T9 G - Gefahren erkennen
T9 G - Gefahren erkennen
Einleitung
T9 G - Gefahren erkennen behandelt das sichere Erkennen typischer Gefährdungen im Technikunterricht der Klasse 9 auf G-Niveau. Du lernst kurze Fachbegriffe, vergleichst gefährliches und sicheres Verhalten und ordnest Gefahren passende Schutzmaßnahmen zu.
Wichtig für die Praxis: Praktische Arbeiten erfolgen nur nach schulischer Unterweisung, mit Aufsicht und mit der vorgeschriebenen PSA. Gefährliche Maschinen werden nicht eigenständig benutzt. An Netzspannung wird nicht experimentiert. Elektrische Schulversuche finden nur mit freigegebenen Komponenten und sicherer Kleinspannung nach Anweisung der Lehrkraft statt.
Der Bildungsplan Technik für die Klassen 7/8/9 in Baden-Württemberg fordert, Werkzeuge und zugelassene Maschinen unter Einhaltung der Sicherheitsbestimmungen einzusetzen. Außerdem sollen relevante Sicherheitsregeln bekannt sein und eingehalten werden.
Bildlegende: Beispiele für persönliche Schutzausrüstung. PSA schützt eine Person, ersetzt aber keine sichere Maschine und keine sichere Arbeitsorganisation.
Beobachten: Benenne drei sichtbare Schutzmittel. Ordne jedem Schutzmittel einen möglichen Körperbereich zu.
Hilfe: Frage dich: Was wird geschützt – Augen, Hände, Kopf, Gehör oder Füße?
Selbstkontrolle: Eine Schutzbrille schützt die Augen. Handschutz und Kopfschutz haben andere Schutzaufgaben. Welche PSA nötig ist, hängt immer von der Tätigkeit und der Unterweisung ab.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
- Gefährdung: typische Gefährdungen in einer Werkstatt erkennen und kurz benennen.
- Schutzmaßnahme: zu mindestens fünf Gefahren eine passende Schutzmaßnahme nennen.
- PSA: erklären, was PSA ist und warum sie nur ein Teil des Schutzes ist.
- Stolperstelle: Stolperstellen erkennen und sicheres Verhalten beschreiben.
- Einzugsbereich: auf allgemeinem Niveau erklären, warum bewegte Maschinenteile Abstand und Schutzeinrichtungen erfordern.
- Arbeitssicherheit: Gefahr und sicheres Verhalten klar unterscheiden.
Fachbegriffe einfach erklärt
| Fachbegriff | Kurze Erklärung | Beispiel |
|---|---|---|
| Gefährdung | Eine Situation oder Einwirkung, durch die jemand verletzt oder gesundheitlich geschädigt werden kann. | Ein Kabel liegt quer im Laufweg. |
| Schutzmaßnahme | Eine Handlung oder Einrichtung, die eine Gefährdung vermeidet oder verringert. | Das Kabel wird aus dem Laufweg geführt und gesichert. |
| PSA | Persönliche Schutzausrüstung wird am Körper getragen oder gehalten. | Schutzbrille, Gehörschutz oder geeigneter Fußschutz. |
| Stolperstelle | Ein Hindernis am Boden, an dem man hängen bleiben und stürzen kann. | Ein Schlauch liegt quer im Gang. |
| Einzugsbereich | Ein Bereich, in dem bewegte oder rotierende Teile Haare, Kleidung oder Gegenstände erfassen und hineinziehen können. | Bereich an frei zugänglichen rotierenden Teilen. |
Merksatz: Erst Gefährdung erkennen, dann Schutzmaßnahme wählen, dann sicher handeln.
Gefahr und sicheres Verhalten unterscheiden
| Situation | Gefahr | Sicheres Verhalten |
|---|---|---|
| Kabel im Laufweg | Stolpern und Stürzen | Laufweg freihalten; Kabel sicher verlegen oder sichern lassen. |
| Bewegte Maschinenteile | Erfassen, Einziehen oder Quetschen | Abstand halten; vorhandene Schutzeinrichtungen beachten; nur nach Unterweisung arbeiten. |
| Wegfliegende Späne | Augenverletzung | Schutzvorrichtung nutzen und vorgeschriebenen Augenschutz tragen. |
| Hoher Lärm | Belastung oder Schädigung des Gehörs | Lärm mindern; vorgeschriebenen Gehörschutz richtig benutzen. |
| Beschädigtes elektrisches Arbeitsmittel | Elektrischer Schlag oder Brand | Nicht benutzen; Abstand halten; Lehrkraft informieren. |
Prüfungssatz: „Gefahr – mögliche Folge – Schutzmaßnahme.“ Beispiel: „Kabel im Laufweg – Stolpersturz – Kabel entfernen oder sicher verlegen.“
Gefahren in Werkstattszenen erkennen
Werkstattszene 1: Stolperstellen
Bildlegende: Ungeordnete Kabel können zu Stolperstellen werden. In einer Schulwerkstatt müssen Verkehrs- und Arbeitswege frei und sicher bleiben.
Bildlegende: Warnzeichen für Hindernisse am Boden bzw. Stolpergefahr.
Aktiv untersuchen – beobachten und markieren:
- Beobachten: Finde im Bild mindestens drei Stellen, an denen Kabel Wege behindern könnten.
- Markieren: Markiere auf einem Ausdruck oder einer digitalen Kopie nur die Bereiche, die Du für Stolperstellen hältst.
- Messen: Miss auf dem Bild die Länge einer markierten Kabelstrecke. Das ist nur ein Bildmaß und kein realer Sicherheitsabstand.
- Fehler finden: Formuliere zu jeder Markierung eine Verbesserung.
- Transfer: Prüfe einen von der Lehrkraft freigegebenen, ungefährlichen Bereich des Technikraums auf Stolperstellen. Berühre keine Maschinen und keine elektrischen Betriebsmittel.
Lösungsweg: Suche zuerst Laufwege. Prüfe danach, ob Kabel, Schläuche, Werkstücke oder Werkzeuge hineinragen. Wähle dann eine Maßnahme, die den Laufweg wieder freigibt.
Werkstattszene 2: Bewegte Teile und Einzugsbereich
Bildlegende: Eine trennende Schutzeinrichtung kann den Zugang zu bewegten Teilen begrenzen.
Bildlegende: Warnung vor bewegten Teilen. Bewegte Teile können Körperteile, Kleidung oder Gegenstände erfassen.
Einzugsbereich direkt erklärt: Der Einzugsbereich ist der Bereich, in dem eine Bewegung etwas erfassen und hineinziehen kann. Die genaue Größe hängt von Maschine, Bewegung und Schutzeinrichtung ab. Deshalb legst Du keine eigenen Sicherheitsabstände fest.
Aktiv untersuchen – vergleichen und simulieren:
- Vergleichen: Was verhindert die Schutzeinrichtung im Foto?
- Simulieren: Zeichne auf Papier zwei gegenläufige Pfeile für bewegte Rollen. Markiere nur auf dem Papier den Bereich, in dem ein loses Band eingezogen werden könnte.
- Fehler finden: Nenne zwei Verhaltensweisen, die an bewegten Teilen gefährlich wären.
- Sichere Entscheidung: Begründe, warum „nur kurz hineingreifen“ keine Schutzmaßnahme ist.
Hilfe: Eine sichere technische Lösung trennt Menschen möglichst von gefährlichen Bewegungen. PSA allein stoppt keine Maschine.
Werkstattszene 3: Technische Schutzeinrichtung
Bildlegende: Beispiel für eine druckempfindliche Matte als technische Schutzeinrichtung an einer industriellen Anlage. Das Foto zeigt ein Prinzip, nicht die Ausstattung einer Schulmaschine.
Technische Entscheidung: Eine technische Schutzeinrichtung wirkt möglichst, bevor eine Person in den gefährlichen Bereich gelangt. Sie ist deshalb grundsätzlich anders als PSA, die direkt an der Person getragen wird.
Vergleichen: Ordne zu: Schutzgitter = technische Maßnahme; Sicherheitsregel = organisatorische Maßnahme; Schutzbrille = persönliche Maßnahme.
Werkstattszene 4: PSA passend auswählen
Bildlegende: Aufbewahrung von Schutzbrillen und Gehörschutz. PSA muss zur Gefährdung passen und richtig benutzt werden.
Bildlegende: Beispiel für Augenschutz. Ob genau diese Bauart geeignet ist, entscheidet die jeweilige Tätigkeit und Unterweisung.
Fehler finden: „Ich trage Handschuhe, also bin ich an jeder Maschine sicher.“ Diese Aussage ist falsch. Schutzhandschuhe sind keine Universal-PSA. An bestimmten rotierenden Maschinen können Handschuhe selbst eine Einzugsgefahr erhöhen. Folge immer der schulischen Unterweisung.
Werkstattszene 5: Elektrische Gefährdung
Bildlegende: Warnung vor elektrischer Spannung.
Sicheres Verhalten: Beschädigte Leitungen, offene Gehäuse oder unbekannte elektrische Aufbauten werden nicht angefasst und nicht benutzt. Du meldest die Auffälligkeit der Lehrkraft.
Schulregel: Keine eigenständigen Arbeiten an Netzspannung. Elektrische Versuche nur mit freigegebenen Schulkomponenten und sicherer Kleinspannung nach Anweisung.
Schutzmaßnahmen sinnvoll auswählen
Das STOP-Prinzip auf einfachem Niveau
Schutzmaßnahmen werden nicht zufällig gewählt. Ein hilfreiches Grundprinzip ist STOP:
| Stufe | Bedeutung | Einfaches Beispiel |
|---|---|---|
| S – Substitution | Eine Gefahr möglichst vermeiden oder ersetzen. | Eine ungefährlichere Arbeitsweise wählen. |
| T – Technisch | Technik hält die Gefahr fern oder begrenzt sie. | Schutzhaube, Schutzgitter oder sichere Kabelführung. |
| O – Organisatorisch | Regeln und Abläufe machen die Arbeit sicherer. | Unterweisung, abgesperrter Bereich, klare Laufwege. |
| P – Persönlich | Geeignete PSA schützt die Person. | Schutzbrille oder Gehörschutz nach Vorgabe. |
Merke: PSA ist wichtig, aber sie steht nicht automatisch an erster Stelle. Gefahren sollen möglichst schon an der Quelle vermieden oder technisch begrenzt werden.
Fünf Gefahren – fünf passende Schutzmaßnahmen
| Gefahr | Mögliche Folge | Passende Schutzmaßnahme | Fachliche Begründung |
|---|---|---|---|
| Stolperstelle im Laufweg | Sturz | Hindernis entfernen oder Laufweg sicher freihalten. | Die Ursache wird direkt beseitigt. |
| Bewegte oder rotierende Teile | Erfassen oder Einziehen | Schutzeinrichtung beachten und Abstand halten. | Der Zugang zur gefährlichen Bewegung wird verhindert oder begrenzt. |
| Wegfliegende Späne | Augenverletzung | Schutzvorrichtung und vorgeschriebenen Augenschutz nutzen. | Die Augen werden vor Teilchen geschützt. |
| Lärm | Gehörbelastung | Lärm mindern und vorgeschriebenen Gehörschutz tragen. | Die Belastung am Ohr wird verringert. |
| Elektrische Beschädigung | Elektrischer Schlag oder Brand | Gerät nicht benutzen, Bereich sichern und Lehrkraft informieren. | Die gefährliche elektrische Situation wird nicht weiter genutzt. |
Prüfungsnah: Wenn die Aufgabe lautet „Nenne zu fünf Gefahren passende Schutzmaßnahmen“, antworte immer als Paar: Gefahr → Schutzmaßnahme.
Sicherheitsmedien aktiv untersuchen
Sicherheitsanimation: Stolpern, Rutschen, Stürzen
Arbeitsauftrag zum Video:
- Stoppe nach drei unterschiedlichen Gefahrensituationen.
- Notiere jeweils „Gefahr – mögliches Ereignis – sichere Maßnahme“.
- Vergleiche Deine drei Lösungen mit einer Partnerin oder einem Partner.
- Verbessere eine Antwort so, dass die Schutzmaßnahme die Ursache möglichst direkt beseitigt.
Selbstkontrolle: Eine gute Antwort nennt nicht nur „aufpassen“, sondern eine konkrete Maßnahme wie „Hindernis aus dem Laufweg entfernen“.
Video: PSA bewusst einsetzen
Arbeitsauftrag zum Video: Beobachte, welche Rolle PSA spielt. Notiere danach einen Satz zu „PSA schützt“ und einen Satz zu „PSA beseitigt die Gefahr nicht“.
Lösungsidee: PSA kann Verletzungsfolgen verringern. Eine gefährliche Maschinenbewegung oder eine Stolperstelle bleibt trotzdem bestehen, wenn die Ursache nicht beseitigt wird.
Video: Sicherheitskennzeichen unterscheiden
Arbeitsauftrag zum Video: Finde je ein Beispiel für Warnzeichen, Gebotszeichen und Verbotszeichen. Übertrage die Bedeutung anschließend auf eine Werkstattsituation.
Interaktiver Technikraum der DGUV
Interaktiver Technikraum im Portal „Sichere Schule“
Untersuchen: Öffne den virtuellen Technikraum gemeinsam mit der Lehrkraft oder im Unterricht. Suche drei Bereiche, an denen Sicherheitsfragen sichtbar werden. Vergleiche anschließend die digitale Darstellung mit Eurem Technikraum, ohne Maschinen oder elektrische Anlagen zu bedienen.
Prüfungsstrategie
So löst Du Aufgaben zu Gefahren und Schutzmaßnahmen
- Gefahr erkennen: Was kann verletzen oder schädigen?
- Folge nennen: Was könnte passieren?
- Schutzmaßnahme wählen: Wie kann die Gefahr vermieden oder verringert werden?
- Begründen: Warum passt die Maßnahme genau zu dieser Gefahr?
- Sicherheitsgrenze beachten: Keine gefährliche Handlung selbst ausprobieren.
Beispiel: Ein Schlauch liegt quer im Gang. Gefahr: Stolperstelle. Folge: Sturz. Schutzmaßnahme: Schlauch aus dem Laufweg nehmen oder sicher führen. Begründung: Die Stolperursache wird beseitigt.
Mini-Prüfung: fünf Gefahren zuordnen
Nenne zu jeder Gefahr eine passende Schutzmaßnahme. Schreibe in ganzen, kurzen Sätzen.
| Gefahr | Deine Schutzmaßnahme |
|---|---|
| Kabel quer im Laufweg | ... |
| Ungeschützter Zugang zu bewegten Teilen | ... |
| Wegfliegende Späne | ... |
| Starker Lärm | ... |
| Beschädigtes elektrisches Arbeitsmittel | ... |
Hilfe: Denke an freie Wege, technische Schutzeinrichtungen, passende PSA, Lärmschutz und „nicht benutzen – melden“.
Musterlösung zur Selbstkontrolle: Kabel sicher aus dem Laufweg führen; Zugang zu bewegten Teilen durch Schutzeinrichtung sichern und Abstand halten; Augenschutz und Schutzvorrichtung nutzen; Lärm mindern und vorgeschriebenen Gehörschutz tragen; beschädigtes elektrisches Arbeitsmittel nicht benutzen und der Lehrkraft melden.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist eine Gefährdung? (Eine Situation oder Einwirkung, durch die jemand geschädigt werden kann) (!Eine Schutzbrille) (!Eine fertige Werkzeichnung) (!Eine Note im Technikunterricht)
Welche Maßnahme passt am besten zu einem Kabel als Stolperstelle? (Das Kabel aus dem Laufweg führen und sichern) (!Schneller darüber laufen) (!Das Kabel mit Papier abdecken) (!Nur ein Warnschild danebenstellen und nichts ändern)
Wofür steht die Abkürzung PSA? (Persönliche Schutzausrüstung) (!Praktische Sicherheitsanalyse) (!Plan für sichere Anlagen) (!Persönliche Schulaufgabe)
Was beschreibt ein Einzugsbereich? (Einen Bereich, in dem bewegte Teile etwas erfassen und hineinziehen können) (!Einen Pausenbereich) (!Einen Materialschrank) (!Einen Fluchtweg ohne Maschinen)
Welche Aussage zu PSA ist richtig? (PSA schützt die Person, ersetzt aber nicht alle anderen Schutzmaßnahmen) (!PSA macht jede Maschine automatisch sicher) (!PSA ist nur bei Prüfungen wichtig) (!PSA kann ohne Unterweisung frei gewählt werden)
Was ist bei einem beschädigten elektrischen Arbeitsmittel richtig? (Nicht benutzen und die Lehrkraft informieren) (!Selbst öffnen und reparieren) (!Mit Netzspannung testen) (!Den Schaden ignorieren)
Welche Maßnahme ist eine technische Schutzmaßnahme? (Eine trennende Schutzhaube) (!Eine mündliche Erinnerung) (!Eine Pausenregel) (!Eine schriftliche Hausaufgabe)
Welche Antwort ist prüfungsnah vollständig? (Stolperstelle durch Kabel – Kabel aus dem Laufweg entfernen) (!Kabel – aufpassen) (!Gefahr – sicher sein) (!Werkstatt – leise arbeiten)
Warum ist „nur kurz hineingreifen“ an bewegten Teilen gefährlich? (Weil gefährliche Bewegungen auch in sehr kurzer Zeit erfassen oder einziehen können) (!Weil Maschinen dann immer kaputtgehen) (!Weil Schutzbrillen dabei beschlagen) (!Weil der Werkraum dann zu dunkel wird)
Welche Regel gilt für elektrische Schulversuche in diesem aiMOOC? (Nur freigegebene Komponenten und sichere Kleinspannung nach Anweisung verwenden) (!Netzspannung selbst ausprobieren) (!Unbekannte Geräte öffnen) (!Beschädigte Leitungen weiterbenutzen)
Memory
| Gefährdung | mögliche Schädigung |
| Schutzmaßnahme | Risiko verringern |
| PSA | persönlicher Schutz |
| Stolperstelle | Hindernis am Boden |
| Einzugsbereich | Erfassen durch Bewegung |
| Schutzhaube | technische Maßnahme |
| Unterweisung | sichere Regeln lernen |
| Schutzbrille | Augenschutz |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Stolperstelle beseitigen | Kabel im Laufweg |
| Schutzeinrichtung beachten | Bewegte Maschinenteile |
| Schutzbrille tragen | Wegfliegende Späne |
| Gehörschutz nach Vorgabe nutzen | Starker Lärm |
| Nicht benutzen und melden | Beschädigtes Elektrogerät |
Kreuzworträtsel
| Schutzbrille | Welche PSA schützt die Augen vor wegfliegenden Teilchen? |
| Stolperstelle | Wie heißt ein Hindernis am Boden, das einen Sturz auslösen kann? |
| Einzugsbereich | Wie heißt der Bereich, in dem bewegte Teile etwas erfassen können? |
| Gefährdung | Wie heißt eine Situation, durch die jemand geschädigt werden kann? |
| Unterweisung | Wie heißt die schulische Erklärung und Anleitung vor praktischer Arbeit? |
| Schutzhaube | Wie heißt eine trennende Abdeckung an einer Maschine? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Gefahrenkarte: Zeichne eine einfache Werkstattszene mit drei ungefährlichen und drei gefährlichen Situationen. Markiere die Gefährdungen.
- PSA-Plakat: Gestalte ein kleines Plakat mit drei PSA-Arten und je einer passenden Schutzfunktion.
- Stolperstellen-Check: Untersuche nur einen von der Lehrkraft freigegebenen, ungefährlichen Laufweg und dokumentiere mögliche Stolperstellen mit Skizzen.
- Sicherer Satz: Formuliere zu fünf vorgegebenen Gefahren jeweils einen Satz nach dem Muster „Gefahr – Folge – Schutzmaßnahme“.
Standard
- Bildanalyse Arbeitssicherheit: Wähle zwei Commons-Bilder aus diesem aiMOOC und vergleiche technische, organisatorische und persönliche Schutzmaßnahmen.
- Sicherheitszeichen: Fotografiere oder zeichne nach Erlaubnis drei Sicherheitszeichen im Schulgebäude und erkläre ihre Bedeutung.
- Gefahrenzonen auf Papier: Simuliere mit Pfeilen auf einem Papiermodell eine bewegte Maschine und markiere einen möglichen Einzugsbereich, ohne eine echte Maschine zu benutzen.
- Werkstatt-Interview: Befrage eine Lehrkraft oder Fachperson zu drei häufigen Gefährdungen und den dazugehörigen Schutzmaßnahmen.
Schwer
- STOP-Entscheidung: Entwickle für eine Werkstattsituation je eine technische, organisatorische und persönliche Schutzidee und begründe die Reihenfolge.
- Fehleranalyse Technikraum: Erstelle aus Fotos, Skizzen oder einer selbst gezeichneten Szene ein Fehlersuchbild mit mindestens fünf Gefahren und einem Lösungsblatt.
- Sicherheitsanimation: Produziere eine kurze Stop-Motion- oder Folienanimation, die erst eine Gefahr und dann sicheres Verhalten zeigt. Keine gefährliche Handlung real nachstellen.
- Prüfungstraining Arbeitssicherheit: Entwickle fünf prüfungsnahe Aufgaben „Gefahr → Schutzmaßnahme“ mit Musterlösungen und tausche sie mit einer anderen Lerngruppe aus.
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Lernkontrolle
- Transfer Stolperstelle: In einem Technikraum führt ein Verlängerungskabel quer durch einen Laufweg. Erkläre, warum „Vorsicht“ allein keine ausreichende Lösung ist, und formuliere eine bessere Schutzmaßnahme.
- Transfer Einzugsbereich: Eine Person möchte nahe an einem rotierenden Teil lose Kleidung tragen. Erkläre die Gefährdung und nenne sicheres Verhalten, ohne die Maschine selbst zu bedienen.
- Technische Entscheidung: Vergleiche Schutzgitter und Schutzbrille. Erkläre, warum beide unterschiedliche Aufgaben haben und warum ein Schutzgitter die Gefahr an der Maschine direkter begrenzt.
- PSA bewerten: Begründe, warum PSA zur Tätigkeit passen muss und warum „mehr PSA“ nicht automatisch „mehr Sicherheit“ bedeutet.
- Elektrische Sicherheit: Ein Schulbauteil hat eine beschädigte Leitung. Beschreibe Dein Vorgehen und begründe, warum kein eigener Reparaturversuch durchgeführt wird.
- Prüfungssituation Gefahren erkennen: Nenne zu fünf Gefahren jeweils eine passende Schutzmaßnahme und begründe zwei Deiner Zuordnungen fachlich.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu T9 G - Gefahren erkennen ist wichtig:
- Du erklärst die Begriffe Gefährdung, Schutzmaßnahme, PSA, Stolperstelle und Einzugsbereich in eigenen Worten.
- Du unterscheidest eine Gefahr von sicherem Verhalten.
- Du nennst zu mindestens fünf typischen Gefahren passende Schutzmaßnahmen.
- Du begründest, warum technische und organisatorische Maßnahmen wichtig sind und PSA nicht jede Gefahr beseitigt.
- Du erkennst Grenzen: keine eigenständige Nutzung gefährlicher Maschinen, keine Arbeiten an Netzspannung, elektrische Schulversuche nur nach Freigabe mit sicherer Kleinspannung.
- Du kannst eine unbekannte Werkstattszene untersuchen und Deine Entscheidung in der Form „Gefahr – Folge – Schutzmaßnahme“ erklären.
OERs zum Thema
Bildungsplan Baden-Württemberg – Technik, überarbeitete Fassung 2026
DGUV / Sichere Schule – Technikraum
BGHM – „bin mir sicher“ mit kurzen Filmen zu Werkstattgefahren
DGUV/IFA – Fachinformationen zu Persönlicher Schutzausrüstung
DGUV/IFA – Beispielinformationen zu Einzugsgefahren
Quellenhinweise zu den Medien
Die eingebundenen Bilder stammen aus Wikimedia Commons und sind über ihre jeweilige Dateiseite mit Lizenzangaben dokumentiert. Die Videos werden über den YouTube-Player eingebettet. Für den Unterricht wurden insbesondere Materialien von DGUV, BGHM und Suva als fachliche Orientierung genutzt.
Verknüpfte Lernbereiche