Digitale Kontrolle - aiMOOC

Einleitung

Digitale Kontrolle bezeichnet Formen der Überwachung, Datenerhebung, Datenanalyse und Verhaltenssteuerung, die mit digitalen Technologien möglich werden. Dabei können Smartphones, Kameras, Plattformen, Algorithmen, Künstliche Intelligenz, Sensoren, Cookies, Apps oder Lernplattformen Daten sammeln, auswerten und für Entscheidungen nutzen. Digitale Kontrolle ist nicht automatisch schlecht: Sie kann Sicherheit, Datenschutz, Betrugserkennung, Jugendschutz, Barrierefreiheit oder eine bessere Organisation unterstützen. Problematisch wird sie, wenn Menschen nicht wissen, welche personenbezogenen Daten gesammelt werden, wenn sie nicht widersprechen können oder wenn Daten zu Diskriminierung, Manipulation oder unverhältnismäßiger Überwachung führen.

Dieser aiMOOC hilft Dir, Digitale Kontrolle sachlich zu verstehen, kritisch zu beurteilen und in einem Aufsatz, einer Erörterung, einer Debatte oder einem Lernnachweis überzeugend darzustellen. Du lernst zentrale Fachbegriffe wie Datenschutz, informationelle Selbstbestimmung, Profiling, Tracking, Datenminimierung, Transparenz und Verhältnismäßigkeit kennen. Außerdem übst Du, Chancen und Risiken abzuwägen und eigene Positionen mit Beispielen zu begründen.

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Das eingebundene Video unterstützt Dich besonders beim Schreiben eines Aufsatzes oder Lernnachweises. Nutze es als Schreibtraining: Sammle Argumente, ordne sie, formuliere eine klare These und belege Deine Aussagen mit Beispielen aus dem Alltag.

Was bedeutet Digitale Kontrolle?

Digitale Kontrolle entsteht, wenn Informationen über Menschen, Orte, Geräte oder Handlungen digital erfasst und ausgewertet werden. Das kann sichtbar geschehen, zum Beispiel durch eine Überwachungskamera in einer Bahnhofshalle. Es kann aber auch unsichtbar sein, etwa wenn eine App Standortdaten speichert, eine Website Cookies setzt, eine Plattform Dein Klickverhalten analysiert oder ein Algorithmus entscheidet, welche Inhalte Dir angezeigt werden.

Ein einfacher Merksatz lautet: Digitale Kontrolle bedeutet Kontrolle durch Daten und Kontrolle über Daten. Wer viele Daten besitzt, kann Muster erkennen, Verhalten vorhersagen, Angebote personalisieren, Risiken einschätzen oder Entscheidungen automatisieren. Deshalb ist die Frage wichtig: Wer sammelt Daten, zu welchem Zweck, mit welcher Rechtsgrundlage, wie lange und mit welchen Folgen für die betroffenen Menschen?

Alltagsbeispiele

Digitale Kontrolle begegnet Dir in vielen Lebensbereichen. Beim Smartphone können Standortdienste, App-Berechtigungen und Push-Mitteilungen beeinflussen, welche Daten entstehen. In sozialen Netzwerken werden Likes, Kommentare, Verweildauer und Suchverhalten ausgewertet. Im Online-Shopping können Preise, Werbung und Empfehlungen personalisiert werden. In Schulen können digitale Klassenbücher, Lernplattformen oder Prüfungssoftware Lernprozesse dokumentieren. Im öffentlichen Raum können Kameras, Zutrittskarten oder Verkehrssensoren genutzt werden. In der Arbeitswelt können Zeiterfassung, Log-in-Daten oder digitale Leistungskennzahlen eine Rolle spielen.

Diese Beispiele zeigen: Digitale Kontrolle ist ein gesellschaftliches Thema. Es betrifft Privatsphäre, Freiheit, Sicherheit, Gerechtigkeit, Demokratie, Bildung und Menschenwürde.

Zentrale Begriffe

Begriff	Erklärung
personenbezogene Daten	Informationen, die sich auf eine bestimmte oder bestimmbare Person beziehen, zum Beispiel Name, Adresse, Standort, Foto, IP-Adresse oder Kundennummer.
Metadaten	Daten über Daten, zum Beispiel Zeitpunkt, Ort, Gerät, Dauer oder Empfänger einer Kommunikation.
Tracking	Nachverfolgung von Verhalten, etwa auf Websites, in Apps oder über Geräte hinweg.
Profiling	Automatisierte Auswertung persönlicher Merkmale oder Verhaltensweisen, um Personen einzuschätzen oder Vorhersagen zu treffen.
Scoring	Bewertung durch Punktwerte, zum Beispiel zur Einschätzung von Kreditwürdigkeit, Risiko oder Wahrscheinlichkeit eines Verhaltens.
Algorithmus	Eine festgelegte Folge von Rechenschritten, die Daten verarbeitet und Ergebnisse erzeugt.
Künstliche Intelligenz	Systeme, die Aufgaben ausführen, die Mustererkennung, Lernen aus Daten oder automatisierte Entscheidungen unterstützen.
Datenschutz	Schutz vor missbräuchlicher Datenverarbeitung und Schutz der Persönlichkeit bei der Nutzung personenbezogener Daten.
informationelle Selbstbestimmung	Das Recht, grundsätzlich selbst darüber zu entscheiden, wann und in welchem Umfang persönliche Daten offenbart und verwendet werden.

Wie funktioniert Digitale Kontrolle?

Digitale Kontrolle folgt häufig einer Kette von Schritten. Zuerst werden Daten erhoben. Danach werden sie gespeichert, miteinander verknüpft und ausgewertet. Aus den Ergebnissen können Entscheidungen, Empfehlungen, Warnungen oder Eingriffe entstehen. Je mehr Datenquellen verbunden werden, desto genauer können Profile werden. Gleichzeitig wächst das Risiko, dass falsche Schlüsse gezogen, Menschen unfair behandelt oder private Lebensbereiche sichtbar werden.

Datenerhebung: Informationen entstehen durch Eingaben, Sensoren, Kameras, Log-ins, Standortdienste oder Kommunikationsdaten.
Datenspeicherung: Daten werden lokal, auf Servern oder in einer Cloud gespeichert.
Datenverknüpfung: Unterschiedliche Datenquellen werden kombiniert, zum Beispiel Suchanfragen, Standortdaten und Kaufverhalten.
Datenanalyse: Algorithmen erkennen Muster, bilden Gruppen oder berechnen Wahrscheinlichkeiten.
Entscheidung: Ergebnisse beeinflussen Werbung, Preise, Sicherheitssysteme, Zugänge, Bewertungen oder Empfehlungen.

Sichtbare und unsichtbare Kontrolle

Sichtbare Kontrolle ist für Menschen leichter zu erkennen. Eine Kamera, ein Drehkreuz, ein Ausweisleser oder eine Warnmeldung sind konkrete Zeichen. Unsichtbare Kontrolle ist schwieriger zu verstehen. Dazu gehören Tracking-Pixel, Hintergrunddienste in Apps, automatische Datenauswertungen, personalisierte Feeds oder Risikobewertungen. Gerade unsichtbare Kontrolle verlangt besonders viel Transparenz, weil Betroffene sonst kaum einschätzen können, welche Daten über sie entstehen.

Kontrolle durch Plattformen

Soziale Netzwerke, Suchmaschinen, Videoplattformen und Online-Shops arbeiten oft mit personalisierten Inhalten. Ein Algorithmus wählt aus, was Du siehst, welche Werbung erscheint oder welche Empfehlungen Du bekommst. Das kann nützlich sein, weil Inhalte schneller gefunden werden. Es kann aber auch problematisch sein, wenn Menschen in Filterblasen geraten, emotionalisierende Inhalte bevorzugt werden oder wirtschaftliche Interessen unsichtbar bleiben. Digitale Kontrolle ist deshalb auch eine Frage von Medienkompetenz: Du musst erkennen, dass eine Plattform nicht nur Informationen zeigt, sondern Deine Aufmerksamkeit lenkt.

Kontrolle durch Staat und Behörden

Staatliche digitale Kontrolle kann legitime Ziele haben, etwa Gefahrenabwehr, Strafverfolgung, Verkehrssicherheit oder den Schutz kritischer Infrastruktur. In einem Rechtsstaat müssen solche Eingriffe jedoch gesetzlich geregelt, notwendig, geeignet und verhältnismäßig sein. Besonders sensibel sind Maßnahmen wie Videoüberwachung, Gesichtserkennung, Vorratsdatenspeicherung, Online-Durchsuchung oder automatisierte Risikoanalysen. Der Staat darf nicht beliebig Daten sammeln, weil die Freiheit der Bürgerinnen und Bürger geschützt werden muss.

Kontrolle in Schule und Ausbildung

Digitale Systeme können beim Lernen helfen. Lernplattformen zeigen Aufgaben, Abgaben, Rückmeldungen und Lernfortschritte. Digitale Klassenbücher vereinfachen Organisation. Prüfungssoftware kann bei Online-Prüfungen eingesetzt werden. Gleichzeitig entstehen Fragen: Welche Daten werden gespeichert? Wer kann sie sehen? Wie lange bleiben sie erhalten? Werden Lernende fair bewertet? Werden Fehler dauerhaft sichtbar? Gute digitale Bildung braucht deshalb klare Regeln, pädagogische Ziele, Datenschutz und Vertrauen.

Chancen Digitaler Kontrolle

Digitale Kontrolle kann positive Wirkungen haben, wenn sie transparent, begrenzt und demokratisch kontrolliert eingesetzt wird. Sie kann helfen, Betrug zu verhindern, Gefahren zu erkennen, Zugänge zu schützen oder Abläufe effizienter zu gestalten. In der Medizin können digitale Daten helfen, Krankheiten früh zu erkennen. In der IT-Sicherheit können Protokolldaten Angriffe sichtbar machen. In der Schule können Lernstände erkannt werden, damit Unterstützung gezielter möglich wird.

Wichtig ist: Eine Chance wird nur dann gesellschaftlich akzeptabel, wenn sie nicht auf Kosten grundlegender Rechte geht. Sicherheit und Freiheit dürfen nicht gegeneinander ausgespielt werden. Eine verantwortliche Lösung fragt immer: Ist die Maßnahme geeignet? Ist sie erforderlich? Gibt es mildere Mittel? Ist sie für die Betroffenen zumutbar?

Risiken Digitaler Kontrolle

Digitale Kontrolle kann Menschen unter Druck setzen. Wer ständig beobachtet wird, verhält sich möglicherweise weniger frei. Dieses Verhalten wird oft mit dem Begriff Chilling Effect beschrieben: Menschen vermeiden bestimmte Handlungen, obwohl sie erlaubt wären, weil sie Überwachung befürchten. Risiken entstehen auch durch fehlerhafte Daten, unsichtbare Entscheidungen, Diskriminierung, Datenpannen, Identitätsdiebstahl oder eine spätere Zweckänderung. Eine Kamera, die zur Sicherheit installiert wurde, könnte später für Leistungskontrolle genutzt werden. Eine App, die Fitnessdaten sammelt, könnte Rückschlüsse auf Gesundheit, Gewohnheiten oder Aufenthaltsorte ermöglichen.

Besonders problematisch sind Machtungleichgewichte. Wenn Unternehmen, Behörden oder Plattformen viel über einzelne Menschen wissen, die Betroffenen aber wenig über die Datenverarbeitung erfahren, entsteht eine asymmetrische Situation. Darum sind Transparenz, Kontrolle, Widerspruchsrecht und unabhängige Aufsicht wichtig.

Datenschutz und informationelle Selbstbestimmung

Datenschutz schützt nicht einfach Daten, sondern Menschen. Er soll verhindern, dass personenbezogene Informationen missbräuchlich verwendet werden. In Deutschland ist das Volkszählungsurteil des Bundesverfassungsgerichts von 1983 besonders wichtig. Es stärkte das Recht auf informationelle Selbstbestimmung. Dieses Recht bedeutet, dass Menschen grundsätzlich selbst entscheiden dürfen, wann und in welchem Umfang persönliche Lebenssachverhalte offenbart werden.

In der Europäischen Union ist die Datenschutz-Grundverordnung eine zentrale Grundlage. Sie enthält Grundsätze wie Rechtmäßigkeit, Transparenz, Zweckbindung, Datenminimierung, Richtigkeit, Speicherbegrenzung, Integrität und Vertraulichkeit. Außerdem stärkt sie Rechte von Betroffenen, zum Beispiel Auskunft, Berichtigung, Löschung, Einschränkung der Verarbeitung und Widerspruch.

Grundsätze verantwortlicher Datenverarbeitung

Grundsatz	Bedeutung für Digitale Kontrolle
Rechtmäßigkeit	Daten dürfen nur verarbeitet werden, wenn es eine Rechtsgrundlage gibt.
Transparenz	Betroffene müssen verständlich informiert werden, was mit ihren Daten geschieht.
Zweckbindung	Daten dürfen nicht beliebig für neue Zwecke verwendet werden.
Datenminimierung	Es sollen nur Daten erhoben werden, die wirklich notwendig sind.
Speicherbegrenzung	Daten sollen nicht länger gespeichert werden, als es für den Zweck erforderlich ist.
Datensicherheit	Daten müssen durch technische und organisatorische Maßnahmen geschützt werden.
Rechenschaftspflicht	Verantwortliche müssen nachweisen können, dass sie Regeln einhalten.

Ethische Bewertung

Eine ethische Bewertung fragt nicht nur, ob digitale Kontrolle erlaubt ist, sondern ob sie gerecht, notwendig und menschenwürdig ist. Ein System kann technisch funktionieren und trotzdem problematisch sein. Wenn ein Algorithmus etwa bestimmte Gruppen benachteiligt, weil seine Trainingsdaten verzerrt sind, entsteht algorithmische Diskriminierung. Wenn Menschen nicht verstehen, warum sie eine Entscheidung betrifft, fehlt Erklärbarkeit. Wenn Daten ohne echte Wahlmöglichkeit gesammelt werden, ist die Einwilligung fragwürdig.

Eine gute ethische Prüfung nutzt Leitfragen: Wer profitiert? Wer trägt Risiken? Wer kontrolliert die Kontrolleure? Welche Alternativen gibt es? Wie werden Fehler korrigiert? Können Betroffene widersprechen? Wird die Würde des Menschen respektiert?

Digitale Selbstverteidigung

Du kannst digitale Kontrolle nicht vollständig vermeiden, aber Du kannst bewusster handeln. Prüfe App-Berechtigungen, nutze starke Passwörter und Zwei-Faktor-Authentifizierung, aktualisiere Geräte, lies Datenschutzhinweise kritisch, lösche unnötige Konten, verwende datensparsame Einstellungen und überlege, welche Informationen Du veröffentlichst. Wichtig ist aber: Datenschutz darf nicht allein auf einzelne Menschen abgewälzt werden. Unternehmen, Schulen, Behörden und Politik tragen Verantwortung, Systeme fair und datenschutzfreundlich zu gestalten.

Digitale Kontrolle im Deutschunterricht

Das Thema eignet sich sehr gut für eine Erörterung, Stellungnahme, materialgestütztes Schreiben oder Debatte. Du kannst eine Leitfrage bearbeiten, zum Beispiel: Sollten Schulen digitale Lernplattformen stärker nutzen, obwohl dabei viele Daten entstehen? oder Braucht Sicherheit im öffentlichen Raum mehr Videoüberwachung? Gute Texte zeigen nicht nur eine Meinung, sondern begründen sie. Du solltest Begriffe klären, Beispiele nutzen, Gegenargumente ernst nehmen und am Ende eine begründete Position formulieren.

Aufbau eines argumentativen Textes

Einleitung: Führe in das Thema ein und formuliere die Streitfrage.
Hauptteil: Erkläre Begriffe, nenne Pro- und Contra-Argumente und stütze sie mit Beispielen.
Abwägung: Vergleiche die Argumente nach Gewicht, Folgen und Betroffenheit.
Schluss: Formuliere ein begründetes Urteil und mögliche Bedingungen für eine faire Lösung.

Formulierungshilfen

Zweck	Formulierung
Begriff klären	Unter Digitaler Kontrolle versteht man ...
Beispiel einführen	Ein Beispiel aus dem Alltag ist ...
Chance benennen	Ein Vorteil besteht darin, dass ...
Risiko benennen	Problematisch wird es, wenn ...
Gegenargument aufnehmen	Zwar spricht dafür, dass ...
Abwägung formulieren	Entscheidend ist jedoch, ob ...
Urteil begründen	Deshalb halte ich es für vertretbar, wenn ...

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Digitale Kontrolle im Kern? (Erhebung, Auswertung und Nutzung digitaler Daten zur Beobachtung oder Steuerung) (!Ausschließlich das Reparieren digitaler Geräte) (!Nur das Verbot von Smartphones) (!Das zufällige Löschen alter Dateien)

Was sind personenbezogene Daten? (Informationen, die sich auf eine bestimmte oder bestimmbare Person beziehen) (!Daten, die nie mit Menschen verbunden werden können) (!Ausschließlich technische Zeichnungen) (!Nur anonyme Wetterdaten)

Was meint informationelle Selbstbestimmung? (Grundsätzlich selbst über Preisgabe und Verwendung persönlicher Daten entscheiden) (!Alle Daten anderer Menschen frei veröffentlichen) (!Digitale Geräte ohne Regeln überwachen) (!Jede Datenspeicherung dauerhaft erlauben)

Was bedeutet Datenminimierung? (Nur erforderliche personenbezogene Daten verarbeiten) (!Möglichst viele Daten vorsorglich sammeln) (!Daten ohne Zweck dauerhaft speichern) (!Daten immer öffentlich machen)

Was ist Profiling? (Automatisierte Bewertung persönlicher Merkmale oder Verhaltensweisen) (!Das Ausschalten eines Bildschirms) (!Das Drucken eines Textes) (!Das manuelle Sortieren von Papierordnern)

Was beschreibt eine problematische Zweckänderung? (Daten werden später für andere Zwecke genutzt als ursprünglich angegeben) (!Daten werden rechtzeitig gelöscht) (!Betroffene erhalten klare Informationen) (!Eine App sammelt gar keine Daten)

Warum ist Transparenz bei Digitaler Kontrolle wichtig? (Betroffene können nachvollziehen, was mit ihren Daten geschieht) (!Geheime Kontrolle wird dadurch leichter versteckt) (!Alle Passwörter werden automatisch veröffentlicht) (!Algorithmen müssen dadurch nie geprüft werden)

Welche Maßnahme stärkt Deine digitale Sicherheit? (Starke Passwörter und Zwei Faktor Authentifizierung verwenden) (!Dasselbe Passwort überall nutzen) (!Alle App Berechtigungen ungeprüft erlauben) (!Updates dauerhaft ignorieren)

Wodurch unterscheidet sich legitime Kontrolle von problematischer Überwachung besonders? (Verhältnismäßigkeit, Zweck und Kontrolle sind entscheidend) (!Je mehr Daten gesammelt werden, desto besser ist es immer) (!Unklare Regeln reichen grundsätzlich aus) (!Betroffene müssen nie informiert werden)

Welche These eignet sich gut für eine differenzierte Erörterung? (Digitale Kontrolle kann schützen, braucht aber klare Grenzen) (!Digitale Kontrolle ist immer ohne Ausnahme gut) (!Digitale Kontrolle ist immer ohne Ausnahme unmöglich) (!Datenschutz spielt in der digitalen Welt keine Rolle)

Memory

Personenbezogene Daten	Angaben zu einer bestimmbaren Person
Datenminimierung	Nur notwendige Daten verarbeiten
Zweckbindung	Nutzung nur für festgelegten Zweck
Profiling	Automatisierte Bewertung von Merkmalen
Transparenz	Nachvollziehbare Information über Verarbeitung
Einwilligung	Freiwillige Zustimmung
Metadaten	Angaben über Kommunikationsumstände
Verschlüsselung	Schutz durch unlesbare Codierung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Transparenz	Verständliche Information über Datenverarbeitung
Datenminimierung	Nur erforderliche Daten erfassen
Zweckbindung	Daten nicht heimlich für neue Ziele nutzen
Speicherbegrenzung	Daten nach notwendiger Frist löschen
Widerspruch	Verarbeitung begründet ablehnen

...

Kreuzworträtsel

Datenschutz	Wie heißt der Schutz vor missbräuchlicher Verarbeitung personenbezogener Daten?
Profiling	Wie heißt die automatisierte Bewertung persönlicher Merkmale?
Metadaten	Wie nennt man Daten über Zeit Ort oder Gerät einer Kommunikation?
Transparenz	Welches Prinzip verlangt verständliche Information über Datenverarbeitung?
Einwilligung	Wie heißt eine freiwillige Zustimmung zur Datenverarbeitung?
Verschluesselung	Wie heißt die technische Codierung zum Schutz von Informationen?

LearningApps

Lückentext

Digitale Kontrolle entsteht, wenn digitale Technologien menschliches Verhalten durch Daten erfassen oder beeinflussen

. Personenbezogene Daten beziehen sich auf eine bestimmte oder bestimmbare

. Das Recht auf informationelle Selbstbestimmung schützt die Entscheidung über die Verwendung persönlicher

. Datenminimierung bedeutet, nur wirklich notwendige Daten zu

. Transparenz verlangt, dass Betroffene die Datenverarbeitung nachvollziehen

. Profiling bewertet persönliche Merkmale oder Verhalten häufig mit automatisierten

. Verhältnismäßigkeit bedeutet, dass ein Eingriff geeignet, erforderlich und angemessen sein

. Eine gute Erörterung wägt Chancen und Risiken begründet

.

Offene Aufgaben

Leicht

Datenspuren: Notiere einen Tag lang, an welchen Stellen Du digitale Datenspuren hinterlässt, und ordne sie in die Bereiche Schule, Freizeit, Mobilität und Kommunikation.
App-Berechtigungen: Prüfe auf Deinem Gerät drei App-Berechtigungen und erkläre, welche davon notwendig, fragwürdig oder überflüssig wirken.
Begriffskarte: Gestalte eine Lernkarte zu einem Fachbegriff wie Datenschutz, Tracking, Profiling oder Transparenz mit Definition, Beispiel und Gegenbeispiel.
Alltagsbeispiel: Beschreibe eine Situation, in der digitale Kontrolle hilfreich sein kann, und eine Situation, in der sie problematisch werden kann.

Standard

Argumentation: Schreibe eine kurze Stellungnahme zur Frage, ob Videoüberwachung an Schulen erlaubt sein sollte, und nutze mindestens zwei Pro- und zwei Contra-Argumente.
Interview: Befrage zwei Personen unterschiedlicher Altersgruppen, wie sie digitale Kontrolle im Alltag wahrnehmen, und vergleiche die Antworten.
Datenschutzplakat: Erstelle ein Plakat mit fünf Regeln für datensparsames Verhalten in sozialen Netzwerken und begründe jede Regel.
Fallanalyse: Analysiere einen erfundenen Fall, in dem eine Lernplattform sehr viele Leistungsdaten speichert, und bewerte Nutzen, Risiken und notwendige Schutzmaßnahmen.

Schwer

Erörterung: Verfasse eine vollständige Erörterung zur Leitfrage, ob mehr digitale Kontrolle zu mehr Sicherheit führt oder Freiheit gefährdet.
Algorithmuskritik: Entwickle ein Prüfschema für ein algorithmisches Bewertungssystem und untersuche damit, ob Transparenz, Fairness und Widerspruch möglich sind.
Podiumsdiskussion: Plane eine Diskussion mit Rollen wie Datenschutzbeauftragte Person, Schulleitung, Lernende, Elternteil, Plattformanbieter und Bürgerrechtsorganisation.
Medienprojekt: Produziere ein kurzes Erklärvideo oder eine Audiofolge, die digitale Kontrolle anhand eines Alltagsbeispiels erklärt und konkrete Handlungsmöglichkeiten zeigt.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einem neuen Beispiel aus dem Alltag, warum digitale Kontrolle gleichzeitig nützlich und riskant sein kann.
Abwägungsaufgabe: Beurteile, ob eine Schule Lernanalysedaten nutzen sollte, um gefährdete Lernende früh zu unterstützen, und formuliere Bedingungen für einen fairen Einsatz.
Perspektivwechsel: Schreibe eine kurze Stellungnahme aus Sicht einer Person, die für Sicherheit verantwortlich ist, und danach aus Sicht einer betroffenen Person.
Begriffsvernetzung: Zeige in einem Schaubild, wie Datenschutz, Transparenz, Zweckbindung, Datenminimierung und informationelle Selbstbestimmung zusammenhängen.
Fallentscheidung: Entwickle für einen Fall mit öffentlicher Videoüberwachung eine begründete Entscheidung nach den Kriterien Zweck, Geeignetheit, Erforderlichkeit und Angemessenheit.
Aufsatzplanung: Erstelle eine Gliederung für einen argumentativen Text zum Thema Digitale Kontrolle und formuliere eine differenzierte Hauptthese.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis kannst Du eine materialgestützte Erörterung oder eine Stellungnahme schreiben. Bewertet werden nicht nur Fakten, sondern vor allem die Fähigkeit, Zusammenhänge zu erklären und begründet zu urteilen. Achte auf eine klare Leitfrage, korrekte Fachbegriffe, passende Beispiele, nachvollziehbare Argumente, Gegenargumente und ein eigenes Fazit. Ein starker Text zeigt, dass Du digitale Kontrolle nicht einseitig bewertest, sondern Bedingungen für einen verantwortungsvollen Einsatz formulierst.

Kriterien für einen gelungenen Lernnachweis

Sachkenntnis: Du verwendest Fachbegriffe korrekt und erklärst sie verständlich.
Begründung: Du stützt Deine Position durch Beispiele, Folgen und nachvollziehbare Argumente.
Abwägung: Du berücksichtigst Chancen und Risiken sowie unterschiedliche Perspektiven.
Transfer: Du wendest das Gelernte auf neue Fälle an.
Sprache: Du schreibst klar, strukturiert und adressatengerecht.

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Digitale Kontrolle

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.