Historische Wissenschafts- und Bildungsgeschichte: Aussagen, Begriffe und Wertungen spiegeln ihre Entstehungszeit. Sie sind keine ungeprüft gültige Darstellung des heutigen Forschungsstands.
Für kritische Quellenarbeit im Unterricht; historische Erziehungsmethoden und Versuche sind keine Handlungsanleitung.
Behutsam angepasste Schreibweise nach einer begrenzten Wortliste. Mehrdeutige Formen, erfasste Namen, Sprechernamen, Bühnenanweisungen, Überschriften und Anmerkungen bleiben unverändert. Keine vollständige redaktionelle Überarbeitung nach heutiger Rechtschreibung. Für wortgetreue Quellenzitate die Quellfassung wählen.
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Künstliche Befruchtungen, welche an Zierpflanzen desshalb
vorgenommen wurden, um neue Farben-Varianten zu erzielen,
waren die Veranlassung zu den Versuchen, die her besprochen
werden sollen. Die auffallende Regelmässigkeit, mit welcher die-
selben Hybridformen immer wiederkehrten, so oft die Befruch-
tung zwischen gleichen Arten geschah, gab die Anregung zu
weiteren Experimenten, deren Aufgabe es war, die Entwicklung
der Hybriden in ihren Nachkommen zu verfolgen.
Vorlage S. [3]
Kontextbild zum Werk. Erbse – historische botanische Tafel · User:Kilom691 · Public domainBildquelle ↗
Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl-
reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen
Theil ihres Lebens mit unermüdlicher Ausdauer geopfert. Na-
mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die Bastarderzeugung
im Pflanzenreiche“ sehr schätzbare Beobachtungen niedergelegt,
und in neuester Zeit wurden von Wichura gründliche Unter-
suchungen über die Bastarde der Weiden veröffentlicht. Wenn
es noch nicht gelungen ist, ein allgemein giltiges Gesetz für die
Bildung und Entwicklung der Hybriden aufzustellen, so kann
das Niemanden Wunder nehmen, der den Umfang der Aufgabe
kennt und die Schwierigkeiten zu würdigen weiss, mit denen
Versuche dieser Art zu kämpfen haben. Eine endgiltige Ent-
scheidung kann erst dann erfolgen, bis Detail-Versuche aus
den verschiedensten Pflanzen-Familien vorliegen. Wer die Ar-
1*
beiten auf diesem Gebiete überblickt, wird zu der Ueberzeugung
gelangen, dass unter den zahlreichen Versuchen keiner in dem
Umfange und in der Weise durchgeführt ist, dass es möglich
wäre, die Anzahl der verschiedenen Formen zu bestimmen, unter
welchen die Nachkommen der Hybriden auftreten, dass man
diese Formen mit Sicherheit in den einzelnen Generationen ord-
nen und die gegenseitigen numerischen Verhältnisse feststellen
könnte. Es gehört allerdings einiger Muth dazu, sich einer so
weit reichenden Arbeit zu unterziehen; indessen scheint es der
einzig richtige Weg zu sein, auf dem endlich die Lösung einer
Frage erreicht werden kann, welche für die Entwicklungs-Ge-
schichte der organischen Formen von nicht zu unterschätzender
Bedeutung ist.
Vorlage S. [3]
Kontextbild zum Werk. Garten eines Amsterdamer Waisenhauses · Max Liebermann · Public domainBildquelle ↗
Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol-
chen Detail-Versuches. Derselbe wurde sachgemäss auf eine klei-
nere Pflanzengruppe beschränkt und ist nun nach Verlauf von
acht Jahren im Wesentlichen abgeschlossen. Ob der Plan, nach
welchem die einzelnen Experimente geordnet und durchgeführt
wurden, der gestellten Aufgabe entspricht, darüber möge eine
wohlwollende Beurtheilung entscheiden.
Eine Antwort ist jeweils richtig. Lies den Textbeleg aufmerksam. Bei einer falschen Antwort kannst du es erneut versuchen.
Angemeldet zählen richtige Antworten für deinen Lernstand. Als Gast übst du ohne Kontopunkte.
Je Frage sind beim ersten Versuch 10 Punkte möglich, danach 5, 3 oder 1. Bereits gelöste Fragen bleiben zum Üben verfügbar.
1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Die auffallende Regelmässigkeit, mit welcher die-
selben Hybridformen immer wiederkehrten, so oft …«
2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Na-
mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die […]
im Pflanzenreiche“ sehr schätzbare Beobachtungen niedergelegt,
und in neuester Zeit wurden von Wichura gründliche Unter-
suchungen über die Bastarde der Weiden veröffentlicht.«
3. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Wenn
es noch nicht gelungen ist, ein allgemein giltiges Gesetz für die
Bildung und Entwicklung der Hybriden aufzustellen, so kann
das Niemanden Wunder nehmen, der den Umfang der Aufgabe
kennt und die […] zu würdigen weiss, mit denen
Versuche dieser Art zu kämpfen haben.«
4. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Wer die Ar-
1*
beiten auf diesem Gebiete überblickt, wird zu der Ueberzeugung
gelangen, dass unter den zahlreichen Versuchen keiner in dem
Umfange und in der Weise durchgeführt ist, dass es möglich
wäre, die Anzahl der […] Formen zu bestimmen, unter
welchen die Nachkommen der Hybriden«
5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Es gehört allerdings einiger Muth dazu, sich einer so
weit reichenden Arbeit …«
6. In welcher Reihenfolge stehen diese drei Ausschnitte im Kapitel? Gemeint ist ihre Reihenfolge im Text, nicht die Zeit der erzählten Ereignisse.
A: »Na-
mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die Bastarderzeugung
im Pflanzenreiche“ sehr schätzbare Beobachtungen niedergelegt,
und in neuester Zeit wurden von Wichura gründliche Unter-
suchungen über die Bastarde der Weiden veröffentlicht.«
B: »Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol-
chen Detail-Versuches.«
C: »Künstliche Befruchtungen, welche an Zierpflanzen desshalb
vorgenommen wurden, um neue Farben-Varianten zu erzielen,
waren die Veranlassung zu den Versuchen, die her besprochen
werden sollen.«
7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Derselbe wurde sachgemäss auf eine klei-
nere Pflanzengruppe beschränkt und …«
8. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl-
reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen
Theil ihres Lebens mit […] Ausdauer geopfert.«
9. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Eine endgiltige Ent-
scheidung kann erst dann erfolgen, bis Detail-Versuche aus
den verschiedensten […] vorliegen.«
10. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Die vorliegende […] bespricht die Probe eines sol-
chen Detail-Versuches.«
2Aufgaben zum TextVerstehen, begründen und mit Textstellen arbeiten · ohne Punkte
1. Lies den Abschnittsbeginn: »Künstliche Befruchtungen, welche an Zierpflanzen desshalb vorgenommen wurden, um neue Farben-Varianten zu erzielen, waren die Veranlassung zu den Versuchen, die her besprochen werden sollen. Die auffallende […]« Welche Informationen sind hier bereits sicher, und welche Frage bleibt für dich offen?
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Nenne zwei Informationen, die sich tatsächlich aus dieser Passage ableiten lassen.
Trenne eine eigene Frage oder Vermutung klar vom Textbefund.
2. Fasse diese Textstelle in eigenen Worten zusammen: »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl- reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen Theil ihres Lebens mit unermüdlicher Ausdauer geopfert. Na- mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die […]« Was ist für ihr Verständnis besonders wichtig?
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Gib die zentrale Aussage oder Situation wieder, ohne etwas hinzuzuerfinden.
Nenne eine Einzelheit aus der Passage, auf die sich deine Zusammenfassung stützt.
3. Welche zwei Wörter dieser Passage hältst du für besonders wichtig? Begründe deine Auswahl. »Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol- chen Detail-Versuches. Derselbe wurde sachgemäss auf eine klei- nere Pflanzengruppe beschränkt und ist nun nach Verlauf von acht Jahren im Wesentlichen […]«
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Zitiere beide Wörter genau.
Erkläre ihre Bedeutung im Zusammenhang und begründe deine Auswahl.
4. Welche Information in dieser Passage solltest du dir für das Weiterlesen merken? »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl- reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen Theil ihres Lebens mit unermüdlicher Ausdauer geopfert. Na- mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die […]«
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Formuliere eine konkrete Information aus dem Text.
Erkläre, warum sie für dein Verständnis wichtig sein könnte; kennzeichne Vermutungen.
5. Formuliere zu dieser Passage eine Frage, die sich mit dem Text beantworten lässt, und beantworte sie. »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl- reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen Theil ihres Lebens mit unermüdlicher Ausdauer geopfert. Na- mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die […]«
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Die Frage muss sich auf diese konkrete Passage beziehen.
6. Welche zwei Wörter dieser Passage hältst du für besonders wichtig? Begründe deine Auswahl. »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl- reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen Theil ihres Lebens mit unermüdlicher Ausdauer geopfert. Na- mentlich hat Gärtner in seinem Werke „die […]«
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Zitiere beide Wörter genau.
Erkläre ihre Bedeutung im Zusammenhang und begründe deine Auswahl.
7. Vergleiche diese beiden Stellen: »Dieser Aufgabe haben sorgfältige Beobachter, wie Köl- reuter, Gärtner, Herbert, Lecocq, Wichura u. a. einen Theil ihres Lebens […]« und »Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol- chen Detail-Versuches. Derselbe wurde sachgemäss auf eine klei- nere […]«. Welche Gemeinsamkeit oder welchen Unterschied kannst du am Wortlaut zeigen?
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Nenne eine nachvollziehbare Gemeinsamkeit oder einen Unterschied.
Belege beide Seiten des Vergleichs; unterstelle keine Entwicklung, die der Text nicht zeigt.
8. Am Abschnittsende steht: »Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol- chen Detail-Versuches. Derselbe wurde sachgemäss auf eine klei- nere Pflanzengruppe beschränkt und ist nun nach Verlauf von acht Jahren im Wesentlichen […]« Was ist hier geklärt, und was bleibt offen?
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Beziehe dich auf den Schluss dieses Abschnitts, nicht auf dein Vorwissen über das ganze Werk.
Falls die Stelle nichts eindeutig klärt, begründe auch das mit dem Text.
9. Prüfe deinen ersten Leseeindruck an Anfang und Ende: »Künstliche Befruchtungen, welche an Zierpflanzen desshalb vorgenommen wurden, um neue Farben-Varianten zu […]« / »Die vorliegende Abhandlung bespricht die Probe eines sol- chen Detail-Versuches. Derselbe wurde sachgemäss […]«. Würdest du deine erste Einschätzung jetzt verändern? Begründe.
Impulse zur Selbstprüfung
Vergleiche deine Antwort mit dem verlinkten Absatz der Lesefassung. Mehrere begründete Antworten sind möglich; die Aufgabe wird nicht automatisch als richtig oder falsch bewertet.
Nenne deine ursprüngliche Einschätzung oder Leseerwartung.
Verwende mindestens einen Textbeleg für deine jetzige Einschätzung.
Sowohl eine veränderte als auch eine bestätigte Einschätzung ist möglich.
3Kreativ schreibenDrei Anregungen in drei Niveaustufen · ohne Punkte
Wähle die Anregung, die zu dir passt. Deine eigene Fassung bleibt klar vom Originaltext getrennt.
Niveau 1 · Einstieg
1. Schreibe zu diesem Textausschnitt 5–8 eigene Sätze: »Künstliche Befruchtungen, welche an Zierpflanzen desshalb
vorgenommen wurden, um neue Farben-Varianten zu erzielen,
waren die Veranlassung zu den Versuchen, die her besprochen
werden sollen.«. Wähle eine Person, einen Gegenstand oder einen Gedanken daraus. Schreibe aus einer neuen Sicht. Satzanfänge helfen: „Ich bemerke …“, „Ich frage mich …“, „Als Nächstes …“.
Impulse zur Selbstprüfung
Mehrere Lösungen sind möglich. Prüfe deinen Text an den Kriterien oder besprich ihn mit anderen. Diese Aufgabe gibt keine automatisch bewerteten Punkte.
Übernimm mindestens zwei passende Einzelheiten aus dem Kapitel.
Trenne ein wörtliches Zitat deutlich von deinem eigenen Text.
2. Verwandle den folgenden Ausschnitt in einen Brief, Tagebucheintrag oder kurzen Dialog: »Wer die Ar-
1*
beiten auf diesem Gebiete überblickt, wird zu der Ueberzeugung
gelangen, dass unter den zahlreichen Versuchen keiner in dem
Umfange und in der Weise durchgeführt ist, dass es möglich
wäre, die Anzahl der verschiedenen Formen zu bestimmen, unter
welchen die Nachkommen der Hybriden«. Entscheide, wer sich an wen richtet. Schreibe etwa 120–180 Wörter. Bei einem Sachtext kann ein lernender Mensch einem anderen die Idee erklären.
Impulse zur Selbstprüfung
Mehrere Lösungen sind möglich. Prüfe deinen Text an den Kriterien oder besprich ihn mit anderen. Diese Aufgabe gibt keine automatisch bewerteten Punkte.
Die neue Textform und die gewählte Stimme sind erkennbar.
Mindestens zwei Aussagen oder Ereignisse bleiben mit dem Kapitel vereinbar.
Ergänze einen kurzen Kommentar: Was hast du übernommen, was bewusst erfunden?
3. Schreibe ausgehend vom Kapitelende eine alternative Fortsetzung oder eine Szene mit einer Gegenposition: »Ob der Plan, nach
welchem die einzelnen Experimente geordnet und durchgeführt
wurden, der gestellten Aufgabe entspricht, darüber möge eine
wohlwollende Beurtheilung entscheiden.«. Entwickle etwa 200–300 Wörter. Bei einem Sachtext kannst du ein Streitgespräch über eine These gestalten. Begründe anschließend in 3–5 Sätzen deine Entscheidungen mit zwei kurzen Zitaten aus dem Kapitel.
Impulse zur Selbstprüfung
Mehrere Lösungen sind möglich. Prüfe deinen Text an den Kriterien oder besprich ihn mit anderen. Diese Aufgabe gibt keine automatisch bewerteten Punkte.
Die Fortsetzung oder Gegenposition knüpft nachvollziehbar an konkrete Textstellen an.
Zwei genaue Zitate begründen die Gestaltung; Schlussfolgerungen werden als eigene Deutung markiert.
Der neue Text ist ausdrücklich eine eigene Bearbeitung und wird nicht dem Originalautor zugeschrieben.
Autor und genannte historische Mitwirkende starben vor 1956. Originaltext gemeinfrei; DTA-Transkription und Annotationen nach der angegebenen Quelllizenz.
Die Extraktion erfasst alle Textpositionen der gelieferten Quelldatei; dies ersetzt keinen vollständigen Vergleich mit dem historischen Druck. Offene Kapitelaufgaben dienen der Selbstprüfung und sind keine automatisch bewertete Interpretation.
Versuche über Pflanzen-Hybriden
Mendel, Gregor: Versuche über Pflanzen-Hybriden. In: Verhandlungen des Naturforschenden Vereines in Brünn 4 (1866), S. 3-47.
Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Historische Ausgabe und TEI-Transkription in der Quelle belegt.
Explizite Wortliste statt allgemeiner Such-und-Ersetz-Regeln. Jede Änderung ist mit Kapitel, Absatz, Quellposition und Regel dokumentiert. Erfasste Namen und bekannte mehrdeutige Formen bleiben ausgespart; dies ist keine automatische vollständige Namenserkennung. Grundlage für s/ss/ß: Amtliches Regelwerk 2024, §§ 2, 5 und 25. Die unveränderte Quellfassung bleibt verfügbar.