Freiheit - aiMOOC

Einleitung

Freiheit gehört zu den wichtigsten Begriffen der Philosophie, der politischen Bildung, der Ethik, der Geschichte und des Rechts. Wenn Menschen über Freiheit sprechen, meinen sie oft Unterschiedliches: die Möglichkeit, ohne Zwang zu handeln, die Fähigkeit, eigene Ziele zu verfolgen, die Sicherung von Grundrechten, die Befreiung von Unterdrückung oder die Verantwortung, das eigene Leben sinnvoll zu gestalten. Dieser aiMOOC hilft Dir, den Begriff Freiheit differenziert zu verstehen, Beispiele zu prüfen und eigene Urteile zu bilden.

Die Freiheitsstatue in New York ist ein weltweit bekanntes Symbol politischer Freiheit. Sie zeigt, dass Freiheit nicht nur ein privates Gefühl ist, sondern auch öffentlich sichtbar gemacht wird: in Denkmälern, Verfassungen, Protesten, Kunstwerken, Liedern, Reden und alltäglichen Entscheidungen. Zugleich erinnert sie daran, dass Freiheit immer wieder neu ausgehandelt und geschützt werden muss.

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Lernziele

In diesem aiMOOC lernst Du, den Begriff Freiheit aus verschiedenen Perspektiven zu erklären. Du unterscheidest negative und positive Freiheit, setzt Freiheit zu Verantwortung, Menschenrechten und Demokratie in Beziehung und untersuchst typische Konflikte zwischen individueller Selbstbestimmung und gemeinsamen Regeln. Am Ende kannst Du begründen, warum Freiheit ohne Schutzrechte, Bildung, soziale Teilhabe und Rücksicht auf andere gefährdet ist.

Begriffsklärung: Du kannst erklären, warum Freiheit kein einfacher Begriff ist.
Philosophie: Du kannst zwischen Willensfreiheit, Handlungsfreiheit, Autonomie und Verantwortung unterscheiden.
Politik: Du kannst Freiheit als Grundlage von Grundrechten, Demokratie und Menschenrechten beschreiben.
Urteilskompetenz: Du kannst Freiheit in konkreten Konflikten abwägen und begründen.
Medienkompetenz: Du kannst digitale Freiheit, Datenschutz und Meinungsfreiheit kritisch reflektieren.

Grundbegriffe der Freiheit

Freiheit als Möglichkeit des Handelns

Im Alltag bedeutet Freiheit häufig, dass Du etwas tun, lassen oder auswählen kannst. Du kannst zum Beispiel entscheiden, welche Kleidung Du trägst, welche Meinung Du äußerst, welchen Beruf Du ergreifen möchtest oder mit welchen Menschen Du Zeit verbringst. Diese alltägliche Sicht verweist auf Handlungsfreiheit: Du bist handlungsfrei, wenn Du eine Handlung tatsächlich ausführen kannst und nicht durch äußeren Zwang daran gehindert wirst.

Aber schon im Alltag wird deutlich, dass Freiheit Grenzen hat. Wenn Deine Entscheidung andere Menschen verletzt, bedroht, täuscht oder ausschließt, entsteht ein Konflikt. Freiheit ist daher nicht einfach die Erlaubnis, alles zu tun. Sie ist ein geschützter Raum, in dem Menschen eigene Entscheidungen treffen dürfen, solange sie die Freiheit, Würde und Rechte anderer achten.

Freiheit als Selbstbestimmung

Eine tiefere Bedeutung von Freiheit ist Autonomie. Autonom bist Du, wenn Du nicht nur irgendwie handelst, sondern Deine Handlung aus eigenen Gründen verstehst und verantwortest. Wer zum Beispiel nur dem stärksten Gruppendruck folgt, handelt äußerlich vielleicht freiwillig, ist aber innerlich nicht unbedingt selbstbestimmt. Selbstbestimmung setzt voraus, dass Du Informationen prüfen, Alternativen erkennen, Folgen bedenken und eigene Maßstäbe entwickeln kannst.

In der Ethik wird deshalb gefragt: Wann ist eine Entscheidung wirklich Deine Entscheidung? Reicht es, dass niemand Dich zwingt? Oder brauchst Du auch Bildung, Zeit, Sicherheit, Selbstvertrauen und faire Chancen? Diese Fragen zeigen, dass Freiheit nicht nur rechtlich, sondern auch sozial und persönlich verstanden werden muss.

Negative und positive Freiheit

In der politischen Philosophie wird häufig zwischen negativer und positiver Freiheit unterschieden. Negative Freiheit meint Freiheit von äußerem Zwang, Einmischung oder Unterdrückung. Sie fragt: Wovon werde ich gehindert? Wer greift in meinen Freiheitsraum ein? Ein Beispiel ist die Freiheit, eine Meinung zu äußern, ohne staatliche Zensur fürchten zu müssen.

Positive Freiheit meint Freiheit zu selbstbestimmtem Handeln. Sie fragt: Wozu bin ich tatsächlich in der Lage? Habe ich die Fähigkeiten, Mittel und Chancen, mein Leben nach eigenen Gründen zu gestalten? Ein Beispiel ist die Möglichkeit, durch Bildung eine informierte Entscheidung über den eigenen Lebensweg zu treffen.

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Beide Perspektiven sind wichtig. Negative Freiheit schützt Dich vor ungerechtfertigter Einmischung. Positive Freiheit fragt danach, ob Du Deine Möglichkeiten wirklich nutzen kannst. In einer demokratischen Gesellschaft stehen beide Freiheitsformen oft in Spannung: Zu viele Eingriffe können Freiheit einschränken, zu wenig Schutz und Teilhabe können Freiheit ebenfalls entleeren.

Willensfreiheit und Verantwortung

Willensfreiheit fragt, ob Menschen wirklich frei wollen können. In der Philosophie, Psychologie, Neurowissenschaft und Theologie wird darüber gestritten, in welchem Maß Entscheidungen durch Erziehung, Gene, Gefühle, unbewusste Motive, soziale Erwartungen oder Situationen beeinflusst sind. Ein Mensch kann also äußerlich frei handeln und dennoch innerlich durch Angst, Sucht, Gewohnheit oder Manipulation eingeschränkt sein.

Für das Zusammenleben ist die Verbindung von Freiheit und Verantwortung entscheidend. Wer frei handelt, muss sich fragen lassen, welche Gründe er oder sie hatte und welche Folgen daraus entstehen. Verantwortung bedeutet nicht, dass jede Entscheidung perfekt sein muss. Sie bedeutet, dass Du Deine Freiheit nicht nur als Anspruch, sondern auch als Aufgabe verstehst.

Freiheit in Recht und Politik

Freiheit als Grundrecht

In demokratischen Rechtsstaaten wird Freiheit durch Grundrechte geschützt. Im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland ist die freie Entfaltung der Persönlichkeit ein zentraler Ausgangspunkt. Diese Freiheit gilt nicht grenzenlos: Sie endet dort, wo Rechte anderer verletzt werden oder grundlegende Regeln der Verfassung missachtet werden. Dadurch wird deutlich, dass Freiheit im Rechtsstaat nicht Willkür bedeutet, sondern rechtlich gesicherte Selbstbestimmung.

Wichtige Freiheitsrechte sind unter anderem Meinungsfreiheit, Pressefreiheit, Religionsfreiheit, Versammlungsfreiheit, Berufsfreiheit, Kunstfreiheit, Wissenschaftsfreiheit, Freizügigkeit und der Schutz der Privatsphäre. Diese Rechte ermöglichen es Bürgerinnen und Bürgern, ihr Leben zu gestalten, Kritik zu äußern, sich zu informieren, zu protestieren, zu glauben oder nicht zu glauben und an der demokratischen Öffentlichkeit teilzunehmen.

Freiheit und Menschenrechte

Die Menschenrechte betonen, dass alle Menschen frei und gleich an Würde und Rechten geboren sind. Diese Idee ist grundlegend, weil sie Freiheit nicht als Geschenk eines Staates versteht, sondern als Anspruch jedes Menschen. Menschenrechte schützen Freiheit unabhängig von Herkunft, Geschlecht, Religion, Sprache, sozialem Status oder politischer Meinung.

Freiheit und Menschenwürde hängen eng zusammen. Wer einem Menschen jede Möglichkeit nimmt, selbst zu denken, zu sprechen, sich zu bewegen, zu lernen oder Beziehungen zu gestalten, verletzt nicht nur einzelne Rechte, sondern die Anerkennung dieses Menschen als Person. Darum sind Freiheitsrechte mehr als private Vorlieben: Sie sichern die Möglichkeit, als Mensch sichtbar, hörbar und handlungsfähig zu sein.

Freiheit und Demokratie

Demokratie braucht Freiheit. Ohne Meinungsfreiheit können Bürgerinnen und Bürger Regierung, Parteien, Medien oder Unternehmen nicht kritisieren. Ohne Versammlungsfreiheit können sie nicht gemeinsam protestieren. Ohne Pressefreiheit fehlen unabhängige Informationen. Ohne Wahlfreiheit verliert politische Beteiligung ihren Sinn.

Gleichzeitig braucht Freiheit demokratische Regeln. Wenn die Starken ihre Freiheit nutzen, um Schwächere einzuschüchtern, zu täuschen oder auszuschließen, wird Freiheit ungleich verteilt. Demokratie versucht daher, Freiheitsräume zu schützen, Macht zu begrenzen und Konflikte friedlich auszutragen. Freiheit ist in diesem Sinn nicht das Gegenteil von Regeln, sondern auf gute Regeln angewiesen.

Freiheit in Geschichte und Gesellschaft

Historische Freiheitskämpfe

Die Geschichte der Freiheit ist auch eine Geschichte von Kämpfen gegen Unterdrückung. In vielen Gesellschaften mussten Menschen politische Mitbestimmung, religiöse Toleranz, Abschaffung von Sklaverei, Rechte von Frauen, Arbeiterrechte, Pressefreiheit, Minderheitenrechte und Bürgerrechte erst erkämpfen. Freiheit war selten einfach vorhanden. Sie wurde formuliert, gefordert, verteidigt und manchmal wieder eingeschränkt.

Das Gemälde Die Freiheit führt das Volk von Eugène Delacroix zeigt Freiheit als kämpferische Symbolfigur. Es kann im Unterricht genutzt werden, um über politische Symbole, Revolutionen, soziale Konflikte und die Ambivalenz historischer Freiheitsbilder zu sprechen. Denn Freiheitskämpfe können Befreiung ermöglichen, aber auch Gewalt, Ausgrenzung oder neue Machtverhältnisse hervorbringen.

Freiheit und Gleichheit

Freiheit steht oft in Beziehung zu Gleichheit. Wenn alle formal frei sind, aber nur wenige über Bildung, Geld, Sicherheit, Zeit oder Einfluss verfügen, ist Freiheit ungleich nutzbar. Ein Mensch kann rechtlich frei sein, eine gute Ausbildung zu wählen, aber praktisch daran gehindert werden, wenn Armut, Diskriminierung oder fehlende Unterstützung den Weg versperren.

Deshalb diskutieren Gesellschaften darüber, welche sozialen Voraussetzungen Freiheit braucht. Dazu gehören Zugang zu Bildung, Schutz vor Gewalt, faire Arbeitsbedingungen, soziale Sicherheit, Teilhabe an Kultur und politische Beteiligung. Die Frage lautet nicht nur: Darf ich etwas? Sondern auch: Habe ich eine reale Chance, es verantwortungsvoll zu tun?

Freiheit und Sicherheit

Ein häufiger Konflikt besteht zwischen Freiheit und Sicherheit. Sicherheitsregeln können Freiheit einschränken, etwa durch Kontrollen, Verbote oder Überwachung. Zugleich kann Sicherheit Freiheit ermöglichen, weil Menschen ohne Schutz vor Gewalt, Betrug oder Willkür nicht frei leben können. Eine Gesellschaft ohne Regeln wäre nicht automatisch frei, sondern könnte für viele gefährlich werden.

Wichtig ist daher die Verhältnismäßigkeit. Eingriffe in Freiheit müssen begründet, begrenzt, überprüfbar und möglichst schonend sein. In einer Demokratie sollten Bürgerinnen und Bürger darüber streiten können, welche Einschränkungen gerechtfertigt sind und welche nicht.

Freiheit im digitalen Zeitalter

Digitale Selbstbestimmung

Im digitalen Alltag zeigt sich Freiheit in neuen Formen. Du kannst Informationen suchen, Deine Meinung veröffentlichen, mit Menschen weltweit kommunizieren, kreativ arbeiten und lernen. Digitale Medien eröffnen also neue Freiheitsräume. Gleichzeitig entstehen neue Risiken: Überwachung, Desinformation, Hassrede, algorithmische Beeinflussung, Abhängigkeit von Plattformen und Verlust von Datenschutz.

Digitale Freiheit bedeutet deshalb mehr als Zugang zum Internet. Sie umfasst die Fähigkeit, Informationen zu prüfen, Privatsphäre zu schützen, eigene Daten zu kontrollieren, Manipulation zu erkennen und respektvoll zu kommunizieren. Wer digital frei sein will, braucht technische, soziale und ethische Kompetenzen.

Meinungsfreiheit und ihre Grenzen

Meinungsfreiheit schützt auch unbequeme, provozierende oder unpopuläre Ansichten. Ohne sie wäre demokratische Kritik kaum möglich. Aber Meinungsfreiheit ist nicht dasselbe wie Folgenlosigkeit oder die Erlaubnis zur Verletzung anderer. Beleidigung, Bedrohung, Volksverhetzung, gezielte Desinformation oder Aufrufe zu Gewalt können Grenzen überschreiten.

Eine freiheitliche Debattenkultur braucht daher zwei Fähigkeiten: den Mut, eigene Positionen zu äußern, und die Bereitschaft, andere Menschen als gleichwürdige Gesprächspartner zu behandeln. Freiheit in der Sprache zeigt sich nicht nur darin, etwas sagen zu dürfen, sondern auch darin, Verantwortung für Wirkung und Wahrheit zu übernehmen.

Ethische Leitfragen

Freiheit als Balance

Freiheit ist eine Balance zwischen Selbstbestimmung und Rücksicht, zwischen individuellen Rechten und gemeinsamen Regeln, zwischen Offenheit und Schutz. Eine einfache Formel reicht nicht aus. In jedem konkreten Fall musst Du fragen: Wer will was tun? Wer wäre betroffen? Welche Rechte stehen auf dem Spiel? Gibt es mildere Mittel? Welche langfristigen Folgen sind zu erwarten?

Diese Fragen helfen Dir, nicht nur aus dem Bauch heraus zu urteilen. Sie machen Freiheit zu einem Gegenstand begründeter Abwägung. Gerade darin liegt ein demokratischer Lernprozess: Menschen dürfen unterschiedlicher Meinung sein, müssen ihre Gründe aber öffentlich prüfen lassen.

Leitfragen für Diskussionen

Selbstbestimmung: Handle ich aus eigenen Gründen oder nur aus Druck, Angst oder Gewohnheit?
Grenzen der Freiheit: Wird durch meine Handlung die Freiheit anderer verletzt?
Gerechtigkeit: Haben alle Betroffenen ähnliche Chancen, ihre Freiheit zu nutzen?
Verhältnismäßigkeit: Ist eine Einschränkung notwendig, geeignet und angemessen?
Verantwortung: Welche Folgen hat meine Entscheidung für mich, andere und die Gesellschaft?
Demokratie: Können Betroffene mitreden, widersprechen und ihre Rechte schützen?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Grundidee beschreibt negative Freiheit besonders treffend? (Freiheit von äußerem Zwang) (!Freiheit durch Herrschaft über andere) (!Freiheit ohne jede Verantwortung) (!Freiheit als zufälliges Verhalten)

Was meint positive Freiheit vor allem? (Fähigkeit zur selbstbestimmten Lebensgestaltung) (!Verbot jeder politischen Beteiligung) (!Abwesenheit aller sozialen Beziehungen) (!Gehorsam gegenüber jeder Autorität)

Warum braucht Freiheit Grenzen? (Damit die Rechte anderer geschützt werden) (!Damit niemand Entscheidungen treffen muss) (!Damit Kritik grundsätzlich verboten wird) (!Damit nur die Mehrheit Rechte besitzt)

Welches Recht ist ein Beispiel für ein Freiheitsrecht? (Meinungsfreiheit) (!Pflicht zur Zustimmung) (!Verbot von Bildung) (!Anspruch auf Vorurteile)

Was bedeutet Autonomie? (Selbstbestimmung aus eigenen Gründen) (!Handeln ohne Denken) (!Zwang durch eine Gruppe) (!Abhängigkeit von jeder Mehrheit)

Welche Aussage passt zur Menschenwürde? (Jeder Mensch verdient Achtung als Person) (!Nur erfolgreiche Menschen haben Rechte) (!Freiheit gilt nur für Erwachsene) (!Würde hängt von Besitz ab)

Warum ist Pressefreiheit für Demokratie wichtig? (Sie ermöglicht unabhängige Information und Kritik) (!Sie verhindert jede Diskussion) (!Sie ersetzt alle Wahlen) (!Sie erlaubt nur Regierungsmeinungen)

Was ist ein typischer Freiheitskonflikt? (Sicherheit gegen Privatsphäre abwägen) (!Alle Rechte ohne Betroffene abschaffen) (!Bildung durch Zufall ersetzen) (!Verantwortung grundsätzlich verbieten)

Was gehört zu digitaler Freiheit? (Eigene Daten und Informationen kritisch kontrollieren) (!Jede Nachricht ungeprüft weiterleiten) (!Alle Passwörter öffentlich teilen) (!Manipulation absichtlich ignorieren)

Welche Haltung stärkt eine freiheitliche Debattenkultur? (Eigene Meinung begründen und andere achten) (!Andersdenkende einschüchtern) (!Widerspruch grundsätzlich verbieten) (!Beleidigungen als Argument nutzen)

Memory

Negative Freiheit	Freiheit von äußerem Zwang
Positive Freiheit	Möglichkeit zur Selbstbestimmung
Handlungsfreiheit	Tatsächlich etwas tun können
Willensfreiheit	Sich bewusst entscheiden können
Grundrechte	Rechtlich geschützte Freiheitsräume
Verantwortung	Folgen des Handelns bedenken

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Meinungsfreiheit	Kritik öffentlich äußern
Religionsfreiheit	Glauben wählen oder ablehnen
Pressefreiheit	Unabhängig informieren
Versammlungsfreiheit	Gemeinsam protestieren
Datenschutz	Persönliche Informationen schützen

Kreuzworträtsel

Autonomie	Wie nennt man Selbstbestimmung mit eigenen Gründen?
Zwang	Was schränkt negative Freiheit besonders ein?
Gewissen	Welche innere Instanz hilft bei moralischen Entscheidungen?
Grundrechte	Wie heißen zentrale Rechte, die Freiheit im Staat schützen?
Meinung	Was darf in einer Demokratie grundsätzlich frei geäußert werden?
Verantwortung	Was gehört zur Freiheit, wenn Folgen bedacht werden müssen?

LearningApps

Lückentext

Freiheit bedeutet nicht nur, dass niemand Dich ohne Grund einschränkt, sondern auch, dass Du Deine Möglichkeiten verantwortlich nutzen kannst. Die Freiheit von äußerem Zwang nennt man

. Die Fähigkeit, eigene Ziele selbstbestimmt zu verfolgen, nennt man

. In einem Rechtsstaat wird Freiheit durch

geschützt. Freiheit endet dort, wo die Rechte anderer verletzt werden und gemeinsame Regeln missachtet werden. Zur Freiheit gehört deshalb immer auch

. In einer Demokratie sind Meinungsfreiheit, Pressefreiheit und Versammlungsfreiheit besonders wichtig. Digitale Freiheit verlangt, dass Menschen ihre Daten schützen und Informationen kritisch prüfen. Wer Freiheit gerecht gestalten will, muss auch auf

achten.

Offene Aufgaben

Leicht

Freiheitsbegriff: Schreibe in fünf Sätzen auf, was Freiheit für Dich bedeutet, und markiere einen Satz, den Du besonders wichtig findest.
Alltagsbeispiel: Sammle drei Situationen aus Deinem Alltag, in denen Du Dich frei fühlst, und erkläre jeweils, wodurch diese Freiheit möglich wird.
Symbolanalyse: Suche ein Bild, ein Lied oder ein Zeichen, das für Freiheit steht, und beschreibe seine Wirkung auf Dich.
Begriffskarte: Erstelle eine Mindmap zu Freiheit mit den Zweigen Rechte, Grenzen, Verantwortung und Beispiele.

Standard

Fallanalyse: Untersuche einen Konflikt zwischen Freiheit und Sicherheit, zum Beispiel Videoüberwachung an öffentlichen Orten, und formuliere Pro- und Contra-Argumente.
Interview: Befrage zwei Personen unterschiedlichen Alters, was Freiheit für sie bedeutet, und vergleiche die Antworten.
Grundrechte: Wähle ein Freiheitsrecht aus dem Grundgesetz und erkläre an einem Beispiel, warum es für Demokratie wichtig ist.
Digitale Freiheit: Prüfe Deine eigenen Privatsphäre-Einstellungen in einer App oder auf einer Plattform und schreibe eine kurze Reflexion über digitale Selbstbestimmung.

Schwer

Philosophischer Essay: Diskutiere die Frage, ob ein Mensch frei sein kann, wenn seine Entscheidungen stark durch Werbung, Gruppendruck oder Algorithmen beeinflusst werden.
Historische Recherche: Erstelle eine Präsentation über einen Freiheitskampf, etwa Bürgerrechte, Frauenrechte oder Pressefreiheit, und zeige, welche Rechte er verändert hat.
Dilemma-Diskussion: Entwickle ein moralisches Dilemma, in dem zwei Freiheitsrechte miteinander kollidieren, und moderiere eine Diskussion in der Lerngruppe.
Projekt Freiheit: Gestalte ein Plakat, Video, Podcast oder digitales Lernprodukt mit dem Titel Meine Freiheit endet nicht an mir selbst.

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Lernkontrolle

Analysekompetenz: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum Freiheit ohne Regeln nicht automatisch größer wird.
Transferleistung: Vergleiche Freiheit in der Schule mit Freiheit in einer demokratischen Gesellschaft und arbeite Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.
Urteilskompetenz: Beurteile, ob eine Einschränkung der Freiheit in einer Krisensituation gerechtfertigt sein kann, und nutze dabei das Prinzip der Verhältnismäßigkeit.
Perspektivwechsel: Beschreibe einen Freiheitskonflikt aus der Sicht von zwei betroffenen Personen und entwickle einen fairen Kompromiss.
Medienreflexion: Analysiere, wie soziale Medien Freiheit fördern und zugleich einschränken können, und formuliere drei Regeln für verantwortliche digitale Freiheit.

Lernnachweis

Erstelle ein kleines Portfolio zum Thema Freiheit. Es soll eine eigene Definition, ein kommentiertes Beispiel, eine Analyse eines Freiheitskonflikts, eine Reflexion zu Verantwortung und eine begründete Stellungnahme enthalten. Der Lernnachweis soll zeigen, dass Du Zusammenhänge verstehst und nicht nur einzelne Begriffe auswendig gelernt hast.

Definition: Formuliere eine differenzierte Definition von Freiheit mit mindestens zwei Perspektiven.
Beispielanalyse: Wähle ein reales oder erfundenes Beispiel und untersuche, welche Freiheitsrechte betroffen sind.
Abwägung: Begründe, welche Grenze der Freiheit in Deinem Beispiel gerechtfertigt oder ungerechtfertigt ist.
Reflexion: Erkläre, welche Rolle Verantwortung in Deinem Beispiel spielt.
Transfer: Übertrage Deine Erkenntnisse auf eine Situation in Schule, Familie, Beruf oder digitalem Alltag.

OERs zum Thema

Quellen und Vertiefung

Links

Freiheit

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.