstand, ein Textträger und ein Schlüssel zum Verständnis vergangener Kulturen sein kann. Er macht deutlich: Eine Quelle gewinnt ihre Bedeutung nicht nur durch ihr Material, sondern vor allem durch die Fragen, die wir an sie stellen.

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Was ist eine geschichtliche Quelle?

Eine geschichtliche Quelle ist jede überlieferte Spur, aus der sich Kenntnisse über die Vergangenheit gewinnen lassen. Dazu gehören zum Beispiel Briefe, Tagebücher, Urkunden, Fotos, Karikaturen, Münzen, Gebäude, Werkzeuge, Zeitzeugeninterviews, Tonaufnahmen, Filmaufnahmen, Statistiken, Karten oder Webseiten.

Wichtig: Ob etwas als Quelle gilt, hängt immer von der Fragestellung ab. Ein Schulheft kann eine Quelle zur Bildungsgeschichte sein. Ein altes Handy kann eine Quelle zur Technikgeschichte sein. Ein Wahlplakat kann eine Quelle zur Politikgeschichte sein. Ein Familienfoto kann eine Quelle zur Alltagsgeschichte sein.

Quelle und Darstellung unterscheiden

Eine Quelle stammt aus der Zeit, über die Du etwas herausfinden möchtest, oder sie ist selbst eine Spur dieser Zeit. Eine Darstellung ist eine spätere Erklärung, Deutung oder Zusammenfassung von Geschichte, zum Beispiel ein Schulbuch, ein Lexikonartikel, ein Dokumentarfilm oder ein Vortrag.

Quelle: Ein Brief eines Soldaten aus dem Jahr 1916 kann eine Quelle zum Ersten Weltkrieg sein.
Darstellung: Ein heutiger Schulbuchtext über den Ersten Weltkrieg ist eine Darstellung.
Zwischenform: Eine Autobiografie kann Quelle und Darstellung zugleich sein, weil sie persönliche Erinnerung und spätere Deutung verbindet.

Diese Unterscheidung hilft Dir, genauer zu arbeiten: Quellen liefern Spuren, Darstellungen erklären und ordnen diese Spuren.

Warum Quellen wichtig sind

Ohne Quellen könnte Geschichte nicht überprüfbar erforscht werden. Quellen sind wichtig, weil sie:

Belege für Aussagen über die Vergangenheit liefern.
Perspektiven früherer Menschen sichtbar machen.
Alltag und Herrschaft, Krieg und Frieden, Wirtschaft und Kultur erforschbar machen.
helfen, Erinnerungskultur und Geschichtskultur kritisch zu verstehen.
zeigen, dass Geschichte immer aus überlieferten Spuren rekonstruiert wird.

Quellen sind aber nie neutral. Sie entstehen in bestimmten Situationen, mit bestimmten Absichten und unter bestimmten Bedingungen. Deshalb reicht es nicht, eine Quelle nur zu lesen oder anzuschauen. Du musst fragen: Wer hat sie hergestellt? Wann und wo entstand sie? Für wen war sie gedacht? Was zeigt sie? Was verschweigt sie? Welche Interessen könnten eine Rolle spielen?

Arten geschichtlicher Quellen

Geschichtliche Quellen können nach ihrer äußeren Form, nach ihrer Entstehung, nach ihrer Absicht oder nach ihrem Medium unterschieden werden. In der Schule ist besonders die Unterscheidung nach Quellenarten hilfreich.

Textquellen

Textquellen sind schriftliche Überlieferungen. Dazu gehören Briefe, Tagebücher, Gesetze, Urkunden, Zeitungsartikel, Reden, Verträge, Flugblätter, Protokolle, Chroniken oder Inschriften.

Textquellen können sehr genaue Informationen enthalten. Sie zeigen oft, welche Begriffe, Werte und Sichtweisen in einer bestimmten Zeit wichtig waren. Gleichzeitig musst Du beachten, dass Texte absichtlich gestaltet sind. Eine politische Rede will überzeugen. Ein Gesetz formuliert Ansprüche. Ein Tagebuch zeigt persönliche Wahrnehmungen. Eine Zeitung kann informieren, aber auch beeinflussen.

Diese mittelalterliche Handschrift ist eine Text- und Bildquelle. Du kannst sie zum Beispiel fragen: Welche Sprache wird verwendet? Wie werden Personen dargestellt? Welche Rolle spielen Kleidung, Gesten und Symbole? Welche Vorstellung von Herrschaft, Kultur oder Literatur wird sichtbar?

Bildquellen

Bildquellen sind visuelle Darstellungen. Dazu gehören Gemälde, Zeichnungen, Fotos, Plakate, Karikaturen, Postkarten, Karten, Diagramme, Wappen oder Comics.

Bildquellen wirken oft unmittelbar, sind aber besonders deutungsbedürftig. Ein Foto zeigt einen Ausschnitt, nicht die ganze Wirklichkeit. Eine Karikatur übertreibt absichtlich. Ein Propagandaplakat will Gefühle lenken. Ein Herrscherporträt stellt Macht dar. Bei Bildquellen musst Du genau beschreiben, was Du siehst, bevor Du interpretierst.

Höhlenmalereien können Bildquellen für die Steinzeit sein. Sie geben Hinweise auf Tiere, Vorstellungen, künstlerische Techniken und mögliche Rituale. Zugleich bleiben viele Deutungen unsicher, weil schriftliche Erklärungen fehlen.

Sachquellen und gegenständliche Quellen

Sachquellen sind materielle Gegenstände. Dazu gehören Werkzeuge, Waffen, Kleidung, Münzen, Schmuck, Keramik, Gebäude, Denkmäler, Maschinen, Möbel, Grabbeigaben oder Alltagsgegenstände.

Sachquellen sind besonders wichtig, wenn es wenige schriftliche Quellen gibt. Sie können etwas über Technik, Handwerk, Handel, Religion, soziale Schichten, Ernährung, Wohnen und Alltag verraten. Häufig werden sie mit Methoden der Archäologie, Numismatik, Kunstgeschichte oder Bauforschung untersucht.

Eine antike Büste ist eine Sachquelle und zugleich eine Bildquelle. Sie kann Hinweise auf politische Repräsentation, Herrschaftsideale und künstlerische Gestaltung geben. Sie zeigt aber nicht einfach, wie eine Person „wirklich“ aussah, sondern wie sie dargestellt werden sollte.

Mündliche Quellen und Zeitzeugenberichte

Mündliche Quellen entstehen durch gesprochene Erinnerungen, Erzählungen oder Interviews. Besonders wichtig sind Zeitzeuginnen und Zeitzeugen, die Ereignisse selbst erlebt haben und darüber berichten.

Mündliche Quellen können persönliche Erfahrungen sichtbar machen, die in amtlichen Dokumenten fehlen. Sie zeigen Gefühle, Wahrnehmungen, Erinnerungen und Deutungen. Gleichzeitig ist Erinnerung veränderlich. Menschen vergessen, ordnen später neu, übernehmen Erzählmuster oder bewerten Ereignisse aus heutiger Sicht. Deshalb müssen Zeitzeugenberichte kritisch und respektvoll ausgewertet werden.

Tonquellen, Filmquellen und digitale Quellen

Tonquellen sind zum Beispiel Reden, Musikaufnahmen, Radiobeiträge, Interviews oder Geräuschaufnahmen. Filmquellen umfassen Wochenschauen, private Filme, Nachrichtensendungen, Dokumentarfilme, Spielfilme oder Videos. Digitale Quellen sind zum Beispiel Webseiten, E-Mails, Chats, Social-Media-Beiträge, Datenbanken, Computerspiele oder digitale Fotos.

Diese Quellenarten sind für die Zeitgeschichte besonders wichtig. Sie zeigen nicht nur Inhalte, sondern auch Medienformen. Bei digitalen Quellen ist entscheidend, ob sie verändert, gelöscht, kopiert oder aus dem Zusammenhang gerissen wurden. Du solltest daher immer prüfen, wer die Quelle erstellt hat, wann sie veröffentlicht wurde, ob sie bearbeitet wurde und wie zuverlässig ihre Herkunft ist.

Weitere Einteilungen von Quellen

Neben der Unterscheidung nach Quellenarten gibt es weitere Einteilungen, die Dir beim historischen Denken helfen.

Überrest und Tradition

Ein Überrest ist eine Quelle, die nicht hauptsächlich dafür entstanden ist, später Geschichte zu überliefern. Beispiele sind Münzen, Werkzeuge, Rechnungen, Knochenfunde, Gebäude oder Verwaltungsakten. Sie sind oft unbeabsichtigte Spuren der Vergangenheit.

Tradition meint Quellen, die bewusst etwas überliefern oder berichten wollen. Beispiele sind Chroniken, Memoiren, Denkmäler, Herrscherinschriften oder Geschichtserzählungen. Sie enthalten oft Deutungen und Absichten.

Diese Unterscheidung ist wichtig, weil absichtliche Überlieferung stärker auf Wirkung ausgerichtet sein kann. Aber auch Überreste sind nicht automatisch „objektiv“. Sie müssen ebenso kritisch geprüft werden.

Primärquelle und Sekundärquelle

Eine Primärquelle steht dem untersuchten Ereignis zeitlich oder sachlich nahe. Eine Sekundärquelle oder Darstellung verarbeitet Quellen später und ordnet sie ein. Im Geschichtsunterricht wird meist von Quelle und Darstellung gesprochen.

Beispiel: Ein Plakat aus einer Wahlkampagne ist eine Primärquelle zur Wahlwerbung. Ein heutiger Fachaufsatz über diese Wahlkampagne ist eine Darstellung. Für eine andere Fragestellung kann aber auch der Fachaufsatz selbst zur Quelle werden, etwa wenn Du untersuchst, wie Historikerinnen und Historiker im 21. Jahrhundert über ein Thema schreiben.

Quellenlage

Die Quellenlage beschreibt, welche Quellen zu einem Thema vorhanden sind, fehlen oder besonders stark vertreten sind. Eine gute Quellenlage bedeutet nicht automatisch, dass alles klar ist. Viele Quellen können einseitig sein. Eine schlechte Quellenlage bedeutet, dass historische Aussagen vorsichtiger formuliert werden müssen.

Beispiel: Über Herrscher, Kriege und staatliche Entscheidungen gibt es oft viele Quellen. Über Kinder, arme Menschen, versklavte Menschen oder den Alltag einfacher Bevölkerungsgruppen gibt es häufig weniger direkte Quellen. Deshalb müssen Historikerinnen und Historiker besonders sorgfältig nach Spuren suchen.

Quellenkritik: Wie prüfst Du eine Quelle?

Quellenkritik bedeutet, eine Quelle systematisch zu untersuchen. Sie hilft Dir, nicht vorschnell zu urteilen. Eine bewährte Vorgehensweise besteht aus Beschreibung, Einordnung und Beurteilung.

Beschreibung

Zuerst beschreibst Du die Quelle möglichst genau. Du hältst fest, um welche Quellenart es sich handelt, was sichtbar oder lesbar ist und welche formalen Merkmale auffallen.

Quellenart: Ist es eine Textquelle, Bildquelle, Sachquelle, Tonquelle, Filmquelle oder digitale Quelle?
Urheberin oder Urheber: Wer hat die Quelle erstellt?
Datierung: Wann ist die Quelle entstanden?
Ort: Wo ist sie entstanden oder gefunden worden?
Inhalt: Was wird gesagt, gezeigt oder überliefert?
Form: Welche Sprache, Symbole, Materialien oder Gestaltungsmittel werden verwendet?

Einordnung

Danach ordnest Du die Quelle in ihren historischen Zusammenhang ein. Du fragst nach Anlass, Adressaten, Situation und Hintergrund.

Kontext: Welche Ereignisse, Konflikte oder Entwicklungen gehören dazu?
Adressat: An wen richtete sich die Quelle?
Intention: Welche Absicht könnte die Quelle haben?
Perspektive: Aus welcher Sicht wird berichtet oder dargestellt?
Überlieferung: Wie ist die Quelle erhalten geblieben?

Beurteilung

Am Ende beurteilst Du, was die Quelle für Deine Fragestellung leisten kann. Du unterscheidest zwischen Aussage, Absicht, Grenzen und Bedeutung.

Aussagekraft: Welche Informationen liefert die Quelle?
Glaubwürdigkeit: Wie zuverlässig wirkt sie?
Echtheit: Ist sie echt, verändert, kopiert oder gefälscht?
Grenze: Was kann sie nicht beantworten?
Vergleich: Welche anderen Quellen können sie bestätigen, ergänzen oder widersprechen?

Bedeutung einzelner Quellenarten verstehen

Quellenarten haben unterschiedliche Stärken und Grenzen. Eine Textquelle kann genaue Begriffe enthalten, aber auch lügen. Ein Foto kann anschaulich sein, aber nur einen Ausschnitt zeigen. Eine Sachquelle kann sehr alt sein, aber ohne Kontext schwer verständlich bleiben. Ein Zeitzeugenbericht kann persönliche Erfahrungen vermitteln, aber Erinnerung ist nicht dasselbe wie ein vollständiger Tatsachenbericht.

Stärken und Grenzen im Überblick

Textquelle: Liefert Sprache, Argumente und Begriffe, muss aber auf Absicht und Perspektive geprüft werden.
Bildquelle: Zeigt visuelle Vorstellungen, Symbole und Inszenierungen, kann aber manipulieren oder übertreiben.
Sachquelle: Macht Alltag, Technik und materielle Kultur greifbar, braucht aber oft fachkundige Einordnung.
Mündliche Quelle: Gibt persönliche Erfahrungen wieder, ist aber von Erinnerung und späterer Deutung geprägt.
Tonquelle: Bewahrt Stimme, Geräusch und Atmosphäre, kann aber geschnitten oder inszeniert sein.
Filmquelle: Verbindet Bild, Ton und Bewegung, zeigt aber nur ausgewählte und bearbeitete Ausschnitte.
Digitale Quelle: Dokumentiert moderne Kommunikation, ist aber besonders leicht veränderbar und kontextabhängig.

Quellen vergleichen

Eine einzelne Quelle reicht selten aus, um ein historisches Thema sicher zu beurteilen. Du solltest mehrere Quellen miteinander vergleichen. Dabei helfen Dir Fragen wie: Stimmen die Quellen überein? Widersprechen sie sich? Berichten sie aus verschiedenen Perspektiven? Fehlen bestimmte Gruppen? Welche Quelle ist zeitnäher? Welche Quelle hat eine klare Absicht?

Ein Beispiel: Wenn Du einen Streik untersuchst, kannst Du einen Zeitungsartikel, ein Flugblatt der Streikenden, eine Polizeimeldung, ein Foto und ein Interview vergleichen. Erst durch den Vergleich erkennst Du unterschiedliche Interessen und ein genaueres Bild der Situation.

Beispiel: Eine Quelle untersuchen

Stell Dir vor, Du untersuchst ein Wahlplakat aus der Weimarer Republik. Es ist eine Bildquelle und zugleich eine Textquelle, weil es Bildmotive und Schrift enthält. Du beschreibst zunächst Farben, Figuren, Symbole und Slogans. Dann ordnest Du es in den Wahlkampf und die politische Lage ein. Schließlich beurteilst Du, welche Wirkung das Plakat erzielen sollte und welche Informationen es über politische Konflikte, Feindbilder und Erwartungen der damaligen Zeit liefert.

Dabei erkennst Du: Eine Quelle ist nicht nur ein Informationsspeicher. Sie ist selbst Teil der Geschichte. Das Plakat wollte Menschen beeinflussen. Genau diese Absicht macht es historisch interessant.

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Merksätze

Quelle: Eine Quelle ist eine Spur, aus der Du etwas über die Vergangenheit erschließen kannst.
Fragestellung: Erst Deine Frage macht deutlich, wofür eine Quelle wichtig ist.
Quellenart: Verschiedene Quellenarten liefern verschiedene Informationen.
Quellenkritik: Jede Quelle muss auf Herkunft, Absicht, Perspektive und Aussagekraft geprüft werden.
Vergleich: Mehrere Quellen ergeben oft ein genaueres und ausgewogeneres Bild.
Darstellung: Eine Darstellung erklärt Geschichte später und nutzt dafür Quellen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine geschichtliche Quelle? (Eine Spur aus der Vergangenheit) (!Eine erfundene Geschichte ohne Bezug zur Vergangenheit) (!Eine moderne Meinung ohne Belege) (!Eine zufällige Vermutung über frühere Zeiten)

Welche Quelle ist eine Textquelle? (Tagebucheintrag) (!Münze) (!Werkzeug) (!Gebäude)

Welche Quelle ist eine Sachquelle? (Tonscherbe) (!Rede) (!Zeitungsartikel) (!Tagebuch)

Was ist bei einer Bildquelle besonders wichtig? (Beschreibung vor der Deutung) (!Nur die Farben bewerten) (!Den Bildtitel immer wörtlich glauben) (!Die Quelle ohne Kontext verwenden)

Was prüft Quellenkritik? (Echtheit und Aussagekraft) (!Nur die Rechtschreibung) (!Nur die Länge der Quelle) (!Nur den heutigen Geschmack)

Was ist eine Darstellung? (Eine spätere Deutung von Geschichte) (!Immer eine originale Quelle) (!Ein Gegenstand aus einer Ausgrabung) (!Ein unbearbeiteter Fund)

Was bedeutet Quellenlage? (Gesamtheit der verfügbaren Quellen) (!Eine einzelne Lieblingsquelle) (!Ein zufälliger Ort im Museum) (!Eine feste Antwort ohne Prüfung)

Welche Frage gehört zur Einordnung einer Quelle? (Wann und warum entstand sie) (!Welche Note bekommt sie) (!Welche Farbe gefällt am besten) (!Wie viele Wörter hat sie genau)

Warum sind Zeitzeugenberichte wertvoll? (Sie zeigen persönliche Erfahrungen) (!Sie sind immer vollständig) (!Sie enthalten nie Fehler) (!Sie ersetzen alle anderen Quellen)

Warum sollte man Quellen vergleichen? (Um Perspektiven und Widersprüche zu erkennen) (!Um schneller fertig zu werden) (!Um nur eine Meinung zu bestätigen) (!Um Quellenkritik zu vermeiden)

Memory

Textquelle	Brief
Bildquelle	Karikatur
Sachquelle	Münze
Tonquelle	Radiorede
Filmquelle	Wochenschau
Mündliche Quelle	Zeitzeugenbericht
Digitale Quelle	Blogeintrag

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Textquelle	Tagebucheintrag
Bildquelle	Propagandaplakat
Sachquelle	Ausgrabungsfund
Tonquelle	Interviewaufnahme
Digitale Quelle	Social-Media-Beitrag

Kreuzworträtsel

Textquelle	Welche Quellenart ist ein Brief?
Sachquelle	Welche Quellenart ist eine Münze?
Bildquelle	Welche Quellenart ist ein Foto?
Perspektive	Welcher Begriff bezeichnet den Blickwinkel einer Quelle?
Echtheit	Was prüft man, wenn man fragt, ob eine Quelle gefälscht ist?
Kontext	Welcher Begriff meint den historischen Zusammenhang?

LearningApps

Lückentext

Eine geschichtliche Quelle ist eine

aus der Vergangenheit. Ob ein Gegenstand, ein Text oder ein Bild als Quelle dient, hängt von der

ab. Textquellen enthalten Sprache und Begriffe, müssen aber auf ihre

geprüft werden. Bildquellen zeigen einen Ausschnitt und brauchen eine genaue

. Sachquellen geben Hinweise auf Alltag, Technik und materielle

. Bei mündlichen Quellen ist wichtig, dass

veränderlich sein kann. Quellenkritik fragt nach Herkunft, Echtheit, Perspektive und

. Eine Darstellung ist eine spätere

von Geschichte. Mehrere Quellen sollten miteinander

werden, damit Widersprüche und verschiedene Sichtweisen sichtbar werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Quellen-Sammlung: Suche zu Hause drei Gegenstände, die später einmal Quellen für Deinen Alltag sein könnten, und erkläre jeweils in zwei Sätzen, was sie über Dich oder Deine Zeit verraten.
Bildbeschreibung: Wähle ein historisches Foto aus einem Schulbuch oder Museum und beschreibe genau, was Du siehst, ohne sofort zu deuten.
Textquelle erkennen: Finde einen kurzen Brief, Tagebucheintrag oder Zeitungsartikel aus der Vergangenheit und bestimme Autor, Zeit, Thema und mögliche Absicht.
Quelle oder Darstellung: Erstelle eine Tabelle mit fünf Beispielen und entscheide jeweils, ob es sich eher um eine Quelle oder um eine Darstellung handelt.

Standard

Quellenvergleich: Vergleiche ein historisches Foto mit einem Schulbuchtext zum gleichen Thema und erkläre, welche Informationen nur die Quelle und welche nur die Darstellung liefert.
Zeitzeugeninterview: Führe ein kurzes Interview mit einer älteren Person über Schule, Arbeit oder Freizeit früher und notiere, welche Fragen offen bleiben.
Sachquelle untersuchen: Analysiere einen alten Alltagsgegenstand, zum Beispiel eine Münze, ein Werkzeug, ein Kleidungsstück oder ein technisches Gerät, nach Material, Funktion und historischer Aussagekraft.
Perspektive untersuchen: Wähle ein politisches Plakat oder eine Karikatur und erkläre, welche Meinung oder Absicht darin sichtbar wird.

Schwer

Quellenkritische Analyse: Schreibe eine vollständige Analyse zu einer historischen Quelle mit Beschreibung, Einordnung und Beurteilung.
Mehrperspektivität: Untersuche ein historisches Ereignis mit mindestens drei unterschiedlichen Quellenarten und erkläre, warum die Ergebnisse nicht vollständig gleich sind.
Digitale Quellenkritik: Analysiere einen historischen Social-Media-Beitrag oder eine archivierte Webseite und prüfe Herkunft, Veröffentlichungsdatum, Zielgruppe, Veränderbarkeit und Aussagekraft.
Ausstellung planen: Entwickle ein kleines Ausstellungskonzept zum Thema „Quellen erzählen Geschichte“ mit mindestens sechs Exponaten aus verschiedenen Quellenarten und kurzen Erklärungstexten.

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Lernkontrolle

Quellenarten anwenden: Erkläre an einem selbst gewählten historischen Thema, welche drei Quellenarten besonders hilfreich wären und warum.
Perspektiven vergleichen: Vergleiche zwei Quellen zum gleichen Ereignis aus unterschiedlichen Blickwinkeln und zeige, wie sich ihre Aussagen unterscheiden.
Quellenkritik übertragen: Entwickle für eine unbekannte Quelle fünf Prüfungsfragen, mit denen Du Herkunft, Absicht und Aussagekraft untersuchen kannst.
Grenzen erkennen: Beschreibe an einem Beispiel, warum eine einzelne Quelle keine vollständige historische Wahrheit liefern kann.
Darstellung prüfen: Nimm einen kurzen Darstellungstext aus einem Schulbuch und überlege, welche Quellen nötig wären, um seine Aussagen zu belegen.
Gegenwartsbezug herstellen: Erkläre, warum Quellenkritik auch beim Umgang mit heutigen digitalen Informationen wichtig ist.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe auswendig kennst, sondern Quellen begründet untersuchen und unterscheiden kannst.

Begriffsverständnis: Du kannst erklären, was eine geschichtliche Quelle ist.
Quellenarten: Du kannst Textquellen, Bildquellen, Sachquellen, mündliche Quellen, Tonquellen, Filmquellen und digitale Quellen unterscheiden.
Quelle und Darstellung: Du kannst an Beispielen erklären, worin der Unterschied besteht.
Quellenkritik: Du kannst Herkunft, Entstehungszeit, Adressaten, Absicht, Perspektive und Aussagekraft einer Quelle untersuchen.
Historischer Kontext: Du kannst eine Quelle in ihren Zusammenhang einordnen.
Vergleich: Du kannst mehrere Quellen miteinander vergleichen und Widersprüche erklären.
Transfer: Du kannst Quellenkritik auf heutige Medien und digitale Informationen übertragen.

OERs zum Thema

Wikipedia: Der Artikel zur Quelle (Geschichtswissenschaft) bietet einen fachlichen Überblick über Definitionen, Einteilungen und Quellenkritik.
segu Geschichte: Offene Lernmaterialien zur Quellenarbeit unterstützen das selbstständige Üben im Geschichtsunterricht.
Wikimedia Commons: Freie Medien wie Handschriften, Inschriften, Münzen, Fotos und Kunstwerke eignen sich als Beispiele für verschiedene Quellenarten.

Links

Geschichtliche Quellen

Zusammenfassung

Geschichtliche Quellen sind die Grundlage historischen Lernens. Sie können Texte, Bilder, Gegenstände, Töne, Filme, mündliche Berichte oder digitale Spuren sein. Ihre Bedeutung hängt immer von der Fragestellung ab. Jede Quellenart hat besondere Stärken und Grenzen. Deshalb müssen Quellen beschrieben, historisch eingeordnet, kritisch beurteilt und mit anderen Quellen verglichen werden. Wer Quellenarten unterscheiden kann, versteht besser, wie Geschichte entsteht: nicht als fertige Wahrheit, sondern als begründete Rekonstruktion der Vergangenheit.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.