Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Bericht schreiben - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du im Deutschunterricht der Klasse 5 und Klasse 6 einen guten Bericht schreibst. Ein Bericht ist eine sachliche Textsorte, die über ein echtes oder vorgegebenes Ereignis informiert. Wichtig sind genaue Informationen, eine klare Reihenfolge, die passenden W-Fragen und eine neutrale Sprache. Du sollst nicht spannend ausschmücken wie in einer Erzählung, sondern so schreiben, dass andere genau verstehen, was passiert ist.

Das folgende Video führt in das Thema ein und eignet sich besonders gut als Einstieg, Wiederholung oder Hausaufgabenhilfe.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was einen Bericht ausmacht. Du kannst die wichtigsten W-Fragen beantworten, einen Bericht sinnvoll planen, eine passende Überschrift formulieren, Einleitung, Hauptteil und Schluss unterscheiden und Deinen Text mithilfe einer Checkliste überarbeiten. Außerdem lernst Du, typische Fehler zu erkennen: fehlende Fakten, falsche Zeitform, persönliche Meinung, unklare Reihenfolge oder ausgeschmückte Fantasie.

Was ist ein Bericht?

Ein Bericht informiert über einen Sachverhalt, ein Ereignis oder einen Ablauf. Er beantwortet die Frage: Was ist genau passiert? In der Schule kann ein Bericht zum Beispiel von einem Unfall, einem Schulfest, einem Ausflug, einem Sportereignis, einer Beobachtung oder einem Vorfall auf dem Schulhof handeln. Ein Bericht ist nicht dazu da, Gefühle möglichst spannend zu erzählen. Er soll zuverlässig, übersichtlich und verständlich informieren.

Ein guter Bericht ist sachlich, vollständig, genau, geordnet und verständlich. Sachlich bedeutet: Du schreibst ohne persönliche Wertung. Vollständig bedeutet: Du beantwortest alle wichtigen Fragen. Genau bedeutet: Du nennst passende Einzelheiten, aber keine unwichtigen Ausschmückungen. Geordnet bedeutet: Die Leserinnen und Leser können den Ablauf nachvollziehen. Verständlich bedeutet: Deine Sätze sind klar und nicht unnötig kompliziert.

Bericht als Textsorte

Eine Textsorte hat typische Merkmale. Beim Bericht gehören dazu die W-Fragen, eine klare Gliederung, sachliche Sprache, genaue Angaben und meist das Präteritum als Zeitform. Im Unterschied zur Erzählung steht nicht Spannung im Mittelpunkt, sondern Information. Im Unterschied zur Beschreibung geht es nicht nur um Merkmale einer Person, eines Gegenstands oder eines Ortes, sondern um ein Geschehen. Im Unterschied zur Meinung oder zum Kommentar vermeidet der Bericht persönliche Bewertungen.

Wozu schreibt man Berichte?

Berichte helfen, Ereignisse nachvollziehbar festzuhalten. In der Schule zeigen sie, ob Du Informationen ordnen und verständlich weitergeben kannst. Im Alltag brauchst Du Berichte zum Beispiel bei einem Unfall, für ein Protokoll, für eine Schülerzeitung oder für eine Meldung an eine Lehrkraft. Später spielen Berichte auch in Journalismus, Polizei, Verwaltung, Naturwissenschaft, Berufsausbildung und Arbeitswelt eine Rolle.

Die W-Fragen

Die W-Fragen sind das wichtigste Werkzeug beim Berichtschreiben. Sie helfen Dir, keine wichtigen Informationen zu vergessen. Besonders wichtig sind: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? Welche Folgen? Woher stammen die Informationen?

W-Frage	Bedeutung	Beispiel
Wer?	Welche Personen waren beteiligt?	Zwei Schülerinnen der Klasse 6b
Was?	Was ist passiert?	Ein Ball traf eine Fensterscheibe
Wann?	Zu welchem Zeitpunkt geschah es?	Am Dienstag in der zweiten Pause
Wo?	An welchem Ort geschah es?	Auf dem Schulhof neben der Turnhalle
Wie?	Wie lief das Ereignis ab?	Der Ball prallte von der Wand ab
Warum?	Welche Ursache ist bekannt?	Die Gruppe spielte zu nah am Gebäude
Welche Folgen?	Was geschah danach?	Die Pause wurde unterbrochen und der Hausmeister wurde informiert
Woher?	Welche Quelle bestätigt die Information?	Beobachtung der Pausenaufsicht

Aufbau eines Berichts

Ein Bericht besteht meistens aus Überschrift, Einleitung, Hauptteil und Schluss. Diese Teile helfen Dir, die Informationen sinnvoll zu ordnen. Du kannst Dir den Bericht wie einen Weg vorstellen: Zuerst erfahren die Leserinnen und Leser, worum es geht. Dann verstehen sie den Ablauf. Am Ende wissen sie, welche Folgen das Ereignis hatte.

Überschrift

Die Überschrift soll kurz und treffend sein. Sie nennt das Thema des Berichts, ohne zu viel zu verraten oder Spannung wie in einer Geschichte aufzubauen. Eine gute Überschrift lautet zum Beispiel: Fensterscheibe auf dem Schulhof beschädigt. Eine ungünstige Überschrift wäre: Der unglaubliche Schock in der Pause, weil sie wertend und reißerisch klingt.

Einleitung

Die Einleitung beantwortet die wichtigsten W-Fragen knapp. Häufig stehen hier Wer, Was, Wann und Wo. Die Einleitung soll sofort Orientierung geben. Beispiel: Am Dienstag, dem 12. März, wurde in der zweiten Pause auf dem Schulhof der Mozartschule eine Fensterscheibe der Turnhalle beschädigt. Beteiligt waren mehrere Schülerinnen und Schüler der Klasse 6b.

Hauptteil

Im Hauptteil erklärst Du den Ablauf genauer. Hier passen die Fragen Wie und Warum. Du beschreibst, was nacheinander geschah. Wichtig ist eine logische Chronologie. Du schreibst nicht: Plötzlich war alles schlimm und alle waren erschrocken, sondern erklärst: Die Gruppe spielte Fußball. Ein Schüler schoss den Ball gegen die Wand. Von dort prallte der Ball gegen die Scheibe.

Schluss

Der Schluss nennt die Folgen des Ereignisses. Dazu können Schäden, Verletzungen, Maßnahmen oder weitere Schritte gehören. Beispiel: Die Pausenaufsicht beendete das Spiel und informierte den Hausmeister. Verletzt wurde niemand. Die Schulleitung kündigte an, die Regeln für Ballspiele am Gebäude erneut zu besprechen.

Sprache im Bericht

Die Sprache eines Berichts ist sachlich, klar und genau. Du vermeidest Übertreibungen, Spannungssprache und persönliche Gefühle. Statt Der arme Junge war total verzweifelt schreibst Du: Der Schüler meldete den Vorfall der Pausenaufsicht. Statt Zum Glück war es nicht ganz so schlimm schreibst Du: Verletzt wurde niemand.

Zeitform

Ein Bericht über ein vergangenes Ereignis wird meistens im Präteritum geschrieben. Beispiele sind: ging, spielte, rief, informierte, verletzte. Manchmal brauchst Du das Plusquamperfekt, wenn Du etwas erwähnst, das vor dem Hauptereignis passiert war. Beispiel: Die Klasse hatte bereits vor der Pause den Ball aus der Sporthalle geholt.

Satzbau und Wortwahl

Gute Berichtssätze sind nicht zu lang. Du kannst Verbindungswörter nutzen, damit der Ablauf deutlich wird: zuerst, danach, anschließend, kurz darauf, schließlich. Achte darauf, genaue Verben zu verwenden. Statt machte etwas ist oft besser: informierte, beobachtete, beschädigte, stürzte, rutschte, meldete oder überprüfte.

Sachlichkeit und Genauigkeit

Ein Bericht darf keine Gerüchte als Tatsache darstellen. Wenn Du etwas nicht sicher weißt, musst Du vorsichtig formulieren. Beispiel: Nach Aussage der Pausenaufsicht spielte die Gruppe zu nah am Gebäude. Das ist genauer als: Alle waren schuld. Gute Berichte unterscheiden zwischen Beobachtung, Aussage, Quelle und Vermutung.

Bericht planen

Bevor Du schreibst, sammelst Du Informationen. Ein guter Plan spart Zeit und verhindert, dass Du wichtige Details vergisst. Besonders hilfreich ist eine Tabelle mit W-Fragen. Danach ordnest Du die Informationen in der richtigen Reihenfolge. Erst dann schreibst Du den Bericht aus.

Schritt 1: Informationen sammeln

Sammle zuerst alle Fakten. Notiere Personen, Ort, Zeit, Ereignis, Ablauf, Ursache, Folgen und Quellen. Schreibe nur Dinge auf, die im Material stehen oder die Du sicher beobachtet hast. Wenn Du einen Bericht zu einem Bild, einer Zeugenaussage oder einem Text schreiben sollst, markiere die wichtigsten Angaben.

Schritt 2: Informationen ordnen

Ordne die Fakten nach Wichtigkeit und Ablauf. In der Schule ist ein chronologischer Aufbau besonders hilfreich: Was geschah zuerst? Was geschah danach? Was war am Ende? Achte darauf, keine Ursache mit einer Folge zu verwechseln. Wenn jemand stürzte, ist die nasse Treppe vielleicht die Ursache und die Verletzung die Folge.

Schritt 3: Bericht schreiben

Schreibe zuerst eine passende Überschrift. Danach formulierst Du die Einleitung mit den wichtigsten Informationen. Im Hauptteil beschreibst Du den Ablauf genauer. Im Schluss nennst Du Folgen oder Maßnahmen. Lies anschließend Deinen Text laut oder halblaut: Wenn Du beim Lesen stolperst, ist der Satz wahrscheinlich zu lang oder unklar.

Schritt 4: Bericht überarbeiten

Überarbeiten gehört zum Schreiben dazu. Prüfe, ob alle W-Fragen beantwortet sind. Suche nach Meinungen, Gefühlswörtern und Spannungsausdrücken. Kontrolliere die Zeitform. Prüfe außerdem Rechtschreibung, Zeichensetzung und Absätze. Eine gute Überarbeitung macht aus einem ersten Entwurf einen verständlichen Bericht.

Beispiel: Aus Stichpunkten wird ein Bericht

Die folgenden Stichpunkte sind ungeordnet: Montag, 8.15 Uhr; Bushaltestelle vor der Schule; Klasse 5a wartete auf Bus zum Museum; Bus kam zehn Minuten später; eine Schülerin bemerkte fehlende Mappe; Lehrerin rief im Sekretariat an; Mappe lag im Klassenraum; Hausmeister brachte Mappe zur Haltestelle; Ausflug startete verspätet; niemand verpasste die Führung.

Beispielbericht

Verspäteter Start zum Museumsausflug

Am Montagmorgen startete der Museumsausflug der Klasse 5a an der Bushaltestelle vor der Schule mit Verspätung. Die Klasse wartete um 8.15 Uhr gemeinsam mit ihrer Lehrerin auf den Bus.

Kurz vor der Abfahrt bemerkte eine Schülerin, dass ihre Mappe mit den Arbeitsblättern fehlte. Die Lehrerin rief daraufhin im Sekretariat an. Dort wurde festgestellt, dass die Mappe noch im Klassenraum lag. Der Hausmeister brachte sie anschließend zur Bushaltestelle. Der Bus traf zudem zehn Minuten später ein als geplant.

Der Ausflug begann deshalb verspätet. Die Klasse erreichte das Museum jedoch noch rechtzeitig, sodass niemand die Führung verpasste.

Warum ist der Beispielbericht gelungen?

Der Beispielbericht ist sachlich und verständlich. Die Einleitung nennt Zeit, Ort, Beteiligte und Ereignis. Der Hauptteil erklärt den Ablauf in der richtigen Reihenfolge. Der Schluss nennt die Folge der Verspätung. Der Bericht vermeidet persönliche Wertungen wie Das war total peinlich oder Alle waren genervt. Dadurch wirkt er zuverlässig.

Bericht, Erzählung und Beschreibung unterscheiden

Textsorte	Ziel	Typische Merkmale
Bericht	Über ein Ereignis informieren	sachlich, W-Fragen, Präteritum, klare Reihenfolge
Erzählung	Unterhalten und Spannung erzeugen	Gefühle, Gedanken, wörtliche Rede, Spannungsbogen
Beschreibung	Eine Person, einen Gegenstand oder einen Ort genau darstellen	genaue Merkmale, räumliche Ordnung, Präsens möglich
Kommentar	Eine Meinung begründen	Wertungen, Argumente, persönliche Position

Häufige Fehler beim Berichtschreiben

Fehler	Warum das problematisch ist	Besser so
Es fehlen W-Fragen	Der Bericht bleibt unvollständig	Prüfe Wer, Was, Wann, Wo, Wie, Warum und Folgen
Der Text klingt wie eine Geschichte	Spannung ersetzt Fakten	Schreibe sachlich und genau
Die Reihenfolge ist unklar	Der Ablauf wird schwer verständlich	Nutze zuerst, danach, anschließend und schließlich
Die eigene Meinung steht im Text	Der Bericht wirkt nicht neutral	Trenne Beobachtung und Bewertung
Die Zeitform wechselt ständig	Der Text wirkt ungeordnet	Verwende meistens das Präteritum
Quellen fehlen	Informationen sind schwer überprüfbar	Nenne Beobachtungen oder Aussagen, wenn sie wichtig sind

Checkliste für Deinen Bericht

Überschrift: Passt die Überschrift genau zum Ereignis?
Einleitung: Sind Wer, Was, Wann und Wo beantwortet?
Hauptteil: Wird der Ablauf logisch und vollständig erklärt?
Schluss: Werden Folgen oder Maßnahmen genannt?
W-Fragen: Sind alle wichtigen Fragen beantwortet?
Sachlichkeit: Hast Du Meinungen, Gefühle und Übertreibungen gestrichen?
Präteritum: Stimmt die Zeitform?
Chronologie: Ist die Reihenfolge nachvollziehbar?
Quellenprüfung: Sind unsichere Informationen vorsichtig formuliert?
Rechtschreibung: Hast Du Satzzeichen, Großschreibung und Absätze kontrolliert?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das wichtigste Ziel eines Berichts? (Sachlich über ein Ereignis informieren) (!Eine erfundene Geschichte spannend erzählen) (!Die eigene Meinung möglichst deutlich zeigen) (!Ein Gedicht mit Reimen verfassen)

Welche Frage gehört zu den W-Fragen eines Berichts? (Wann geschah es) (!Wie schön war es) (!Welche Gefühle hatte ich) (!Welche Fantasiefigur kam vor)

Welche Zeitform wird für einen Bericht über Vergangenes meist verwendet? (Präteritum) (!Futur) (!Imperativ) (!Konjunktiv)

Welche Formulierung passt am besten zu einem sachlichen Bericht? (Die Pausenaufsicht informierte den Hausmeister) (!Alle waren total geschockt) (!Das war der schlimmste Moment des Tages) (!Zum Glück ging die Sache irgendwie gut aus)

Welche Teile gehören typischerweise zum Aufbau eines Berichts? (Überschrift, Einleitung, Hauptteil und Schluss) (!Reim, Strophe, Vers und Refrain) (!These, Argument, Beispiel und Appell) (!Figur, Spannung, Höhepunkt und Moral)

Was steht meistens in der Einleitung eines Berichts? (Die wichtigsten Angaben zu Wer, Was, Wann und Wo) (!Eine ausführliche persönliche Meinung) (!Ein spannender Dialog) (!Eine erfundene Vorgeschichte)

Was beschreibt der Hauptteil eines Berichts besonders genau? (Den Ablauf des Ereignisses) (!Die Gefühle der erzählenden Person) (!Den Klang einzelner Reime) (!Die Meinung der Autorin oder des Autors)

Welche Angabe gehört besonders gut in den Schluss eines Berichts? (Die Folgen des Ereignisses) (!Eine überraschende Fantasiewendung) (!Ein Werbeslogan) (!Eine persönliche Empfehlung)

Warum sind Quellen bei einem Bericht wichtig? (Sie machen Informationen überprüfbar) (!Sie ersetzen die W-Fragen) (!Sie machen den Bericht automatisch lustig) (!Sie erlauben erfundene Einzelheiten)

Welche Überschrift passt am besten zu einem Bericht? (Fahrradunfall vor der Schule) (!Der Tag, an dem alles unglaublich wurde) (!Mein schönstes Pausenerlebnis) (!Warum ich Fahrräder toll finde)

Memory

Einleitung	Wer, was, wann und wo
Hauptteil	Ablauf und Ursachen
Schluss	Folgen und Maßnahmen
Sachlichkeit	Keine persönliche Wertung
Präteritum	Zeitform für Vergangenes
Quelle	Herkunft einer Information
Chronologie	Reihenfolge der Ereignisse

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Überschrift	Kurzer passender Titel des Berichts
Einleitung	Erste Orientierung mit wichtigen W-Fragen
Hauptteil	Genauer Ablauf des Ereignisses
Schluss	Folgen, Schäden oder weitere Maßnahmen
Überarbeitung	Prüfung von Inhalt, Sprache und Zeitform

Kreuzworträtsel

Sachlichkeit	Welches Stilprinzip verlangt, dass keine persönliche Meinung im Bericht steht?
Chronologie	Welcher Begriff bezeichnet die richtige zeitliche Reihenfolge?
Praeteritum	Welche Zeitform wird für vergangene Ereignisse im Bericht häufig genutzt?
Einleitung	Welcher Berichtteil beantwortet am Anfang zentrale W-Fragen?
Hauptteil	Welcher Berichtteil erklärt den Ablauf genauer?
Quelle	Was zeigt, woher eine Information stammt?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

W-Fragen sammeln: Wähle ein kleines Ereignis aus Deinem Schulalltag und notiere dazu Wer, Was, Wann, Wo, Wie, Warum und Welche Folgen.
Überschrift finden: Formuliere zu drei vorgegebenen Ereignissen jeweils eine sachliche Überschrift und vergleiche sie mit einer spannenden Überschrift.
Sachliche Sprache üben: Schreibe fünf wertende Sätze so um, dass sie in einen Bericht passen.
Berichtteile markieren: Markiere in einem kurzen Beispielbericht Einleitung, Hauptteil und Schluss mit unterschiedlichen Farben.

Standard

Schulhofbericht schreiben: Schreibe einen vollständigen Bericht über einen erfundenen, aber realistischen Vorfall auf dem Schulhof.
Interview nutzen: Befrage eine Mitschülerin oder einen Mitschüler zu einem Klassenerlebnis und verwandle die Antworten in einen sachlichen Bericht.
Textsorten vergleichen: Schreibe zu demselben Ereignis eine kurze Erzählung und einen kurzen Bericht und erkläre anschließend die Unterschiede.
Checkliste anwenden: Tausche Deinen Bericht mit einer Partnerin oder einem Partner und überarbeitet beide Texte mithilfe der Checkliste.

Schwer

Quellen prüfen: Erstelle aus drei unterschiedlichen Zeugenaussagen einen Bericht und entscheide, welche Angaben sicher, unsicher oder widersprüchlich sind.
Schülerzeitung: Schreibe einen Bericht über ein reales Ereignis an Deiner Schule, der für eine Schülerzeitung geeignet wäre.
Bericht überarbeiten: Nimm einen absichtlich fehlerhaften Bericht und verbessere Aufbau, Sachlichkeit, Zeitform, W-Fragen und Satzbau.
Medienprojekt: Gestalte ein kurzes Erklärvideo oder Plakat zum Thema Bericht schreiben und nutze eigene Beispiele für gute und schlechte Formulierungen.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Bericht und Erzählung: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum ein Bericht anders geschrieben wird als eine Erzählung.
Fallanalyse W-Fragen: Du erhältst eine unvollständige Unfallmeldung. Ergänze sinnvolle Fragen, die Du stellen müsstest, bevor Du einen Bericht schreiben kannst.
Perspektive und Sachlichkeit: Überarbeite einen stark emotionalen Text so, dass daraus ein sachlicher Bericht entsteht, und begründe Deine Änderungen.
Informationsauswahl: Entscheide aus einer Liste von Details, welche Angaben in einen Bericht gehören und welche gestrichen werden sollten.
Chronologie rekonstruieren: Bringe ungeordnete Stichpunkte zu einem Ereignis in eine sinnvolle Reihenfolge und schreibe daraus einen Bericht.
Quellenbewertung: Vergleiche zwei Zeugenaussagen zu demselben Vorfall und erkläre, wie Du widersprüchliche Informationen im Bericht vorsichtig formulierst.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis schreibst Du einen vollständigen Bericht zu einem realistischen Ereignis aus Schule, Verein oder Alltag. Dein Text soll eine passende Überschrift, eine klare Einleitung, einen geordneten Hauptteil und einen Schluss mit Folgen enthalten. Zusätzlich gibst Du eine kurze Selbstreflexion ab: Welche W-Fragen hast Du beantwortet? Welche Formulierungen hast Du sachlicher gemacht? Welche Stelle hast Du nach der Überarbeitung verbessert?

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.