Zum Inhalt springen

AC DC - Highway to hell

Aus MOOCsWiki Staging

AC DC - Highway to hell




AC/DC - Highway to hell


Einleitung

AC/DC - Highway to hell ist ein kompakter Hard-Rock-Klassiker aus dem Jahr 1979. Du untersuchst den Song vor allem mit der Sprache der Musik: Riff, Groove, Backbeat, Taktart, Songstruktur, Klangfarbe und Zusammenspiel der Band. Im Mittelpunkt stehen das markante Gitarrenmotiv, die raue Stimme von Bon Scott und die präzise Wirkung einer scheinbar einfachen musikalischen Idee.

Hörauftrag: Achte im offiziellen Video auf den Wechsel zwischen Gitarrenriff, Strophe und Refrain. Klopfe den Grundpuls mit und markiere die Eins jedes Taktes.


Kurzsteckbrief

Merkmal Information
Interpret AC/DC
Veröffentlichung 1979
Genre Hard Rock
Songwriter Bon Scott, Angus Young und Malcolm Young
Gesang Bon Scott
Produzent Robert John „Mutt“ Lange
Album Highway to Hell
Aufnahmeort Roundhouse Studios in London

Das Foto zeigt Angus Young und Bon Scott in der Live-Ära des Songs. Angus prägt den Leadgitarrenklang, Bon Scott die raue, rhythmisch pointierte Gesangssprache.


Musik-Sprache: So klingt der Song


Riff und Harmonik

Das eröffnende Gitarrenriff ist die musikalische Visitenkarte des Songs. Es arbeitet mit offenen, kräftigen Akkordklängen, kurzen Pausen und klaren Akzenten. Das tonale Zentrum liegt in A-Dur. Entscheidend ist nicht harmonische Komplexität, sondern die genaue Platzierung jedes Anschlags.

Hörformel: wenig Material + präzise Akzente + Wiederholung = hoher Wiedererkennungswert.


Rhythmus und Groove

Der Song steht im geraden Vier-Viertel-Takt und bewegt sich in einem mittleren, treibenden Rocktempo. Die Snaredrum betont als Backbeat vor allem die Zählzeiten zwei und vier. Bass und Schlagzeug halten den Groove stabil, während die Gitarren durch Pausen und synkopisch wirkende Einsätze Spannung erzeugen.

Fachbegriff Was Du hörst
Puls gleichmäßige Grundschläge
Backbeat starke Snare auf zwei und vier
Riff wiederkehrende Gitarrenfigur
Akzent besonders betonter Anschlag
Pause kurze Stille als Teil des Grooves

Vergleichsauftrag: Höre die Liveaufnahme von 1979. Prüfe, ob Tempo, Akzente und Gesangsphrasierung genauso wirken wie in der Studioversion.


Klangschichten der Band

  1. Rhythmusgitarre: Malcolm Young liefert trockene, exakt gesetzte Akkorde und hält das rhythmische Gerüst zusammen.
  2. Leadgitarre: Angus Young ergänzt markante Figuren, Fills und das Gitarrensolo.
  3. Bassgitarre: Cliff Williams stabilisiert Grundtöne und Groove, ohne den Riffraum zu überladen.
  4. Schlagzeug: Phil Rudd spielt ökonomisch, druckvoll und songdienlich.
  5. Gesang: Bon Scott nutzt eine raue, helle Klangfarbe, kurze Phrasen und sprechnahe Betonungen.

Die Rollen bleiben auch in späteren Livebesetzungen klar: Rhythmusgruppe unten, Gitarren in der Mitte, Stimme und Leadgitarre vorn.


Form und Dramaturgie

Die Form ist leicht erfassbar: Intro, Strophe, Refrain, weitere Strophen und Refrains, Gitarrensolo und ein wiederholender Schluss. Die Energie entsteht durch Steigerung, Verdichtung und Wiederholung, nicht durch häufige Akkordwechsel.

Formteil Funktion
Intro stellt das Riff sofort vor
Strophe erzählt in knappen, rhythmischen Zeilen
Refrain bündelt Titel, Mitsingwirkung und Höhepunkt
Solo gibt der Leadgitarre den Vordergrund
Schluss steigert die Wirkung durch Wiederholung

Live-Beobachtung: Achte darauf, wie Gestik, Publikumsreaktion und Bühnendynamik die musikalische Form sichtbar machen.


Text, Bildsprache und Haltung

Der Titel nutzt die Straße als Metapher für ein rastloses Leben unterwegs. Nach Aussagen aus dem Bandumfeld bezieht sich die Idee besonders auf den anstrengenden Touralltag. Die Sprache wirkt direkt, überhöht und provokant. Sie passt zur selbstbewussten Bühnenfigur der Band, ist aber nicht als sachliche Reisebeschreibung zu lesen.

Sprachliche Besonderheiten: kurze Satzmuster, Wiederholung, Übertreibung, Alltagswörter und ein leicht merkbarer Titel. Musik und Sprache verfolgen dasselbe Ziel: maximale Direktheit.

Das Stadionbild zeigt, warum der Song als Rockhymne funktioniert: klare Impulse, gemeinsamer Puls und ein Refrain, den ein großes Publikum sofort erfassen kann.


Band und Produktion

AC/DC wurde 1973 in Sydney von Malcolm Young und Angus Young gegründet. Der Song entstand in der Besetzung mit Bon Scott und wurde von Bon Scott, Angus Young und Malcolm Young geschrieben. Produzent Mutt Lange schärfte die Trennung der Instrumente, die Hintergrundstimmen und den kontrollierten Druck des Doppelgitarrenklangs. Das Album Highway to Hell war das letzte AC/DC-Studioalbum mit Bon Scott.


Besonderheiten auf einen Blick

  1. Einfachheit: Wenige Bausteine werden extrem präzise gespielt.
  2. Wiedererkennung: Das Riff identifiziert den Song innerhalb weniger Sekunden.
  3. Bandklang: Rhythmus- und Leadgitarre haben unterschiedliche Aufgaben.
  4. Produktion: Der Klang ist druckvoll, aber transparent.
  5. Bühnenwirkung: Angus Youngs Schuluniform, Bewegung und Gitarrenspiel verbinden Musik und Performance.
  6. Historischer Kontext: Der Song markiert den internationalen Durchbruch der Bon-Scott-Ära.

Praxisimpuls: Nutze das Tutorial nicht nur zum Nachspielen. Untersuche, wie Pausen, Abschläge und Akzentsetzung den Riffcharakter formen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

In welchem Jahr wurde Highway to Hell veröffentlicht? (1979) (!1969) (!1985) (!1991)




Welchem Genre wird der Song hauptsächlich zugeordnet? (Hard Rock) (!Reggae) (!Disco) (!Barockmusik)




Wer singt die Studioversion von Highway to Hell? (Bon Scott) (!Brian Johnson) (!Angus Young) (!Cliff Williams)




Welches Element eröffnet den Song besonders markant? (Ein Gitarrenriff) (!Ein Klaviersolo) (!Ein Streichquartett) (!Ein Schlagzeugwirbel ohne Gitarren)




In welcher Taktart steht der Song? (Vier-Viertel-Takt) (!Drei-Viertel-Takt) (!Fünf-Viertel-Takt) (!Sieben-Achtel-Takt)




Welche Zählzeiten betont der typische Rock-Backbeat? (Zwei und vier) (!Eins und drei) (!Nur die eins) (!Nur die vier)




Wer produzierte die Aufnahme? (Robert John Mutt Lange) (!George Martin) (!Quincy Jones) (!Brian Eno)




Wer gehört zum Songwriter-Trio des Songs? (Malcolm Young) (!Phil Collins) (!David Bowie) (!Freddie Mercury)




Welcher Formteil rückt Angus Young besonders in den Vordergrund? (Das Gitarrensolo) (!Die Generalpause) (!Das Klavierintro) (!Der Choralsatz)




Worauf bezieht sich die Titelidee besonders? (Auf den anstrengenden Touralltag) (!Auf eine Fahrprüfung) (!Auf eine Zugreise) (!Auf einen Ferienflug)





Memory

Riff wiederkehrende Gitarrenfigur
Backbeat Snarebetonung auf zwei und vier
Powerchord druckvoller Akkordgriff
Doppelgitarre Zusammenspiel von Rhythmus- und Leadgitarre
Refrain wiederkehrender Hauptteil
Bon Scott raue Leadstimme
Mutt Lange Produzent
A-Dur tonales Zentrum





Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu. Aufgabe im Song
Rhythmusgitarre trägt das Akkordgerüst
Leadgitarre spielt Fills und Solo
Bassgitarre stabilisiert Grundtöne und Groove
Schlagzeug setzt Puls und Backbeat
Gesang vermittelt Text und Haltung
Refrain bündelt den Wiedererkennungseffekt





Kreuzworträtsel

Hardrock Welchem Genre wird der Song hauptsächlich zugeordnet?
Backbeat Wie heißt die starke Snarebetonung auf zwei und vier?
Refrain Wie heißt der wiederkehrende Hauptteil eines Songs?
Riff Wie heißt eine kurze wiederkehrende Instrumentalfigur?
Scott Wie lautet der Nachname des Sängers der Studioversion?
Lange Wie lautet der Nachname des Produzenten?





LearningApps


Lückentext

Vervollständige den Text.

AC/DC veröffentlichte den Song im Jahr

. Das markante Erkennungszeichen ist das

. Der Song steht im geraden

. Die Snaredrum erzeugt einen typischen

. Das tonale Zentrum liegt in

. Die Studiostimme stammt von Bon

. Produzent war Robert John Mutt

. Im

wird die zentrale Titelidee gebündelt. Das

rückt Angus Young in den Vordergrund.




Offene Aufgaben


Leicht

  1. Hörprotokoll: Notiere für Intro, Strophe und Refrain jeweils zwei hörbare Merkmale.
  2. Puls und Backbeat: Klopfe den Puls mit einer Hand und die Zählzeiten zwei und vier mit der anderen. Nimm eine kurze Demonstration auf.
  3. Instrumentenkarte: Zeichne eine Bandgrafik und ordne Gesang, zwei Gitarren, Bass und Schlagzeug ihren Aufgaben zu.
  4. Wortwirkung: Sammle fünf Adjektive für Klang und Haltung des Songs und begründe jedes mit einem Hörmoment.


Standard

  1. Formanalyse: Erstelle eine Zeitleiste der Studioversion mit Intro, Strophen, Refrains, Solo und Schluss.
  2. Versionsvergleich: Vergleiche Studioaufnahme und Liveversion von 1979 hinsichtlich Tempo, Stimme, Gitarrenklang und Energie.
  3. Riff-Werkstatt: Erfinde ein eigenes zweitaktiges Rockriff mit mindestens einer Pause und zwei deutlichen Akzenten.
  4. Produktion: Beschreibe, wie Du Rhythmusgitarre, Leadgitarre, Bass, Schlagzeug und Stimme im Stereobild anordnen würdest.


Schwer

  1. Groove-Analyse: Transkribiere acht Takte des Schlagzeuggrundmusters in einer vereinfachten Rhythmusnotation und erläutere seine Wirkung.
  2. Performance-Studie: Analysiere eine Liveaufnahme ohne Ton und leite aus Bewegung, Gestik und Publikum die vermutete Form ab. Prüfe danach mit Ton.
  3. Stilkritik: Vergleiche den Song mit einem aktuellen Rocktitel. Untersuche Riffdichte, Dynamik, Produktion und Gesangsästhetik.
  4. Mini-Dokumentation: Produziere ein drei- bis fünfminütiges Video über die Frage, warum musikalische Einfachheit große Wirkung haben kann. Nutze nur rechtlich erlaubte Medien.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle

  1. Riff und Wirkung: Erkläre an zwei konkreten Hörstellen, warum Pausen für das Riff genauso wichtig sind wie gespielte Akkorde.
  2. Bandgefüge: Beschreibe, was sich am Gesamtklang ändern würde, wenn die Rhythmusgitarre ständig solistisch spielen würde.
  3. Transfer Groove: Übertrage das Backbeat-Prinzip auf einen selbst gewählten Song und zeige Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
  4. Form und Publikum: Begründe, warum eine klar erkennbare Form bei einem großen Livepublikum besonders wirksam ist.
  5. Text und Musik: Zeige, wie Direktheit, Wiederholung und Klangfarbe gemeinsam eine rebellische Haltung erzeugen.
  6. Produktion im Vergleich: Vergleiche eine rohe Proberaumaufnahme mit der Studioversion und entwickle drei begründete Produktionsentscheidungen.




Lernnachweis

Für einen Lernnachweis solltest Du:

  1. die Form des Songs sicher erkennen und darstellen,
  2. Riff, Puls, Backbeat, Akzent und Pause korrekt erklären,
  3. die Aufgaben der Bandinstrumente unterscheiden,
  4. Studio- und Liveversion anhand hörbarer Kriterien vergleichen,
  5. die Titelmetapher mit dem Tourleben der Band verbinden,
  6. eine eigene musikalische oder mediale Gestaltung fachsprachlich reflektieren.




OERs zum Thema



Verknüpfte Lernbereiche


aiMOOC-Projekte





Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen