Anwendungsaufgaben mit Multiplikation und Division lösen - Rechnen

Einleitung

Anwendungsaufgaben mit Multiplikation und Division lösen bedeutet: Du überträgst eine Alltagssituation in eine passende Rechnung, löst sie sorgfältig und prüfst, ob die Antwort zur Frage passt. Solche Aufgaben heißen auch Sachaufgaben oder Textaufgaben. Sie kommen im Mathematikunterricht, im Alltag, beim Einkaufen, beim Verteilen, beim Planen und beim Vergleichen vor.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du erkennst, ob eine Aufgabe mit Malnehmen oder Teilen gelöst wird. Du übst, Texte genau zu lesen, wichtige Informationen zu markieren, eine passende Rechenoperation auszuwählen, mit Einheiten zu arbeiten und einen vollständigen Antwortsatz zu schreiben. Besonders wichtig ist: Du sollst nicht nur rechnen, sondern auch verstehen, warum eine Rechnung zur Situation passt.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du Anwendungsaufgaben mit Multiplikation und Division selbstständig bearbeiten. Du lernst, Sachsituationen in Rechenaufgaben zu übersetzen und Ergebnisse sinnvoll zu kontrollieren.

Textverständnis: Du kannst die Frage einer Sachaufgabe erkennen und wichtige Angaben im Text unterscheiden.
Multiplikation: Du kannst Aufgaben lösen, bei denen gleich große Gruppen, gleiche Preise, gleiche Strecken oder gleiche Mengen zusammenkommen.
Division: Du kannst Aufgaben lösen, bei denen gerecht verteilt oder eine Anzahl gleich großer Gruppen gesucht wird.
Modellieren: Du kannst eine Situation durch eine Rechnung, eine Tabelle, eine Skizze oder einen Rechenplan darstellen.
Probe: Du kannst Dein Ergebnis mit der Umkehraufgabe, durch Schätzen oder mit einem Antwortsatz überprüfen.

Grundwissen: Multiplikation und Division

Multiplikation: Wenn gleich große Gruppen zusammenkommen

Die Multiplikation ist sinnvoll, wenn mehrere gleich große Gruppen zusammengezählt werden. Statt immer wieder zu addieren, kannst Du eine Malaufgabe bilden. Wenn zum Beispiel 6 Kinder jeweils 4 Karten bekommen, kannst Du rechnen: 6 · 4 = 24. Die 6 steht für die Anzahl der Kinder, die 4 steht für die Anzahl der Karten pro Kind, und 24 ist die Gesamtzahl der Karten.

Typische Sachsituationen für Multiplikation sind gleiche Packungen, gleiche Preise, gleiche Reihen, gleiche Gruppen, gleiche Wege oder gleiche Zeitabschnitte. Wichtig ist, dass sich eine Menge mehrfach gleich wiederholt.

Beispiel: In einer Kiste liegen 8 Beutel. In jedem Beutel sind 6 Murmeln. Wie viele Murmeln sind es insgesamt? Du rechnest 8 · 6 = 48. Antwort: Es sind insgesamt 48 Murmeln.

Division: Wenn geteilt oder gruppiert wird

Die Division ist sinnvoll, wenn eine Gesamtmenge aufgeteilt wird oder wenn Du herausfinden willst, wie viele gleich große Gruppen entstehen. Es gibt zwei wichtige Grundideen: Beim Verteilen ist bekannt, wie viele Gruppen es gibt. Gesucht ist, wie viel jede Gruppe bekommt. Beim Aufteilen ist bekannt, wie groß jede Gruppe sein soll. Gesucht ist, wie viele Gruppen entstehen.

Beispiel Verteilen: 24 Kekse werden gerecht auf 6 Teller verteilt. Wie viele Kekse liegen auf jedem Teller? Du rechnest 24 : 6 = 4. Antwort: Auf jedem Teller liegen 4 Kekse.

Beispiel Aufteilen: 24 Kekse werden immer zu 6 Keksen in eine Tüte gepackt. Wie viele Tüten entstehen? Du rechnest 24 : 6 = 4. Antwort: Es entstehen 4 Tüten.

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Sachaufgaben sicher lösen

Die Fünf-Schritte-Methode

Eine gute Strategie hilft Dir, auch längere Aufgaben zu verstehen. Arbeite langsam und genau. Viele Fehler entstehen nicht beim Rechnen, sondern beim falschen Verstehen der Situation.

Lesen: Lies die Aufgabe vollständig und frage Dich, worum es geht.
Frage: Unterstreiche die eigentliche Frage und überlege, welche Größe gesucht ist.
Angaben: Markiere wichtige Zahlen, Einheiten und Bedingungen.
Rechenplan: Entscheide, ob Du multiplizieren, dividieren oder mehrere Schritte rechnen musst.
Antwortsatz: Rechne, prüfe das Ergebnis und schreibe einen vollständigen Satz mit passender Einheit.

Wichtige Wörter erkennen, aber nicht blind vertrauen

In Sachaufgaben gibt es oft Wörter, die auf eine Rechenart hinweisen. Wörter wie je, pro, in jeder, insgesamt oder zusammen können zur Multiplikation passen. Wörter wie verteilen, gerecht aufteilen, jeweils gleich viel, wie viele Gruppen oder pro Gruppe können zur Division passen. Trotzdem darfst Du Dich nicht nur auf Signalwörter verlassen. Entscheidend ist immer die Bedeutung der Situation.

Beispiel: Das Wort je kann bei Multiplikation und Division vorkommen. In der Frage „5 Kinder bekommen je 3 Stifte“ wird multipliziert. In der Frage „15 Stifte werden an 5 Kinder verteilt, wie viele bekommt jedes Kind?“ wird dividiert.

Skizzen, Tabellen und Rechenpläne nutzen

Eine Skizze kann helfen, eine Aufgabe sichtbar zu machen. Besonders bei gleich großen Gruppen kannst Du Kreise, Kästchen oder Striche zeichnen. Eine Tabelle hilft, wenn mehrere Werte zusammengehören, zum Beispiel Anzahl, Preis pro Stück und Gesamtpreis. Ein Rechenplan hilft bei Aufgaben mit zwei oder mehr Rechenschritten.

Beispiel mit Tabelle: Eine Klasse kauft 7 Hefte. Ein Heft kostet 3 Euro. In einer Tabelle stehen die Spalten Anzahl, Preis pro Heft und Gesamtpreis. Du erkennst: 7 · 3 = 21. Antwort: Die Hefte kosten zusammen 21 Euro.

Multiplikation in Anwendungsaufgaben

Gleiche Gruppen

Bei gleichen Gruppen wird eine Anzahl mehrfach genommen. Die Aufgabe fragt meistens nach einer Gesamtzahl.

Beispiel: In einem Regal stehen 5 Körbe. In jedem Korb liegen 9 Äpfel. Wie viele Äpfel liegen im Regal? Rechnung: 5 · 9 = 45. Antwort: Im Regal liegen 45 Äpfel.

Preisaufgaben

Bei Preisaufgaben wird oft die Anzahl mit dem Preis pro Stück multipliziert. Achte auf die Einheit Euro oder Cent.

Beispiel: Ein Brötchen kostet 45 Cent. Mila kauft 6 Brötchen. Rechnung: 6 · 45 Cent = 270 Cent. Das sind 2 Euro und 70 Cent. Antwort: Mila bezahlt 2,70 Euro.

Reihen und Felder

Bei rechteckigen Anordnungen hilft die Multiplikation. Wenn Stühle in Reihen stehen oder Fliesen in einem Feld liegen, kannst Du Reihenanzahl und Anzahl pro Reihe multiplizieren.

Beispiel: In der Aula stehen 8 Reihen mit jeweils 12 Stühlen. Rechnung: 8 · 12 = 96. Antwort: Es gibt 96 Sitzplätze.

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Division in Anwendungsaufgaben

Gerecht verteilen

Beim gerechten Verteilen kennst Du die Gesamtmenge und die Anzahl der Personen, Gruppen oder Behälter. Gesucht ist, wie viel jede Person oder Gruppe bekommt.

Beispiel: 36 Karten werden gerecht an 4 Kinder verteilt. Rechnung: 36 : 4 = 9. Antwort: Jedes Kind bekommt 9 Karten.

Gleich große Gruppen bilden

Beim Bilden gleich großer Gruppen kennst Du die Gesamtmenge und die Gruppengröße. Gesucht ist die Anzahl der Gruppen.

Beispiel: 36 Karten werden in Stapel mit jeweils 4 Karten gelegt. Rechnung: 36 : 4 = 9. Antwort: Es entstehen 9 Stapel.

Aufgaben mit Rest

Manchmal geht eine Division nicht genau auf. Dann bleibt ein Rest übrig. Bei Sachaufgaben musst Du überlegen, was der Rest bedeutet. Der Rest kann übrig bleiben, zusätzlich verpackt werden oder dazu führen, dass man aufrunden muss.

Beispiel: 26 Kinder fahren mit Autos. In jedes Auto passen 4 Kinder. Rechnung: 26 : 4 = 6 Rest 2. Für 6 Autos passen 24 Kinder hinein, aber 2 Kinder bleiben übrig. Deshalb braucht man 7 Autos. Antwort: Es werden 7 Autos benötigt.

Mehrschrittige Anwendungsaufgaben

Viele Anwendungsaufgaben haben mehr als einen Rechenschritt. Dann musst Du zuerst Zwischenfragen finden. Überlege: Was brauche ich zuerst, um die eigentliche Frage beantworten zu können?

Beispiel: Eine Schule bestellt 8 Kartons mit je 12 Wasserflaschen. Beim Sportfest werden 37 Flaschen getrunken. Wie viele Flaschen bleiben übrig? Zuerst rechnest Du 8 · 12 = 96. Danach rechnest Du 96 - 37 = 59. Antwort: Es bleiben 59 Flaschen übrig.

Bei mehrschrittigen Aufgaben ist ein sauberer Rechenplan besonders wichtig. Schreibe Zwischenergebnisse mit Einheiten auf. So erkennst Du leichter, ob Deine Lösung sinnvoll ist.

Ergebnisse prüfen

Schätzen

Vor dem genauen Rechnen kannst Du grob schätzen. Dadurch merkst Du, ob Dein Ergebnis ungefähr stimmen kann. Wenn 9 Packungen jeweils 21 Karten enthalten, liegt das Ergebnis ungefähr bei 10 · 20 = 200. Ein genaues Ergebnis von 189 wäre sinnvoll, ein Ergebnis von 18 oder 1.890 wäre wahrscheinlich falsch.

Umkehraufgabe nutzen

Multiplikation und Division sind Umkehraufgaben. Deshalb kannst Du viele Ergebnisse prüfen. Wenn Du 48 : 6 = 8 gerechnet hast, kannst Du mit 8 · 6 = 48 prüfen. Wenn Du 7 · 9 = 63 gerechnet hast, kannst Du mit 63 : 7 = 9 oder 63 : 9 = 7 prüfen.

Antwortsatz kontrollieren

Ein Ergebnis ist erst vollständig, wenn es zur Frage passt. Frage Dich: Habe ich die richtige Einheit verwendet? Habe ich die gesuchte Größe beantwortet? Muss ich wegen eines Restes aufrunden oder bleibt etwas übrig? Passt mein Satz zur Situation?

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Falsche Rechenart: Lies die Frage genau und entscheide nach der Bedeutung, nicht nur nach einzelnen Wörtern.
Einheitenfehler: Schreibe Euro, Cent, Stück, Meter, Minuten oder Personen immer passend dazu.
Restfehler: Überlege bei Divisionen mit Rest, ob etwas übrig bleibt oder ob eine zusätzliche Gruppe gebraucht wird.
Rechenfehler: Nutze Einmaleins, schriftliche Rechnung, halbschriftliche Rechnung oder eine Probe.
Antwortsatz: Schreibe nicht nur eine Zahl, sondern beantworte die Frage in einem Satz.

Beispiele zum Üben

Beispiel 1: Multiplikation

In einer Bäckerei werden 9 Bleche mit jeweils 8 Brezeln gebacken. Wie viele Brezeln sind das insgesamt? Die Situation zeigt gleich große Gruppen: 9 Bleche und auf jedem Blech 8 Brezeln. Rechnung: 9 · 8 = 72. Antwort: Es werden insgesamt 72 Brezeln gebacken.

Beispiel 2: Division als Verteilen

Eine Lehrerin hat 56 Arbeitsblätter. Sie verteilt sie gerecht an 7 Gruppen. Wie viele Arbeitsblätter bekommt jede Gruppe? Rechnung: 56 : 7 = 8. Antwort: Jede Gruppe bekommt 8 Arbeitsblätter.

Beispiel 3: Division mit Rest

Ein Bus hat 9 Sitzreihen mit jeweils 4 Plätzen. 38 Kinder wollen mitfahren. Reichen die Plätze? Zuerst rechnest Du 9 · 4 = 36. Es gibt 36 Plätze. 38 Kinder sind 2 Kinder mehr als 36. Antwort: Die Plätze reichen nicht; es fehlen 2 Plätze.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Rechnung passt zu dieser Aufgabe: 6 Tüten enthalten jeweils 4 Äpfel. Wie viele Äpfel sind es insgesamt? (6 mal 4) (!6 plus 4) (!6 minus 4) (!6 geteilt durch 4)

Welche Rechenart passt meist, wenn gleich große Gruppen zusammengezählt werden? (Multiplikation) (!Division) (!Subtraktion) (!Vergleichen)

Welche Rechenart passt meist, wenn eine Gesamtmenge gerecht verteilt wird? (Division) (!Multiplikation) (!Addition) (!Runden)

Was ist bei einer Sachaufgabe zuerst wichtig? (Die Aufgabe genau lesen) (!Sofort irgendeine Rechnung schreiben) (!Nur die größte Zahl verwenden) (!Die Einheit weglassen)

Welche Frage passt zu 32 geteilt durch 4? (Wie viele bekommt jede von 4 Gruppen bei 32 Dingen) (!Wie viele sind 32 Dinge und 4 Dinge zusammen) (!Wie viele sind 32 Dinge weniger 4 Dinge) (!Wie viele sind 32 mal 4 Dinge)

Warum ist ein Antwortsatz wichtig? (Er beantwortet die Frage mit passender Einheit) (!Er ersetzt die Rechnung vollständig) (!Er macht jede Rechnung automatisch richtig) (!Er muss keine Zahl enthalten)

Was bedeutet ein Rest bei einer Divisionsaufgabe? (Etwas bleibt nach dem gleichmäßigen Teilen übrig) (!Die Aufgabe hat keine Lösung) (!Man muss immer multiplizieren) (!Alle Gruppen sind leer)

Welche Probe passt zu 7 mal 8 gleich 56? (56 geteilt durch 7 gleich 8) (!56 plus 7 gleich 8) (!56 minus 8 gleich 7) (!7 geteilt durch 8 gleich 56)

Was hilft besonders bei einer schwierigen Sachaufgabe? (Eine Skizze oder Tabelle) (!Nur die Zahlen abschreiben) (!Die Frage ignorieren) (!Die Einheit verändern)

Welche Entscheidung ist bei 26 Kinder und 4 Kinder pro Auto sinnvoll? (Es werden 7 Autos gebraucht) (!Es werden 6 Autos gebraucht) (!Es werden 4 Autos gebraucht) (!Es werden 2 Autos gebraucht)

Memory

Multiplikation	gleich große Gruppen zusammenfassen
Division	gerecht verteilen
Antwortsatz	Ergebnis mit Einheit formulieren
Skizze	Situation sichtbar machen
Probe	Ergebnis überprüfen
Rest	übrig gebliebene Menge
Tabelle	Angaben geordnet darstellen
Rechenplan	Schritte vor dem Rechnen festlegen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Gesamtzahl gesucht	Multiplikation
Gerecht verteilen	Division
Wichtige Angaben markieren	Text verstehen
Zwischenergebnis notieren	Mehrschrittige Aufgabe
Übrig gebliebene Menge	Rest
Ergebnis mit Einheit prüfen	Antwortsatz
Umkehraufgabe rechnen	Probe

Kreuzworträtsel

Multiplikation	Welche Rechenart nutzt man oft, wenn gleich große Gruppen zusammenkommen?
Division	Welche Rechenart nutzt man oft, wenn gerecht verteilt wird?
Skizze	Was hilft, eine Sachaufgabe bildlich zu verstehen?
Einheit	Was gehört in einen Antwortsatz hinter die Zahl?
Probe	Wie nennt man die Kontrolle einer Rechnung mit der Umkehrung?
Rest	Was bleibt manchmal übrig, wenn nicht alles gleich verteilt werden kann?

LearningApps

Lückentext

Bei einer Anwendungsaufgabe liest Du zuerst den

genau. Danach suchst Du die

der Aufgabe. Wichtige Zahlen und Wörter werden als

markiert. Wenn gleich große Gruppen zusammenkommen, passt oft die

. Wenn eine Gesamtmenge gerecht verteilt wird, passt oft die

. Eine Zeichnung kann als

helfen. Bei mehreren Rechenschritten ist ein

sinnvoll. Nach dem Rechnen prüfst Du das Ergebnis mit einer

. Bei manchen Divisionsaufgaben bleibt ein

übrig. Am Ende schreibst Du einen

mit passender Einheit.

Offene Aufgaben

Leicht

Alltagsaufgabe: Schreibe eine eigene Sachaufgabe zum Einkaufen, bei der mehrere gleiche Dinge gekauft werden, und löse sie mit einer Multiplikation.
Verteilaufgabe: Erfinde eine Aufgabe, in der Süßigkeiten gerecht an Kinder verteilt werden, und löse sie mit einer Division.
Skizze: Zeichne zu einer Malaufgabe mit gleichen Gruppen ein passendes Bild und erkläre Deine Zeichnung in zwei Sätzen.
Antwortsatz: Nimm drei einfache Rechnungen und formuliere zu jeder Rechnung eine passende Sachfrage und einen vollständigen Antwortsatz.

Standard

Rechengeschichte: Schreibe eine kurze Rechengeschichte mit zwei Rechenschritten, in der zuerst multipliziert und danach subtrahiert wird.
Tabelle: Erstelle eine Tabelle zu einer Preisaufgabe mit Anzahl, Preis pro Stück und Gesamtpreis und erkläre, wie die Tabelle beim Rechnen hilft.
Rest: Erfinde eine Divisionsaufgabe mit Rest und beschreibe, ob der Rest übrig bleibt oder ob aufgerundet werden muss.
Fehleranalyse: Schreibe eine falsche Lösung zu einer Sachaufgabe auf und erkläre, woran man den Fehler erkennt.

Schwer

Projektaufgabe: Plane ein Klassenfrühstück für 24 Kinder, berechne Mengen für Brötchen, Getränke und Obst und schreibe einen übersichtlichen Rechenplan.
Interview: Befrage eine Person aus Deiner Familie oder Schule, wo sie im Alltag Multiplikation oder Division braucht, und stelle die Situation als Sachaufgabe dar.
Erklärvideo: Erstelle ein kurzes Erklärvideo oder eine Bilderfolge zur Fünf-Schritte-Methode beim Lösen von Sachaufgaben.
Forscheraufgabe: Vergleiche zwei Lösungswege für dieselbe Aufgabe, zum Beispiel Skizze und Rechnung, und bewerte, welcher Weg verständlicher ist.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Eine Klasse plant einen Ausflug. Pro Kind werden gleiche Kosten für Fahrt und Eintritt berechnet. Erkläre, wann multipliziert und wann dividiert werden muss.
Begründungsaufgabe: Zwei Lernende lösen dieselbe Aufgabe unterschiedlich. Prüfe beide Lösungswege und begründe, welcher zur Sachsituation passt.
Restentscheidung: Bei einer Aufgabe bleiben nach einer Division Dinge übrig. Entscheide in drei verschiedenen Alltagssituationen, ob der Rest übrig bleibt, verteilt wird oder ein zusätzlicher Behälter nötig ist.
Modellierungsaufgabe: Erstelle zu einer Sachsituation eine Skizze, eine Tabelle und eine Rechnung und erkläre, wie die Darstellungen zusammenhängen.
Fehlerdiagnose: Finde in einer mehrschrittigen Sachaufgabe einen Denkfehler und verbessere die Lösung mit einem neuen Rechenplan.
Vergleichsaufgabe: Vergleiche eine Multiplikationsaufgabe und eine Divisionsaufgabe mit denselben Zahlen und erkläre den Unterschied der Bedeutungen.
Alltagsplanung: Plane ein kleines Schulereignis mit Materialmengen, Gruppen und Kosten und begründe alle Rechenoperationen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur richtige Ergebnisse berechnest, sondern Deine Entscheidungen begründen kannst. Zeige, dass Du eine Sachaufgabe verstehst, passende Angaben auswählst, die richtige Rechenoperation begründest und Dein Ergebnis prüfst.

Aufgabenverständnis: Du erkennst die Frage, wichtige Angaben und unnötige Informationen.
Rechenentscheidung: Du erklärst, warum Multiplikation oder Division zur Situation passt.
Rechenweg: Du notierst Deine Rechnung vollständig und nachvollziehbar.
Einheiten: Du verwendest passende Einheiten wie Euro, Stück, Meter, Kinder oder Minuten.
Antwortsatz: Du formulierst eine verständliche Antwort zur Frage.
Kontrolle: Du prüfst Dein Ergebnis durch Schätzen, Umkehraufgabe oder Sachsinn.
Transfer: Du kannst selbst eine passende Anwendungsaufgabe entwickeln und lösen.

OERs zum Thema

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Anwendungsaufgaben mit Multiplikation und Division lösen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.