Eine Erzählung schreiben - Perfekter Aufsatz im Deutschunterricht - aiMOOC

Einleitung

Eine gute Erzählung ist mehr als ein Text mit Anfang, Mitte und Ende. Sie führt die Lesenden in eine Situation, lässt sie mit einer Figur mitfühlen, steigert die Spannung und löst am Schluss ein zentrales Problem. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du im Deutschunterricht eine überzeugende Erzählung planst, schreibst und überarbeitest. Das Ziel ist ein Aufsatz, der einen klaren roten Faden, eine passende Erzählperspektive, lebendige Sprache, sinnvolle direkte Rede und einen wirkungsvollen Spannungsbogen besitzt.

Der Kurs eignet sich besonders zur Vorbereitung auf eine Klassenarbeit oder einen Lernnachweis. Du lernst Schritt für Schritt, wie Du eine Aufgabenstellung verstehst, Ideen sammelst, eine Handlung aufbaust, sprachlich anschaulich erzählst und Deinen Text mit einer Checkliste verbesserst.

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Was ist eine Erzählung?

Eine Erzählung stellt ein Geschehen dar, das zeitlich und inhaltlich zusammenhängt. Im schulischen Aufsatz kann sie auf einem eigenen Erlebnis, einer Bildergeschichte, Reizwörtern, einem Schreibimpuls, einer Fortsetzung oder einer frei erfundenen Idee beruhen. Entscheidend ist nicht nur, was passiert, sondern wie Du es erzählst. Eine gelungene Erzählung zeigt Handlungen, Gedanken, Gefühle, Orte und Konflikte so, dass die Lesenden sich die Situation vorstellen können.

Im Deutschunterricht wird eine Erzählung häufig daran erkannt, dass sie eine überschaubare Handlung besitzt, einen Höhepunkt vorbereitet und die Ereignisse verständlich miteinander verbindet. Sie unterscheidet sich von einem Bericht, weil sie nicht nur sachlich informiert, sondern gestaltet. Sie unterscheidet sich von einer reinen Beschreibung, weil sie eine Entwicklung erzählt. Sie unterscheidet sich von einer Erörterung, weil sie keine Argumentation aufbaut, sondern eine Geschichte.

Der wichtigste Merksatz

Eine perfekte Erzählung entsteht nicht durch Zufall, sondern durch Planung, anschauliches Erzählen und sorgfältige Überarbeitung.

Die Aufgabenstellung verstehen

Bevor Du schreibst, musst Du die Aufgabenstellung genau lesen. In einer Klassenarbeit steht dort oft, welche Textsorte verlangt wird, welche Ausgangssituation gegeben ist, welche Länge erwartet wird und ob bestimmte Wörter, Bilder oder Figuren eingebaut werden müssen. Markiere zentrale Hinweise wie erzähle, schreibe weiter, verwende die Reizwörter, achte auf Spannung oder schreibe aus der Ich-Perspektive.

Wenn Du die Aufgabenstellung nur oberflächlich liest, kann Dein Text am Thema vorbeigehen. Eine gute Vorbereitung beginnt daher mit drei Fragen: Wer soll erzählen? Was muss unbedingt vorkommen? Welche Wirkung soll die Geschichte haben?

Beispiel für eine Aufgabenanalyse

Hinweis in der Aufgabe	Bedeutung für Deinen Text
Schreibe eine spannende Erzählung	Du brauchst einen Konflikt, eine Steigerung und einen Höhepunkt.
Verwende die Reizwörter Schlüssel, Gewitter, Dachboden	Alle drei Wörter müssen sinnvoll in der Handlung vorkommen.
Erzähle aus der Ich-Perspektive	Die erzählende Figur berichtet aus ihrer eigenen Wahrnehmung.
Achte auf anschauliche Sprache	Du solltest Sinneseindrücke, treffende Verben und konkrete Details nutzen.

Ideen finden und ordnen

Eine gute Idee muss nicht spektakulär sein. Oft reicht eine einfache Ausgangssituation, wenn daraus ein klares Problem entsteht. Stelle Dir beim Planen vor, dass Deine Figur ein Ziel hat und auf ein Hindernis trifft. Aus diesem Gegensatz entsteht Spannung.

Hilfreich ist eine kurze Stoffsammlung. Notiere zuerst ungeordnet, was Dir einfällt: Ort, Zeit, Figuren, Stimmung, Problem, überraschender Moment und Schluss. Danach ordnest Du die Ideen. Streiche alles, was nicht zum roten Faden passt. Je klarer Deine Planung ist, desto weniger verlierst Du Dich beim Schreiben in Nebensächlichkeiten.

Schreibplan in fünf Fragen

Ausgangssituation: Wer ist wo, wann und warum dort?
Konflikt: Welches Problem entsteht?
Steigerung: Warum wird die Lage schwieriger?
Höhepunkt: An welcher Stelle entscheidet sich alles?
Schluss: Wie wird das Problem gelöst und welche Wirkung bleibt?

Der Aufbau einer Erzählung

Eine schulische Erzählung folgt meistens einem klaren Aufbau aus Einleitung, Hauptteil und Schluss. Diese Struktur hilft Dir, den Text verständlich und spannend zu gestalten.

Einleitung

Die Einleitung führt in die Geschichte ein. Sie beantwortet nicht trocken alle W-Fragen, sondern öffnet eine Situation. Du kannst mit einer Handlung, einer Beobachtung, einem Geräusch, einem Gedanken oder einer kurzen direkten Rede beginnen. Wichtig ist, dass die Lesenden schnell verstehen, wer die Hauptfigur ist, wo die Geschichte beginnt und welche Stimmung entsteht.

Ein schwacher Anfang lautet: Es war ein schöner Tag und ich ging spazieren. Ein stärkerer Anfang lautet: Der Schlüssel fühlte sich eiskalt an, obwohl die Sonne auf meine Hand brannte. Der zweite Anfang erzeugt sofort Fragen und macht neugierig.

Hauptteil

Der Hauptteil ist der längste Teil der Erzählung. Hier entwickelt sich der Konflikt. Die Figur handelt, trifft Entscheidungen, macht Fehler, entdeckt Hinweise oder gerät unter Druck. Wichtig ist, dass nicht alles gleich schnell erzählt wird. Unwichtige Übergänge darfst Du raffen, spannende Momente solltest Du ausdehnen. Beim Höhepunkt lohnt es sich, genauer zu erzählen: Was sieht die Figur? Was hört sie? Was denkt sie? Was fühlt sie körperlich?

Höhepunkt

Der Höhepunkt ist die entscheidende Stelle der Geschichte. Hier wird klar, ob die Figur ihr Ziel erreicht, scheitert oder eine neue Erkenntnis gewinnt. Der Höhepunkt sollte vorbereitet sein. Wenn er plötzlich und ohne Zusammenhang auftaucht, wirkt die Erzählung zufällig. Wenn er zu früh kommt, fehlt Spannung. Wenn er zu spät oder gar nicht kommt, verliert der Text seine Wirkung.

Schluss

Der Schluss löst die wichtigste Frage der Geschichte. Er muss nicht alles erklären, aber er sollte die Handlung sinnvoll abrunden. Ein guter Schluss kann erleichtern, überraschen, nachdenklich machen oder eine Veränderung zeigen. Vermeide abrupte Enden wie Dann wachte ich auf oder Dann war alles gut, wenn sie nicht wirklich vorbereitet wurden.

Spannungskurve und roter Faden

Eine Spannungskurve beschreibt, wie sich die Spannung in einer Geschichte entwickelt. Viele Erzählungen beginnen mit einer ruhigen Ausgangssituation, führen dann ein Problem ein, steigern die Schwierigkeiten, erreichen einen Höhepunkt und enden mit einer Auflösung. Für den schulischen Aufsatz ist diese Kurve kein starres Gesetz, aber eine sehr hilfreiche Orientierung.

Der rote Faden bedeutet, dass alle wichtigen Ereignisse zusammenhängen. Jede Szene sollte eine Funktion haben: Sie zeigt eine Figur, verstärkt den Konflikt, bringt eine neue Information oder führt zum Höhepunkt. Wenn eine Szene nichts davon leistet, solltest Du sie kürzen oder streichen.

Spannung erzeugen

Spannung entsteht durch offene Fragen. Die Lesenden wollen wissen, was hinter der Tür ist, ob die Figur rechtzeitig kommt, warum jemand lügt oder welche Entscheidung getroffen wird. Spannung entsteht auch durch Verzögerung: Du gibst nicht sofort die Lösung preis, sondern lässt die Figur beobachten, vermuten, zweifeln und handeln.

Gute Spannung braucht Klarheit. Die Lesenden müssen verstehen, worum es geht. Wenn zu viele Figuren, Zufälle oder Ortswechsel auftreten, wird die Geschichte unübersichtlich. Weniger ist oft mehr: Eine klare Gefahr, ein wichtiges Ziel und eine glaubwürdige Entscheidung können stärker wirken als viele spektakuläre Ereignisse.

Erzählperspektive

Die Erzählperspektive bestimmt, aus welchem Blickwinkel die Geschichte erzählt wird. Im Deutschunterricht sind besonders die Ich-Perspektive, die personale Erzählperspektive und die auktoriale Erzählperspektive wichtig.

Bei der Ich-Perspektive erzählt eine Figur selbst. Dadurch wirken Gefühle und Gedanken unmittelbar. Die Figur weiß aber nur, was sie selbst erlebt, sieht, hört oder erfährt. Bei der personalen Erzählperspektive wird in der dritten Person erzählt, aber die Wahrnehmung bleibt nahe bei einer Figur. Bei der auktorialen Perspektive kann der Erzähler mehr wissen, kommentieren oder überblicken.

Für einen gelungenen Aufsatz ist wichtig, dass Du die Perspektive nicht unabsichtlich wechselst. Wenn Du als Ich-Erzähler schreibst, kannst Du nicht plötzlich wissen, was eine andere Figur heimlich denkt, außer sie sagt es oder zeigt es durch ihr Verhalten.

Figuren lebendig gestalten

Eine Figur wird lebendig, wenn sie mehr ist als ein Name. Sie braucht ein Ziel, eine Haltung, eine Angst, einen Wunsch oder einen inneren Konflikt. Statt einfach zu schreiben Lena hatte Angst, kannst Du zeigen, wie sich die Angst äußert: Lena presste die Hand auf den Türgriff. Ihre Finger zitterten so stark, dass das Metall leise klapperte.

Dieses Prinzip nennt man oft zeigen statt nur behaupten. Es bedeutet: Gefühle werden durch Handlungen, Gestik, Mimik, Gedanken und Sinneseindrücke erfahrbar. Dadurch wirkt Deine Erzählung anschaulicher.

Figurenrede und Dialog

Direkte Rede macht eine Erzählung lebendig. Sie zeigt, wie Figuren sprechen, streiten, zweifeln oder etwas verschweigen. Ein Dialog sollte jedoch nicht nur Füllmaterial sein. Er soll Informationen geben, Spannung erzeugen oder eine Beziehung zwischen Figuren sichtbar machen.

Achte auf korrekte Zeichensetzung bei direkter Rede. Ein einfaches Beispiel lautet: „Kommst du mit?“, fragte Amir. Wenn die Rede vorangestellt ist, stehen die Satzzeichen innerhalb der Anführungszeichen. Der Begleitsatz erklärt, wer spricht und wie gesprochen wird.

Zeitform und Erzähltempo

Schulische Erzählungen werden häufig im Präteritum geschrieben. Entscheidend ist, dass Du die Zeitform konsequent verwendest. Ein ungewollter Wechsel zwischen Präteritum und Präsens kann den Text unruhig machen.

Das Erzähltempo steuerst Du durch Auswahl. Unwichtige Zeiträume fasst Du kurz zusammen: Nach einer Stunde erreichten wir den Waldrand. Wichtige Augenblicke erzählst Du ausführlicher: Der Ast knackte. Ich blieb stehen. Für einen Moment hörte ich nur meinen Atem. Dann bewegte sich etwas zwischen den Bäumen. Diese verlangsamte Darstellung eignet sich besonders für den Höhepunkt.

Sprache: anschaulich, genau und passend

Eine perfekte Erzählung braucht nicht möglichst viele schwierige Wörter. Sie braucht passende Wörter. Treffende Verben sind oft stärker als viele Adjektive. Statt ging schnell kannst Du rannte, stolperte, hetzte oder stürmte schreiben. Jedes Verb verändert die Wirkung.

Nutze Sinneseindrücke, um Orte und Situationen erfahrbar zu machen. Was sieht, hört, riecht, fühlt oder schmeckt die Figur? Achte aber darauf, nicht alles zu beschreiben. Wähle Details, die zur Stimmung passen. Ein knarrender Boden, ein flackerndes Licht oder ein nasser Jackenärmel kann mehr Spannung erzeugen als eine lange Liste von Gegenständen.

Wortfelder nutzen

Ein Wortfeld hilft Dir, abwechslungsreich zu schreiben. Für eine spannende Szene kannst Du zum Beispiel Wörter aus dem Wortfeld Angst sammeln: zittern, stocken, lauschen, erstarren, flüstern, zurückweichen, Herzklopfen, Schatten, Kälte. Aus solchen Wörtern entsteht eine dichte Atmosphäre.

Überarbeitung: Aus einem Entwurf wird ein guter Aufsatz

Kein perfekter Aufsatz entsteht in der ersten Fassung. Die Überarbeitung ist ein eigener Arbeitsschritt. Lies Deinen Text nicht nur auf Rechtschreibfehler, sondern auch auf Wirkung. Prüfe, ob der Anfang neugierig macht, ob der Hauptteil Spannung aufbaut, ob der Höhepunkt deutlich ist und ob der Schluss zur Geschichte passt.

Nutze beim Überarbeiten am besten mehrere Durchgänge. Im ersten Durchgang prüfst Du Inhalt und Aufbau. Im zweiten Durchgang verbesserst Du Sprache und Satzanfänge. Im dritten Durchgang achtest Du auf Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung und Absätze.

Checkliste für Deinen perfekten Aufsatz

Aufgabenstellung: Habe ich alle Vorgaben erfüllt?
Einleitung: Macht der Anfang neugierig und führt er in die Situation ein?
Hauptteil: Steigert sich der Konflikt sinnvoll?
Höhepunkt: Gibt es eine klare entscheidende Stelle?
Schluss: Wird die wichtigste Frage der Geschichte gelöst?
Erzählperspektive: Bleibt die Perspektive konsequent?
Sprache: Nutze ich treffende Verben, Sinneseindrücke und direkte Rede?
Absatz: Sind Sinnabschnitte erkennbar?
Rechtschreibung: Habe ich häufige Fehler korrigiert?
Zeichensetzung: Ist besonders die direkte Rede korrekt?

Häufige Fehler und wie Du sie vermeidest

Viele Aufsätze scheitern nicht an fehlenden Ideen, sondern an fehlender Auswahl. Wenn zu viele Ereignisse vorkommen, bleibt keine Zeit, die wichtigen Momente auszugestalten. Plane lieber eine überschaubare Handlung. Eine Figur, ein Problem und ein starker Höhepunkt reichen oft aus.

Ein weiterer häufiger Fehler ist das reine Zusammenfassen. Eine Erzählung soll nicht klingen wie ein Bericht über eine Geschichte, sondern wie die Geschichte selbst. Statt Dann passierte etwas Spannendes solltest Du die spannende Situation konkret erzählen. Ebenso wichtig ist ein passender Schluss. Er sollte nicht angeklebt wirken, sondern aus der Handlung hervorgehen.

Mini-Beispiel: Vom schwachen zum starken Satz

Schwächer	Stärker
Ich hatte Angst und ging in den Keller.	Ich blieb auf der obersten Stufe stehen. Aus dem Keller roch es nach feuchtem Holz, und irgendwo tropfte Wasser.
Dann kam ein Mann.	Zwischen den Regalen löste sich ein Schatten. Ein Mann trat ins Licht und hob langsam den Finger an die Lippen.
Es war spannend.	Der Schlüssel drehte sich nicht. Hinter mir knarrte die Treppe.

Strategie für die Klassenarbeit

In einer Klassenarbeit zählt nicht nur Kreativität, sondern auch Zeitplanung. Teile Deine Arbeitszeit in drei Phasen ein: Planen, Schreiben und Überarbeiten. Auch wenn Du wenig Zeit hast, solltest Du nicht sofort losschreiben. Ein kurzer Schreibplan verhindert, dass Du Dich verzettelst.

Beginne mit der Aufgabenstellung. Markiere Vorgaben und entscheide Dich für Perspektive, Hauptfigur, Problem und Schluss. Schreibe dann den Hauptteil besonders sorgfältig, weil dort die Spannung entsteht. Lass am Ende genug Zeit, um Fehler zu finden und unklare Stellen zu verbessern.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das wichtigste Ziel einer Erzählung im Deutschunterricht? (Ein zusammenhängendes Geschehen anschaulich und spannend darstellen) (!Eine reine Liste von Fakten aufschreiben) (!Nur Argumente für eine Meinung sammeln) (!Einen Gegenstand möglichst neutral beschreiben)

Welche Funktion hat die Einleitung einer Erzählung? (Sie führt in Situation, Figuren und Stimmung ein) (!Sie löst den Konflikt vollständig) (!Sie enthält nur die Moral der Geschichte) (!Sie ersetzt die Überarbeitung)

Was gehört typischerweise in den Hauptteil einer Erzählung? (Die Steigerung des Konflikts bis zum Höhepunkt) (!Nur die Überschrift und das Datum) (!Eine sachliche Definition der Textsorte) (!Eine Liste aller Rechtschreibregeln)

Was beschreibt der Höhepunkt einer Erzählung? (Die entscheidende Stelle der Handlung) (!Den ersten Satz des Textes) (!Die Quellenangabe am Ende) (!Die Anzahl der geschriebenen Wörter)

Warum ist ein roter Faden wichtig? (Er verbindet die Ereignisse sinnvoll miteinander) (!Er macht jede Figur allwissend) (!Er ersetzt die Zeichensetzung) (!Er verhindert direkte Rede)

Welche Aussage zur Ich-Perspektive ist richtig? (Die erzählende Figur berichtet aus ihrer eigenen Wahrnehmung) (!Der Erzähler weiß immer alles über alle Figuren) (!Alle Figuren sprechen gleichzeitig) (!Die Geschichte muss im Futur stehen)

Welche sprachliche Möglichkeit macht eine Szene oft lebendiger? (Direkte Rede passend einsetzen) (!Alle Sätze gleich beginnen) (!Jedes Nomen groß und fett schreiben) (!Den Schluss weglassen)

Was bedeutet Überarbeitung beim Aufsatzschreiben? (Den Text in Inhalt, Aufbau, Sprache und Fehlern verbessern) (!Den Text ungelesen abgeben) (!Nur die Überschrift austauschen) (!Alle Absätze entfernen)

Welche Zeitform wird in schulischen Erzählungen häufig verwendet? (Präteritum) (!Imperativ) (!Futur II) (!Plusquamperfekt als einzige Form)

Was ist eine gute Methode, um Spannung zu erzeugen? (Offene Fragen aufbauen und die Lösung verzögern) (!Die Lösung im ersten Satz verraten) (!Nur sehr lange Aufzählungen schreiben) (!Alle Figuren ohne Ziel handeln lassen)

Memory

Planung	Ideen ordnen
Einleitung	Situation eröffnen
Konflikt	Problem der Geschichte
Höhepunkt	Entscheidende Stelle
Dialog	Figuren sprechen
Überarbeitung	Text verbessern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Ausgangssituation
Hauptteil	Spannung steigern
Höhepunkt	Entscheidung der Handlung
Schluss	Lösung des Konflikts
Überarbeitung	Text verbessern

Kreuzworträtsel

Erzaehler	Wer vermittelt die Geschichte an die Lesenden?
Konflikt	Was treibt die Handlung an und erzeugt Spannung?
Dialog	Wie nennt man ein Gespräch zwischen Figuren?
Hoehepunkt	Wie heißt die entscheidende Stelle der Handlung?
Prateritum	Welche Vergangenheitsform wird in Erzählungen häufig genutzt?
Schluss	Welcher Teil rundet die Handlung ab?

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Lückentext

Eine gelungene

stellt ein zusammenhängendes Geschehen anschaulich dar. Am Anfang führt die

in Ort, Zeit, Figur und Stimmung ein. Im Hauptteil wird der

Schritt für Schritt gesteigert. Die entscheidende Stelle der Handlung nennt man

. Ein guter

löst die wichtigste Frage der Geschichte. Die gewählte

sollte konsequent eingehalten werden. Durch

können Figuren lebendig wirken. Treffende

machen eine Szene genauer und spannender. In der

prüfst Du Aufbau, Sprache und Fehler. Der

verbindet alle wichtigen Ereignisse sinnvoll miteinander.

Offene Aufgaben

Leicht

Schreibidee: Sammle zehn mögliche Ideen für eine kurze Erzählung. Wähle anschließend die drei besten aus und begründe, warum sie sich für einen spannenden Aufsatz eignen.
Figurensteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu einer Hauptfigur mit Name, Alter, Ziel, Angst, Stärke und Geheimnis.
Sinneseindruck: Beschreibe einen Ort mit mindestens vier Sinneseindrücken, ohne direkt zu nennen, ob er unheimlich, schön oder gefährlich ist.
Dialog: Schreibe einen kurzen Dialog zwischen zwei Figuren, in dem ein Problem sichtbar wird, ohne dass es direkt erklärt wird.

Standard

Spannungskurve: Plane eine Erzählung mit Einleitung, Steigerung, Höhepunkt und Schluss. Zeichne dazu eine Spannungskurve und trage die wichtigsten Ereignisse ein.
Erzählperspektive: Schreibe dieselbe Szene einmal aus der Ich-Perspektive und einmal aus der personalen Erzählperspektive. Vergleiche anschließend die Wirkung.
Überarbeitung: Nimm einen eigenen alten Text und verbessere ihn mit der Checkliste aus diesem aiMOOC. Markiere die Stellen, die Du verändert hast.
Peer-Feedback: Tausche Deinen Entwurf mit einer anderen Person. Gib Rückmeldung zu rotem Faden, Spannung, Sprache und Schluss.

Schwer

Erzählprojekt: Schreibe eine vollständige Erzählung zu den Reizwörtern Schlüssel, Gewitter, Dachboden und Versprechen. Achte auf eine klare Spannungskurve.
Perspektivwechsel: Erzähle eine wichtige Szene aus der Sicht einer Nebenfigur neu. Zeige, wie sich dadurch die Bewertung des Geschehens verändert.
Sprachstil: Überarbeite eine sachlich geschriebene Szene so, dass sie atmosphärisch und spannend wirkt. Nutze treffende Verben, Sinneseindrücke und direkte Rede.
Lernnachweis: Entwickle ein eigenes Bewertungsraster für eine Erzählung. Begründe, welche Kriterien besonders wichtig sind und warum.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Du erhältst drei Reizwörter und ein Bild. Entwickle daraus einen Schreibplan mit Hauptfigur, Konflikt, Höhepunkt und Schluss. Begründe, warum Deine Handlung einen roten Faden besitzt.
Analyse: Vergleiche zwei unterschiedliche Textanfänge. Erkläre, welcher Anfang stärker neugierig macht und welche sprachlichen Mittel dafür verantwortlich sind.
Überarbeitung: Verbessere eine flache Szene, in der nur behauptet wird, dass eine Figur Angst hat. Zeige die Angst durch Handlung, Wahrnehmung und Gedanken.
Perspektive: Entscheide, ob eine vorgegebene Geschichte besser aus der Ich-Perspektive oder aus personaler Perspektive erzählt werden sollte. Begründe Deine Entscheidung mit Wirkung auf die Lesenden.
Spannungsaufbau: Erkläre an einem eigenen Beispiel, wie ein Konflikt gesteigert werden kann, ohne dass die Handlung unglaubwürdig wird.
Dialoganalyse: Untersuche einen Dialog darauf, ob er die Handlung voranbringt. Formuliere Verbesserungsvorschläge.
Bewertung: Beurteile einen Erzähltext mit einer selbst erstellten Checkliste und schreibe eine kurze Rückmeldung mit zwei Stärken und zwei konkreten Tipps.

Lernnachweis

Bewertungsraster für den perfekten Aufsatz

Kriterium	Woran Du es erkennst	Ziel
Inhalt	Die Geschichte erfüllt die Aufgabenstellung und besitzt ein klares Problem.	Der Text bleibt beim Thema.
Aufbau	Einleitung, Hauptteil, Höhepunkt und Schluss sind erkennbar.	Die Handlung ist verständlich und wirkungsvoll.
Spannung	Der Konflikt steigert sich und offene Fragen halten das Interesse.	Die Lesenden wollen weiterlesen.
Sprache	Verben, Sinneseindrücke, direkte Rede und abwechslungsreiche Satzanfänge werden passend genutzt.	Die Erzählung wirkt anschaulich.
Richtigkeit	Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung und Absätze sind sorgfältig überarbeitet.	Der Text ist gut lesbar.

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Eine Erzählung schreiben

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.