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Am Thurme Annette von Droste-Hülshoff (M1Ol65-3Imc) - VideoQuiz

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Kurzinfo

Das Video präsentiert Annette von Droste-Hülshoffs bekanntes Gedicht Am Thurme in einer musikalischen Vertonung. Im Mittelpunkt steht das lyrische Ich auf einem hohen Turm, das sich nach Freiheit, Wildnis und Abenteuer sehnt. Die Strophen verbinden Naturerlebnisse mit starken Sehnsuchtsmotiven und der Kontrastierung gesellschaftlicher Rollenerwartungen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Wo steht das lyrische Ich zu Beginn des Gedichts? (Auf einem hohen Balkon am Turm) (!In einem tiefen finsteren Tal) (!Auf einem einsamen Berggipfel) (!An einem ruhigen Flussufer)

Welche Tiere werden erwähnt, die den Turm umstreichen? (Schreiende Staare) (!Wilde Adler) (!Singende Nachtigallen) (!Schwarze Raben)

Mit welcher mythologischen Figur vergleicht das lyrische Ich den Sturm? (Einer Mänade) (!Einem wilden Centauren) (!Einer Meeresnymphe) (!Einem griechischen Gott)

Womit vergleicht das lyrische Ich die Wellen unten am Strand? (Mit spielenden Doggen) (!Mit schäumenden Riesen) (!Mit tanzenden Delfinen) (!Mit wilden Raubtieren)

Welches Tier möchte das lyrische Ich im korallenen Wald jagen? (Das Walroß) (!Einen weißen Hai) (!Einen riesigen Wal) (!Eine seltene Robbe)

Was sieht das lyrische Ich drüben auf dem Wasser winken? (Einen Wimpel) (!Eine rote Fahne) (!Ein langes Seil) (!Ein helles Tuch)

Auf was für einem Schiff möchte das lyrische Ich sitzen und das Steuerruder ergreifen? (Einem kämpfenden Schiff) (!Einem prächtigen Königsschiff) (!Einem verlassenen Fischerboot) (!Einem schnellen Piratenschiff)

Wie möchte das lyrische Ich über das brandende Riff streifen? (Wie eine Seemöve) (!Wie ein schneller Pfeil) (!Wie ein wilder Sturm) (!Wie ein flinker Fisch)

Welche Rollen wünscht sich das lyrische Ich alternativ zum artigen Kind am Ende? (Jäger oder Soldat) (!König oder Anführer) (!Dichter oder Maler) (!Fischer oder Seemann)

Wie muss das lyrische Ich am Ende tatsächlich sitzen? (So fein und klar gleich einem artigen Kinde) (!Still und stumm in der dunklen Stube) (!Einsam und verlassen im hohen Turm) (!Traurig und verlassen am Meeresrand)

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Lyrisches Ich	Sprechende Person im Gedicht
Mänade	Wild feiernde Begleiterin des Dionysos
Wimpel	Schmale Flagge an einem Schiff
Riff	Flach im Wasser liegende Felsen
Biedermeier	Epoche der gesellschaftlichen Konventionen

Offene Aufgaben

Leicht

Aufgabe 1: Lies das Gedicht laut vor und markiere alle Wörter, die mit Natur und Sturm zu tun haben.
Aufgabe 2: Beschreibe in eigenen Worten, an welchem Ort sich das lyrische Ich im Gedicht befindet.
Aufgabe 3: Fasse den Inhalt der ersten Strophe kurz in zwei Sätzen zusammen.
Aufgabe 4: Zähle die verschiedenen Tiere auf, die im Gedicht genannt werden.

Standard

Aufgabe 5: Erkläre den Kontrast zwischen dem wilden Verhalten in der Fantasie und der Realität am Ende des Gedichts.
Aufgabe 6: Untersuche, welche Rolle der Sturm für die Gefühle des lyrischen Ichs spielt.
Aufgabe 7: Analysiere den Aufbau des Gedichts bezüglich Reimschema und Rhythmus in den Strophen.
Aufgabe 8: Diskutiere, warum das lyrische Ich am Ende sein Haar nur heimlich im Winde flattern lassen darf.

Schwer

Aufgabe 9: Ordne das Gedicht in den historischen Kontext der Dichterin und der Epoche ein. Welche gesellschaftlichen Rollenbilder für Frauen wurden kritisiert?
Aufgabe 10: Vergleiche die Sehnsucht nach Freiheit in Am Thurme mit einem anderen Gedicht der Romantik oder des Biedermeier.
Aufgabe 11: Interpretiere die Metapher des kämpfenden Schiffes im Hinblick auf den inneren Zustand der Dichterin.
Aufgabe 12: Verfasse eine eigene moderne Textzeile oder Strophe, die das Freiheitsmotiv im heutigen Alltag darstellt.

Lernkontrolle

Transfer 1: Erkläre, warum Annette von Droste-Hülshoff als Autorin oft als Vorreiterin für Frauenrechte in der Literatur gesehen wird, obwohl sie sehr zurückgezogen lebte.
Transfer 2: Beurteile, inwiefern das Gefühl von eingeengt sein und dem Wunsch nach Ausbruch auch für Jugendliche heute noch eine Rolle spielen kann.
Transfer 3: Analysiere die Bedeutung von Naturgewalten als Spiegelbild menschlicher Emotionen in lyrischen Texten des 19. Jahrhunderts.
Transfer 4: Vergleiche die musikalische Vertonung im Video mit einer gelesenen Fassung. Wie verändert die Musik die Wirkung des Gedichts auf den Hörer?
Transfer 5: Entwickle ein kurzes Konzept, wie man dieses Gedicht in einer modernen multimedialen Performance (z.B. als Kurzfilm oder Rap) umsetzen könnte.