Einen inneren Monolog schreiben - aiMOOC

Einleitung

Einen inneren Monolog schreiben bedeutet, die Gedanken, Gefühle, Zweifel und Entscheidungen einer literarischen Figur so darzustellen, als würdest Du unmittelbar in ihren Kopf schauen. Im Deutschunterricht ist diese Aufsatzform besonders anspruchsvoll, weil Du gleichzeitig den Ausgangstext verstehen, die Perspektive einer Figur übernehmen und sprachlich überzeugend schreiben musst. Ein guter innerer Monolog ist deshalb nicht einfach ein ungeordneter Gedankenstrom, sondern ein gestalteter Text mit klarem Schreibziel, passender Perspektive und nachvollziehbarer innerer Entwicklung.

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Das Video führt in die Aufsatzart ein und zeigt, wie Du einen Lernnachweis, eine Klassenarbeit oder einen Aufsatz im Fach Deutsch sicher vorbereiten kannst. Dieser aiMOOC vertieft die wichtigsten Schritte: vom genauen Lesen der Aufgabe über den Schreibplan bis zur sprachlichen Ausarbeitung und Überarbeitung.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was ein innerer Monolog ist, ihn von ähnlichen Schreibformen unterscheiden und selbst einen überzeugenden inneren Monolog verfassen. Du lernst, wie Du eine Figurenanalyse nutzt, welche sprachlichen Mittel typisch sind und wie Du Deinen Text nach Kriterien einer Klassenarbeit überarbeitest.

Textverständnis: Du erschließt die Situation, die Figur und den Konflikt eines literarischen Ausgangstextes.
Perspektive: Du schreibst konsequent aus der Sicht einer Figur und vermeidest Außenwissen.
Sprache: Du nutzt Fragen, Ausrufe, Satzabbrüche, Wiederholungen und wertende Wörter gezielt.
Aufsatzplanung: Du entwickelst einen roten Faden für Einleitungssituation, Gedankenbewegung und Schluss.
Überarbeitung: Du prüfst Deinen Text auf Inhalt, Form, Ausdruck, Rechtschreibung und Aufgabenbezug.

Was ist ein innerer Monolog?

Ein innerer Monolog ist eine literarische Schreibweise, bei der unausgesprochene Gedanken einer Figur direkt wiedergegeben werden. Er ist eine besondere Form der Ich-Erzählung und macht sichtbar, was eine Figur denkt, fühlt, befürchtet, hofft oder entscheidet. Im Unterschied zu einem gesprochenen Monolog richtet sich der innere Monolog nicht an ein Publikum. Er bleibt im Inneren der Figur.

Typisch ist, dass die Figur in der Ichform denkt. Häufig wird im Präsens geschrieben, weil die Gedanken unmittelbar im Moment entstehen. Dadurch wirkt der Text nah, lebendig und persönlich. Ein innerer Monolog kann geordnet sein, aber er darf auch Brüche, Wiederholungen, kurze Sätze und Fragen enthalten, wenn diese zur inneren Lage der Figur passen.

Abgrenzung zu anderen Schreibformen

Ein innerer Monolog ist nicht dasselbe wie eine Nacherzählung, ein Tagebucheintrag, ein Brief oder eine Erörterung. Bei einer Nacherzählung berichtest Du meist geordnet von außen, was passiert. Beim Tagebucheintrag schreibt eine Figur rückblickend an sich selbst und kann ein Datum oder eine Anrede verwenden. Beim Brief gibt es einen äußeren Adressaten. Beim inneren Monolog dagegen stehen die unmittelbaren Gedanken der Figur im Mittelpunkt.

Tagebucheintrag: rückblickend, oft mit Datum, häufig stärker geordnet.
Brief: an eine bestimmte Person gerichtet, mit Anrede und Schlussformel.
Nacherzählung: gibt die Handlung von außen wieder und bleibt meist erzählend.
Innerer Monolog: zeigt Gedanken, Gefühle und innere Konflikte in der Situation selbst.

Der innere Monolog in der Klassenarbeit

In einer Klassenarbeit bekommst Du oft einen literarischen Textausschnitt und sollst aus Sicht einer Figur einen inneren Monolog schreiben. Die Aufgabe prüft nicht nur Kreativität. Sie prüft vor allem, ob Du den Ausgangstext verstanden hast. Dein Monolog muss deshalb zur Figur, zur Situation, zur Sprachebene und zum Konflikt passen.

Ein perfekter Aufsatz entsteht nicht erst beim Schreiben. Er entsteht durch eine kluge Vorbereitung. Lies die Aufgabenstellung genau, markiere wichtige Textstellen und überlege, was die Figur in diesem Moment wissen, fühlen und wollen kann. Alles, was die Figur nicht wissen kann, darf im inneren Monolog nicht auftauchen.

Aufbau eines gelungenen inneren Monologs

Ein innerer Monolog braucht keinen klassischen Aufbau mit Überschriften im fertigen Text. Für Deine Planung ist ein innerer Aufbau trotzdem sehr hilfreich. Er sorgt dafür, dass Dein Text nicht beliebig wirkt.

Ausgangssituation: Du knüpfst an den Moment des Ausgangstextes an und zeigst, was die Figur gerade erlebt.
Gedankenbewegung: Du entwickelst die Gedanken der Figur Schritt für Schritt weiter.
Innerer Konflikt: Du machst sichtbar, worüber die Figur zweifelt, nachdenkt oder entscheidet.
Gefühlsentwicklung: Du zeigst, ob sich Angst, Wut, Trauer, Hoffnung oder Entschlossenheit verändern.
Schlussgedanke: Du beendest den Monolog mit einer Einsicht, Entscheidung, offenen Frage oder starken Empfindung.

Die wichtigsten Merkmale

Ein überzeugender innerer Monolog verbindet Inhalt und Form. Die Sprache darf lebendig sein, muss aber zur Figur und zur Situation passen. Eine junge Figur denkt anders als eine alte Figur, eine verängstigte Figur anders als eine wütende Figur. Auch die soziale Umgebung, die Beziehung zu anderen Figuren und der Konflikt des Textes beeinflussen die Sprache.

Merkmal	Bedeutung für Deinen Aufsatz
Ichform	Die Figur spricht gedanklich aus ihrer eigenen Perspektive.
Präsens	Die Gedanken wirken unmittelbar und gegenwärtig.
Innensicht	Gefühle, Zweifel, Erinnerungen und Bewertungen werden sichtbar.
Rhetorische Frage	Die Figur fragt sich etwas, ohne eine äußere Antwort zu erwarten.
Ellipse	Unvollständige Sätze zeigen Unruhe, Angst oder schnelle Gedanken.
Wiederholung	Wichtige Gedanken, Ängste oder Wünsche werden betont.
Ausruf	Starke Gefühle werden sprachlich hervorgehoben.
Perspektivtreue	Die Figur weiß nur, was sie wissen kann.

Schritt-für-Schritt-Anleitung

Schritt 1: Aufgabenstellung verstehen

Lies die Aufgabenstellung so genau, als wäre sie ein Vertrag. Achte auf Verben wie schreibe, gestalte, versetze Dich, aus der Sicht von oder nach dem Gespräch. Sie verraten Dir, welche Situation, welche Figur und welcher Zeitpunkt wichtig sind. Unterstreiche außerdem, ob Du auf bestimmte Gefühle, Entscheidungen oder Konflikte eingehen sollst.

Schritt 2: Ausgangstext auswerten

Bevor Du schreibst, brauchst Du sichere Informationen aus dem Ausgangstext. Markiere alles, was über die Figur wichtig ist: Verhalten, Beziehungen, Ziele, Ängste, Konflikte, Sprechweise und Stimmung. Notiere nicht nur, was passiert, sondern was es für die Figur bedeutet.

Figur: Wer denkt?
Situation: In welchem Moment entstehen die Gedanken?
Konflikt: Was belastet die Figur?
Beziehung: Welche anderen Figuren spielen im Kopf der Figur eine Rolle?
Motivation: Was will die Figur erreichen oder vermeiden?

Schritt 3: Schreibplan erstellen

Ein Schreibplan muss nicht lang sein. Er hilft Dir, die Gedanken sinnvoll zu ordnen. Besonders geeignet ist eine Dreiteilung: Einstieg in die Situation, Steigerung des inneren Konflikts und Schlussgedanke. In der Mitte dürfen die Gedanken springen, aber sie sollen nicht beliebig werden. Der Leser oder die Leserin muss nachvollziehen können, warum die Figur gerade so denkt.

Schritt 4: Aus der Figur heraus schreiben

Stell Dir vor, Du bist die Figur. Was würdest Du in diesem Moment sehen, hören, fühlen und befürchten? Welche Wörter würde die Figur wirklich benutzen? Vermeide Sätze wie Die Figur ist traurig. Schreibe stattdessen so, dass die Traurigkeit spürbar wird: Warum schnürt es mir plötzlich die Kehle zu? Ich wollte doch stark bleiben.

Schritt 5: Sprachlich gestalten

Die Sprache des inneren Monologs darf emotional, sprunghaft und persönlich sein. Trotzdem muss sie verständlich bleiben. Nutze kurze Sätze für Spannung, längere Sätze für Grübeln und innere Abwägung. Baue Sinneseindrücke ein, wenn sie zur Situation passen. Verwende keine künstliche Hochsprache, wenn sie nicht zur Figur passt.

Rhetorische Frage: Warum habe ich das gesagt?
Ausruf: Nein, das darf nicht wahr sein!
Ellipse: Zu spät. Alles zu spät.
Wiederholung: Ich muss ruhig bleiben, ruhig bleiben.
Gegensatz: Ich will gehen, aber ich kann nicht.

Schritt 6: Überarbeiten

Ein perfekter Aufsatz entsteht durch Überarbeitung. Lies Deinen Text nach dem Schreiben aus zwei Perspektiven: zuerst als Leser oder Leserin, dann als Prüfer oder Prüferin. Frage Dich, ob der Text zur Aufgabe passt, ob die Figur glaubwürdig bleibt und ob die Sprache lebendig ist. Prüfe anschließend Satzbau, Zeitform, Rechtschreibung und Zeichensetzung.

Beispiel: Aus Gedanken wird ein innerer Monolog

Ausgangssituation

Eine Figur hat gerade erfahren, dass ihre beste Freundin ein Geheimnis weitererzählt hat. Sie steht allein auf dem Schulhof und sieht die Freundin auf sich zukommen.

Schwacher Ansatz

Ich bin traurig und sauer. Meine Freundin hat mein Geheimnis erzählt. Jetzt weiß ich nicht, was ich machen soll. Vielleicht rede ich mit ihr.

Dieser Ansatz nennt Gefühle, aber er macht sie kaum erlebbar. Die Sätze sind verständlich, wirken aber noch eher wie eine Zusammenfassung.

Verbesserter innerer Monolog

Warum schaut sie mich jetzt so an? Als wäre nichts passiert. Als hätte sie nicht alles weitererzählt. Mein Geheimnis. Meins. Wie konnte sie nur? Ich sollte weggehen. Einfach umdrehen. Aber dann denkt sie vielleicht, ich hätte Angst. Habe ich Angst? Nein. Oder doch? Mein Herz schlägt so laut, dass sie es bestimmt gleich hört. Was soll ich sagen, wenn sie fragt?

Dieser Ansatz wirkt stärker, weil die Gedanken aus der Situation heraus entstehen. Fragen, kurze Sätze, Wiederholungen und körperliche Wahrnehmungen machen den inneren Konflikt sichtbar.

Checkliste für den perfekten Aufsatz

Prüffrage	Worauf Du achten solltest
Habe ich die Aufgabe genau erfüllt?	Figur, Zeitpunkt und Schreibform stimmen mit der Aufgabenstellung überein.
Bleibe ich in der Perspektive?	Ich schreibe nur, was die Figur wissen, denken oder fühlen kann.
Wird der innere Konflikt deutlich?	Der Monolog zeigt Zweifel, Wünsche, Ängste oder Entscheidungen.
Ist die Sprache passend?	Satzbau, Wortwahl und Gefühlsausdruck passen zur Figur.
Hat der Text einen roten Faden?	Die Gedanken entwickeln sich nachvollziehbar.
Habe ich überarbeitet?	Zeitform, Rechtschreibung, Zeichensetzung und Ausdruck sind geprüft.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Außenwissen: Schreibe nichts, was die Figur aus ihrer Situation heraus nicht wissen kann.
Erzählerkommentar: Erkläre nicht von außen, sondern zeige Gedanken von innen.
Briefstil: Verwende keine Anrede, keinen Gruß und keine Schlussformel.
Nacherzählung: Erzähle nicht nur die Handlung nach, sondern gestalte die innere Reaktion.
Zeitformwechsel: Wechsle nicht unbegründet zwischen Präsens und Präteritum.
Gefühlsbehauptung: Nenne Gefühle nicht nur, sondern mache sie durch Gedanken, Bilder und Reaktionen spürbar.
Aufgabenferne: Beziehe Dich immer auf die vorgegebene Situation und die Figur aus dem Ausgangstext.

Formulierungshilfen

Formulierungshilfen sind kein fertiger Aufsatz, aber sie können Dir beim Einstieg helfen. Nutze sie nur, wenn sie wirklich zur Figur passen.

Zweifel: Was, wenn ich mich irre?
Angst: Ich spüre, wie mir der Mut entgleitet.
Wut: Nein, so lasse ich nicht mit mir umgehen.
Scham: Am liebsten würde ich im Boden verschwinden.
Entscheidung: Jetzt muss ich handeln. Nicht später, jetzt.
Erinnerung: Damals hat alles so einfach gewirkt.
Hoffnung: Vielleicht ist noch nicht alles verloren.

Bewertungskriterien im Deutschunterricht

Lehrkräfte bewerten innere Monologe meist nach mehreren Bereichen. Ein sehr guter Text zeigt, dass Du die Figur verstanden hast, die Form sicher beherrschst und sprachlich bewusst gestaltest.

Bereich	Sehr gute Leistung
Inhalt	Der Monolog passt genau zur Situation, zur Figur und zum Konflikt.
Form	Die Merkmale des inneren Monologs werden konsequent umgesetzt.
Aufbau	Die Gedanken entwickeln sich nachvollziehbar und haben einen starken Schluss.
Sprache	Wortwahl, Satzbau und Stilmittel machen die Innenwelt lebendig.
Textbezug	Wichtige Hinweise aus dem Ausgangstext werden sinnvoll aufgenommen.
Richtigkeit	Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind sorgfältig überarbeitet.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein innerer Monolog? (Eine direkte Wiedergabe unausgesprochener Gedanken einer Figur) (!Eine sachliche Zusammenfassung eines Textes) (!Ein Brief an eine andere Figur) (!Eine Inhaltsangabe mit Einleitung und Schluss)

In welcher Perspektive wird ein innerer Monolog meistens geschrieben? (Ichform) (!Erform) (!Wirform) (!Sachform)

Welche Zeitform wirkt beim inneren Monolog besonders unmittelbar? (Präsens) (!Futur) (!Plusquamperfekt) (!Konjunktiv)

Was gehört normalerweise nicht zu einem inneren Monolog? (Eine Anrede an einen äußeren Empfänger) (!Gedankenfragen) (!Gefühlsausbrüche) (!Innere Zweifel)

Warum ist der Ausgangstext für den inneren Monolog wichtig? (Er liefert Situation Figur und Konflikt) (!Er ersetzt die eigene Ausarbeitung vollständig) (!Er muss Wort für Wort abgeschrieben werden) (!Er ist nur für die Rechtschreibung wichtig)

Welches sprachliche Mittel zeigt besonders gut Unsicherheit? (Rhetorische Fragen) (!Eine Quellenangabe) (!Eine Kapitelüberschrift) (!Eine sachliche Definition)

Was bedeutet Perspektivtreue? (Die Figur weiß nur was sie in ihrer Lage wissen kann) (!Die Figur kennt alle Gedanken aller Personen) (!Der Erzähler erklärt alles von außen) (!Der Text wechselt beliebig die Sicht)

Welche Formulierung passt am besten zu einem inneren Monolog? (Warum habe ich das nur getan) (!Die Hauptfigur war traurig) (!In diesem Text geht es um Freundschaft) (!Sehr geehrte Freundin)

Was macht einen starken Schluss im inneren Monolog aus? (Eine Einsicht Entscheidung oder offene Frage) (!Eine Quellenliste) (!Eine Inhaltsangabe des ganzen Textes) (!Eine neue Figur ohne Bezug)

Was ist der erste Schritt zu einem guten Aufsatz? (Die Aufgabenstellung genau lesen) (!Sofort losschreiben) (!Nur auf die Seitenzahl achten) (!Die Überschrift bunt gestalten)

Memory

Ichform	Gedanken der Figur
Präsens	unmittelbare Wirkung
Leitfrage	Schreibziel
Konflikt	innere Spannung
Überarbeitung	bessere Textqualität
Sinneseindruck	lebendige Wahrnehmung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Schritt im Aufsatz
Aufgabenstellung prüfen	Vorbereitung
Figur untersuchen	Figurenanalyse
Gedanken ordnen	Schreibplan
Monolog ausformulieren	Schreibphase
Text verbessern	Überarbeitung

Kreuzworträtsel

Ichform	Welche Erzählform nutzt ein innerer Monolog meistens?
Praesens	Welche Zeitform schafft Nähe und Unmittelbarkeit?
Gedanken	Was wird im inneren Monolog direkt sichtbar?
Konflikt	Was zeigt den inneren Zwiespalt einer Figur?
Schluss	Welcher Teil zeigt häufig Einsicht oder Entscheidung?
Sprache	Womit gestaltest Du Stil Satzbau und Wortwahl?

LearningApps

Lückentext

Ein innerer Monolog macht die

einer Figur sichtbar. Er wird meist in der

geschrieben. Die Zeitform

erzeugt Nähe zum Augenblick. Eine gute Vorbereitung beginnt mit dem genauen Lesen der

. Der Hauptteil zeigt einen nachvollziehbaren inneren

. Fragen, Ausrufe und Satzabbrüche machen die Sprache

. Ein innerer Monolog hat keinen äußeren

. Die Figur darf nur wissen, was aus ihrer eigenen

erkennbar ist. Nach dem Schreiben verbessert die

Inhalt und Ausdruck. Ein überzeugender Schluss zeigt oft eine

oder neue Einsicht.

}

Offene Aufgaben

Leicht

Gedankenkarte: Erstelle eine Gedankenkarte zu einer Figur aus einer Geschichte und sammle Gefühle, Wünsche, Ängste und Fragen.
Satzanfänge: Schreibe zehn passende Satzanfänge für einen inneren Monolog in einer Konfliktsituation.
Gefühle zeigen: Formuliere fünf Sätze um, sodass Gefühle nicht nur genannt, sondern durch Gedanken und Körperreaktionen gezeigt werden.
Perspektive üben: Schreibe einen kurzen inneren Monolog aus Sicht einer Figur, die gerade eine schlechte Nachricht erhält.

Standard

Perspektivwechsel: Wähle eine Szene aus einer Lektüre und schreibe denselben Moment aus Sicht einer Nebenfigur als inneren Monolog.
Sprachliche Mittel: Markiere in einem eigenen Text rhetorische Fragen, Ellipsen, Wiederholungen und Ausrufe und erkläre ihre Wirkung.
Schreibplan: Entwickle zu einer vorgegebenen Klassenarbeitsaufgabe einen Schreibplan mit Ausgangssituation, Konfliktsteigerung und Schlussgedanke.
Peer-Feedback: Tausche Deinen inneren Monolog mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler und gib Rückmeldung zu Perspektive, Textbezug und Sprache.

Schwer

Figurenanalyse: Analysiere eine komplexe Figur aus einem literarischen Text und begründe, welche Gedanken im inneren Monolog glaubwürdig wären.
Innerer Konflikt: Schreibe einen inneren Monolog, in dem eine Figur zwischen zwei moralisch schwierigen Entscheidungen schwankt.
Aufsatzvergleich: Vergleiche einen inneren Monolog mit einem Tagebucheintrag zur gleichen Szene und erkläre die Unterschiede in Form und Wirkung.
Videoprojekt: Erstelle ein kurzes Erklärvideo mit Beispielen, Checkliste und typischen Fehlern zum Thema innerer Monolog.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einer neuen Szene, welche Gedanken eine Figur haben könnte, ohne Informationen zu verwenden, die sie nicht besitzen kann.
Begründungsaufgabe: Begründe, warum ein bestimmter Satz eher zu einer Nacherzählung als zu einem inneren Monolog passt.
Überarbeitungsaufgabe: Verbessere einen schwachen inneren Monolog so, dass Gefühle, Konflikt und Perspektive deutlicher werden.
Vergleichsaufgabe: Vergleiche die Wirkung von kurzen Satzfragmenten und langen Gedankensätzen in zwei Textstellen.
Deutungsaufgabe: Erkläre, wie ein innerer Monolog das Verständnis einer literarischen Figur vertiefen kann.
Schreibaufgabe: Verfasse zu einem unbekannten Textausschnitt einen inneren Monolog und kommentiere anschließend Deine wichtigsten Gestaltungsentscheidungen.

Lernnachweis

Teil A Textverständnis: Lies einen literarischen Ausschnitt und markiere Hinweise auf Situation, Figur, Konflikt und Stimmung.
Teil B Planung: Erstelle einen Schreibplan mit mindestens drei Gedankenstationen und einem passenden Schlussgedanken.
Teil C Ausarbeitung: Schreibe einen inneren Monolog aus der Sicht der vorgegebenen Figur.
Teil D Reflexion: Erkläre in wenigen Sätzen, welche sprachlichen Mittel Du verwendet hast und warum sie zur Figur passen.
Teil E Überarbeitung: Prüfe Deinen Text mit der Checkliste und verbessere mindestens drei Stellen gezielt.

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Innerer Monolog

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.