Brüche verstehen - Anteil Ganzes Zähler Nenner - aiMOOC 1

Einleitung

Brüche verstehen: Anteil, Ganzes, Zähler, Nenner ist ein aiMOOC für die Mathematik in Klasse 5-6. Du lernst, wie ein Bruch aufgebaut ist, warum ein Bruch immer auf ein Ganzes bezogen ist und wie Du mit Zähler, Nenner und Bruchstrich Anteile beschreiben kannst. Der Kurs nutzt die MediaWiki-Extension Math, damit Brüche als mathematische Schreibweise dargestellt werden können, zum Beispiel $\frac{3}{4}$.

Ein Bruch beschreibt meistens einen Teil eines Ganzen. Wenn eine Pizza in 4 gleich große Stücke geteilt wird und Du 3 Stücke davon betrachtest, dann ist der Anteil $\frac{3}{4}$. Die 4 heißt Nenner, weil sie nennt, in wie viele gleich große Teile das Ganze zerlegt wurde. Die 3 heißt Zähler, weil sie zählt, wie viele dieser gleich großen Teile gemeint sind.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was ein Bruch ist, wie Zähler und Nenner zusammenwirken und warum ein Anteil immer ein festgelegtes Ganzes braucht. Du kannst einfache Brüche in Bildern erkennen, zu Alltagssituationen passende Brüche notieren und Brüche mit gleichem Nenner vergleichen. Außerdem kannst Du mithilfe von Fehler beim Parsen (Syntaxfehler): {\displaystyle \frac{Zähler}{Nenner}} eigene Beispiele formulieren und typische Fehler vermeiden.

Grundidee: Anteil und Ganzes

Ein Anteil ist ein Teil von etwas. Dieses Etwas nennt man das Ganze. Ein Anteil ist nur dann eindeutig, wenn klar ist, worauf er sich bezieht. $\frac{1}{2}$ einer kleinen Tafel Schokolade ist weniger Schokolade als $\frac{1}{2}$ einer großen Tafel. Trotzdem ist der Anteil gleich: jeweils die Hälfte des jeweiligen Ganzen.

Das Ganze festlegen

Bevor Du einen Bruch bildest, musst Du fragen: Was ist das Ganze? Das Ganze kann eine Pizza, eine Strecke, eine Menge von Murmeln, eine Klasse, ein Liter Saft oder ein Rechteck sein. Erst wenn das Ganze feststeht, kann man sinnvoll sagen, welcher Anteil gemeint ist.

Beispiel: In einer Klasse mit 24 Lernenden tragen 6 Kinder ein rotes T-Shirt. Das Ganze ist die Klasse mit 24 Lernenden. Der Anteil der Kinder mit rotem T-Shirt ist $\frac{6}{24}$. Dieser Bruch kann auch als $\frac{1}{4}$ beschrieben werden, weil 6 von 24 genauso viel ist wie 1 von 4 gleich großen Gruppen.

Gleiche Teile sind entscheidend

Ein Bruch beschreibt Anteile, wenn das Ganze in gleich große Teile zerlegt wird. Wenn eine Pizza in 4 sehr unterschiedlich große Stücke geschnitten wird, ist ein Stück nicht automatisch $\frac{1}{4}$. Erst wenn alle 4 Stücke gleich groß sind, ist jedes Stück ein Viertel.

Aufbau eines Bruchs

Ein Bruch in der üblichen Schreibweise besteht aus drei wichtigen Elementen: Zähler, Bruchstrich und Nenner. In der mathematischen Schreibweise sieht das so aus:

$\frac{Z}{N}$

Der Buchstabe $Z$ steht für den Zähler. Der Buchstabe $N$ steht für den Nenner. Der Nenner darf nicht 0 sein, weil man nicht durch 0 teilen darf.

Der Nenner

Der Nenner steht unter dem Bruchstrich. Er nennt, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde. Bei $\frac{3}{8}$ ist der Nenner 8. Das bedeutet: Das Ganze wurde in 8 gleich große Teile zerlegt.

Je größer der Nenner bei gleichem Ganzen ist, desto kleiner ist ein einzelnes Teil. Ein Achtel ist kleiner als ein Viertel, weil das Ganze bei Achteln in mehr Stücke geteilt wird.

Der Zähler

Der Zähler steht über dem Bruchstrich. Er zählt, wie viele gleich große Teile gemeint sind. Bei $\frac{3}{8}$ ist der Zähler 3. Das bedeutet: Von den 8 gleich großen Teilen werden 3 betrachtet, genommen, markiert oder gegessen.

Wenn der Zähler 0 ist, ist kein Teil gemeint: $\frac{0}{5}=0$. Wenn Zähler und Nenner gleich sind, ist das ganze Ganze gemeint: $\frac{5}{5}=1$.

Der Bruchstrich

Der Bruchstrich trennt Zähler und Nenner. Er kann als Zeichen für eine Teilung verstanden werden. Der Bruch $\frac{3}{4}$ bedeutet auch $3:4$. Anschaulich heißt das: 3 Ganze werden gleichmäßig auf 4 gleich große Teile oder Gruppen verteilt. Für Klasse 5 und 6 ist vor allem wichtig: Der Bruchstrich hilft Dir zu erkennen, welcher Teil oben zählt und welcher Teil unten nennt.

Brüche als Bilder verstehen

Brüche kannst Du besonders gut mit Bildern verstehen. Häufig werden Kreise, Rechtecke, Strecken oder Mengen verwendet. Entscheidend ist immer, dass die Teilstücke gleich groß oder die Gruppen gleich mächtig sind.

Kreisbild

Bei einem Kreisbild wird ein Kreis in gleich große Sektoren geteilt. Ist ein Kreis in 6 gleich große Stücke geteilt und sind 2 davon markiert, dann ist der markierte Anteil $\frac{2}{6}$. Der Nenner 6 nennt die Gesamtzahl der gleich großen Stücke. Der Zähler 2 zählt die markierten Stücke.

Rechteckbild

Bei einem Rechteckbild wird ein Rechteck in gleich große Felder zerlegt. Wenn ein Rechteck aus 10 gleich großen Kästchen besteht und 7 Kästchen gefärbt sind, dann ist der gefärbte Anteil $\frac{7}{10}$. Rechteckbilder helfen besonders, wenn Du Brüche mit Dezimalzahlen oder Prozenten verbindest.

Streckenbild

Auf einer Strecke zwischen 0 und 1 kann ein Bruch als Punkt dargestellt werden. Bei $\frac{1}{4}$ wird die Strecke von 0 bis 1 in 4 gleich lange Abschnitte geteilt. Der Punkt $\frac{1}{4}$ liegt nach dem ersten Abschnitt. Der Punkt $\frac{3}{4}$ liegt nach dem dritten Abschnitt.

Mengenbild

Bei einem Mengenbild besteht das Ganze aus mehreren Gegenständen. Beispiel: 12 Bonbons sind das Ganze. Wenn 3 Bonbons grün sind, ist der Anteil der grünen Bonbons $\frac{3}{12}$. Hier müssen die Bonbons nicht gleich groß gezeichnet sein, aber jedes Bonbon zählt als ein gleichwertiges Element der Menge.

Beispiele aus dem Alltag

Brüche kommen im Alltag häufig vor. Wenn Du eine halbe Stunde wartest, ist das $\frac{1}{2}$ Stunde. Wenn Du ein Viertel Liter Saft trinkst, ist das $\frac{1}{4}$ Liter. Wenn 5 von 20 Lernenden mit dem Fahrrad kommen, ist der Anteil $\frac{5}{20}$. Beim Backen, beim Teilen, beim Messen und beim Vergleichen helfen Brüche dabei, Mengen genau zu beschreiben.

Beispiel Pizza

Eine Pizza wird in 8 gleich große Stücke geschnitten. Du isst 3 Stücke. Dann hast Du $\frac{3}{8}$ der Pizza gegessen. Die ganze Pizza entspricht $\frac{8}{8}$. Übrig bleiben $\frac{5}{8}$.

Beispiel Schokolade

Eine Schokoladentafel hat 12 gleich große Stücke. Du gibst 4 Stücke ab. Der abgegebene Anteil ist $\frac{4}{12}$. Dieser Anteil kann auch als $\frac{1}{3}$ beschrieben werden, weil 4 Stücke ein Drittel von 12 Stücken sind.

Beispiel Klasse

In einer Klasse sind 28 Lernende. 14 Lernende mögen Fußball. Der Anteil ist $\frac{14}{28}$. Das ist die Hälfte, also $\frac{1}{2}$. Dieses Beispiel zeigt: Unterschiedliche Brüche können denselben Anteil beschreiben.

Gleichwertige Brüche

Gleichwertige Brüche sehen unterschiedlich aus, beschreiben aber denselben Anteil. Die Brüche $\frac{1}{2}$, $\frac{2}{4}$, $\frac{3}{6}$ und $\frac{4}{8}$ stehen alle für die Hälfte eines Ganzen.

Erweitern

Beim Erweitern multiplizierst Du Zähler und Nenner mit derselben Zahl. Der Wert des Bruchs bleibt gleich.

$\frac{1}{2}=\frac{1\cdot 3}{2\cdot 3}=\frac{3}{6}$

Das Ganze wird feiner unterteilt, aber der Anteil bleibt gleich. Aus einer Hälfte werden drei Sechstel.

Kürzen

Beim Kürzen dividierst Du Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl. Der Wert des Bruchs bleibt gleich.

$\frac{6}{8}=\frac{6:2}{8:2}=\frac{3}{4}$

Der Bruch wird einfacher dargestellt. Gekürzt wird nur mit einer Zahl, die Zähler und Nenner ohne Rest teilt.

Brüche vergleichen

Brüche lassen sich vergleichen, wenn Du auf das Ganze achtest. Bei gleichem Nenner ist der Vergleich besonders einfach: Der Bruch mit dem größeren Zähler ist größer. Bei $\frac{5}{8}$ und $\frac{3}{8}$ ist $\frac{5}{8}$ größer, weil beide Brüche Achtel sind und 5 Achtel mehr sind als 3 Achtel.

Gleicher Nenner

Wenn zwei Brüche denselben Nenner haben, sind die Teilstücke gleich groß. Du vergleichst dann nur die Anzahl der Teilstücke.

$\frac{2}{7}<\frac{5}{7}$

Beide Brüche beziehen sich auf Siebtel. 2 Siebtel sind weniger als 5 Siebtel.

Gleicher Zähler

Wenn zwei Brüche denselben Zähler haben, ist der Bruch mit dem kleineren Nenner größer. Beispiel:

$\frac{1}{3}>\frac{1}{6}$

Ein Drittel ist größer als ein Sechstel, weil das Ganze bei Dritteln in weniger und damit größere Teile geteilt wird.

Typische Missverständnisse

Ein häufiger Fehler ist die Annahme, dass ein größerer Nenner automatisch einen größeren Bruch bedeutet. Das stimmt nicht. Bei $\frac{1}{8}$ und $\frac{1}{4}$ ist $\frac{1}{8}$ kleiner, obwohl 8 größer als 4 ist. Der Nenner gibt an, in wie viele Teile geteilt wurde: Mehr Teile bedeuten kleinere Einzelteile.

Ein zweiter häufiger Fehler ist, das Ganze nicht zu beachten. $\frac{1}{2}$ von 20 Euro ist 10 Euro, aber $\frac{1}{2}$ von 8 Euro ist 4 Euro. Der Anteil ist gleich, die Menge aber verschieden.

Ein dritter häufiger Fehler ist, ungleich große Stücke als Bruchteile zu zählen. Ein Bruch setzt bei Flächen und Strecken gleich große Teilstücke voraus.

Strategien zum Verstehen

1. Ganzes bestimmen: Frage zuerst immer, worauf sich der Bruch bezieht.
2. Gleich große Teile prüfen: Kontrolliere, ob die Teile wirklich gleich groß sind.
3. Nenner lesen: Lies den Nenner als Teilungsangabe.
4. Zähler lesen: Lies den Zähler als Anzahl der gemeinten Teile.
5. Bild zeichnen: Zeichne Kreis, Rechteck, Strecke oder Menge, wenn Du unsicher bist.
6. Alltagsbezug herstellen: Denke an Pizza, Schokolade, Zeit, Geld oder eine Klasse.

Rechenfreie Grundübungen

Diese Übungen helfen Dir, Brüche zunächst zu verstehen, bevor Du mit ihnen rechnest.

1. Bruch erkennen: Markiere in einem Rechteck mit 8 gleich großen Feldern genau $\frac{3}{8}$.
2. Bruch beschreiben: Erkläre zu $\frac{5}{6}$, was der Nenner und was der Zähler bedeutet.
3. Ganzes prüfen: Entscheide, ob zwei Bilder denselben Anteil zeigen, wenn ihre Ganzen unterschiedlich groß sind.
4. Alltagssituation: Finde eine Situation, in der $\frac{1}{4}$ vorkommt.
5. Vergleich: Begründe mit Worten, warum $\frac{1}{5}$ kleiner als $\frac{1}{2}$ ist.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gibt der Nenner eines Bruchs an? (In wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde) (!Wie viele Teile genommen wurden) (!Wie groß der Zähler ist) (!Wie viele Ganze addiert werden)

Was gibt der Zähler eines Bruchs an? (Wie viele gleich große Teile gemeint sind) (!In wie viele Teile das Ganze geteilt wurde) (!Wie viele Brüche es insgesamt gibt) (!Wie groß das Ganze gezeichnet ist)

Welche Aussage zu $\frac{3}{4}$ ist richtig? (Das Ganze wurde in 4 gleich große Teile geteilt und 3 Teile sind gemeint) (!Das Ganze wurde in 3 gleich große Teile geteilt und 4 Teile sind gemeint) (!Der Bruch bedeutet 4 von 3 Teilen) (!Der Nenner ist 3)

Wann beschreibt ein Bild einen Bruch besonders genau? (Wenn das Ganze in gleich große Teile eingeteilt ist) (!Wenn alle Teile unterschiedlich groß sind) (!Wenn der Zähler größer als der Nenner ist) (!Wenn kein Ganzes erkennbar ist)

Welcher Bruch beschreibt ein ganzes Ganzes? ($\frac{5}{5}$) (!$\frac{1}{5}$) (!$\frac{0}{5}$) (!$\frac{2}{5}$)

Welcher Bruch ist bei gleichem Ganzen größer? ($\frac{3}{4}$) (!$\frac{1}{4}$) (!$\frac{2}{4}$) (!$\frac{0}{4}$)

Warum ist $\frac{1}{8}$ kleiner als $\frac{1}{4}$? (Weil Achtel kleinere Teile sind als Viertel) (!Weil 8 kleiner ist als 4) (!Weil der Zähler bei Achteln größer ist) (!Weil der Bruchstrich länger ist)

Welche beiden Brüche beschreiben denselben Anteil? ($\frac{1}{2}$ und $\frac{2}{4}$) (!$\frac{1}{2}$ und $\frac{1}{4}$) (!$\frac{2}{3}$ und $\frac{3}{2}$) (!$\frac{3}{5}$ und $\frac{5}{3}$)

Was bedeutet $\frac{0}{7}$? (Kein Teil von sieben gleich großen Teilen ist gemeint) (!Sieben ganze Teile sind gemeint) (!Das Ganze wurde nicht geteilt) (!Der Bruch ist nicht erlaubt)

Welche Frage solltest Du zuerst stellen, wenn Du einen Anteil als Bruch beschreiben willst? (Was ist das Ganze) (!Wie lang ist der Bruchstrich) (!Welche Farbe hat der Anteil) (!Wie schwer ist der Nenner)

Memory

Zähler	Anzahl der gemeinten Teile
Nenner	Einteilung des Ganzen
Bruchstrich	Zeichen der Teilung
Ganzes	Bezugsmenge des Anteils
Hälfte	Einer von zwei gleichen Teilen
Viertel	Einer von vier gleichen Teilen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zähler	Gezählt werden die gemeinten Teile
Nenner	Genannt wird die Einteilung des Ganzen
Ganzes	Grundlage für jeden Anteil
Bruchstrich	Verbindung zur Division
Gleich große Teile	Voraussetzung für Flächenbrüche

Kreuzworträtsel

Zaehler	Wie heißt die Zahl über dem Bruchstrich?
Nenner	Wie heißt die Zahl unter dem Bruchstrich?
Ganzes	Worauf bezieht sich ein Anteil immer?
Anteil	Wie nennt man einen Teil von einem Ganzen?
Viertel	Wie heißt ein Teil, wenn ein Ganzes in vier gleiche Teile geteilt wurde?
Haelfte	Wie heißt ein Teil, wenn ein Ganzes in zwei gleiche Teile geteilt wurde?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Ein Bruch beschreibt einen von einem Ganzen. Das muss festgelegt sein, bevor man einen Bruch sinnvoll deuten kann. Der steht unter dem Bruchstrich und nennt die Anzahl der gleich großen Teile. Der steht über dem Bruchstrich und zählt die gemeinten Teile. Bei $\frac{3}{4}$ wurde das Ganze in gleich große Teile geteilt. Davon sind Teile gemeint. Wenn Zähler und Nenner gleich sind, beschreibt der Bruch ein . Beim Erweitern und Kürzen bleibt der des Bruchs gleich. Ein häufiger Fehler entsteht, wenn die Teile nicht groß sind.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Brüche im Alltag: Finde zu Hause drei Beispiele für Brüche, zum Beispiel beim Essen, bei Uhrzeiten oder beim Messen. Schreibe jeweils auf, was das Ganze ist.
2. Zähler und Nenner erklären: Erkläre einer anderen Person mit eigenen Worten, was Zähler und Nenner bedeuten. Nutze ein Beispiel mit $\frac{2}{5}$.
3. Bruchbild zeichnen: Zeichne ein Rechteck mit 8 gleich großen Feldern und markiere $\frac{3}{8}$. Beschrifte Zähler, Nenner und Ganzes.
4. Bruchkarten erstellen: Gestalte fünf Karten mit einfachen Brüchen und passenden Bildern. Auf der Rückseite steht jeweils eine kurze Erklärung.

Standard

1. Anteile vergleichen: Zeichne $\frac{1}{3}$ und $\frac{1}{6}$ als gleich große Kreise. Erkläre, warum ein Drittel größer ist als ein Sechstel.
2. Schokoladenaufgabe: Erfinde eine Aufgabe mit einer Schokoladentafel aus 12 Stücken. Formuliere drei verschiedene Brüche zur Situation und erkläre sie.
3. Mengenbruch untersuchen: Sammle 20 kleine Gegenstände oder zeichne 20 Symbole. Färbe einen Teil davon und beschreibe den Anteil als Bruch.
4. Fehler finden: Erstelle ein absichtlich falsches Bruchbild mit ungleich großen Teilen. Beschreibe, warum es keinen korrekten Bruch zeigt.

Schwer

1. Gleichwertige Brüche entdecken: Erstelle eine Tabelle mit mindestens vier gleichwertigen Brüchen zu $\frac{1}{2}$ und erkläre, wie Du sie gefunden hast.
2. Lernvideo planen: Schreibe ein kurzes Drehbuch für ein Erklärvideo zum Thema Zähler und Nenner. Das Video soll mit einem Alltagsbeispiel beginnen.
3. Brüche auf dem Zahlenstrahl: Zeichne einen Zahlenstrahl von 0 bis 1 und trage $\frac{1}{4}$, $\frac{2}{4}$, $\frac{3}{4}$, $\frac{1}{2}$ und $\frac{1}{8}$ ein.
4. Eigene Lernstation: Entwickle eine Lernstation mit Material, Aufgabenstellung und Lösung, an der Mitschülerinnen und Mitschüler Brüche handelnd verstehen können.

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Lernkontrolle

1. Transferaufgabe Pizza: Zwei Pizzen sind unterschiedlich groß. Von beiden wird jeweils $\frac{1}{2}$ gegessen. Erkläre, warum der Anteil gleich ist, die gegessene Menge aber verschieden sein kann.
2. Begründungsaufgabe Nenner: Begründe mit einer Zeichnung und mit Worten, warum $\frac{1}{8}$ kleiner ist als $\frac{1}{4}$.
3. Fehleranalyse Bruchbild: Ein Rechteck ist in vier unterschiedlich große Teile zerlegt, ein Teil ist gefärbt. Jemand schreibt $\frac{1}{4}$. Erkläre den Fehler und verbessere die Darstellung.
4. Alltagssituation deuten: In einer Klasse mit 30 Lernenden kommen 10 mit dem Bus. Beschreibe den Anteil als Bruch und erkläre, wie das Ganze bestimmt wird.
5. Gleichwertigkeit erklären: Zeige mit einem Bild oder einer Tabelle, warum $\frac{2}{4}$ und $\frac{1}{2}$ denselben Anteil darstellen.
6. Eigene Aufgabe entwickeln: Erfinde eine Sachaufgabe, in der der Unterschied zwischen Zähler und Nenner wichtig ist. Schreibe auch eine Musterlösung.
7. Zahlenstrahl begründen: Ordne $\frac{1}{2}$, $\frac{1}{4}$ und $\frac{3}{4}$ auf einem Zahlenstrahl und begründe Deine Reihenfolge.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du ein kleines Brüche-Portfolio. Es enthält ein selbst gezeichnetes Bruchbild, eine Alltagssituation, eine Erklärung von Zähler und Nenner, eine Fehleranalyse und eine kurze Reflexion. In der Reflexion beantwortest Du: Was hilft Dir besonders, um Brüche zu verstehen? Wo musst Du noch genauer auf das Ganze achten?

Medien und freie Materialien

1. Wikimedia Commons: Die Kategorie Fractions bietet freie Bilder und Darstellungen zu Brüchen.
2. Wikimedia Commons: Die Kategorie Fractions als Kreisdiagramme enthält anschauliche Kreis- und Tortenmodelle.
3. Wikipedia: Der Artikel Bruchrechnung erklärt die mathematischen Grundlagen der Bruchschreibweise und der Bruchrechnung.
4. Khan Academy: Lernvideos und Übungen zu Brüchen können zur Wiederholung genutzt werden.
5. LearningApps: Interaktive Übungen helfen beim Zuordnen von Begriffen und Darstellungen.

Zusammenfassung

Ein Bruch beschreibt einen Anteil von einem Ganzen. Der Nenner steht unten und nennt die Einteilung des Ganzen in gleich große Teile. Der Zähler steht oben und zählt die Teile, die gemeint sind. Der Bruchstrich kann als Teilungszeichen verstanden werden. Damit ein Bruch sinnvoll ist, muss das Ganze bekannt sein und die Teile müssen bei Flächen und Strecken gleich groß sein. Gleichwertige Brüche können unterschiedlich aussehen, aber denselben Anteil beschreiben.

Links

Brüche verstehen Bruch Bruchrechnung Zähler Nenner Bruchstrich Anteil Ganzes Erweitern Kürzen Zahlenstrahl Dezimalzahl Prozent

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Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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