D7 E - Sachtexte auf Sprache, Adressat und Wirkung untersuchen

Mini-Beschreibung: Analysiere, wie Aufbau, Wortwahl, formale Gestaltung und Adressatenbezug die Wirkung eines Sachtextes beeinflussen.

Zielgruppe: Deutsch Klasse 7, E-Niveau, Baden-Württemberg

Kompetenzfokus: selbstständig analysieren, interpretieren, argumentieren, bewerten und reflektieren; Aussagen immer am Material belegen.

Einleitung

Zwei Texte können über denselben Sachverhalt berichten und trotzdem ganz unterschiedlich wirken. Eine Überschrift kann nüchtern informieren, neugierig machen, bewerten oder zum Handeln auffordern. Auch Bilder, Schriftgröße, Reihenfolge und direkte Ansprache steuern, worauf Du achtest.

Einstiegsblitz: Vergleiche diese drei erfundenen Überschriften:

Überschrift	Erste Wirkung
186 Flaschen am ersten Testtag aufgefüllt	eher sachlich
Schon 186! Trinkbrunnen begeistert die Schule	positiv wertend
Nur 186? Trinkbrunnen-Test lässt Fragen offen	skeptisch wertend

Markieren: Markiere Wörter, die eine Bewertung enthalten.
Vergleichen: Erkläre, wie schon, begeistert, nur und das Fragezeichen die Wirkung verändern.
Belegen: Formuliere mindestens einen Satz mit einem kurzen Textbeleg.

MERKE
Wirkung nicht nur behaupten. Nutze die Kette: Merkmal → Beleg → Adressat → mögliche Wirkung → Deutung.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Aufbau und Textfunktion eines Sachtextes bestimmen.
Wortwahl, Satzbau, direkte Ansprache und sprachliche Mittel untersuchen.
Adressaten aus Sprache, Beispielen, Medium und Gestaltung erschließen.
Überschriften, Bilder, Hervorhebungen und Layout auf ihre Funktion prüfen.
Wirkungsabsicht und tatsächliche Wirkung voneinander unterscheiden.
Deutungen mit Materialbelegen absichern und alternative Lesarten berücksichtigen.
journalistische, appellative und digitale Texte vergleichen.
KI gezielt nutzen, Ergebnisse prüfen und Unterstützung transparent machen.

Der baden-württembergische Bildungsplan für Deutsch in der Sekundarstufe I nennt für die Klassen 7/8/9 ausdrücklich die Untersuchung von Sachtexten im Hinblick auf Aufbau, Sprache, Adressat, formale Gestaltung und Wirkungsabsicht. Quelle: Bildungsplan Baden-Württemberg – Sach- und Gebrauchstexte.

Vorwissen aktivieren

Ordne spontan zu. Es sind zunächst Vermutungen – begründe anschließend.

Textsignal	Eher informieren, bewerten oder appellieren?
„Die Testphase endet am Freitag.“	informieren
„Endlich eine sinnvolle Lösung!“	bewerten
„Mach mit und stimme ab!“	appellieren
„Laut SMV wurden 186 Auffüllungen gezählt.“	informieren
„Nur so wird unsere Schule wirklich modern.“	bewerten und appellieren

Selbstcheck: Wenn Du bei einem Satz unsicher bist, suche nach Fakten, Wertungen, Aufforderungen und Adressatenbezug.

Die Vierer-Lupe

Lupe	Frage	Typische Signale
Aufbau	Was steht zuerst, was später?	Headline, Lead, Abschnitte, Argumentfolge
Sprache	Welche Wörter und Sätze fallen auf?	Wertungen, Fachwörter, Pronomen, Imperative, Fragen
Gestaltung	Was wird sichtbar hervorgehoben?	Größe, Fettung, Bild, Farbe, Spalten, Infokasten
Adressat	Für wen ist der Text gemacht?	Du-/Sie-Anrede, Beispiele, Vorwissen, Medium, Ton

E-Niveau-Merksatz
Absicht ist nicht gleich sichere Wirkung. Schreibe besser: „Das Mittel soll …“, „Es kann bei der Zielgruppe … bewirken“ oder „Die Gestaltung legt nahe …“.

Materialwerkstatt: Ein Thema – vier Textsorten

Hinweis: Die folgenden Materialien A–D wurden für diesen aiMOOC erfunden. Zahlen und Ereignisse sind didaktische Beispiele.

Material A – Nachricht

Trinkbrunnen-Woche startet an der Schule
Seit Montag stehen in der Pausenhalle zwei mobile Wasserspender. Laut SMV wurden am ersten Tag 186 Auffüllungen gezählt. Die Testphase endet am Freitag. Anschließend wertet die Schule die Rückmeldungen aus.

Auftrag: Markiere sachliche Informationen. Prüfe, welche W-Fragen beantwortet werden. Begründe, warum die Wortwahl überwiegend informierend wirkt.

Bildimpuls: Beschreibe zuerst nur, was Du siehst. Deute erst danach, welche Arbeitsschritte in einer Redaktion nötig sein könnten. Trenne Beobachtung und Deutung.

Material B – Kommentar

Zeit für einen festen Trinkbrunnen
186 Auffüllungen am ersten Tag zeigen: Das Angebot wird genutzt. Wer Wasser kostenlos nachfüllen kann, braucht seltener eine neue Flasche. Die Schule sollte deshalb nach der Testwoche eine dauerhafte Lösung ernsthaft prüfen.

Auftrag: Unterstreiche Fakten einmal und Wertungen doppelt. Bestimme die These. Zeige mit mindestens zwei Belegen, wie der Text überzeugen will.

Datei:Aufbau und Merkmale eines journalistischen Kommentars - kolleg24 Deutsch.webm

Video aktiv untersuchen: Stoppe nach jedem neuen Merkmal des Kommentars. Notiere Merkmal – Beispiel aus Material B – mögliche Wirkung.

Material C – appellatives Plakat

DEINE FLASCHE. DEIN WASSER. DEINE PAUSE.
Füll auf statt wegzuwerfen.
Teste den Trinkbrunnen bis Freitag!

Auftrag: Untersuche Wiederholung, Du-Anrede, Imperativ, kurze Sätze und Anordnung. Entscheide, welche Zielgruppe angesprochen wird, und belege Deine Entscheidung.

Audio-Mikroanalyse: Höre „komm dazu“. Welches grammatische Signal macht die Formulierung appellativ? Formuliere dieselbe Botschaft einmal neutral-informierend und einmal besonders eindringlich.

Material D – Social-Media-Teaser

186 Mal aufgefüllt – und jetzt? 💧
Stimmt bis Freitag ab: Soll der Trinkbrunnen bleiben?

Auftrag: Erkläre die Funktion von Zahl, Frage, Emoji und direkter Aufforderung. Prüfe auch, welche Information fehlt: 186 Auffüllungen klingen viel – aber ohne Vergleichswert bleibt die Einordnung offen.

E-Niveau: Mehrdeutigkeit
Ein sprachliches Mittel hat nicht automatisch nur eine Wirkung. Eine Zahl kann sachlich wirken, aber auch gezielt Eindruck erzeugen. Entscheidend sind Kontext, Platzierung und Vergleichswerte.

Journalistische Texte: Aufbau lenkt Aufmerksamkeit

Datei:Aufbau und Merkmale einer journalistischen Nachricht - kolleg24 Deutsch.webm

Bei einer Nachricht stehen zentrale Informationen meist früh. Überschrift und Vorspann helfen bei schneller Orientierung. Auswahl und Reihenfolge sind trotzdem Entscheidungen der Redaktion.

Element	Funktion	Analysefrage
Überschrift	Aufmerksamkeit und Themenfokus	Welche Information wird hervorgehoben?
Lead	wichtigste Informationen bündeln	Welche W-Fragen werden sofort beantwortet?
Haupttext	Details, Hintergründe, Quellen	Was wird ergänzt oder eingeordnet?
Bild/Bildunterschrift	veranschaulichen und rahmen	Was zeigt das Bild – und was nicht?

Medienvergleich: Notiere zwei Aussagen aus dem Video zu journalistischen Textsorten. Prüfe sie anschließend mit dem offenen kolleg24-Video oben oder mit einer verlässlichen Schulquelle. Markiere Übereinstimmungen und Vereinfachungen.

Wortwahl und sprachliche Mittel

Wörter transportieren nicht nur Informationen. Sie können Nähe, Distanz, Zustimmung, Dringlichkeit oder Bewertung erzeugen.

Mittel	Beispiel	mögliche Funktion
wertendes Adjektiv	„sinnvolle Lösung“	positive Bewertung nahelegen
Imperativ	„Teste den Brunnen!“	zum Handeln auffordern
direkte Anrede	„Deine Pause“	Nähe zur Zielgruppe herstellen
rhetorische Frage	„Worauf warten wir noch?“	Zustimmung vorbereiten
Wiederholung	„Deine … Deine … Deine …“	einprägsam und rhythmisch wirken
Zahl	„186 Auffüllungen“	Genauigkeit oder Bedeutung signalisieren

Aktivauftrag: Sammle aus dem Video drei sprachliche Mittel. Prüfe jedes mit der Formel Mittel → Beleg → Wirkung → Adressat. Übernimm keine Wirkungsbehauptung ungeprüft.

Als vertiefendes Unterrichtsmaterial eignet sich auch das Angebot der Verbraucherzentrale Baden-Württemberg für Klasse 7 E/GYM: Stilmittel in der Werbung.

Formale Gestaltung und Layout

Bildanalyse: Betrachte das historische Werbeplakat als Layout-Material.

Markieren: Wo schaust Du zuerst hin?
Ordnen: Welche Elemente wirken groß, klein, zentral oder randständig?
Deuten: Welche Zielgruppe könnte angesprochen werden?
Belegen: Nenne mindestens zwei sichtbare Merkmale.
Neugestalten: Skizziere eine moderne Variante für Jugendliche und begründe drei Änderungen.

Merke: Formale Gestaltung ist Teil der Aussage. Sie kann Aufmerksamkeit verteilen, Wichtigkeit markieren und Erwartungen an die Textsorte wecken.

Adressatenbezug untersuchen

Frage nicht nur: „Wer liest das?“ Frage genauer:

Prüffrage	Möglicher Hinweis
Welche Anrede wird benutzt?	Du, Ihr, Sie, unpersönlich
Welches Vorwissen wird vorausgesetzt?	Fachbegriffe oder Erklärungen
Welche Beispiele werden gewählt?	Schule, Freizeit, Beruf, Alltag
Welcher Ton herrscht?	sachlich, locker, dringlich, ironisch
Wo erscheint der Text?	Zeitung, Plakat, Website, Social Media

Starker Analysesatz: „Die direkte Anrede Deine richtet sich an einzelne Lernende und kann Nähe erzeugen; zusammen mit dem Imperativ Teste wird die Aufforderungsfunktion verstärkt.“

Informieren, bewerten, appellieren – Mischformen erkennen

Nicht jeder Sachtext passt vollständig in eine Schublade. Eine Reportage kann sachliche Informationen mit subjektiven Eindrücken verbinden. Ein Kommentar informiert über einen Sachverhalt und bewertet ihn zugleich. Ein Social-Media-Post kann Information, Werbung und Aufforderung mischen.

Texttyp	Schwerpunkt	Typische Analyse
Nachricht	informieren	Fakten, W-Fragen, Quellen, Reihenfolge
Bericht	informieren und einordnen	Hintergrund, Details, Quellen
Reportage	informieren und anschaulich vermitteln	Perspektive, Szene, Sinneseindrücke
Kommentar	argumentieren und bewerten	These, Argumente, Wertungen, Appell
Werbung/Plakat	appellieren	Zielgruppe, Slogan, Bild, Imperativ

Datei:Aufbau und Merkmale einer journalistischen Reportage - kolleg24 Deutsch.webm

Vergleichsauftrag: Vergleiche Nachricht und Reportage. Formuliere nicht „objektiv gegen subjektiv“ als absolute Trennung, sondern beschreibe konkret, welche sprachlichen und perspektivischen Mittel Du findest.

Belegen statt behaupten

Die wichtigste E-Niveau-Regel lautet:

ANALYSEFORMEL
Beobachtung + kurzer Beleg + Funktion + Adressat + mögliche Wirkung + Einschränkung

Beispiel: „Der Imperativ Teste spricht die Lernenden direkt an. Er soll zur Teilnahme anregen. Ob die Aufforderung tatsächlich überzeugt, hängt jedoch von Interesse und Haltung der Lesenden ab.“

Schwache Aussage: „Der Text ist überzeugend.“

Stärkere Aussage: „Die Wiederholung Deine … Deine … Deine … und die direkte Anrede stellen die Zielgruppe in den Mittelpunkt und sollen persönliche Nähe erzeugen.“

Training mit Hilfestufen

Aufgabe: Analysiere Material D in vier Sätzen. Nutze mindestens zwei Belege.

Hilfestufe	Unterstützung
Hilfe 1	Markiere Zahl, Frage und Aufforderung.
Hilfe 2	Beginne: „Die Überschrift …“, „Die Frage …“, „Der Imperativ …“
Hilfe 3	Nutze: „Das Mittel … wird durch den Beleg … sichtbar. Es richtet sich an … und kann … bewirken.“

Musterlösung anzeigen

Die Zahl 186 fällt durch ihre Position am Anfang sofort auf und kann den Eindruck einer hohen Nutzung erzeugen. Die Frage „und jetzt?“ öffnet den Text und erzeugt Spannung. Mit „Stimmt … ab“ werden die Lesenden direkt zum Handeln aufgefordert. Da ein Vergleichswert fehlt, lässt sich aus der Zahl allein aber nicht sicher ableiten, wie erfolgreich der Test war.

Differenziertes Feedback:

Wenn Deine Lösung …	dann verbessere …
nur Merkmale nennt	ergänze konkrete Belege
Merkmale und Belege nennt	ergänze Adressat und Funktion
Wirkung sicher behauptet	formuliere vorsichtiger mit „kann“, „soll“, „legt nahe“
gut begründet ist	ergänze eine alternative Lesart oder fehlenden Kontext

Mediencheck: Wirkung prüfen statt glauben

Datei:Wie erkennt man Fake News? Formen der Falschinformation und seriöse Quellen - kolleg24 Deutsch.webm

Aktivauftrag: Erstelle nach dem Anschauen eine eigene Prüfliste mit fünf Punkten. Sie muss mindestens enthalten: Quelle, Autor/Urheber, Datum, Belege, Gegenprüfung.

Transferfrage: Warum reicht eine auffällige Überschrift niemals als Beweis für den Inhalt?

KI-Spirale für die Sachtextanalyse

KI darf Dir helfen, aber die Analyse bleibt Deine Leistung.

Schritt	Dein Vorgehen
1 Selbst denken	Text lesen, markieren, erste Wirkung notieren.
2 Eigene Lösung beginnen	Mindestens zwei eigene Analysesätze schreiben.
3 Gezielt fragen	Zum Beispiel: „Welche zwei sprachlichen Mittel habe ich übersehen?“
4 Prüfen	KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen.
5 Unsicherheit erkennen	Fehler, fehlende Belege und bloße Vermutungen markieren.
6 Verbessern	Eigene Lösung mit besseren Belegen und präziser Fachsprache überarbeiten.
7 Transparent machen	Kurz angeben, wobei KI geholfen hat und wie Du geprüft hast.

Transparenzsatz: „KI genutzt für ________. Geprüft mit ________. Verändert habe ich ________.“

Wiederholung in 60 Sekunden

1	2	3	4	5
Textfunktion	Merkmal	Beleg	Adressat	Wirkung

60-Sekunden-Auftrag: Wähle einen Satz aus Material A–D und sprich eine vollständige Analyse nach diesem Fünfschritt ein.

Kompetenzcheck

Kreuze für Dich an: sicher – teilweise – noch üben.

Ich kann …	sicher	teilweise	noch üben
Textfunktion und Textsorte begründet bestimmen.	□	□	□
sprachliche Mittel mit Beleg benennen.	□	□	□
formale Gestaltung analysieren.	□	□	□
Adressaten aus Textsignalen erschließen.	□	□	□
Wirkung vorsichtig und begründet formulieren.	□	□	□
alternative Deutungen berücksichtigen.	□	□	□
KI-Aussagen am Originaltext prüfen.	□	□	□

Reflexion

Belegqualität: Welcher Deiner Belege war besonders stark – und warum?
Wirkung: Wo hast Du zuerst zu schnell eine Wirkung behauptet?
Mehrdeutigkeit: Welche Textstelle lässt mehr als eine Deutung zu?
KI-Reflexion: Was konntest Du selbst besser beurteilen als eine KI ohne vollständigen Kontext?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du hier sicher bist, arbeite weiter mit Sachtexte vergleichen und bewerten. Dort vergleichst Du mehrere Quellen, prüfst Argumentationsqualität und entwickelst begründete Urteile.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Analyse ist am stärksten belegt? (Der Imperativ „Teste“ spricht die Zielgruppe direkt an und soll zum Handeln anregen) (!Der Text ist einfach gut) (!Die Überschrift ist immer objektiv) (!Jede Zahl beweist automatisch eine Aussage)

Was ist mit Adressat gemeint? (Die Zielgruppe, an die sich ein Text richtet) (!Die Person, die den Text druckt) (!Nur der Name des Autors) (!Die Länge des Textes)

Welche Formulierung beschreibt Wirkung angemessen vorsichtig? (Der Imperativ kann die Lesenden zum Handeln anregen) (!Der Imperativ zwingt jeden Menschen zum Handeln) (!Der Imperativ beweist die Wahrheit) (!Der Imperativ macht jeden Text neutral)

Welche Funktion hat ein Lead in einer Nachricht typischerweise? (Er bündelt zentrale Informationen am Anfang) (!Er versteckt alle wichtigen Informationen am Ende) (!Er ersetzt jede Quellenangabe) (!Er enthält nur persönliche Gefühle)

Welches Sprachsignal ist besonders typisch für einen Appell? (Ein Imperativ) (!Eine Seitenzahl) (!Eine Quellenangabe) (!Ein Absatzabstand)

Was gehört zur formalen Gestaltung eines Sachtextes? (Überschrift, Bild, Hervorhebung und Anordnung) (!Nur das Veröffentlichungsdatum) (!Nur der Nachname des Autors) (!Nur die Anzahl der Verben)

Warum muss eine Zahl im Text eingeordnet werden? (Ohne Vergleich oder Kontext kann ihre Bedeutung offenbleiben) (!Zahlen sind grundsätzlich falsch) (!Zahlen dürfen in Sachtexten nicht vorkommen) (!Eine Zahl ist immer eine Meinung)

Was untersuchst Du bei der Wortwahl? (Wertungen, Fachwörter, Anrede und sprachliche Mittel) (!Nur die Papiergröße) (!Nur die Anzahl der Absätze) (!Nur den Dateinamen)

Welche Reihenfolge passt zur Analyseformel? (Merkmal, Beleg, Adressat, mögliche Wirkung) (!Wirkung, Vermutung, Gefühl, Schluss) (!Autor, Seitenzahl, Schriftart, Punkt) (!Bild, Datum, Zufall, Meinung)

Was ist bei KI-Unterstützung sinnvoll? (Die Ausgabe am Originaltext und an verlässlichen Quellen prüfen) (!Jede KI-Antwort unverändert übernehmen) (!Den Originaltext danach nicht mehr lesen) (!Unsicherheiten verschweigen)

Memory

Adressat	angesprochene Zielgruppe
Imperativ	Verbform für Aufforderungen
Lead	Vorspann mit Kerninformationen
Layout	sichtbare Anordnung von Textelementen
Wirkungsabsicht	beabsichtigter Einfluss auf Lesende
Beleg	konkrete Textstelle als Nachweis

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Imperativ	Aufforderung
Du-Anrede	direkte Ansprache
große Überschrift	Blicklenkung
wertendes Adjektiv	Bewertung
Quellenangabe	Nachprüfbarkeit

Kreuzworträtsel

Adressat	Wie heißt die Zielgruppe eines Textes mit einem Fachwort?
Imperativ	Welche Verbform wird häufig für Aufforderungen genutzt?
Überschrift	Welches Textelement lenkt oft zuerst die Aufmerksamkeit?
Layout	Wie nennt man die sichtbare Anordnung von Text und Bildern?
Kommentar	Welche journalistische Textsorte bewertet und argumentiert?
Beleg	Wie heißt eine Textstelle, mit der Du eine Deutung absicherst?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Überschriftenlabor: Schreibe zu Material A drei Überschriften: sachlich, positiv wertend und skeptisch wertend. Markiere die veränderten Wörter.
Zielgruppencheck: Gestalte denselben Trinkbrunnen-Hinweis einmal für Fünftklässler und einmal für Eltern. Begründe drei sprachliche Unterschiede.
Layout-Skizze: Zeichne eine einfache Titelseite zu Material A. Markiere, wohin der Blick zuerst gelenkt werden soll.
Audio-Appell: Sprich „Komm dazu“ in drei unterschiedlichen Betonungen ein und beschreibe die veränderte Wirkung.

Standard

Vierer-Lupe: Analysiere Material B nach Aufbau, Sprache, Gestaltung und Adressat. Nutze mindestens vier Belege.
Textsortenvergleich: Vergleiche Nachricht und Kommentar zum Trinkbrunnen. Zeige, wie derselbe Sachverhalt unterschiedlich gerahmt wird.
Werbecheck: Suche eine offen zugängliche oder selbst fotografierte Anzeige. Markiere Slogan, Bild, Anrede und sprachliche Mittel. Beachte Urheberrechte.
Quellencheck: Recherchiere zu einer unkritischen Alltagstatsache zwei seriöse Quellen. Vergleiche Überschriften, Aufbau und Beleglage.

Schwer

Doppelte Lesart: Finde in Material D zwei mögliche Deutungen der Zahl 186. Erkläre, welche Zusatzinformation zur besseren Einordnung fehlt.
Eigener Kommentar: Schreibe einen kurzen Kommentar zur Frage „Soll der Trinkbrunnen bleiben?“ Trenne Fakten, Argumente und Wertungen sichtbar.
Multimodaler Beitrag: Produziere aus demselben Inhalt eine Nachricht, ein Plakat und einen Social-Media-Teaser. Begründe jede Gestaltungsentscheidung.
KI-Audit: Lass eine KI Deine Analyse prüfen. Markiere anschließend jede KI-Aussage als belegt, ungenau oder unbelegt und verbessere Deinen Text. Dokumentiere die KI-Unterstützung transparent.

Lernkontrolle

Wirkungskette: Analysiere eine unbekannte Überschrift mit der Kette Merkmal → Beleg → Adressat → mögliche Wirkung. Formuliere zusätzlich eine alternative Deutung.
Textvergleich: Zwei Texte behandeln dasselbe Ereignis. Erkläre, wie unterschiedliche Reihenfolge, Wortwahl und Überschriften verschiedene Schwerpunkte erzeugen.
Begründetes Urteil: Beurteile, welcher von zwei Texten Fakten und Wertungen transparenter trennt. Begründe ausschließlich mit Materialbelegen.
Adressatenwechsel: Überarbeite einen sachlichen Schulhinweis für eine jüngere Zielgruppe. Erläutere anschließend jede sprachliche und formale Veränderung.
Kontextprüfung: Ein Post nennt eine auffällige Zahl ohne Vergleichswert. Erkläre, welche Informationen Du vor einer Bewertung recherchieren würdest.
KI-Prüfung: Vergleiche eine eigene Analyse mit einem KI-Vorschlag. Entscheide bei drei Unterschieden, welche Lösung besser am Originaltext belegt ist.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:

Textfunktion und Textsorte begründet bestimmen kannst.
Aufbau und Informationsreihenfolge untersuchst.
Wortwahl, Satzbau, Anrede und Stilmittel präzise benennst.
Layout, Überschrift und Bildfunktion einbeziehst.
Adressatenbezug aus konkreten Signalen erschließt.
Wirkungsabsichten vorsichtig und differenziert formulierst.
jede wichtige Deutung mit Materialbelegen absicherst.
alternative Lesarten und fehlenden Kontext erkennst.
Quellen und Zahlen auf Nachprüfbarkeit kontrollierst.
KI-Unterstützung prüfst, verbesserst und transparent dokumentierst.

OERs zum Thema

Weitere offene bzw. schulisch geeignete Materialien:

Lizenzhinweis: Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind über ihre jeweilige Dateiseite mit Lizenzangaben verknüpft. Die kolleg24-Videos sind auf Commons unter CC BY-SA 4.0 verfügbar. Die Audioaufnahme „De-komm dazu.ogg“ steht unter CC BY-SA 4.0. Für externe YouTube-Videos gelten die Bedingungen der jeweiligen Plattform und Rechteinhaber; sie werden hier nur eingebettet und didaktisch analysiert.

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