Brüche zeichnerisch darstellen - Bruchrechnen

Einleitung

Brüche zeichnerisch darstellen - Bruchrechnen hilft Dir, Brüche nicht nur als Rechenzeichen, sondern als verständliche Zahlen zu sehen. Wenn Du einen Bruch zeichnest, erkennst Du, was Zähler, Nenner, Erweitern, Kürzen, Bruchaddition und Bruchsubtraktion bedeuten. Zeichnungen sind besonders wichtig, weil viele Fehler beim Bruchrechnen entstehen, wenn man Brüche nur als zwei übereinanderstehende Zahlen betrachtet.

Ein Bruch wie 3/4 beschreibt einen Anteil eines Ganzen. Der Nenner 4 sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze zerlegt wird. Der Zähler 3 sagt, wie viele dieser Teile betrachtet, markiert oder genommen werden. Deshalb gilt: Ohne ein festgelegtes Ganzes ist ein Bruch nicht eindeutig verständlich. Drei Viertel einer kleinen Tafel Schokolade sind weniger Schokolade als drei Viertel einer großen Tafel, obwohl der Bruch gleich aussieht.

Beim Zeichnen von Brüchen lernst Du, Mathematik sichtbar zu machen. Du kannst Brüche als gefärbte Flächen, als Strecken auf dem Zahlenstrahl, als Teile einer Menge oder als Raster darstellen. Diese Darstellungen helfen Dir später beim Vergleichen, Ordnen und Rechnen mit Brüchen.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was Zähler und Nenner bedeuten. Du kannst Brüche zeichnerisch als Fläche, Strecke und Menge darstellen. Du kannst gleichwertige Brüche erkennen, indem Du eine Zeichnung verfeinerst oder vereinfachst. Außerdem kannst Du einfache Rechnungen mit Brüchen durch Bilder vorbereiten, kontrollieren und begründen.

Grundidee des Bruchs

Ein Bruch entsteht, wenn ein Ganzes in gleich große Teile zerlegt wird. Das Ganze kann ein Kreis, ein Rechteck, eine Strecke, eine Menge von Gegenständen oder eine Einheit auf dem Zahlenstrahl sein. Wichtig ist immer die Frage: Was ist das Ganze? Erst danach kannst Du entscheiden, was ein Teil bedeutet.

Der Bruch 1/5 heißt: Ein Ganzes wird in fünf gleich große Teile zerlegt und ein Teil wird ausgewählt. Solche Brüche mit 1 im Zähler heißen Stammbrüche. Der Bruch 3/5 heißt: Drei dieser fünf gleich großen Teile werden ausgewählt. Ein Bruch mit größerem Zähler als Nenner, zum Beispiel 7/4, heißt Unechter Bruch. Er beschreibt mehr als ein Ganzes und lässt sich zeichnerisch mit mehreren gleichen Ganzen darstellen.

Zähler, Nenner und Bruchstrich

Der Bruchstrich kann als Teilungszeichen verstanden werden. 3/4 bedeutet auch 3 geteilt durch 4. Für die zeichnerische Darstellung ist aber besonders hilfreich: Der Nenner legt die Einteilung fest, der Zähler legt die markierten Teile fest. Wenn Du 3/4 zeichnen willst, zeichnest Du zuerst ein Ganzes, teilst es in vier gleich große Teile und markierst drei davon.

Merksatz: Der Nenner nennt, wie viele gleich große Teile das Ganze hat. Der Zähler zählt, wie viele Teile genommen werden.

Das Ganze festlegen

Ein häufiger Fehler beim Zeichnen von Brüchen besteht darin, das Ganze nicht eindeutig festzulegen. Wenn Du 2/3 eines Rechtecks zeichnest, muss das ganze Rechteck zuerst erkennbar sein. Wenn Du 2/3 von 12 Plättchen zeichnest, ist die ganze Menge 12 Plättchen. Wenn Du 2/3 auf dem Zahlenstrahl zeichnest, ist die Strecke von 0 bis 1 das Ganze.

Brüche mit Flächenmodellen darstellen

Beim Flächenmodell wird ein Ganzes als Fläche gezeichnet, zum Beispiel als Kreis, Rechteck, Quadrat oder Streifen. Diese Fläche wird in gleich große Teile zerlegt. Danach werden so viele Teile gefärbt, wie der Zähler angibt. Das Flächenmodell ist besonders anschaulich, wenn Du Anteile vergleichen oder gleichwertige Brüche erkennen möchtest.

Rechteckmodell und Bruchstreifen

Das Rechteck ist für viele Brüche einfacher als der Kreis, weil Du es gut in gleich breite Streifen oder in ein Raster einteilen kannst. Für 3/8 zeichnest Du ein Rechteck, teilst es in acht gleich große Teile und markierst drei Teile. Wenn Du das Rechteck danach feiner unterteilst, kannst Du gleichwertige Brüche sichtbar machen. Aus 3/4 werden zum Beispiel 6/8, wenn jedes Viertel in zwei gleich große Teile geteilt wird.

Bruchstreifen eignen sich gut zum Vergleichen. Wenn mehrere gleich lange Streifen unterschiedlich eingeteilt werden, erkennst Du, dass 1/2 größer als 1/3 ist, obwohl 3 als Zahl größer als 2 ist. Beim Bruch zählt nicht nur der Zähler, sondern immer das Verhältnis von Zähler und Nenner.

Kreismodell

Das Kreismodell ist sinnvoll, wenn ein Ganzes rund dargestellt werden soll, zum Beispiel eine Pizza, ein Kuchen oder eine Uhr. Für 1/4 teilst Du den Kreis in vier gleich große Sektoren. Für 3/4 markierst Du drei davon. Bei Kreisen ist es schwieriger, ungerade Nenner genau zu zeichnen. Deshalb sind Rechtecke oder Bruchstreifen oft genauer.

Mengenmodell

Beim Mengenmodell ist das Ganze eine Anzahl von Gegenständen. Wenn 3/4 von 20 Kugeln gesucht sind, teilst Du die 20 Kugeln in vier gleich große Gruppen. Eine Gruppe enthält 5 Kugeln, drei Gruppen enthalten 15 Kugeln. Das Mengenmodell zeigt besonders gut, dass Brüche auch als Operator wirken können: 3/4 von 20 bedeutet, dass eine Menge vervielfacht und geteilt wird.

Brüche am Zahlenstrahl darstellen

Der Zahlenstrahl zeigt Brüche als Zahlenpunkte. Das Ganze ist die Strecke von 0 bis 1. Wenn Du 3/5 auf dem Zahlenstrahl einträgst, teilst Du die Strecke von 0 bis 1 in fünf gleich lange Abschnitte und gehst drei Abschnitte von 0 aus nach rechts. Dadurch erkennst Du: Ein Bruch ist nicht nur ein Anteil, sondern auch eine Zahl mit einer bestimmten Lage.

Auf dem Zahlenstrahl liegen gleichwertige Brüche an derselben Stelle. Deshalb liegen 1/2, 2/4, 3/6 und 4/8 auf demselben Punkt. Diese Darstellung hilft Dir, Brüche zu vergleichen und zu ordnen. Ein Bruch liegt näher bei 1, wenn er fast ein Ganzes beschreibt. Ein Bruch liegt näher bei 0, wenn er nur einen kleinen Anteil beschreibt.

Gleichwertige Brüche zeichnerisch verstehen

Gleichwertige Brüche beschreiben denselben Anteil, obwohl sie unterschiedlich aussehen. Zeichnerisch entstehen sie durch Erweitern oder Kürzen. Beim Erweitern wird jeder Teil weiter in gleich große Unterteile zerlegt. Der Anteil bleibt gleich, aber die Anzahl der Teilstücke verändert sich. Beim Kürzen werden mehrere kleine Teile zu größeren Teilen zusammengefasst.

Wenn Du 2/4 zeichnest und jedes Viertel noch einmal halbierst, erhältst Du 4/8. Die gefärbte Fläche bleibt gleich groß. Das zeigt, warum 2/4 und 4/8 gleichwertig sind. Wenn Du bei 4/8 jeweils zwei Achtel zu einem Viertel zusammenfasst, kommst Du zurück zu 2/4. Wird der Bruch vollständig gekürzt, erhältst Du oft eine einfachere Darstellung, zum Beispiel 2/4 = 1/2.

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Brüche vergleichen und ordnen

Beim Vergleichen von Brüchen helfen Zeichnungen besonders gut. Haben zwei Brüche denselben Nenner, ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer. 5/8 ist größer als 3/8, weil mehr gleich große Achtel markiert sind. Haben zwei Brüche denselben Zähler, ist der Bruch mit dem kleineren Nenner größer. 3/4 ist größer als 3/8, weil Viertel größer sind als Achtel.

Wenn Nenner und Zähler verschieden sind, kannst Du die Brüche zeichnerisch auf einen gemeinsamen Nenner bringen. Dazu unterteilst Du die Ganzen so fein, dass beide Einteilungen sichtbar werden. So kannst Du zum Beispiel 1/2 und 2/3 vergleichen, indem Du beide als Sechstel darstellst: 1/2 = 3/6 und 2/3 = 4/6. Also ist 2/3 größer als 1/2.

Bruchrechnen mit Zeichnungen vorbereiten

Zeichnungen ersetzen nicht dauerhaft die Rechenregeln, aber sie erklären, warum die Regeln gelten. Besonders beim Addieren und Subtrahieren ist es wichtig, dass die Teile gleich groß sind. Du kannst keine Drittel und Viertel direkt zusammenzählen, ohne vorher eine gemeinsame Einteilung zu finden. Die gemeinsame Einteilung nennt man Hauptnenner oder gemeinsamen Nenner.

Brüche addieren

Bei gleichnamigen Brüchen werden die Zähler addiert und der Nenner bleibt gleich. Zeichnerisch bedeutet das: Die Teile sind schon gleich groß. Wenn Du 2/7 und 3/7 addierst, markierst Du zuerst zwei Siebtel und dann drei Siebtel derselben Einheit. Zusammen sind es fünf Siebtel. Deshalb gilt 2/7 + 3/7 = 5/7.

Bei ungleichnamigen Brüchen brauchst Du zuerst eine gemeinsame Einteilung. Für 1/2 + 1/3 kannst Du ein Rechteck in sechs gleich große Felder einteilen. 1/2 entspricht 3/6 und 1/3 entspricht 2/6. Zusammen sind es 5/6.

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Brüche subtrahieren

Beim Subtrahieren wird ein Anteil weggenommen. Bei gleichnamigen Brüchen ziehst Du die Zähler ab. Aus 5/8 - 2/8 werden 3/8. Zeichnerisch markierst Du fünf Achtel und streichst zwei Achtel wieder weg. Bei ungleichnamigen Brüchen musst Du auch hier zuerst gleichnamig machen. Erst wenn die Teile gleich groß sind, kannst Du vergleichen, wegnehmen oder übrig behalten.

Brüche multiplizieren

Das Multiplizieren von Brüchen lässt sich als Anteil von einem Anteil zeichnen. Wenn Du 1/2 von 3/4 suchst, zeichnest Du ein Rechteck, markierst zuerst 3/4 und teilst diesen Anteil dann noch einmal in zwei gleiche Teile. Das Ergebnis ist 3/8. In einem Raster sieht man: Die Anzahl der gefärbten Überschneidungsfelder steht im Zähler, die Anzahl aller Rasterfelder im Nenner.

Brüche dividieren

Beim Dividieren von Brüchen hilft eine Frage: Wie oft passt ein Anteil in einen anderen Anteil? Wenn Du wissen willst, wie oft 1/4 in 3/4 passt, kannst Du drei Viertel zeichnen und Viertelstücke zählen. 1/4 passt dreimal in 3/4. Deshalb ist 3/4 : 1/4 = 3. Schwierigere Divisionen lassen sich ebenfalls zeichnerisch vorbereiten, indem man beide Brüche auf eine gemeinsame Einteilung bringt.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Ein häufiger Fehler ist, ungleich große Teile zu zeichnen. Ein Bruch ist nur korrekt dargestellt, wenn alle Teile des Ganzen gleich groß sind. Ein zweiter häufiger Fehler ist, Zähler und Nenner zu verwechseln. Wenn Du 2/5 zeichnest, darfst Du nicht zwei Teile herstellen und fünf markieren. Du teilst in fünf Teile und markierst zwei. Ein dritter Fehler entsteht beim Rechnen: Bei der Addition werden nicht die Nenner addiert. 1/4 + 1/4 ergibt 2/4, nicht 2/8, weil die Größe der Teile gleich bleibt.

Vorgehensweise: Einen Bruch sauber zeichnen

Ganzes festlegen: Entscheide zuerst, was die ganze Einheit ist, zum Beispiel ein Rechteck, ein Kreis, eine Strecke oder eine Menge.
Nenner umsetzen: Teile das Ganze in genau so viele gleich große Teile, wie der Nenner angibt.
Zähler markieren: Färbe oder kennzeichne so viele Teile, wie der Zähler angibt.
Bruchzahl prüfen: Kontrolliere, ob die markierten Teile gleich groß sind und ob der Anteil zum Bruch passt.
Erweitern nutzen: Verfeinere die Einteilung, wenn Du vergleichen oder rechnen willst.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gibt der Nenner eines Bruchs an? (Wie viele gleich große Teile das Ganze hat) (!Wie viele Teile markiert sind) (!Wie viele Ganze gezeichnet werden müssen) (!Wie groß der Zähler ist)

Was gibt der Zähler eines Bruchs an? (Wie viele gleich große Teile genommen oder markiert werden) (!Wie viele Teile das Ganze insgesamt hat) (!Welche Form gezeichnet werden muss) (!Wie lang der Bruchstrich ist)

Wie stellst Du 3/5 zeichnerisch mit einem Rechteck dar? (Das Rechteck in fünf gleich große Teile teilen und drei markieren) (!Das Rechteck in drei gleich große Teile teilen und fünf markieren) (!Fünf Rechtecke zeichnen und drei davon teilen) (!Drei Rechtecke zeichnen und jedes in fünf Teile teilen)

Warum müssen die Teile bei einer Bruchzeichnung gleich groß sein? (Nur gleich große Teile beschreiben denselben Anteil des Ganzen) (!Weil der Zähler sonst immer größer wird) (!Weil der Nenner dann verschwindet) (!Weil Brüche nur in Kreisen vorkommen)

Welche Brüche sind gleichwertig? (1/2 und 2/4) (!1/2 und 1/4) (!2/3 und 3/2) (!3/5 und 3/8)

Wo liegen gleichwertige Brüche auf dem Zahlenstrahl? (An derselben Stelle) (!Immer links von der Null) (!Immer zwischen zwei Ganzen) (!An verschiedenen Stellen mit gleichem Abstand)

Was passiert beim Erweitern eines Bruchs? (Zähler und Nenner werden mit derselben Zahl multipliziert) (!Nur der Zähler wird größer gemacht) (!Nur der Nenner wird kleiner gemacht) (!Zähler und Nenner werden addiert)

Wie addierst Du 2/7 und 3/7? (Die Zähler addieren und den Nenner beibehalten) (!Die Nenner addieren und den Zähler beibehalten) (!Alle Zahlen miteinander multiplizieren) (!Den größeren Bruch vom kleineren abziehen)

Warum braucht man beim Addieren von 1/2 und 1/3 eine gemeinsame Einteilung? (Die Teile sind zunächst unterschiedlich groß) (!Die Zähler sind beide gleich) (!Die Brüche sind schon gleichnamig) (!Das Ergebnis muss immer 1 sein)

Was bedeutet 1/2 von 3/4 zeichnerisch? (Ein Anteil von einem Anteil wird dargestellt) (!Zwei Ganze werden addiert) (!Der Nenner wird gelöscht) (!Drei Viertel werden durch vier Ganze ersetzt)

Memory

Zähler	markierte Teile
Nenner	gleich große Gesamtteile
Bruchstreifen	Vergleich von Anteilen
Zahlenstrahl	Lage einer Bruchzahl
Erweitern	feinere Einteilung
Kürzen	zusammenfassen gleich großer Teile
Hauptnenner	gemeinsame Einteilung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Flächenmodell	Anteil an einem Rechteck, Kreis oder Streifen
Mengenmodell	Anteil an einer Anzahl von Gegenständen
Zahlenstrahl	Bruch als Punkt zwischen Zahlen
Gleichnamig machen	Brüche auf denselben Nenner bringen
Erweitern	Zähler und Nenner mit derselben Zahl vervielfachen
Kürzen	Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl teilen

...

Kreuzworträtsel

Zaehler	Welche Zahl sagt, wie viele Teile markiert werden?
Nenner	Welche Zahl sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze zerlegt wird?
Ganzes	Was muss vor jeder Bruchzeichnung eindeutig festgelegt werden?
Kuerzen	Wie heißt das Vereinfachen eines Bruchs durch Teilen von Zähler und Nenner?
Erweitern	Wie heißt das Vervielfachen von Zähler und Nenner mit derselben Zahl?
Zahlenstrahl	Wo kann man Brüche als Punkte zwischen Zahlen darstellen?

LearningApps

Lückentext

Ein Bruch beschreibt einen

eines Ganzen. Der Nenner gibt an, in wie viele gleich große

das Ganze zerlegt wird. Der Zähler gibt an, wie viele dieser Teile

werden. Beim Zeichnen muss zuerst das

festgelegt werden. Auf dem Zahlenstrahl ist die Strecke von

bis eins eine Einheit. Gleichwertige Brüche liegen dort an derselben

. Beim Erweitern werden Zähler und Nenner mit derselben Zahl

. Beim Kürzen werden Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl

. Beim Addieren ungleichnamiger Brüche braucht man eine gemeinsame

. Das Multiplizieren von Brüchen kann man als Anteil von einem

darstellen.

Offene Aufgaben

Leicht

Bruchbild: Zeichne die Brüche 1/2, 1/3, 1/4 und 3/4 jeweils als Rechteck und als Kreis. Schreibe zu jedem Bild einen Satz, woran man den Bruch erkennt.
Bruchstreifen: Erstelle Bruchstreifen für Halbe, Drittel, Viertel, Sechstel und Achtel. Vergleiche damit, welcher Stammbruch größer ist.
Alltagsbruch: Suche zu Hause oder in der Schule drei Situationen, in denen Brüche vorkommen, zum Beispiel Pizza, Uhr, Messbecher oder Sportfeld. Skizziere jede Situation.
Zahlenstrahl: Zeichne einen Zahlenstrahl von 0 bis 1 und trage 1/2, 1/4, 3/4, 1/3 und 2/3 möglichst genau ein.

Standard

Gleichwertige Brüche: Zeichne 1/2, 2/4, 3/6 und 4/8 als gleich große Rechtecke. Erkläre schriftlich, warum alle Bilder denselben Anteil zeigen.
Brüche vergleichen: Vergleiche 2/3 und 3/5 mit einer Zeichnung. Begründe anschließend mit Worten, welcher Bruch größer ist.
Bruchaddition: Stelle 1/2 + 1/4 und 1/3 + 1/6 jeweils in einem Rechteckmodell dar. Schreibe darunter die passende Rechnung.
Mengenmodell: Stelle 3/4 von 24 Plättchen zeichnerisch dar. Entwickle dazu eine eigene Aufgabe aus dem Alltag und löse sie.

Schwer

Hauptnenner: Erkläre mit einer Rasterzeichnung, warum 1/2 + 1/3 = 5/6 gilt. Zeige jeden Zwischenschritt.
Bruchmultiplikation: Zeichne ein Rechteckmodell für 2/3 von 3/5. Beschreibe, warum das Ergebnis 6/15 ist und wie man es kürzen kann.
Fehleranalyse: Erfinde drei falsche Bruchzeichnungen und erkläre, welcher Denkfehler jeweils dahintersteckt. Verbessere jede Zeichnung.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Erklärvideo oder eine Bilderfolge zum Thema Brüche zeichnerisch darstellen. Verwende mindestens zwei Modelle und eine Beispielrechnung.

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Lernkontrolle

Modellwechsel: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie derselbe Bruch als Fläche, als Menge und auf dem Zahlenstrahl dargestellt werden kann. Vergleiche die drei Darstellungen.
Begründung: Eine Mitschülerin sagt, 1/5 sei größer als 1/4, weil 5 größer als 4 ist. Widerlege diese Aussage mit einer Zeichnung und einer Erklärung.
Transfer: Entwickle eine Sachsituation, in der 3/4 von 28 berechnet werden muss. Löse die Aufgabe mit einer Zeichnung und anschließend mit einer Rechnung.
Strategie: Beschreibe, wie Du 2/3 + 1/4 zeichnerisch lösen würdest. Begründe, warum eine gemeinsame Einteilung notwendig ist.
Fehlerkorrektur: In einer Zeichnung zu 3/6 sind sechs unterschiedlich große Teile eingezeichnet. Erkläre, warum die Zeichnung nicht geeignet ist, und erstelle eine korrekte Darstellung.
Verallgemeinerung: Formuliere eine Regel, wie man aus einer Bruchzeichnung eine gleichwertige Bruchdarstellung erzeugt. Begründe die Regel an zwei Beispielen.
Reflexion: Beurteile, wann eine Zeichnung beim Bruchrechnen hilfreich ist und wann eine formale Rechnung schneller oder genauer sein kann.

Lernnachweis

Für einen gelungenen Lernnachweis zu Brüche zeichnerisch darstellen - Bruchrechnen solltest Du zeigen, dass Du Brüche nicht nur ausrechnen, sondern auch begründen und darstellen kannst.

Fachbegriffe: Du verwendest die Begriffe Zähler, Nenner, Ganzes, Anteil, Erweitern, Kürzen und Hauptnenner korrekt.
Darstellungskompetenz: Du zeichnest Brüche sauber als Fläche, Menge und Punkt auf dem Zahlenstrahl.
Begründungskompetenz: Du erklärst mit eigenen Worten, warum gleichwertige Brüche denselben Anteil darstellen.
Rechenkompetenz: Du addierst, subtrahierst, multiplizierst und einfache Divisionen von Brüchen mit passenden Zeichnungen oder Rechenwegen.
Transferkompetenz: Du löst eine Alltagssituation mit Brüchen und wählst ein geeignetes Modell aus.
Fehleranalyse: Du erkennst typische Fehler in Bruchzeichnungen und korrigierst sie nachvollziehbar.

OERs zum Thema

Links

Bruchrechnung

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.