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Religion und Ethik Weltreligionen verstehen - VideoQuiz

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Religion und Ethik Weltreligionen verstehen - VideoQuiz




Kurzinfo

In diesem Video lernst Du, wie religiöse und weltliche Ethik unser Handeln beeinflussen. Am Modell des wachsenden Kreises wird erklärt, wie Ethik vom eigenen Gewissen bis zur globalen Verantwortung reicht.


Quiz: Teste Dein Wissen

Welches Modell wird im Video verwendet, um die Erweiterung der ethischen Verantwortung zu erklären? (Das Modell des wachsenden Kreises) (!Das Modell der ethischen Pyramide) (!Das Modell des sozialen Netzwerks) (!Das Modell der moralischen Treppe)




Welche Regel wird als universelles Empathie-Werkzeug beschrieben, das sich in fast allen Weltreligionen findet? (Die Goldene Regel) (!Das Gesetz des Stärkeren) (!Die Zehn Gebote) (!Das Prinzip der Vergeltung)




Welches ethische Tauziehen wird auf der Mesoebene der Gemeinschaft beschrieben? (Gerechtigkeit versus Barmherzigkeit) (!Reichtum versus Armut) (!Macht versus Ohnmacht) (!Wahrheit versus Lüge)




Warum ist Wahrheit laut Video ein so zentraler Wert für die Gesellschaft? (Weil sie das grundlegende Vertrauen schafft, ohne das keine Gemeinschaft funktioniert) (!Weil sie immer leicht zu beweisen ist) (!Weil sie politische Macht sichert) (!Weil sie alle Konflikte sofort beendet)




Wo beginnt konkrete Ethik und Empathie im Alltag? (Direkt vor der Haustür auf der Straße) (!In internationalen Verträgen) (!Ausschließlich in philosophischen Büchern) (!Erst bei globalen Klimakonferenzen)




Was passiert laut Video häufig, wenn politische Mächte religiöse Identitäten missbrauchen? (Gegner werden entmenschlicht und Gewalt wird als heilige Pflicht gerechtfertigt) (!Die Religionen werden toleranter) (!Es entsteht ein besserer Dialog zwischen den Kulturen) (!Die soziale Gerechtigkeit nimmt automatisch zu)




Wie wird Armut in vielen ethischen Traditionen verstanden? (Als Resultat von ungerechten Strukturen und Ausbeutung) (!Als rein persönliches Versagen des Einzelnen) (!Als unveränderbares Schicksal) (!Als notwendiges Übel für das Wirtschaftswachstum)




Welches Prinzip wird verletzt, wenn wir die Umwelt auf Kosten kommender Generationen zerstören? (Generationengerechtigkeit) (!Die Goldene Regel) (!Das Prinzip der Barmherzigkeit) (!Die Mikroebene der Ethik)




Was müssen religiöse Menschen in einer pluralistischen Gesellschaft tun, um gehört zu werden? (Ihre Überzeugungen in allgemein verständliche, säkulare Argumente übersetzen) (!Ihre eigenen Werte komplett aufgeben) (!Anderen ihren Glauben mit Gesetzen aufzwingen) (!Sich vollständig aus der Öffentlichkeit zurückziehen)




Welche Ebene des wachsenden Kreises befasst sich mit globaler Verantwortung und der Umwelt? (Die Makroebene) (!Die Mikroebene) (!Die Mesoebene) (!Die Metaebene)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Die Goldene Regel formulieren: Schreibe die Goldene Regel in eigenen Worten auf und nenne ein Beispiel, wie du sie heute in der Schule anwenden kannst.
  2. Mein Gewissen: Beschreibe eine Situation, in der sich dein Gewissen zu Wort gemeldet hat. Was hast du gefühlt?
  3. Wahrheit im Alltag: Nenne drei Bereiche in deinem Alltag, in denen du darauf angewiesen bist, dass andere Menschen die Wahrheit sagen.
  4. Umweltschutz konkret: Notiere zwei einfache Handlungen, mit denen du im Alltag Ressourcen schonen und das Klima schützen kannst.

Standard

  1. Gerechtigkeit und Barmherzigkeit: Erstelle eine Tabelle und vergleiche die Begriffe 'Gerechtigkeit' und 'Barmherzigkeit'. Warum brauchen wir beide?
  2. Pluralismus in der Schule: Überlege dir drei Regeln für ein gutes Zusammenleben in einer Klasse, in der viele verschiedene Religionen vertreten sind.
  3. Macht und Kontrolle: Erkläre, warum Menschen in Machtpositionen (z.B. Politiker oder Lehrer) immer Kontrolle und Transparenz benötigen.
  4. Globale Lieferketten: Forsche nach, woher dein Smartphone oder deine Kleidung kommt. Wie hängen dein Konsum und die Arbeitsbedingungen in anderen Ländern zusammen?

Schwer

  1. Religiöse Werte übersetzen: Nimm ein religiöses Gebot (z.B. 'Du sollst nicht töten' oder den Schutz der Schöpfung) und formuliere es so um, dass es auch für einen nicht-religiösen Menschen ein überzeugendes Argument ist.
  2. Religion in Konflikten: Analysiere ein historisches oder aktuelles Beispiel, bei dem Religion entweder zur Friedensstiftung beigetragen oder als Konflikttreiber gewirkt hat.
  3. Der wachsende Kreis: Gestalte ein Plakat oder eine digitale Grafik, die die fünf Stufen des wachsenden Kreises der Ethik aus dem Video darstellt.
  4. Essay zur Generationengerechtigkeit: Schreibe einen kurzen Aufsatz (ca. 150 Wörter) zu der Frage: Warum ist der Klimawandel im Kern eine Frage der globalen Gerechtigkeit?




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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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