Einfache Noten digital darstellen

Einleitung

Einfache Noten digital darstellen bedeutet: Du lernst, Notenschrift nicht nur zu lesen, sondern sie auch als klares Notenbild zu verstehen, zu hören, zu vergleichen und selbst für kurze musikalische Ideen zu nutzen. Dieser aiMOOC richtet sich besonders an den Musikunterricht in Schule, Ausbildung und Selbststudium. Du arbeitest mit einfachen Melodien, Rhythmen, Notenwerten, Pausen, Taktarten und Tonleitern.

Datei:Treble clef with note.svg

Noten sind eine Art musikalische Schrift. Wie Buchstaben beim Lesen zeigen sie Dir, was gespielt oder gesungen werden soll. Eine Note zeigt meistens zwei Dinge: die Tonhöhe und die Tondauer. Die Tonhöhe erkennst Du an der Position im Notensystem. Die Tondauer erkennst Du an der Form der Note. Wenn Du beides kombinierst, kannst Du aus Zeichen Musik machen.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d e f | g4 a b c | c2 b | c1 }$

Das Beispiel zeigt eine einfache aufsteigende Tonfolge. Höre sie Dir an und achte darauf, wie die Noten Schritt für Schritt höher klingen.

Grundlagen der Notenschrift

Das Notensystem

Das Notensystem besteht aus fünf Linien und vier Zwischenräumen. Noten können auf Linien, in Zwischenräumen, über dem System oder unter dem System stehen. Je höher eine Note im Notensystem steht, desto höher klingt sie. Damit man weiß, welcher Ton an welcher Stelle liegt, braucht man einen Notenschlüssel.

Datei:Grand staff labeled notes.svg

Im Violinschlüssel liegen viele Töne, die im Gesang, auf der Blockflöte, auf der Violine, am Klavier in der rechten Hand oder auf anderen höheren Instrumenten häufig vorkommen. Die Linien im Violinschlüssel können von unten nach oben mit E, G, H, D und F benannt werden. Die Zwischenräume heißen von unten nach oben F, A, C und E. Diese Merkhilfen helfen Dir beim schnellen Erkennen von Noten.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 e4 g b d | f2 f | f4 a c e | e1 }$

In diesem Beispiel hörst Du erst Töne auf Linien und danach Töne in Zwischenräumen. Vergleiche die Lage im Notenbild mit dem Klang.

Notennamen und Tonleiter

Im deutschsprachigen Musikunterricht werden die Stammtöne meist so benannt: C, D, E, F, G, A, H und wieder C. Diese Folge kann als C-Dur-Tonleiter gespielt oder gesungen werden. Eine Tonleiter ist eine geordnete Folge von Tönen. Sie hilft Dir, Melodien zu verstehen und auf einem Instrument wiederzufinden.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | g4 a b c | c4 b a g | f4 e d c }$

Spiele oder singe die Tonleiter zuerst langsam. Versuche anschließend, die Töne mit den Notennamen zu sprechen: C, D, E, F, G, A, H, C. Danach kannst Du die absteigende Folge üben.

Notenwerte

Notenwerte geben an, wie lange ein Ton dauert. Im einfachen Anfangsunterricht sind besonders ganze Noten, halbe Noten, Viertelnoten und Achtelnoten wichtig. Ein gleichmäßiger Grundschlag hilft Dir, die Dauern richtig zu fühlen.

Notenwert	Bedeutung	Notenbild
Ganze Note	Sehr langer Klang über einen ganzen Viervierteltakt	$\relative c' { \time 4/4 c1 }$
Halbe Note	Klang über zwei Grundschläge	$\relative c' { \time 4/4 c2 c2 }$
Viertelnote	Klang über einen Grundschlag	$\relative c' { \time 4/4 c4 c4 c4 c4 }$
Achtelnote	Zwei gleichmäßige kurze Töne auf einem Grundschlag	$\relative c' { \time 4/4 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 }$

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c1 | c2 c2 | c4 c4 c4 c4 | c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 }$

Höre das Beispiel. Die Tonhöhe bleibt gleich, aber die Tondauer verändert sich. So kannst Du sehr gut unterscheiden, ob eine Note länger oder kürzer ist.

Pausen

Pausen sind genauso wichtig wie klingende Noten. Eine Pause bedeutet nicht, dass Musik aufhört. Sie bedeutet, dass an einer bestimmten Stelle bewusst nicht gespielt oder gesungen wird. Pausen schaffen Spannung, Ordnung und Atem.

Pause	Bedeutung	Notenbild
Ganze Pause	Stille über einen ganzen Viervierteltakt	$\relative c' { \time 4/4 r1 }$
Halbe Pause	Stille über zwei Grundschläge	$\relative c' { \time 4/4 r2 r2 }$
Viertelpause	Stille über einen Grundschlag	$\relative c' { \time 4/4 r4 r4 r4 r4 }$
Achtelpause	Kurze Stille als Unterteilung	$\relative c' { \time 4/4 r8 r8 r8 r8 r8 r8 r8 r8 }$

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 r4 d4 r4 | e2 r2 | f4 g4 a4 b4 | c1 }$

Klatsche nur bei den klingenden Noten. Bleibe bei den Pausen ruhig, aber zähle innerlich weiter.

Takt und Rhythmus

Ein Takt gliedert Musik in überschaubare Abschnitte. Der Taktstrich trennt diese Abschnitte. Die Taktart zeigt, wie viele Grundschläge in einem Takt vorkommen und welcher Notenwert als Grundschlag gilt. In einem Viervierteltakt fühlen sich vier gleichmäßige Grundschläge besonders natürlich an.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 c4 c4 c4 | c8 c8 c4 r4 c4 | c2 c4 c4 | c1 }$

Sprich beim Hören mit: eins, zwei, drei, vier. Danach kannst Du den Rhythmus klatschen. Achte darauf, dass die Pausen mitgezählt werden.

Punktierte Noten

Eine punktierte Note wird um die Hälfte ihres eigenen Wertes verlängert. Eine punktierte halbe Note dauert also so lang wie eine halbe Note plus eine Viertelnote. Punktierungen kommen häufig in einfachen Liedern vor, weil sie Melodien lebendiger machen.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c2. d4 | e2. f4 | g4 g4 a4 b4 | c1 }$

Höre die langen punktierten Noten. Zähle dazu gleichmäßig weiter, damit Du die Länge nicht verkürzt.

Melodie, Motiv und Wiederholung

Eine Melodie ist eine erkennbare Folge von Tönen. Ein kurzes musikalisches Bauteil nennt man Motiv. Wenn ein Motiv wiederholt wird, kann man es leichter erkennen, mitsingen und behalten. Wiederholungen sind ein wichtiges Gestaltungsmittel in vielen Liedern.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 2/4 \repeat volta 2 { c8 d e f | g4 g4 } a8 g f e | d2 }$

Achte darauf, welcher Teil wiederholt wird. Singe das Motiv zuerst auf einer Silbe und danach mit Notennamen.

Melodie mit Liedtext

Noten können auch mit Liedtext verbunden werden. Dann sieht man, welche Silbe zu welchem Ton gehört. Das ist besonders nützlich beim Singen im Chor, in der Klasse oder in einer kleinen Gruppe.

$\version "2.24.0" \header { tagline = "" } melodie = \relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | g2 g2 | a4 g f e | d1 } text = \lyricmode { No -- ten le -- sen macht uns froh. } \score { << \new Staff { \new Voice = "mel" { \melodie } } \new Lyrics \lyricsto "mel" { \text } >> \layout { } \midi { \tempo 4 = 92 } }$

Sprich zuerst den Text im Rhythmus. Singe danach die Melodie. Prüfe, ob jede Silbe auf einem passenden Ton liegt.

Begleitung mit zwei Systemen

Am Klavier werden häufig zwei Notensysteme verwendet: oben für die rechte Hand, unten für die linke Hand. So kann eine einfache Melodie von einer tiefen Begleitung unterstützt werden.

$\version "2.24.0" \header { tagline = "" } right = \relative c'' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 e g e | d4 f a f | e4 g c g | f4 a c a | c1 } left = \relative c { \clef bass \key c \major \time 4/4 c2 g2 | d2 a2 | e2 b2 | f2 c2 | c1 } \score { \new PianoStaff << \new Staff = "right" { \right } \new Staff = "left" { \left } >> \layout { } \midi { \tempo 4 = 80 } }$

Vergleiche die hohen und tiefen Töne. Die rechte Hand spielt eine bewegte Melodie, die linke Hand stützt sie mit längeren Tönen.

Akkorde und einfache Begleitung

Ein Akkord entsteht, wenn mehrere Töne zusammenklingen. In vielen Liedern begleitet man eine Melodie mit einfachen Akkorden. Für den Anfang reichen oft die Akkorde C, F und G.

Die Eingabedatei von LilyPond konnte nicht kompiliert werden:

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syntax error, unexpected '}'
--------
line 7 - column 3:
errors found, ignoring music expression
--------
line 13 - column 2:
Unfinished main input

Singe die Melodie und klatsche bei jedem Akkordwechsel. So erkennst Du, wie Harmonie und Melodie zusammenwirken.

Dynamik und Artikulation

Dynamik beschreibt, wie laut oder leise Musik gespielt wird. Artikulation beschreibt, wie Töne verbunden oder getrennt werden. Schon einfache Zeichen verändern den Ausdruck deutlich.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4\p d e f | g4\f a b c | c4-. b-. a-. g-. | f2( e2) | c1 }$

Höre das Beispiel zweimal. Beim ersten Mal achtest Du auf laut und leise. Beim zweiten Mal achtest Du darauf, ob Töne kurz getrennt oder gebunden wirken.

Lernen mit Notenbild und Klang

Wenn Du Noten nur ansiehst, verstehst Du ihre Struktur. Wenn Du sie zusätzlich hörst, überprüfst Du Deine Vorstellung vom Klang. Für gutes Musiklernen ist beides wichtig: das Sehen der Zeichen und das Hören der Musik. Besonders hilfreich ist dieser Ablauf: ansehen, zählen, sprechen, klatschen, hören, spielen oder singen.

Datei:Sheet music.svg

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Übungsbeispiele

Übung 1: Tonhöhen erkennen

Lies die folgende Melodie. Nenne zuerst die Notennamen. Singe oder spiele sie danach langsam.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e g | f4 e d c | e4 f g a | g1 }$

Übung 2: Rhythmus klatschen

Klopfe einen gleichmäßigen Grundschlag mit dem Fuß. Klatsche nur die notierten Töne.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 c8 c8 r4 c4 | c8 c8 c8 c8 c4 r4 | c2 c4 c4 | r4 c4 c2 }$

Übung 3: Pausen bewusst gestalten

Sprich die Silbe „ta“ nur bei den klingenden Noten. Bei Pausen atmest Du leise weiter und zählst innerlich.

$\relative c' { \clef treble \time 3/4 c4 r4 d4 | e2 r4 | f4 g4 r4 | a2. }$

Übung 4: Eine kleine Frage-Antwort-Melodie

In Musik können zwei kurze Melodieteile wie Frage und Antwort wirken. Die erste Zeile klingt offen, die zweite Zeile klingt geschlossener.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e g | a2 g2 | g4 f e d | c1 }$

Übung 5: Ein Mini-Lied gestalten

Verändere die letzte Note der Melodie. Probiere aus, welche Schlussnote für Dich besonders ruhig oder besonders offen klingt.

$\version "2.24.0" \header { tagline = "" } melodie = \relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 c g g | a4 a g2 | f4 f e e | d4 d c2 } text = \lyricmode { Mein klei -- nes Lied klingt hell und klar. } \score { << \new Staff { \new Voice = "lied" { \melodie } } \new Lyrics \lyricsto "lied" { \text } >> \layout { } \midi { \tempo 4 = 84 } }$

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Didaktische Hinweise für Schule und Selbststudium

Für den Anfang ist es sinnvoll, kurze Beispiele zu nutzen. Ein einziger Takt kann bereits viel zeigen: Tonhöhe, Notenwert, Pause, Taktart und Ausdruck. Im Musikunterricht kannst Du mit Partnerarbeit üben: Eine Person klatscht den Rhythmus, eine andere nennt die Notennamen, eine dritte spielt die Töne auf einem Instrument. Danach tauscht Ihr die Rollen.

Datei:Piano keyboard and clefs.svg

Hilfreich ist außerdem die Verbindung von Notenbild und Bewegung. Gehe die Grundschläge im Raum, klatsche die Notenwerte, zeige hohe und tiefe Töne mit der Hand und singe kurze Motive nach. So wird Musiktheorie körperlich erfahrbar.

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Woraus besteht ein einfaches Notensystem? (Fünf Linien und vier Zwischenräume) (!Vier Linien und fünf Zwischenräume) (!Sieben Linien und zwei Zwischenräume) (!Eine Linie und viele Punkte)

Wofür hilft der Violinschlüssel besonders? (Er ordnet viele höhere Töne im Notensystem) (!Er macht alle Noten automatisch leiser) (!Er ersetzt die Taktart) (!Er zeigt nur Pausen an)

Welche Note liegt im Violinschlüssel auf der untersten Linie? (E) (!C) (!A) (!D)

Wie lautet die C-Dur-Tonleiter im deutschsprachigen Unterricht? (C D E F G A H C) (!C D F E G A H C) (!A H C D E F G A) (!C E G H D F A C)

Was zeigt ein Notenwert an? (Die Dauer eines Tons) (!Die Farbe eines Instruments) (!Den Namen eines Komponisten) (!Die Lautstärke eines Raumes)

Was bedeutet eine Pause in der Musik? (Bewusste Stille für eine bestimmte Dauer) (!Ein Fehler im Notenbild) (!Ein besonders hoher Ton) (!Ein schneller Akkord)

Welche Aufgabe hat ein Taktstrich? (Er gliedert Musik in Takte) (!Er macht jede Note höher) (!Er löscht Pausen) (!Er ersetzt den Grundschlag)

Was ist Rhythmus? (Die zeitliche Ordnung von Klängen und Pausen) (!Die Tonhöhe eines einzelnen Tons) (!Der Name eines Instruments) (!Eine besondere Notenlinie)

Was bewirkt ein Punkt hinter einer Note? (Er verlängert den Wert um die Hälfte) (!Er macht den Ton immer tiefer) (!Er verwandelt die Note in eine Pause) (!Er beendet das Musikstück sofort)

Was ist eine Melodie? (Eine erkennbare Folge von Tönen) (!Eine Liste von Instrumentennamen) (!Ein einzelner Taktstrich) (!Eine Zeichnung ohne Klang)

Memory

Violinschlüssel	hohe Tonlage
Bassschlüssel	tiefe Tonlage
Viertelnote	Grundschlag
Achtelnote	kurze Unterteilung
Pause	bewusste Stille
Tonleiter	geordnete Tonfolge
Taktstrich	musikalische Gliederung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Ganze Note	langer Klang über einen ganzen Viervierteltakt
Halbe Note	Klang über zwei Grundschläge
Viertelnote	Klang über einen Grundschlag
Achtelnote	schneller Klang als Unterteilung
Viertelpause	stiller Grundschlag

Kreuzworträtsel

Violinschluessel	Welcher Schlüssel wird häufig für höhere Stimmen und Instrumente verwendet?
Rhythmus	Wie nennt man die zeitliche Ordnung von Klängen und Pausen?
Melodie	Wie heißt eine erkennbare Folge von Tönen?
Taktart	Was zeigt an, wie Grundschläge in Takten geordnet sind?
Tonleiter	Wie nennt man eine geordnete Folge von Tönen?
Pausenzeichen	Welches Zeichen zeigt bewusste Stille in der Musik?

LearningApps

Lückentext

Ein Notensystem besteht aus fünf

und vier Zwischenräumen. Die Position einer Note zeigt die

. Die Form einer Note zeigt meistens die

. Im deutschsprachigen Anfangsunterricht heißt der siebte Stammton der C-Dur-Tonleiter

. Eine Pause bedeutet bewusste

. Ein Taktstrich gliedert Musik in

. Eine Tonleiter ist eine geordnete Folge von

. Eine Melodie wird oft aus kurzen

gebildet. Dynamik beschreibt, ob Musik laut oder

gespielt wird. Artikulation beschreibt, ob Töne gebunden oder

klingen.

Offene Aufgaben

Leicht

Notennamen: Schreibe die C-Dur-Tonleiter auf und sprich die Notennamen laut im gleichmäßigen Puls.
Rhythmus: Klatsche vier verschiedene Takte mit Viertelnoten, Achtelnoten und Pausen und lasse eine andere Person nachklatschen.
Pausenzeichen: Erfinde einen kurzen Rhythmus, in dem Pausen eine wichtige Rolle spielen, und erkläre, warum die Pausen die Musik spannender machen.
Tonhöhe: Zeichne eine Melodielinie mit hohen und tiefen Punkten und übertrage sie anschließend in ein einfaches Notenbild.

Standard

Melodie: Erfinde eine viertaktige Melodie in C-Dur und prüfe, ob sie einen klaren Anfang und ein klares Ende hat.
Taktart: Vergleiche einen Rhythmus im Dreivierteltakt mit einem Rhythmus im Viervierteltakt und beschreibe den unterschiedlichen Bewegungscharakter.
Liedtext: Schreibe zwei kurze Textzeilen und ordne jeder Silbe einen Ton zu, sodass ein singbares Mini-Lied entsteht.
Musizieren: Spiele eine vorgegebene Melodie auf einem Instrument und markiere die Stellen, an denen Du besonders langsam üben musst.

Schwer

Komposition: Gestalte ein achttaktiges Musikstück mit Wiederholung, Pause, punktierter Note und Schlusswirkung.
Arrangement: Ergänze zu einer einfachen Melodie eine zweite Stimme oder eine Bassbegleitung und erkläre, wie beide Stimmen zusammenpassen.
Musikanalyse: Untersuche ein Kinderlied oder Volkslied und beschreibe Notenwerte, Taktart, wiederkehrende Motive und Schlussnote.
Musikprojekt: Produziere ein kurzes Lernvideo, in dem Du erklärst, wie man eine einfache Melodie liest, klatscht, singt und spielt.

Lernkontrolle

Transfer: Erkläre, warum eine Melodie anders wirkt, wenn dieselben Töne mit anderen Notenwerten notiert werden.
Hörverstehen: Höre eine kurze Melodie und beschreibe, an welchen Stellen sie steigt, fällt, pausiert oder endet.
Rhythmusanalyse: Vergleiche zwei Takte mit ähnlichen Notenwerten und entscheide, welcher Takt leichter zu klatschen ist. Begründe Deine Entscheidung.
Gestaltung: Verändere eine einfache Melodie so, dass sie fröhlicher, ruhiger oder spannender wirkt, ohne alle Töne auszutauschen.
Musikpraxis: Entwickle eine Übestrategie für ein kurzes Notenbeispiel, das Du noch nicht sicher spielen kannst.
Reflexion: Beschreibe, wie Dir die Verbindung von Notenbild, Hören, Sprechen und Bewegung beim Lernen hilft.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du Noten nicht nur benennen, sondern musikalisch anwenden kannst. Du solltest zeigen, dass Du einfache Tonhöhen im Violinschlüssel erkennst, Notenwerte und Pausen in einem Grundschlag ausführst, kurze Melodien liest, einfache Rhythmen klatschst und eine eigene musikalische Idee notierst. Besonders überzeugend ist ein Lernnachweis, wenn Du zusätzlich erklärst, warum Deine Melodie verständlich gegliedert ist und wie Du beim Üben vorgegangen bist.

Notenlesen: Du erkennst einfache Noten im Violinschlüssel und ordnest sie den richtigen Notennamen zu.
Rhythmusgefühl: Du führst Viertelnoten, Achtelnoten, halbe Noten und Pausen im gleichmäßigen Puls aus.
Melodiegestaltung: Du erfindest eine kurze Melodie mit Anfang, Wiederholung und Schluss.
Musikpraxis: Du singst oder spielst ein einfaches Notenbeispiel langsam und sicher.
Reflexion: Du erklärst Deine Lernschritte und beschreibst, was Dir beim Verstehen geholfen hat.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.