ABI LF - Heimsuchung – Aufbau, Figuren und Zeitebenen

Mini-Beschreibung: Erschließe Jenny Erpenbecks Heimsuchung mit Deinem eigenen Originalbuch. Du sicherst Aufbau, Figuren, Ort und Zeitebenen, ordnest historische Brüche ein und entwickelst texttreue Deutungen für das Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg.

Zielgruppe: Kursstufe, besonders Leistungsfach Deutsch; Hinweise zum Basisfach sind gesondert markiert.

Wichtig: Dieser aiMOOC begleitet die geschützte Ganzschrift. Er ersetzt weder das Originalbuch noch die eigene Textarbeit. Seitenzahlen unterscheiden sich je nach Ausgabe. Trage deshalb Deine eigenen Seitenangaben ein.

Inhaltshinweis: Der Roman behandelt unter anderem Nationalsozialismus, Holocaust, Krieg, Flucht, Vertreibung und sexualisierte Gewalt. Arbeite sachlich und textnah.

Medienauftrag: Unterscheide Autorin, Erzählinstanz und Figuren. Notiere in einem Satz, warum biografische Parallelen eine Textanalyse ergänzen können, aber keinen Textbeleg ersetzen.

Einstieg

Lege Dein Originalbuch vor Dich. Arbeite zuerst ohne Zusammenfassung.

Erster Zugriff: Blättere durch Inhaltsverzeichnis und Kapitelanfänge. Notiere drei wiederkehrende Strukturen.
Ort als Zentrum: Skizziere in 60 Sekunden, was Du über Grundstück, Haus, See und Garten bereits weißt.
Zeitfrage: Markiere fünf Stellen, an denen ein historischer Zeitpunkt ausdrücklich genannt oder indirekt erschließbar wird.

Medienauftrag: Das Foto zeigt den Scharmützelsee in Brandenburg. Nutze es nur als geografischen Kontext. Prüfe im Roman selbst, welche Raumdetails tatsächlich textlich belegt sind.

Videoauftrag: Sieh die Zusammenfassung erst nach Deinem Erstzugriff. Vergleiche drei Aussagen des Videos mit Deinem Buch und kennzeichne: bestätigt, verkürzt oder ergänzungsbedürftig.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du:

Aufbau: Prolog, wiederkehrende Gärtner-Passagen, Figurenkapitel und Epilog funktional erklären.
Figuren: zentrale Figuren über ihre Beziehung zu Ort, Besitz, Erinnerung und Geschichte ordnen.
Zeitebenen: erzählte Zeit, historische Zeit und zyklische Naturzeit unterscheiden.
Ortsmodell: Haus, Garten, See, Nebengebäude und Außenorte als Bedeutungsträger untersuchen.
Belegarbeit: kurze funktionale Belege aus Deiner Ausgabe auswählen und analysieren.
Kontext: Nationalsozialismus, Holocaust, Kriegsende, DDR und Nachwendezeit textbezogen einordnen.
Deutung: aus Strukturbeobachtungen eine eigenständige Deutungsthese entwickeln.
Abitur: AFB I, II und III unterscheiden und für das Leistungsfach angemessen bearbeiten.

Vorwissen aktivieren

Prüffrage	Meine Kurzantwort vor dem Kurs	Nach dem Kurs ergänzen
Was ist der räumliche Mittelpunkt des Romans?
Warum ist die Handlung nicht einfach chronologisch?
Welche Funktion könnte der Gärtner haben?
Welche historischen Systeme greifen in private Biografien ein?
Wie unterscheiden sich Besitz, Zuhause und Heimat?

Selbstcheck: Wenn Du weniger als drei Felder sicher füllen kannst, beginne mit Kapitelübersicht und Zeitleiste. Wenn Du vier oder fünf sicher füllst, starte direkt mit Figurenkarten und Deutung.

Abitur 2027 Baden-Württemberg: Was ist verbindlich?

Stand: Facherlass Abitur 2027 Baden-Württemberg, Stand 9. September 2025; für diesen Kurs am 24. September 2026 geprüft. Maßgeblich bleiben immer der aktuelle Facherlass und die konkrete schulische Lektüreauswahl.

Bereich	Leistungsfach	Basisfach
Heimsuchung	Pflichtlektüre	ein möglicher epischer Text aus der verbindlichen Lektüreliste
Weitere Ganzschriften	zusätzlich zu den zwei Pflichtlektüren mindestens zwei weitere Ganzschriften im Unterricht	mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Liste, darunter mindestens ein epischer und ein dramatischer Text
Gewichtung AFB	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III
Schriftliche Abiturprüfung	315 Minuten einschließlich Auswahlzeit; unkommentierte Pflichtlektüren als Hilfsmittel	Deutsch wird im Basisfach in der Regel mündlich geprüft; schulische Vorgaben beachten

Für das Leistungsfach wichtig: Im Facherlass ist Heimsuchung neben Kleists Der zerbrochne Krug Pflichtlektüre. In Aufgabe I kann Heimsuchung Gegenstand der Erörterung eines literarischen Textes sein; die konkrete Aufgabenvariante wird alternativ gestellt.

Offizielle Quellen:

Merksatz: Operatoren sind nicht starr genau einem AFB zugeordnet. Aufgabe, Material und Erwartungshorizont bestimmen die konkrete Leistung.

Aufbau des Romans

Eine hilfreiche didaktische Zählung ergibt 24 Teile: Prolog, elf wiederkehrende Gärtner-Passagen, elf Figurenkapitel und Epilog. Ausgaben und Unterrichtsmaterialien zählen teilweise anders. Entscheidend ist die Leseabfolge im Originalbuch.

Reihenfolge	Teil	Funktion im Strukturmodell
1	Prolog	geologische Tiefenzeit; relativiert menschliche Besitzansprüche
2	Der Gärtner 1	Beginn der wiederkehrenden Arbeits- und Jahreszeitenstruktur
3	Der Großbauer und seine vier Töchter	Vorgeschichte des Grundstücks; Teilung und Übergang
4	Der Gärtner 2	Gartenanlage und praktische Kontinuität
5	Der Architekt	Hausbau, Besitz, Abschied und politische Verstrickung
6	Der Gärtner 3	Naturarbeit als Kontrast zur politischen Zeit
7	Der Tuchfabrikant	jüdische Familiengeschichte, Verfolgung und Verlust
8	Der Gärtner 4	Übernahme und Umgestaltung des Grundstücks
9	Die Frau des Architekten	Erinnerung an Haus, Krieg und Gewalterfahrung
10	Der Gärtner 5	wiederkehrende Pflege
11	Das Mädchen	Holocaust, Versteck, Deportation und Vernichtung
12	Der Gärtner 6	Kriegsende erreicht den Garten
13	Der Rotarmist	Kriegsende 1945, Macht, Gewalt und Perspektivwechsel
14	Der Gärtner 7	Übergang zu neuen Nutzern und neuer Ordnung
15	Die Schriftstellerin	Exil, Rückkehr, DDR, Erinnerung und Schreiben
16	Der Gärtner 8	Alterung und Veränderung des Gartens
17	Die Besucherin	Flucht und Vertreibung, Erinnerung an verlorene Herkunft
18	Der Gärtner 9	Grenzen, Nachbarschaft und Generationenwechsel
19	Die Unterpächter	Wochenendnutzung; biografische Brüche in der DDR und danach
20	Der Gärtner 10	spätere Alltagskontinuität
21	Der Kinderfreund	Kindheitserinnerung, Verlust und Verfall des Hauses
22	Der Gärtner 11	Rückzug und Verschwinden der konstantesten Figur
23	Die unberechtigte Eigenbesitzerin	Eigentumskonflikt, Rückübertragung und Abschied
24	Epilog	Abriss des Hauses; Ende eines materiellen Speichers

Medienauftrag: Stoppe nach jedem im Video genannten Teil. Prüfe im Buch, ob der Film zwischen Handlungsreihenfolge und chronologischer Zeit sauber unterscheidet. Korrigiere mindestens eine Vereinfachung.

Medienauftrag: Erstelle nach dem zweiten Video eine eigene Ein-Satz-These: Warum ist die nichtlineare Ordnung mehr als nur eine komplizierte Erzähltechnik?

Strukturprinzipien

Prinzip	Beobachtung	mögliche Funktion
Wechsel	Figurenkapitel wechseln mit Gärtner-Passagen	menschliche Biografien werden mit wiederkehrender Arbeit verschränkt
Wiederholung	Tätigkeiten, Räume und Motive kehren wieder	Zusammenhang trotz Zeitsprüngen
Nichtchronologie	spätere Ereignisse können vor früheren erzählt werden	Erinnerung ersetzt lineare Fortschrittslogik
Zyklus	Gartenarbeit folgt Jahreszeiten und Wiederkehr	Naturzeit kontrastiert politische Brüche
Rahmung	Prolog und Epilog umschließen die menschlichen Geschichten	geologische Dauer und materieller Zerfall relativieren Besitz

Kernfrage AFB III: Inwiefern macht gerade die Montage aus Brüchen, Wiederholungen und Rückgriffen den Roman zu einer Form von Geschichtserzählung?

Figurenkarten

Videoauftrag: Prüfe vier Figurenangaben im Original. Ergänze jeweils einen eigenen Kurzbeleg und streiche jede Aussage, die Du im Text nicht absichern kannst.

Figur	historischer Anker	Beziehung zum Ort	Analysefokus
Gärtner	mehrere Jahrzehnte	pflegt Garten und Gebäude für wechselnde Nutzer	Kontinuität, Zyklus, Namenlosigkeit, Arbeit
Großbauer Wurrach	frühes 20. Jahrhundert bis frühe 1930er	Ausgangsbesitz; Parzellierung	Tradition, Patriarchat, Besitzordnung
Klara	frühe Grundstücksgeschichte	vorgesehene Verbindung zum Seegrundstück	Ausgrenzung, familiäre Verfügung, Verlust
Architekt	1930er bis frühe DDR	Käufer und Erbauer des Hauses	Bauen, Heimat, Eigentum, politische Anpassung
Tuchfabrikant und Familie	Nationalsozialismus	Nachbargrundstück; erzwungener Verlust unter Verfolgungsdruck	Antisemitismus, Entrechtung, Besitztransfer
Frau des Architekten	1930er bis 1951	Bewohnerin des Hauses	Erinnerung, Schutzraum, Krieg, Verletzbarkeit
Mädchen Doris	Holocaust	familiär mit dem Grundstück verbunden; Handlung außerhalb des Seeortes	Verfolgung, Versteck, Deportation, zerstörte Zukunft
Rotarmist	1945	gelangt mit sowjetischen Truppen zum Haus	Kriegsende, Macht, Gewalt, Perspektive
Schriftstellerin	Exilgeschichte und DDR	nutzt das Haus als Sommerort	Rückkehr, Schreiben, Erinnerung, Heimat
Besucherin	Flucht und Vertreibung nach 1945	Gast am See	verlorene Herkunft, Erinnerungsraum
Unterpächter	späte DDR und Nachwendezeit	nutzen die Werkstatt als Wochenendort	Lebensbrüche, begrenzte Verfügung über Raum
Kinderfreund	Kindheit bis Nachwendezeit	kehrt zum leerstehenden Haus zurück	Erinnerung, Verlust, Verfall
Unberechtigte Eigenbesitzerin	Nachwendezeit	muss Besitzansprüche und Übergabe bewältigen	Rechtssprache, Eigentum, Abschied

Medienauftrag: Wähle zwei Figuren, die im Video stark über ihre Biografie erklärt werden. Zeige anschließend am Originaltext, wie Erzählform, Raum oder Motiv zusätzlich zur Figurenbedeutung beitragen.

Zeitleiste und historische Ebenen

Achtung: Manche Jahreszahlen sind im Roman nur indirekt erschließbar. Unterscheide deshalb explizite Textdaten von rekonstruierten Zeitlagen.

Medienauftrag: Ordne nach 1945 Ostzone, Westzonen und Berlin grob ein. Nutze die Karte zur Kontextualisierung, nicht als Ersatz für die Textanalyse.

Zeitlage	Romanischer Fokus	historischer Kontext	Textarbeitsauftrag
geologische Tiefenzeit	Prolog	Entstehung der Landschaft seit der Eiszeit	Markiere Verben der Veränderung und Dauer.
frühes 20. Jahrhundert / frühe 1930er	Großbauer, Parzellierung, Hausbau	Ende Weimarer Republik; gesellschaftlicher Wandel	Trenne Dorftradition von neuen Besitzformen.
1933–1945	Tuchfabrikantenfamilie, Mädchen, Architekt	NS-Diktatur, Antisemitismus, Holocaust	Belege, wie politische Gewalt Eigentum und Biografie verändert.
1945	Frau des Architekten, Rotarmist	Kriegsende, sowjetische Besetzung	Analysiere Perspektive und Machtverhältnis.
frühe 1950er	Architekt; Übergang des Hauses	junge DDR, deutsche Teilung	Prüfe die Gründe für Flucht und Besitzwechsel textnah.
1960er–1970er	Schriftstellerin, Besucherin, Gärtner	DDR-Alltag; Nachwirkungen von Exil, Krieg und Vertreibung	Vergleiche Erinnerung an Herkunft und gegenwärtigen Ort.
1980er	jüngere Generation, Gärtner, Unterpächter	späte DDR	Untersuche Normalität und verdeckte Brüche.
nach 1989/90	Unterpächter, Kinderfreund, Eigenbesitzerin	Friedliche Revolution, Wiedervereinigung, Eigentumsfragen	Analysiere Rechtssprache und Erinnerungsansprüche.
späte 1990er / um die Jahrtausendwende	Übergabe, Verkauf, Abriss	Nachwendeordnung	Prüfe, was mit dem materiellen Erinnerungsort verschwindet.

Medienauftrag: Erkläre in maximal 80 Wörtern, warum die deutsche Teilung für die Biografie des Architekten und die spätere Nutzung des Hauses wichtig ist.

Medienauftrag: Das Bild zeigt die Berliner Mauer am Brandenburger Tor. Formuliere zwei Fragen, die Du an die Nachwende-Kapitel stellst: eine zu Eigentum, eine zu Erinnerung.

Historische Tiefenschärfe: Nationalsozialismus und Holocaust

Kontext: Das historische Foto aus dem sogenannten Stroop-Bericht dokumentiert Verfolgung und Deportation im Warschauer Ghetto. Es ist kein Bild aus dem Roman.

Medienauftrag: Vergleiche die dokumentarische Perspektive des Fotos mit der literarischen Perspektive im Kapitel Das Mädchen. Untersuche, was Literatur über individuelle Wahrnehmung leisten kann, ohne historische Dokumente zu ersetzen.

Regel: Bei Holocaust-Themen immer zwischen historischer Quelle, literarischer Darstellung und eigener Deutung unterscheiden.

Ortsmodell

Wichtig: Dieses reale Haus in Bad Saarow ist nicht das Romanhaus. Nutze das Foto nur für einen Vergleich von regionalem Sommerhaus, Uferlage und Gartenraum.

Raum	Funktion im Roman	Leitfrage
See	Grenze, Zuflucht, Erinnerung, Gefahr	Wann verbindet der See, wann trennt er?
Haus	Schutzraum, Besitzobjekt, Erinnerungsspeicher	Wer darf bleiben, wer muss gehen?
Garten	Arbeit, Zyklus, Kontinuität	Wie verändert der Gärtner Natur in Kulturraum?
Badehaus / Ufer	Zugang zum Wasser und Besitzsymbol	Wie werden Nutzungsrechte sichtbar?
Werkstatt / Nebengebäude	spätere Umnutzung	Was erzählt Umnutzung über gesellschaftlichen Wandel?
Zäune / Parzellen	sichtbare Grenzen von Eigentum	Welche politischen Ordnungen schreiben sich in den Raum ein?
Außenorte	Berlin, Guben, Warschau, Exil- und Fluchträume	Wie erweitert der Roman den Seeort zur europäischen Geschichte?

Gestaltungsauftrag: Zeichne Dein eigenes Ortsmodell nach dem Originalbuch. Verwende Pfeile für Besitzwechsel, gestrichelte Linien für Erinnerung und eine eigene Legende. Jede Eintragung braucht Kapitel und eigene Seitenzahl.

Kurze funktionale Belege

Übernimm keine langen Passagen. Ein guter Abiturbeleg ist kurz und funktional.

Beleg-ID	Kapitel	Funktion
B1	Der Gärtner	zyklische Zeit / Kontinuität
B2	Der Architekt	Bauen / Besitz / Heimat
B3	Der Tuchfabrikant	Verfolgungsdruck / Eigentumsverlust
B4	Das Mädchen	individuelle Perspektive auf den Holocaust
B5	Die Schriftstellerin	Exil / Rückkehr / Erinnerung
B6	Die unberechtigte Eigenbesitzerin	Rechtssprache / Rückübertragung
B7	Epilog	Abriss / Vergänglichkeit

Formel für die Analyse: Beleg → sprachliche oder strukturelle Beobachtung → Wirkung → Bezug zur Deutungsthese.

Kernaufgabe: Struktur erschließen

Auftrag: Entwickle die These: Die Romanstruktur macht Geschichte als Überlagerung statt als lineare Folge erfahrbar.

Wähle zwei Figurenkapitel aus unterschiedlichen Jahrzehnten.
Ergänze zwei passende Gärtner-Passagen.
Ordne drei historische Kontexte zu.
Belege mindestens vier Beobachtungen mit kurzen Stellen aus Deiner Ausgabe.
Formuliere abschließend eine Gegenposition und prüfe Deine eigene These.

Hilfestufen

Hilfestufe 1: Beginne nur mit der Frage: Was verändert sich am Grundstück, was bleibt ähnlich?

Hilfestufe 2: Sortiere jeden Beleg in eine von vier Kategorien: Raum, Zeit, Figur, Sprache.

Hilfestufe 3: Nutze diesen Satzstarter: Die Wiederholung von … wirkt nicht bloß ordnend, sondern …, weil …

Lösungskerne anzeigen

Eine tragfähige Lösung kann zeigen, dass politische Systeme private Biografien unterbrechen, während Ort und Gärtner Verbindungen herstellen. Die Gärtner-Passagen erzeugen zyklische Zeit; Prolog und Epilog vergrößern die Zeitperspektive. Die nichtchronologische Montage zwingt dazu, Besitz, Erinnerung und Gewalt über mehrere Generationen miteinander zu lesen. Eine Gegenposition könnte betonen, dass die starke Fragmentierung Orientierung erschwert; sie muss anschließend an konkreten Strukturmerkmalen geprüft werden.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Aufgabe verstehen: Operator, Material und Ziel klären.
Selbst erschließen: zuerst im Originalbuch markieren, ordnen und belegen.
Eigenen Ansatz entwickeln: eine eigene These formulieren.
KI gezielt befragen: nur eine klar begrenzte Frage stellen, zum Beispiel nach Gegenargumenten oder Strukturvarianten.
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen am Buch und an verlässlichen Quellen kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: nur überprüfte Anregungen übernehmen und KI-Hilfe transparent machen.

Transparenzzeile für Deine Arbeit: KI genutzt für: … / selbst geprüft an Kapitel und Seite: … / übernommen oder verändert: …

Datenschutz: Keine unnötigen Namen, Klassenlisten, privaten Chats oder personenbezogenen Daten in KI-Systeme eingeben.

Medienlabor

Vergleichsauftrag: Notiere drei Begriffe aus dem Tutorial. Definiere sie anschließend mit eigenen Worten und belege sie im Roman.

SWR Kultur: Gespräch mit Jenny Erpenbeck zu Heimsuchung, 2026

Audioauftrag: Höre einen selbst gewählten Abschnitt. Notiere eine Aussage der Autorin über Ort, Heimat, Erinnerung oder Geschichte. Prüfe danach: Ist das eine hilfreiche Deutungsperspektive oder ein Beweis für die Bedeutung des Textes? Begründe. Autorinnenaussagen können Deutungen erhellen, ersetzen aber keine Textanalyse.

Bildauftrag: Vergleiche den sachlich-technischen Vorgang eines Hausabbruchs mit der Wirkung des Epilogs. Welche sprachlichen Mittel machen aus einem technischen Vorgang Literatur?

AFB I, II und III

Bereich	Erwartung in diesem Kurs	Beispiel
AFB I	wiedergeben, benennen, beschreiben, sichern	Kapitelabfolge, Figurenrolle oder historischen Anker korrekt benennen
AFB II	analysieren, erklären, vergleichen, Zusammenhänge herstellen	Funktion der Gärtner-Passagen an mehreren Stellen erklären
AFB III	selbstständig deuten, beurteilen, problematisieren, argumentieren	die Wirkung der nichtlinearen Struktur für eine Geschichtsdeutung begründet beurteilen

Leistungsfach: Arbeite besonders daran, AFB II sicher und AFB III selbstständig, differenziert und textnah zu leisten.

Abitur-Check

Kann ich …	ja	teilweise	noch nicht
die 24-teilige Leseabfolge in einem Strukturmodell erklären?	☐	☐	☐
mindestens acht Figuren mit Raum und Zeit verknüpfen?	☐	☐	☐
nichtlineare, zyklische und historische Zeit unterscheiden?	☐	☐	☐
vier kurze Belege funktional auswerten?	☐	☐	☐
historische Kontexte vom Textbefund trennen?	☐	☐	☐
eine AFB-III-These mit Gegenargument entwickeln?	☐	☐	☐

Typische Fehler und Prüfungstipps

Typischer Fehler	Besser
Inhaltsangabe statt Analyse	nach jedem Beleg die Funktion für Aufbau, Figur, Zeit oder Raum erklären
Sekundärquelle als Beweis	Originalbuch zuerst; Sekundärquelle nur ergänzend
Jahreszahlen als völlig sicher behandeln	ausdrücklich genannte und erschlossene Daten unterscheiden
Gärtner nur als Nebenfigur sehen	seine strukturelle Funktion über Wiederholung und Zeitmodell prüfen
historische Fakten ohne Textbezug ausbreiten	Kontext nur dort einsetzen, wo er eine Textbeobachtung erklärt
lange Zitate	kurze, präzise Textsignale wählen
Autorin und Erzählinstanz gleichsetzen	Ebenen konsequent trennen
KI-Antwort ungeprüft übernehmen	jede Aussage am Buch und an Quellen kontrollieren

Prüfungstipp: Plane zuerst eine belastbare These und eine Belegkette. Erst dann ausformulieren.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Struktur beschreibt den Roman am treffendsten? (Figurenkapitel wechseln mit wiederkehrenden Gärtner-Passagen) (!Alle Kapitel folgen streng chronologisch) (!Jede Figur erzählt vollständig in der Ich-Form) (!Der Roman besteht nur aus drei Großkapiteln)

Welche Hauptfunktion hat der Prolog im Strukturmodell? (Er öffnet eine geologische Tiefenzeit vor den menschlichen Geschichten) (!Er erzählt ausschließlich die Kindheit des Architekten) (!Er erklärt die juristische Rückübertragung nach 1990) (!Er fasst den Epilog vorausblickend zusammen)

Welcher Ort verbindet besonders viele Figuren? (Das Grundstück mit Haus Garten und See) (!Ein Bahnhof in Stuttgart) (!Eine Universität in Heidelberg) (!Ein Theater in München)

Was bewirkt die nichtchronologische Erzählordnung besonders? (Sie zwingt zum Verknüpfen von Erinnerung Geschichte und Besitzwechseln) (!Sie verhindert jeden historischen Bezug) (!Sie macht alle Figuren gleich alt) (!Sie löst alle Konflikte in einem einzigen Jahr)

Welche Figurengruppe ist unmittelbar mit nationalsozialistischer Verfolgung verbunden? (Der Tuchfabrikant und seine Familie) (!Die Unterpächter als Seglerehepaar) (!Der Gärtner als Dorfmechaniker) (!Die Besucherin als Feriengast)

Welche Figur ist besonders mit dem Kriegsende 1945 verbunden? (Der Rotarmist) (!Der Großbauer) (!Der Kinderfreund) (!Die unberechtigte Eigenbesitzerin)

Welche Figur bündelt den Eigentumskonflikt der Nachwendezeit? (Die unberechtigte Eigenbesitzerin) (!Klara) (!Der Rotarmist) (!Der Tuchfabrikant)

Welche Bedeutung hat Heimsuchung im Leistungsfach Deutsch Abitur 2027 Baden-Württemberg? (Es ist eine Pflichtlektüre) (!Es ist nur eine freiwillige Zusatzlektüre) (!Es ist ausschließlich im Basisfach zugelassen) (!Es ist kein Gegenstand des Deutschunterrichts)

Wie sind die Anforderungsbereiche im Leistungsfach 2027 gewichtet? (AFB II bildet den Schwerpunkt und AFB III ist stärker als AFB I) (!AFB I allein entscheidet) (!AFB III entfällt vollständig) (!Alle Aufgaben bestehen nur aus Reproduktion)

Welche Arbeitsweise entspricht der KI-Spirale? (Zuerst selbst am Buch arbeiten dann KI gezielt nutzen und unabhängig prüfen) (!Zuerst eine KI-Zusammenfassung übernehmen und das Buch weglassen) (!Nur Sekundärquellen lesen und Textbelege vermeiden) (!KI-Aussagen ohne Quellenkontrolle zitieren)

Feedback: 9–10 richtig: Struktur sitzt. 7–8 richtig: prüfe Zeitleiste und Figurenkarten. Unter 7 richtig: bearbeite Kapitelübersicht und Ortsmodell erneut.

Memory

Gärtner	zyklische Zeit
Prolog	geologische Tiefenzeit
Architekt	gebauter Besitzraum
Doris	Holocaust
Schriftstellerin	Exil und Rückkehr
Besucherin	Vertreibungserinnerung
Eigenbesitzerin	Nachwende-Eigentumskonflikt
Epilog	Abriss

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Parzellierung und Hausbau	frühe Grundstücksgeschichte
Nationalsozialistische Verfolgung	Tuchfabrikantenfamilie
Kriegsende und sowjetische Besetzung	Rotarmist
Exil Rückkehr und DDR	Schriftstellerin
Nachwendezeit und Rückübertragung	unberechtigte Eigenbesitzerin
Zyklische Gartenarbeit	Gärtner

Kreuzworträtsel

Gärtner	Welche wiederkehrende Figur verbindet viele Zeitphasen durch Arbeit am Grundstück?
Prolog	Welcher Anfangsteil öffnet die geologische Tiefenzeit?
Doris	Wie heißt das Mädchen aus der jüdischen Familie?
Architekt	Welche Figur entwirft und baut das Haus?
Eigentum	Welcher Begriff steht im Zentrum der juristischen Konflikte nach der Wende?
Epilog	Welcher Schlussteil schildert den Abriss?

LearningApps

Lückentext

Transfer

Transferfrage 1: Vergleiche das Haus als Erinnerungsraum mit einem anderen literarischen Ort, den Du aus der Kursstufe kennst. Entscheidend ist nicht Ähnlichkeit, sondern die Funktion des Raumes.

Transferfrage 2: Prüfe die These: Eigentum ist im Roman nie nur privat. Entwickle ein Pro- und ein Contra-Argument mit Textbelegen.

Transferfrage 3: Gestalte eine 90-Sekunden-Audioerklärung zum Unterschied von chronologischer Zeit, erzählter Zeit und zyklischer Zeit. Nutze nur eigene Formulierungen.

Offene Aufgaben

Leicht

Kapitelkarte: Erstelle eine farbige Karte der 24 Teile und markiere Figurenkapitel, Gärtner-Passagen, Prolog und Epilog.
Figurenkarte: Gestalte für drei Figuren je eine Karte mit Zeit, Ort, Konflikt und zwei kurzen Belegen aus Deiner Ausgabe.
Zeitleiste: Ordne acht Romanereignisse historischen Phasen zu und kennzeichne unsichere Datierungen.
Ortsmodell: Zeichne Haus, Garten, See und Nebengebäude nach dem Originaltext und belege jede Eintragung.

Standard

Medienvergleich: Vergleiche eine Commons-Abbildung mit einer Romanstelle. Zeige ausdrücklich, was das Bild nicht beweist.
Gärtneranalyse: Untersuche drei Gärtner-Passagen aus unterschiedlichen Jahrzehnten auf Wiederholung und Veränderung.
Perspektivwechsel: Vergleiche die Darstellung des Jahres 1945 in den Kapiteln der Frau des Architekten und des Rotarmisten.
Belegportfolio: Lege zehn kurze Belege zu Heimat, Besitz, Erinnerung, Gewalt und Vergänglichkeit an.

Schwer

Strukturthese: Begründe oder widerlege die These, dass der eigentliche Protagonist des Romans der Ort sei.
Geschichtspoetik: Untersuche, wie der Roman historische Geschichte durch private Lebensgeschichten und materielle Räume erzählt.
Eigentum und Recht: Analysiere die Funktion juristischer Sprache im Nachwende-Kapitel und verknüpfe sie mit früheren Besitzwechseln.
Multimediale Deutung: Produziere ein eigenes 4-Minuten-Video oder Audio mit Zeitleiste, Ortsmodell und drei Textbelegen. Dokumentiere Quellen und KI-Hilfe.

Lernkontrolle

Struktur und Wirkung: Erkläre, warum die Gärtner-Passagen nicht einfach Pausen zwischen den Figurenkapiteln sind. Beziehe mindestens drei Zeitphasen ein.
Historisierung: Zeige an zwei Figuren, wie ein politischer Systemwechsel private Handlungsmöglichkeiten verändert.
Raum und Erinnerung: Analysiere, wie ein Raum des Grundstücks in zwei Kapiteln unterschiedliche Bedeutungen erhält.
Deutungskonflikt: Prüfe die These, der Roman erzähle eher von Vergänglichkeit als von Heimat. Entwickle eine differenzierte Position.
Medienkritik: Beurteile eine Video-Zusammenfassung anhand von fünf selbst gewählten Textstellen. Trenne korrekte Verdichtung von problematischer Vereinfachung.
Transfer: Übertrage das Strukturprinzip der Überlagerung auf ein anderes literarisches Werk und benenne Grenzen des Vergleichs.

Kompetenzcheck

Kompetenz	sicher	im Aufbau	nächster Schritt
Strukturmodell erklären	☐	☐	Kapitelkarte überarbeiten
Figuren historisch verorten	☐	☐	Figurenkarten ergänzen
Zeitmodelle unterscheiden	☐	☐	Zeitleiste mit Buchbelegen prüfen
Raum funktional analysieren	☐	☐	Ortsmodell belegen
AFB III argumentieren	☐	☐	Gegenposition formulieren
KI transparent und kritisch nutzen	☐	☐	Prüfprotokoll ergänzen

Reflexion

Lernweg: Welche Darstellung hat Dir beim Verständnis der komplexen Struktur am meisten geholfen: Kapitelkarte, Zeitleiste, Ortsmodell oder Figurenkarten? Begründe.
Unsicherheit: Welche Datierung oder Figurenbeziehung musstest Du korrigieren? Welche Quelle war entscheidend?
Eigenständigkeit: An welcher Stelle hat KI Dir geholfen, und an welcher Stelle war Dein eigenes Lesen zuverlässiger?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt eignet sich: ABI LF - Heimsuchung – Motive, Sprache und Deutung. Dort kannst Du Heimat, Erinnerung, Besitz, Natur, Gewalt, Rechtssprache und Erzählverfahren vertiefen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du:

die Leseabfolge und die Funktion der Gärtner-Passagen erklären kannst,
zentrale Figuren mit Ort, Zeit und historischem Kontext verknüpfst,
chronologische, erzählte und zyklische Zeit unterscheidest,
einen eigenen Ortsplan mit Textbelegen erstellen kannst,
kurze Belege funktional analysierst statt nur Inhalt nachzuerzählen,
historische Kontexte korrekt und textbezogen verwendest,
eine eigenständige AFB-III-Deutung mit Gegenargument formulierst,
zwischen Primärtext, Sekundärquelle, Medium und KI-Aussage unterscheidest,
KI-Hilfe transparent machst und Ergebnisse unabhängig prüfst.

OERs zum Thema

Weitere frei zugängliche Lernmedien:

Rechtehinweis: Commons-Dateien führen auf ihrer Dateiseite die jeweilige Lizenz. YouTube- und SWR-Inhalte werden nur verlinkt oder eingebettet und nicht kopiert. Das Originalbuch bleibt urheberrechtlich geschützt. Für eigene Lernprodukte verwende kurze Zitate mit genauer Quellenangabe und bevorzugt eigene oder offen lizenzierte Bilder, Audios und Grafiken.

Quellen und Qualitätssicherung

Primärquelle: Jenny Erpenbeck, Heimsuchung, eigene Originalausgabe der Lernenden.
Prüfungsvorgaben: Kultusministerium Baden-Württemberg, Facherlass Abitur 2027, Stand 9. September 2025.
Kompetenzrahmen: Bildungsplan Deutsch Baden-Württemberg und KMK-Bildungsstandards.
Operatoren: IQB-Grundstock von Operatoren, Stand 5. Januar 2026.
Strukturabgleich: Hessischer Bildungsserver sowie frei zugängliche Unterrichtsübersichten; bei Abweichungen gilt der Primärtext.
Regel für spätere Jahrgänge: Facherlass, Bildungsplan, Lektüreauswahl und Prüfungsformate neu prüfen.

Verknüpfte Lernbereiche

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