Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Sachsen-Anhalt
Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Sachsen-Anhalt
Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Sachsen-Anhalt
Einleitung
Dieser aiMOOC richtet sich an Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe in Sachsen-Anhalt, die sich auf die schriftliche Abiturprüfung im Fach Deutsch 2027 vorbereiten. Im Mittelpunkt steht nicht das Auswendiglernen einer landesweit festgelegten Bücherliste. Die amtlichen Hinweise für 2027 nennen keine Liste einzelner verbindlicher Ganzschriften. Stattdessen werden zwei prüfungsrelevante Themenfelder festgelegt: Literatur um 1800 und Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen. Außerdem musst Du die vier für 2027 vorgesehenen Aufgabenarten sicher beherrschen.
Stand dieser Lernseite: September 2026. Verbindlich sind immer die jeweils aktuellen Hinweise des Bildungsservers Sachsen-Anhalt und die Vorgaben Deiner Schule.
| Bereich | Für 2027 besonders wichtig |
|---|---|
| Literatur | Literatur um 1800, besonders Romantik, ihre kultur- und geistesgeschichtlichen Hintergründe sowie zentrale Themen und Motive |
| Sprache | Politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, sprachliche Merkmale sowie schriftlicher und mündlicher Sprachgebrauch in unterschiedlichen Medien |
| Schreiben | Analyse pragmatischer Texte, materialgestütztes Verfassen informierender Texte, Interpretation eines epischen Textes und vergleichende Interpretation lyrischer Texte |
Was ist 2027 tatsächlich prüfungsrelevant?
Die schriftliche Prüfung bietet sowohl auf grundlegendem als auch auf erhöhtem Anforderungsniveau vier Themen. Du wählst eines davon aus. Die Aufgaben verlangen Leistungen aus allen drei Anforderungsbereichen und zielen auf einen zusammenhängenden, fachsprachlich klaren Text.
In jedem Anforderungsniveau enthält die Prüfung mindestens eine Aufgabe zu einem der beiden Themenfelder; pro Themenfeld wird höchstens eine Aufgabe gestellt. Deshalb musst Du beide Themenfelder beherrschen, ohne davon auszugehen, dass jede der vier Aufgaben daran gebunden ist.
| Thema | Aufgabenart | Typische Textgrundlage |
|---|---|---|
| Thema 1 | Analyse pragmatischer Texte | ein kontinuierlicher pragmatischer Text |
| Thema 2 | Materialgestütztes Verfassen informierender Texte | ein Materialdossier |
| Thema 3 | Interpretation eines epischen Textes | ein epischer Text oder Textauszug |
| Thema 4 | Vergleichende Interpretation lyrischer Texte | zwei lyrische Texte |
Die Texte sind in der Regel unbekannt. Für textbezogene Aufgaben liegt der Umfang normalerweise bei höchstens etwa 1.500 Wörtern, für materialgestützte Aufgaben bei höchstens etwa 2.000 Wörtern. Die Arbeitszeit einschließlich Auswahlzeit beträgt 255 Minuten auf grundlegendem und 315 Minuten auf erhöhtem Anforderungsniveau. Als Hilfsmittel ist ein Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung zugelassen.
Was bedeutet „Prüfungsliteratur“ in Sachsen-Anhalt?
Für 2027 solltest Du „Prüfungsliteratur“ nicht als feste Liste einzelner Pflichtbücher verstehen. Entscheidend ist, dass Du literaturgeschichtliches Wissen auf unbekannte Texte anwenden kannst. Die amtliche Checkliste verlangt vertiefte Kenntnisse zur Zeit um 1800, zu ihren kultur- und geistesgeschichtlichen Hintergründen, zu zentralen Themen und Motiven sowie zu Vertreterinnen, Vertretern und Werken, insbesondere aus der Romantik.
Konkrete Werke können deshalb im Unterricht als Beispiel- und Übungslektüren dienen, ohne dadurch automatisch landesweit vorgeschriebene Prüfungslektüre zu sein. Besonders geeignet sind Texte von Novalis, Joseph von Eichendorff, Ludwig Tieck, E. T. A. Hoffmann, Friedrich Schlegel und weiteren Autorinnen und Autoren der Zeit um 1800.
Themenfeld 1: Literatur um 1800
„Literatur um 1800“ bezeichnet kein einziges, scharf abgegrenztes Jahrzehnt. Für die Prüfung ist vor allem wichtig, literarische Entwicklungen zwischen Aufklärung, Sturm und Drang, Weimarer Klassik und Romantik in ihren Übergängen zu verstehen. Der Schwerpunkt liegt 2027 ausdrücklich auf der Romantik.
Romantik: Grundideen
Die Romantik reagiert auf starke politische, gesellschaftliche und geistige Umbrüche um 1800. Sie setzt der ausschließlichen Orientierung an Vernunft und Regelhaftigkeit die Bedeutung von Gefühl, Fantasie, Individualität und künstlerischer Freiheit entgegen. Zugleich interessiert sie sich für Grenzen: zwischen Wirklichkeit und Traum, Vernunft und Unbewusstem, Alltag und Geheimnis, Endlichem und Unendlichem.
Ein Schlüsselgedanke ist die Entgrenzung. Kunst soll nicht nur Wirklichkeit abbilden, sondern neue Zusammenhänge sichtbar machen. Besonders die Frühromantik verbindet Literatur, Philosophie, Musik und andere Künste. Das Fragment kann dabei bewusst offen bleiben; romantische Ironie kann die eigene Kunstform sichtbar machen und wieder infrage stellen.
Zentrale Motive der Romantik
Für die Prüfung solltest Du Motive nicht nur benennen, sondern ihre Funktion im jeweiligen Text erklären können. Häufig begegnen Dir Sehnsucht, Wanderschaft, Ferne, Nacht, Traum, Natur, Musik, Spiegel, Doppelgänger, das Unheimliche und die Suche nach einer anderen Wirklichkeit. Die blaue Blume wurde durch Novalis zu einem bekannten Symbol romantischer Sehnsucht und poetischer Welterschließung.
Bei einer Interpretation fragst Du deshalb nicht nur: „Welches Motiv liegt vor?“, sondern auch: „Wie wird es sprachlich gestaltet?“, „Welche Spannung entsteht?“ und „Welche Deutung des Menschen oder der Wirklichkeit wird dadurch möglich?“
Übungslektüren: nicht mit einer Pflichtliste verwechseln
Die folgenden Werke eignen sich gut, um prüfungsrelevante Merkmale zu trainieren. Sie sind hier Beispiele für die Vorbereitung, keine Behauptung über eine landesweit verbindliche Einzellektüre.
| Autor | Beispielwerk | Prüfungsnaher Fokus |
|---|---|---|
| Novalis | Heinrich von Ofterdingen | Sehnsucht, blaue Blume, Poetisierung der Welt |
| Ludwig Tieck | Der blonde Eckbert | Kunstmärchen, Identität, Geheimnis, Unheimliches |
| E. T. A. Hoffmann | Der Sandmann | Wahrnehmung, Doppelgängermotiv, Unheimliches, unsicheres Erzählen |
| Joseph von Eichendorff | Mondnacht und weitere Gedichte | Natur, Sehnsucht, Klang, Verbindung von Innen- und Außenwelt |
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Romantische Motive im 20. und 21. Jahrhundert
Die Vorgaben verlangen auch, dass Du erkennst, wie romantische Themen und Motive in späteren Texten aufgenommen, verändert oder gebrochen werden. Ein moderner Text muss deshalb nicht „romantisch“ im historischen Sinn sein. Entscheidend ist die Vergleichsfrage: Wird etwa Sehnsucht idealisiert, ironisiert oder problematisiert? Wird Natur als Gegenwelt, als bedrohte Umwelt oder als Projektionsfläche dargestellt? Wird das Unheimliche psychologisch, technisch oder medial neu gefasst?
So entsteht ein sinnvoller Transfer: Du nutzt Epochenwissen nicht als Etikett, sondern als Werkzeug für eine begründete Textdeutung.
Themenfeld 2: Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen
In diesem Themenfeld untersuchst Du Sprache als Mittel öffentlicher Kommunikation. Dabei geht es nicht darum, politische Positionen zu übernehmen, sondern darum, sprachliche Verfahren, Kommunikationsziele und Wirkungen nachvollziehbar zu analysieren.
Verständigung und Strategie
Politisch-gesellschaftliche Kommunikation kann auf Verständigung zielen, also auf Klärung, Austausch und begründete Urteilsbildung. Sie kann zugleich strategisch sein, etwa wenn Sprecherinnen und Sprecher Zustimmung gewinnen, Deutungsrahmen setzen, Aufmerksamkeit erzeugen oder Gegenpositionen zurückweisen wollen. In realen Kommunikationssituationen können beide Funktionen nebeneinander auftreten.
Für eine Analyse untersuchst Du daher immer Kontext, Adressaten, Intention, Argumentationsgang und sprachliche Gestaltung. Begriffe wie Framing, Metapher, Euphemismus, Dysphemismus, Rhetorische Frage, Wiederholung oder Argumentation sind nur dann sinnvoll, wenn Du ihre Funktion im konkreten Text erklärst.
Politische Kommunikation in unterschiedlichen Medien
Eine Rede im Parlament funktioniert anders als ein Zeitungsinterview, ein Kommentar, ein Podcast oder ein Beitrag in sozialen Medien. Unterschiede entstehen durch Länge, Publikum, Sprechsituation, redaktionelle Bearbeitung, audiovisuelle Gestaltung, Interaktionsmöglichkeiten und Plattformlogiken. Für die Prüfung ist deshalb wichtig, sprachliche Merkmale immer mit dem jeweiligen Medium zu verbinden.
Eine knappe Formulierung, ein Hashtag oder eine starke Bildsprache kann in sozialen Medien andere Funktionen übernehmen als in einer ausführlichen Rede. Umgekehrt verlangt ein längerer pragmatischer Text meist eine genauere Untersuchung von Aufbau, Argumenttypen, Belegen, Gegenpositionen und Schlussfolgerungen.
Die vier Aufgabenarten sicher beherrschen
Analyse pragmatischer Texte
Bei der Analyse eines pragmatischen Textes arbeitest Du heraus, was der Text sagt, wie er argumentiert und sprachlich gestaltet ist und welche Funktion diese Gestaltung im Kommunikationszusammenhang erfüllt. Eine reine Inhaltsangabe reicht nicht.
Eine tragfähige Analyse verbindet Inhalt, Struktur, Sprache, Intention und Adressatenbezug. Zitate oder Paraphrasen dienen als Belege; sie ersetzen nicht die Erklärung.
Materialgestütztes Verfassen informierender Texte
Hier verarbeitest Du ein Materialdossier zu einem eigenständigen, sachlich informierenden Zieltext. Wichtig sind Auswahl und Gewichtung der Informationen, eine erkennbare Gliederung, korrekte Wiedergabe fremder Aussagen und ein Stil, der zu Adressaten, Situation und Textsorte passt.
Mögliche Zieltexte können zum Beispiel Beiträge für Zeitung, Zeitschrift, Themenheft, Informationsbroschüre oder Weblog sowie Reden oder Vortragstexte sein. Entscheidend ist, dass Du nicht Material für Material nacherzählst, sondern die Informationen zu einem eigenen Darstellungsganzen ordnest.
Interpretation eines epischen Textes
Beim epischen Text untersuchst Du Figuren, Konflikte, Raum und Zeit, Erzählverhalten, Perspektive, Darbietungsformen, sprachliche Gestaltung und mögliche Motive. Aus Einzelbeobachtungen entwickelst Du eine begründete Gesamtdeutung. Dein Wissen zur Literatur um 1800 kann dabei helfen, wenn der Text entsprechende Merkmale oder Bezüge aufweist.
Vergleichende Interpretation lyrischer Texte
Beim Gedichtvergleich analysierst Du zwei lyrische Texte im Hinblick auf einen gemeinsamen Schwerpunkt. Verglichen werden nicht bloß formale Merkmale, sondern deren Bedeutung für die Deutung. Besonders prüfungsnah ist die Frage, wie ein Motiv wie Natur, Nacht, Sehnsucht oder Fremdheit in unterschiedlichen Zeiten gestaltet wird.
Prüfungsstrategie
Eine gute Vorbereitung verbindet Fachwissen mit Schreibpraxis. Trainiere deshalb die schnelle Aufgabenauswahl, plane vor dem Schreiben eine klare Gliederung und reserviere Zeit für Überarbeitung. Die offizielle Checkliste betont außerdem das sichere Paraphrasieren, die indirekte Rede, korrekt eingebettete Zitate, adressatengerechtes Schreiben und den bewussten Umgang mit der eigenen Zeitplanung.
Ein nützlicher Grundsatz lautet: Erst Auftrag klären, dann Text erschließen, dann schreiben. Markiere den Operator, den Gegenstand der Aufgabe, den geforderten Schwerpunkt und mögliche Hinweise zur Struktur. So verhinderst Du, dass eine gute Textanalyse am eigentlichen Arbeitsauftrag vorbeigeht.
Quellen und Aktualität
Amtliche Grundlage ist der Bildungsserver Sachsen-Anhalt. Dort findest Du die Hinweise zur schriftlichen Abiturprüfung 2027, die Struktur der Deutschprüfung, die Checkliste sowie den Grundstock von Operatoren:
Bildungsserver Sachsen-Anhalt – Abiturprüfung Deutsch
Die Seite ist bewusst kompakt gehalten. Sie ersetzt weder den gültigen Fachlehrplan noch die schulinterne Kursplanung. Prüfe vor der Prüfung, ob das Land aktualisierte Hinweise veröffentlicht hat.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Welche Aussage beschreibt die amtliche Lage zur Prüfungsliteratur 2027 in Sachsen-Anhalt am genauesten? (Es gibt Themenfelder und Kompetenzanforderungen, aber keine landesweite Liste einzelner verbindlicher Ganzschriften) (!Jede Schule in Sachsen-Anhalt muss dieselben vier Romane lesen) (!Nur ein einziges romantisches Werk ist prüfungsrelevant) (!Die Prüfung besteht ausschließlich aus Fragen zu auswendig gelernten Werken)
Welches Themenfeld ist für das Deutschabitur 2027 ausdrücklich vorgesehen? (Literatur um 1800) (!Barocklyrik als einziges Literaturthema) (!Mittelalterliche Heldenepen) (!Literatur der Antike ohne Gegenwartsbezug)
Welche literarische Strömung wird im Themenfeld Literatur um 1800 besonders berücksichtigt? (Romantik) (!Naturalismus) (!Dadaismus) (!Neue Sachlichkeit)
Welche Aufgabe gehört 2027 zu den vier vorgelegten Themen? (Analyse pragmatischer Texte) (!Diktat mit Fehlerkorrektur) (!Szenisches Vorsprechen ohne Schreibanteil) (!Übersetzung eines lateinischen Textes)
Welche Textgrundlage gehört zum materialgestützten informierenden Schreiben? (Ein Materialdossier) (!Nur ein auswendig gelerntes Gedicht) (!Eine einzelne Vokabelliste) (!Ein mathematisches Formelblatt)
Was ist beim Erkennen eines romantischen Motivs besonders wichtig? (Seine Funktion im konkreten Text zu erklären) (!Nur den Namen des Motivs aufzuschreiben) (!Den historischen Kontext grundsätzlich zu ignorieren) (!Jeden Naturbezug automatisch der Romantik zuzuordnen)
Was bezeichnet die blaue Blume in der Romantik besonders häufig? (Sehnsucht und poetische Welterschließung) (!Eine feste politische Partei) (!Eine mathematische Regel) (!Ein journalistisches Textformat)
Was sollte eine Analyse politisch-gesellschaftlicher Kommunikation untersuchen? (Kontext, Adressaten, Intention, Argumentation und sprachliche Gestaltung) (!Nur die Textlänge) (!Nur die Zahl der Absätze) (!Ausschließlich die persönliche Zustimmung der analysierenden Person)
Welche Leistung verlangt ein Gedichtvergleich? (Zwei lyrische Texte unter einem gemeinsamen Schwerpunkt analysieren und vergleichend deuten) (!Nur Reimschemata ohne Deutung aufzählen) (!Ein Gedicht auswendig abschreiben) (!Nur die Biografien der Autorinnen oder Autoren wiedergeben)
Welche Reihenfolge ist für die Prüfungsbearbeitung besonders sinnvoll? (Auftrag klären, Text erschließen, Schreiben planen und ausführen, überarbeiten) (!Sofort schreiben und die Aufgabe erst am Ende lesen) (!Zitate sammeln, ohne den Textzusammenhang zu beachten) (!Nur die Einleitung schreiben und anschließend abgeben)
Memory
| Romantik | Sehnsucht und Entgrenzung |
| Blaue Blume | Poetisches Symbol |
| Pragmatischer Text | Analyse von Argumentation und Sprachwirkung |
| Materialdossier | Grundlage informierenden Schreibens |
| Epischer Text | Erzähltechnik und Figurenkonstellation |
| Lyrikvergleich | Gemeinsamer Deutungsschwerpunkt |
| Strategieorientierte Kommunikation | Zielgerichtete Einflussnahme |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Kontinuierlicher pragmatischer Text | Analyse pragmatischer Texte |
| Materialdossier | Informierendes materialgestütztes Schreiben |
| Epischer Text oder Textauszug | Interpretation epischer Texte |
| Zwei lyrische Texte | Vergleichende Interpretation |
| Romantik | Schwerpunkt im Themenfeld Literatur um 1800 |
Kreuzworträtsel
| Romantik | Welche literarische Strömung steht 2027 im Themenfeld Literatur um 1800 besonders im Fokus? |
| Sehnsucht | Welches Motiv ist eng mit Ferne, Wanderschaft und der blauen Blume verbunden? |
| Novalis | Welcher Autor ist besonders mit der blauen Blume verbunden? |
| Eichendorff | Welcher romantische Lyriker schrieb das Gedicht Mondnacht? |
| Rhetorik | Wie heißt die Lehre von wirkungsvoller Rede und sprachlicher Gestaltung? |
| Paraphrase | Wie heißt die sinngemäße Wiedergabe einer fremden Aussage mit eigenen Worten? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Romantik: Erstelle eine Mindmap mit fünf typischen Motiven und ergänze zu jedem Motiv eine mögliche Funktion in einem literarischen Text.
- Caspar David Friedrich: Beschreibe den „Wanderer über dem Nebelmeer“ und formuliere zwei Verbindungen zwischen Bildgestaltung und romantischem Denken.
- Prüfungsstrategie: Entwickle für eine 255-minütige Prüfung einen realistischen Zeitplan mit Auswahl, Planung, Schreiben und Überarbeitung.
- Politische Sprache: Sammle in zwei aktuellen öffentlichen Texten je drei sprachliche Mittel und beschreibe zunächst neutral ihre mögliche Wirkung.
Standard
- Novalis: Untersuche an einem kurzen Textauszug, wie Sehnsucht oder Entgrenzung sprachlich gestaltet wird, und formuliere eine Deutungshypothese.
- Joseph von Eichendorff: Vergleiche zwei Naturdarstellungen aus Gedichten verschiedener Zeiten und erkläre, wie sich das Verhältnis von Mensch und Natur verändert.
- Sachtextanalyse: Analysiere einen Kommentar oder eine Rede hinsichtlich These, Argumentationsgang, Adressatenbezug und sprachlicher Gestaltung.
- Materialgestütztes Schreiben: Erstelle aus mindestens vier seriösen Materialien einen kurzen informierenden Beitrag für eine schulische Website.
Schwer
- Romantische Ironie: Untersuche einen literarischen Text darauf, ob und wie er seine eigene Künstlichkeit sichtbar macht, und begründe Deine Interpretation mit Textbelegen.
- Intertextualität: Finde einen Text des 20. oder 21. Jahrhunderts, der ein romantisches Motiv aufgreift, und analysiere, wie dieses Motiv verändert oder gebrochen wird.
- Medienanalyse: Vergleiche dieselbe politisch-gesellschaftliche Aussage in zwei Medienformen und untersuche, wie Medium, Publikum und Darstellungsweise die sprachliche Gestaltung beeinflussen.
- Abiturtraining: Simuliere eine vollständige Prüfungsaufgabe unter Zeitbedingungen, werte Deinen Text anschließend mit einer selbst entwickelten Kriterienliste aus und überarbeite mindestens zwei Abschnitte.
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Lernkontrolle
- Transfer Literaturgeschichte: Du erhältst einen unbekannten Prosatext mit Traum-, Nacht- und Doppelgängermotiven. Entwickle eine Deutung, die romantisches Epochenwissen nutzt, ohne den Text vorschnell als „typisch romantisch“ festzulegen.
- Motivvergleich: Vergleiche die Funktion von Natur in einem romantischen Gedicht und einem Gegenwartstext. Zeige, welche Bedeutungsverschiebung entsteht und wodurch sie sprachlich erzeugt wird.
- Kommunikationsanalyse: Analysiere eine öffentliche Rede und einen Social-Media-Beitrag zum selben Sachthema. Untersuche, wie Adressaten, Medium und Kommunikationsziel die sprachliche Gestaltung beeinflussen.
- Materialauswahl: Begründe bei einem Materialdossier, welche Informationen für einen informierenden Zieltext zentral, ergänzend oder entbehrlich sind. Entwickle daraus eine nachvollziehbare Gliederung.
- Interpretationskompetenz: Formuliere zu einem unbekannten epischen Text zunächst zwei mögliche Deutungshypothesen. Prüfe beide an Erzähltechnik, Figurenkonstellation und sprachlichen Details und entscheide begründet, welche tragfähiger ist.
- Überarbeitung: Nimm einen eigenen Übungsaufsatz und überarbeite ihn gezielt hinsichtlich Aufgabenbezug, Textbelegen, Fachsprache, Kohärenz und sprachlicher Präzision. Dokumentiere drei wesentliche Änderungen.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern sie auf unbekannte Texte und Materialien anwenden kannst.
- Du kannst die beiden Themenfelder des Deutschabiturs 2027 in Sachsen-Anhalt fachlich korrekt erläutern.
- Du kannst zentrale Entwicklungen, Themen und Motive der Literatur um 1800 mit besonderem Blick auf die Romantik an Textbelegen analysieren.
- Du kannst romantische Motive in späteren Texten erkennen, vergleichen und ihre veränderte Funktion begründen.
- Du kannst politisch-gesellschaftliche Kommunikation neutral hinsichtlich Kontext, Intention, Adressaten, Argumentation und sprachlicher Gestaltung untersuchen.
- Du beherrschst die vier für 2027 vorgesehenen schriftlichen Aufgabenarten.
- Du kannst Materialien paraphrasieren, sinnvoll auswählen, korrekt in einen eigenen Text integrieren und adressatengerecht schreiben.
- Du kannst Deine Schreibzeit planen und einen komplexen Text gezielt überarbeiten.
OERs zum Thema
Zum exakten Titel dieser Lernseite gibt es keinen eigenen Wikipedia-Artikel. Für das zentrale literaturgeschichtliche Themenfeld eignet sich der Überblick zur Romantik:
Zusätzlich besonders relevant ist die amtliche OER-Seite des Bildungsservers Sachsen-Anhalt:
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