Einfache Tonleiterübungen spielen - Tonleitern und Intervalle

Einleitung

Einfache Tonleiterübungen spielen - Tonleitern und Intervalle ist ein aiMOOC für den Musikunterricht, den Instrumentalunterricht und das selbstständige Üben. Du lernst, wie eine Tonleiter aufgebaut ist, wie Du sie auf einem Instrument sicher spielst und wie Du Intervalle hörst, liest, singst und praktisch anwendest. Im Mittelpunkt stehen einfache Übungen in C-Dur, die Du später auf andere Tonarten übertragen kannst.

Eine Tonleiter ist eine geordnete Folge von Tönen, die meist von einem Grundton ausgeht und nach oben oder unten geführt wird. Spielst Du die Töne C-D-E-F-G-A-H-C, entsteht die C-Dur-Tonleiter. Sie ist für den Einstieg besonders geeignet, weil sie auf vielen Instrumenten ohne Vorzeichen notiert wird. Ein Intervall beschreibt den Abstand zwischen zwei Tönen. Wenn Du Tonleitern übst, übst Du deshalb immer auch Intervalle: zwischen benachbarten Tönen, zwischen jedem Ton und dem Grundton oder in Sprüngen wie Terz, Quarte, Quinte und Oktave.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was eine Dur-Tonleiter ist, wie Ganzton und Halbton zusammenwirken, welche Grundintervalle es gibt und wie Du einfache Tonleiterübungen sinnvoll übst. Du kannst die C-Dur-Tonleiter auf Deinem Instrument langsam, gleichmäßig und bewusst spielen. Außerdem kannst Du einfache Melodien aus Tonleiterausschnitten entwickeln und Intervalle als Hör- und Spielbausteine nutzen.

Grundlagen: Tonleiter, Grundton und Oktave

Eine einfache Tonleiter beginnt mit einem Grundton. In C-Dur ist dieser Grundton C. Danach folgen die Töne D, E, F, G, A und H. Der letzte Ton C liegt eine Oktave höher als der erste Ton C. Eine Oktave klingt ähnlich wie der Ausgangston, aber höher oder tiefer. Deshalb wird sie oft als Zielpunkt einer Tonleiterübung verwendet.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 72 c4^\markup { "C" } d^\markup { "D" } e^\markup { "E" } f^\markup { "F" } | g^\markup { "G" } a^\markup { "A" } b^\markup { "H" } c^\markup { "C" } | c^\markup { "C" } b^\markup { "H" } a^\markup { "A" } g^\markup { "G" } | f^\markup { "F" } e^\markup { "E" } d^\markup { "D" } c^\markup { "C" } \bar "|." }$

Spiele diese Übung zuerst langsam. Achte darauf, dass jeder Ton gleich lang klingt. Wenn Du singst, kannst Du die Tonleiter mit Tonsilben üben: Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do. Wenn Du ein Tasteninstrument spielst, achte zusätzlich auf eine lockere Hand. Wenn Du ein Blasinstrument spielst, achte auf gleichmäßigen Atem. Wenn Du ein Streich- oder Zupfinstrument spielst, achte auf saubere Tonübergänge.

Ganztöne und Halbtöne in Dur

Die Dur-Tonleiter hat eine feste Abfolge von Ganztonschritten und Halbtonschritten. In C-Dur liegen Halbtonschritte zwischen E-F und H-C. Der Bauplan lautet: Ganzton, Ganzton, Halbton, Ganzton, Ganzton, Ganzton, Halbton. Dieser Bauplan ist entscheidend, weil Du damit Dur-Tonleitern auch von anderen Grundtönen aus bilden kannst.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 64 c4^\markup { "Ganz" } d^\markup { "Ganz" } e^\markup { "Halb" } f^\markup { "Ganz" } | g^\markup { "Ganz" } a^\markup { "Ganz" } b^\markup { "Halb" } c \bar "|." }$

Ein häufiger Fehler ist, die Tonleiter nur auswendig zu spielen. Besser ist es, bewusst zu hören, wo die kleinen Schritte liegen. Spiele C-D-E-F langsam und merke Dir: Zwischen E und F ist kein weiterer Ton der C-Dur-Tonleiter. Danach spiele G-A-H-C und höre den Halbtonschritt zwischen H und C.

Erste Spielübungen

Übung 1: Aufwärts und abwärts in Vierteln

Diese Übung ist die Grundlage. Spiele jeden Ton als Viertelnote. Bleibe ruhig im Tempo und vermeide hastige Bewegungen. Zähle laut oder innerlich: 1, 2, 3, 4.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 60 c4 d e f | g a b c | c b a g | f e d c \bar "|." }$

Übung 2: Tonleiter in halben Noten für Klangkontrolle

Bei halben Noten hast Du mehr Zeit zum Hören. Prüfe, ob jeder Ton sicher anspricht und ob die Tonhöhe stabil bleibt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 56 c2 d | e f | g a | b c | c b | a g | f e | d c \bar "|." }$

Übung 3: Zwei Töne vor, ein Ton zurück

Diese Übung trainiert Orientierung. Du bewegst Dich vorwärts, kehrst aber immer wieder einen Schritt zurück. Dadurch lernst Du, die Tonleiter nicht nur als starre Reihe, sondern als bewegliches Tonmaterial zu verstehen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 72 c4 d c e | d f e g | f a g b | a c b c \bar "|." }$

Übung 4: Tonleiter in Achteln

Wenn die Töne sicher sind, kannst Du in Achtelnoten üben. Spiele nicht schneller, als Du sauber hören und greifen kannst.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 60 c8 d e f g a b c | c b a g f e d c \bar "|." }$

Übung 5: Tonleiter mit Pausen

Pausen sind Teil der Musik. Sie helfen Dir, bewusst zu atmen, die Hand zu lösen und den nächsten Ton vorzubereiten.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 66 c4 r d r | e r f r | g r a r | b r c r \bar "|." }$

Übung 6: Tonleiter als kleines Echo

Spiele den ersten Takt. Danach wiederholst Du ihn als Echo. Diese Übung eignet sich gut für Partnerarbeit: Eine Person spielt vor, die andere antwortet.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 70 c4 d e f | c d e f | g a b c | g a b c \bar "|." }$

Fingersatz und Bewegungsgefühl

Auf Klavier und Keyboard ist ein sinnvoller Fingersatz wichtig. Für die rechte Hand in C-Dur wird häufig 1-2-3-1-2-3-4-5 verwendet. Dabei steht 1 für den Daumen und 5 für den kleinen Finger. Der Daumen wird nach dem dritten Finger untergesetzt. Für andere Instrumente bedeutet Fingersatz: Greife oder spiele so, dass die Bewegung möglichst locker, sicher und wiederholbar bleibt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 60 c4^\markup { "1" } d^\markup { "2" } e^\markup { "3" } f^\markup { "1" } | g^\markup { "2" } a^\markup { "3" } b^\markup { "4" } c^\markup { "5" } \bar "|." }$

Für die linke Hand auf dem Klavier wird aufwärts häufig 5-4-3-2-1-3-2-1 verwendet. Übe jede Hand zuerst einzeln. Erst wenn beide Hände locker bleiben, kannst Du sie kombinieren.

$\relative c { \clef bass \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 60 c4^\markup { "5" } d^\markup { "4" } e^\markup { "3" } f^\markup { "2" } | g^\markup { "1" } a^\markup { "3" } b^\markup { "2" } c^\markup { "1" } \bar "|." }$

Intervalle verstehen und spielen

Ein Intervall ist der Abstand zwischen zwei Tönen. Wenn die Töne nacheinander erklingen, spricht man von einem melodischen Intervall. Wenn sie gleichzeitig erklingen, entsteht ein harmonisches Intervall. Für den Anfang sind diese Namen besonders wichtig: Prime, Sekunde, Terz, Quarte, Quinte, Sexte, Septime und Oktave.

Intervalle vom Grundton C aus

Spiele die folgenden Intervalle langsam. Höre zuerst den unteren Ton, dann den oberen Ton. Danach kannst Du beide Töne gleichzeitig spielen, wenn Dein Instrument das erlaubt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 56 c2^\markup { "Prime" } c | c^\markup { "Sekunde" } d | c^\markup { "Terz" } e | c^\markup { "Quarte" } f | c^\markup { "Quinte" } g | c^\markup { "Sexte" } a | c^\markup { "Septime" } b | c^\markup { "Oktave" } c' \bar "|." }$

Harmonische Intervalle

Bei harmonischen Intervallen erklingen zwei Töne gleichzeitig. Auf einstimmigen Instrumenten kannst Du diese Übung als Hörvorstellung nutzen oder die Töne nacheinander spielen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 48 <c c>2^\markup { "Prime" } <c d>^\markup { "Sekunde" } | <c e>^\markup { "Terz" } <c f>^\markup { "Quarte" } | <c g>^\markup { "Quinte" } <c a'>^\markup { "Sexte" } | <c b'>^\markup { "Septime" } <c c'>^\markup { "Oktave" } \bar "|." }$

Terzsprünge in der Tonleiter

Terzen sind für Melodien und Akkorde besonders wichtig. In dieser Übung springst Du jeweils über einen Ton der Tonleiter hinweg.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 66 c4 e d f | e g f a | g b a c | c a b g | a f g e | f d e c \bar "|." }$

Quarten und Quinten als stabile Sprünge

Quarten und Quinten klingen oft offen und stabil. Sie kommen in vielen Melodien, Begleitungen und Akkordfolgen vor.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 60 c4 f d g | e a f b | g c a d | c g d a | e b f c' \bar "|." }$

Rhythmusvarianten für Tonleitern

Eine Tonleiter wird interessanter, wenn Du den Rhythmus veränderst. Dadurch trainierst Du nicht nur die Tonhöhen, sondern auch Timing, Puls und musikalische Gestaltung.

Variante A: Lang-kurz-Muster

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 72 c4. d8 e4. f8 | g4. a8 b4. c8 | c4. b8 a4. g8 | f4. e8 d4. c8 \bar "|." }$

Variante B: Kurz-kurz-lang

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 3/4 \tempo 4 = 76 c8 d e4 f | g8 a b4 c | c8 b a4 g | f8 e d4 c \bar "|." }$

Variante C: Betonung auf jedem dritten Ton

Setze gedanklich eine kleine Betonung auf jeden dritten Ton. So lernst Du, Tonleitern nicht nur mechanisch, sondern musikalisch zu spielen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 6/8 \tempo 4. = 60 c8^\accent d e f^\accent g a | b^\accent c b a^\accent g f | e^\accent d c c4. \bar "|." }$

Tonleitern übertragen

Wenn Du den Dur-Bauplan verstanden hast, kannst Du ihn auf andere Grundtöne anwenden. Die G-Dur-Tonleiter braucht ein Fis, damit die Halbtonschritte an der richtigen Stelle liegen. Die F-Dur-Tonleiter braucht ein B. So erkennst Du, dass Tonleitern nicht nur aus Namen bestehen, sondern aus hörbaren Abständen.

G-Dur als erste Übertragung

$\relative g' { \clef treble \key g \major \time 4/4 \tempo 4 = 66 g4 a b c | d e fis g | g fis e d | c b a g \bar "|." }$

F-Dur als zweite Übertragung

$\relative f' { \clef treble \key f \major \time 4/4 \tempo 4 = 66 f4 g a bes | c d e f | f e d c | bes a g f \bar "|." }$

Zusammenspiel und Begleitung

Tonleitern können auch im Zusammenspiel geübt werden. Eine Stimme spielt die Tonleiter, eine andere Stimme hält Grundtöne oder spielt einfache Begleittöne. Dadurch hörst Du, wie Melodie und Begleitung zusammenwirken.

$\new PianoStaff << \new Staff \relative c'' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 64 c4 d e f | g a b c | c b a g | f e d c \bar "|." } \new Staff \relative c { \clef bass \key c \major \time 4/4 c1 | g1 | a1 | f1 \bar "|." } >>$

Kreative Anwendung: Aus Tonleitern werden Melodien

Eine Tonleiterübung ist kein Selbstzweck. Sie bereitet Dich darauf vor, musikalische Gedanken zu gestalten. Schon mit wenigen Tönen kannst Du eine kleine Melodie erfinden. Nutze Wiederholung, Richtungswechsel, Pausen und Sprünge.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \tempo 4 = 78 c4 d e g | f e d c | e f g a | g2 c,2 \bar "|." }$

Diese kleine Melodie verwendet nur Töne der C-Dur-Tonleiter. Der Sprung von E nach G ist eine Terz. Die Rückbewegung F-E-D-C macht die Melodie gut verständlich. Erfinde nun eine eigene Melodie mit vier Takten und verwende mindestens einen Schritt, einen Sprung und eine Pause.

Hör- und Übestrategien

Gutes Üben verbindet Auge, Ohr, Stimme und Bewegung. Lies die Noten, singe die Tonfolge, spiele langsam und kontrolliere den Klang. Wiederhole kurze Abschnitte, statt die ganze Übung ungenau durchzuspielen. Wenn Du einen Fehler machst, halte kurz an, finde die Ursache und spiele die Stelle langsamer. Ein ruhiges Tempo ist wertvoller als schnelles, unsauberes Spielen.

Langsam üben: Wähle ein Tempo, in dem Du jeden Ton bewusst vorbereiten kannst.
Gleichmäßig spielen: Achte darauf, dass alle Töne gleich lang und gleich klar klingen.
Hören: Prüfe, ob die Halbtonschritte enger klingen als die Ganztonschritte.
Singen: Singe Tonleitern und Intervalle, damit Du sie innerlich besser hörst.
Variieren: Ändere Rhythmus, Richtung und Startton, damit die Übung musikalisch bleibt.

Medien zum Lernen

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=8s2shBi49Vg |500|center}}

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Datei:Major scale-C.ogg

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wie heißt die Tonleiter ohne Vorzeichen, die mit C beginnt und mit C endet? (C-Dur) (!G-Dur) (!F-Moll) (!A-Moll harmonisch)

Welcher Ton folgt in der C-Dur-Tonleiter direkt auf E? (F) (!Fis) (!G) (!Es)

Zwischen welchen Tönen der C-Dur-Tonleiter liegt ein Halbtonschritt? (E und F) (!C und D) (!D und E) (!G und A)

Wie nennt man den Abstand zwischen zwei Tönen? (Intervall) (!Rhythmus) (!Taktart) (!Dynamik)

Wie heißt der Abstand von C zum nächsthöheren C? (Oktave) (!Terz) (!Sekunde) (!Septime)

Welche Abfolge beschreibt den Bauplan einer Dur-Tonleiter? (Ganz Ganz Halb Ganz Ganz Ganz Halb) (!Halb Ganz Ganz Halb Ganz Halb Ganz) (!Ganz Halb Ganz Halb Ganz Halb Ganz) (!Halb Halb Ganz Ganz Halb Ganz Ganz)

Wie heißen zwei Töne, die nacheinander erklingen, als Intervallform? (melodisches Intervall) (!harmonisches Intervall) (!stummes Intervall) (!rhythmisches Intervall)

Wie heißen zwei Töne, die gleichzeitig erklingen, als Intervallform? (harmonisches Intervall) (!melodisches Intervall) (!tonloses Intervall) (!taktisches Intervall)

Welches Intervall liegt von C nach E vor? (Terz) (!Prime) (!Quarte) (!Oktave)

Was ist beim Üben einer Tonleiter besonders wichtig? (gleichmäßig und sauber spielen) (!möglichst sofort sehr schnell spielen) (!jeden Fehler überspielen) (!Pausen immer vermeiden)

Memory

Grundton	erster Ton einer Tonleiter
Oktave	gleicher Tonname in höherer Lage
Sekunde	Abstand zum Nachbarton
Terz	Sprung über einen Ton
Quinte	Abstand von fünf Tonstufen
Halbton	kleinster Schritt der C-Dur-Tonleiter
Ganzton	Schritt aus zwei Halbtönen
Fingersatz	geordnete Fingerfolge beim Spielen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
C	Grundton der C-Dur-Tonleiter
E und F	Halbtonschritt in C-Dur
C nach E	Terz
C nach G	Quinte
C nach C	Oktave
Ganz Ganz Halb Ganz Ganz Ganz Halb	Bauplan der Dur-Tonleiter

...

Kreuzworträtsel

Grundton	Wie heißt der erste Ton einer Tonleiter?
Oktave	Wie heißt der Abstand von C zum nächsthöheren C?
Terz	Wie heißt das Intervall von C nach E?
Quinte	Wie heißt das Intervall von C nach G?
Sekunde	Wie heißt der Abstand von C nach D?
Halbton	Wie heißt der kleinste Schritt zwischen zwei benachbarten Tönen der C-Dur-Tonleiter?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Tonleiter hören: Höre Dir die C-Dur-Tonleiter an und beschreibe mit eigenen Worten, wie Aufwärts- und Abwärtsbewegung auf Dich wirken.
Tonleiter spielen: Spiele die C-Dur-Tonleiter langsam auf Deinem Instrument und nimm Dich dabei mit einem einfachen Aufnahmegerät auf.
Intervalle benennen: Schreibe die Intervalle von C nach D, C nach E, C nach F, C nach G und C nach C in Dein Heft.
Übetagebuch: Notiere drei Tage lang, welche Tonleiterübung Dir leichtfiel und welche Stelle Du noch verbessern möchtest.

Standard

Rhythmusvariation: Erfinde eine eigene Rhythmusvariante für die C-Dur-Tonleiter und schreibe sie in Noten oder als verständliche Skizze auf.
Terzübung: Spiele die Terzübung langsam und markiere danach, an welchen Stellen Du besonders genau hören musstest.
Partnerarbeit: Spiele mit einer anderen Person ein Echo-Spiel aus Tonleiterausschnitten und wechselt nach jedem Durchgang die Rollen.
Tonart übertragen: Übertrage eine einfache C-Dur-Übung nach G-Dur und erkläre, warum in G-Dur ein Fis gebraucht wird.

Schwer

Eigene Melodie: Komponiere eine achttaktige Melodie nur mit Tönen der C-Dur-Tonleiter und verwende mindestens zwei verschiedene Intervalle als bewusste Gestaltungsmittel.
Hörvergleich: Vergleiche melodische und harmonische Intervalle und beschreibe, warum sich dieselben Tonabstände nacheinander anders anfühlen als gleichzeitig.
Übekonzept: Entwickle einen siebentägigen Übeplan für Tonleitern und Intervalle, der Technik, Hören, Rhythmus und Kreativität verbindet.
Musikalische Analyse: Suche ein einfaches Lied, finde darin Tonleiterausschnitte und Intervalle und erkläre, wie sie zur Wirkung der Melodie beitragen.

Lernkontrolle

Transfer Tonart: Erkläre am Beispiel G-Dur, wie der Dur-Bauplan auf einen neuen Grundton übertragen wird und warum dadurch Vorzeichen entstehen können.
Fehleranalyse: Eine Schülerin spielt E-F wie einen großen Schritt. Erkläre, woran der Fehler liegt und welche Übung helfen kann.
Musikalische Gestaltung: Beschreibe, wie aus einer einfachen Tonleiter durch Rhythmus, Pausen und Richtungswechsel eine kleine Melodie werden kann.
Intervallvergleich: Vergleiche Terz, Quinte und Oktave hinsichtlich Klangwirkung und möglicher Verwendung in einer Melodie.
Übestrategie: Begründe, warum langsames und gleichmäßiges Üben langfristig hilfreicher ist als schnelles Wiederholen mit vielen Fehlern.
Anwendung im Ensemble: Entwickle eine kurze Idee, wie eine Gruppe Tonleiter, Grundtöne und Echo-Spiel zu einer gemeinsamen Übung verbinden kann.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe auswendig kennst, sondern sie praktisch anwenden kannst. Du solltest eine einfache Dur-Tonleiter sicher spielen, ihren Bauplan erklären, Halbtonschritte erkennen, Grundintervalle benennen und mindestens eine eigene Übung oder Melodie gestalten können. Ein guter Lernnachweis kann aus einer kurzen praktischen Vorführung, einer schriftlichen Erklärung und einer kreativen Aufgabe bestehen.

Praktische Vorführung: Spiele eine Dur-Tonleiter aufwärts und abwärts in gleichmäßigem Tempo.
Theorieerklärung: Erkläre den Unterschied zwischen Ganzton, Halbton und Intervall.
Höraufgabe: Unterscheide Schritte und Sprünge in einer vorgespielten Tonfolge.
Gestaltungsaufgabe: Erfinde eine kurze Melodie aus Tonleitermaterial.
Reflexion: Beschreibe, welche Übestrategie Dir geholfen hat und warum.

OERs zum Thema

Links

Einfache Tonleiterübungen spielen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.