Nachweisreaktionen in der organischen Chemie - Chemie

Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 11-13, G-Niveau

Einleitung

In der organischen Chemie verraten charakteristische Reaktionen, welche funktionellen Gruppen in einer Probe vorkommen könnten. Eine solche Nachweisreaktion erzeugt ein beobachtbares Signal, zum Beispiel eine Farbänderung, einen Niederschlag, eine Gasentwicklung oder einen metallischen Belag. Du lernst hier, typische Schulversuche auszuwerten und ihre Grenzen zu erkennen.

Ein einzelner positiver Test beweist meistens noch nicht die Identität eines Stoffes. Gute Analytik verbindet mehrere Beobachtungen, führt Vergleichsproben durch und berücksichtigt mögliche Störungen.

Lernziele

Nach der Bearbeitung kannst Du Nachweisreaktionen passenden Stoffklassen zuordnen, Beobachtungen auf Teilchenebene erklären, vereinfachte Reaktionsgleichungen deuten und aus mehreren Testergebnissen eine begründete Stoffhypothese entwickeln. Außerdem kannst Du zwischen qualitativer und quantitativer Analyse unterscheiden.

Grundidee der qualitativen organischen Analyse

Bei einer qualitativen Analyse fragst Du: Was ist vorhanden? Bei einer quantitativen Analyse fragst Du dagegen: Wie viel ist vorhanden? Klassische Nachweisreaktionen liefern vor allem Hinweise auf funktionelle Gruppen. Moderne Laboratorien ergänzen sie durch Chromatographie, Infrarotspektroskopie, Kernspinresonanzspektroskopie oder Massenspektrometrie.

Was macht einen guten Nachweis aus?

Ein nützlicher Nachweis soll empfindlich, möglichst selektiv und eindeutig beobachtbar sein. In der Praxis ist kaum ein Test vollkommen spezifisch. Deshalb gehören Vergleichsproben zur Auswertung:

1. Positivkontrolle: Eine bekannte Probe muss das erwartete positive Signal zeigen.
2. Negativkontrolle: Eine bekannte Probe ohne gesuchte Gruppe darf kein positives Signal zeigen.
3. Blindprobe: Das Reagenz wird ohne Analyt geprüft, um Verunreinigungen oder Eigenreaktionen zu erkennen.

Überblick über wichtige Nachweise

Nachweis	Typischer Hinweis auf	Positives Ergebnis	Wichtige Grenze
Bromwasserprobe	C=C- oder C≡C-Mehrfachbindung	Braun-orange Farbe verschwindet	Auch andere reaktive oder reduzierende Stoffe können entfärben
2,4-DNPH-Probe	Aldehyd oder Keton	Gelber, orangefarbener oder roter Niederschlag	Unterscheidet Aldehyd und Keton noch nicht
Tollensprobe	Aldehyd oder andere reduzierende Gruppe	Silberspiegel oder dunkle Silberabscheidung	Reagenz muss frisch hergestellt und sofort entsorgt werden
Fehling- oder Benedict-Probe	Reduzierende Verbindung	Rotbrauner Niederschlag	Auch bestimmte Ketozucker reagieren positiv
Schiff-Probe	Vor allem Aldehyd	Rosa bis violette Färbung	Reaktionsgeschwindigkeit und Störstoffe beeinflussen das Ergebnis
Hydrogencarbonat-Probe	Carbonsäure oder andere ausreichend starke Säure	Entwicklung von Kohlenstoffdioxid	Nicht ausschließlich für Carbonsäuren spezifisch
Eisen(III)-chlorid-Probe	Phenolische Gruppe	Intensive violette, blaue, grüne oder rote Färbung	Auch andere komplexbildende Stoffe können reagieren

Nachweis von Mehrfachbindungen

Bromwasserprobe

Alkene und Alkine besitzen elektronenreiche Mehrfachbindungen. Bei der Bromwasserprobe wird die braun-orange Farbe des gelösten Broms schwächer oder verschwindet. Im vereinfachten Schulmodell addiert sich Brom an die Doppelbindung:

${\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{C}\mathrm{=}\mathrm{C}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{+}\mathrm{B}{\mathrm{r}}_{\mathrm{2}}\mathrm{⟶}\mathrm{B}\mathrm{r}\mathrm{-}\mathrm{C}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{-}\mathrm{C}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{-}\mathrm{B}\mathrm{r}$

Die Beobachtung spricht für eine Mehrfachbindung, ist aber kein vollständiger Stoffbeweis. Licht kann bei Alkanen eine radikalische Reaktion auslösen; deshalb wird ohne intensive Beleuchtung gearbeitet und das Ergebnis mit Kontrollen verglichen.

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Nachweis von Carbonylverbindungen

Die Carbonylgruppe C=O kommt unter anderem in Aldehyden und Ketonen vor. Eine sinnvolle Nachweisfolge lautet: Zuerst prüfst Du mit 2,4-DNPH auf eine Carbonylverbindung. Danach unterscheidest Du mit der Tollens-, Fehling- oder Schiff-Probe zwischen Aldehyd und Keton.

2,4-DNPH-Probe

2,4-Dinitrophenylhydrazin reagiert mit Aldehyden und Ketonen zu schwer löslichen Hydrazonen. Ein gelber bis roter Niederschlag ist positiv. Die Reaktion ist eine Kondensationsreaktion:

${\mathrm{R}}_{\mathrm{2}}\mathrm{C}\mathrm{=}\mathrm{O}\mathrm{+}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{N}\mathrm{N}\mathrm{H}{\mathrm{C}}_{\mathrm{6}}{\mathrm{H}}_{\mathrm{3}}\mathrm{(}\mathrm{N}{\mathrm{O}}_{\mathrm{2}}{\mathrm{)}}_{\mathrm{2}}\mathrm{⟶}{\mathrm{R}}_{\mathrm{2}}\mathrm{C}\mathrm{=}\mathrm{N}\mathrm{N}\mathrm{H}{\mathrm{C}}_{\mathrm{6}}{\mathrm{H}}_{\mathrm{3}}\mathrm{(}\mathrm{N}{\mathrm{O}}_{\mathrm{2}}{\mathrm{)}}_{\mathrm{2}}\mathrm{+}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{O}$

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Die Probe zeigt eine Aldehyd- oder Ketogruppe an, unterscheidet beide Stoffklassen aber noch nicht. Ester, Carbonsäuren und Amide reagieren unter diesen Bedingungen normalerweise nicht wie Aldehyde oder Ketone.

Tollensprobe oder Silberspiegelprobe

Die Tollensprobe nutzt den Diamminsilber(I)-Komplex. Aldehyde werden oxidiert, Silber(I)-Ionen werden zu metallischem Silber reduziert. Ein Silberspiegel oder eine dunkle Silberabscheidung zeigt eine positive Reaktion.

$\mathrm{R}\mathrm{-}\mathrm{C}\mathrm{H}\mathrm{O}\mathrm{+}\mathrm{2}\mathrm{[}\mathrm{A}\mathrm{g}\mathrm{(}\mathrm{N}{\mathrm{H}}_{\mathrm{3}}{\mathrm{)}}_{\mathrm{2}}{\mathrm{]}}^{\mathrm{+}}\mathrm{+}\mathrm{3}\mathrm{O}{\mathrm{H}}^{\mathrm{-}}\mathrm{⟶}\mathrm{R}\mathrm{-}\mathrm{C}\mathrm{O}{\mathrm{O}}^{\mathrm{-}}\mathrm{+}\mathrm{2}\mathrm{A}\mathrm{g}\mathrm{\downarrow }\mathrm{+}\mathrm{4}\mathrm{N}{\mathrm{H}}_{\mathrm{3}}\mathrm{+}\mathrm{2}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{O}$

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Die Tollensprobe ist auch bei reduzierenden Zuckern wie Glucose positiv. Das Reagenz darf niemals aufbewahrt oder eingetrocknet werden, weil gefährliche explosionsfähige Silberverbindungen entstehen können.

Fehling-Probe und Benedict-Probe

Die Fehling-Probe enthält komplex gebundene Kupfer(II)-Ionen in alkalischer Lösung. Beim Erwärmen mit einem geeigneten Reduktionsmittel entsteht rotbraunes Kupfer(I)-oxid. Für einfache Aldehyde lässt sich die Reaktion vereinfacht so darstellen:

$\mathrm{R}\mathrm{-}\mathrm{C}\mathrm{H}\mathrm{O}\mathrm{+}\mathrm{2}\mathrm{C}{\mathrm{u}}^{\mathrm{2}\mathrm{+}}\mathrm{+}\mathrm{5}\mathrm{O}{\mathrm{H}}^{\mathrm{-}}\mathrm{⟶}\mathrm{R}\mathrm{-}\mathrm{C}\mathrm{O}{\mathrm{O}}^{\mathrm{-}}\mathrm{+}\mathrm{C}{\mathrm{u}}_{\mathrm{2}}\mathrm{O}\mathrm{\downarrow }\mathrm{+}\mathrm{3}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{O}$

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Die Benedict-Probe arbeitet nach einem ähnlichen Prinzip, verwendet aber ein weniger stark alkalisches Reagenz. Bei Zuckern ist die Auswertung anspruchsvoller: Auch Fructose kann positiv reagieren, weil sie sich im alkalischen Milieu in reduzierend wirkende Formen umlagern kann. Eine positive Fehling-Probe bedeutet daher genauer: In der Probe befindet sich ein Reduktionsmittel unter den gewählten Bedingungen.

Schiff-Probe

Schiffs Reagenz ist zunächst farblos bis schwach gefärbt. Viele Aldehyde erzeugen eine rosa, purpurrote oder violette Färbung. Ketone reagieren gewöhnlich deutlich langsamer oder nicht sichtbar. Die Probe ergänzt deshalb die 2,4-DNPH-Probe.

Nachweis weiterer funktioneller Gruppen

Carbonsäuren mit Hydrogencarbonat

Carbonsäuren reagieren mit Hydrogencarbonat unter Bildung von Kohlenstoffdioxid. Das Aufschäumen ist ein gut sichtbarer Hinweis:

$\mathrm{R}\mathrm{C}\mathrm{O}\mathrm{O}\mathrm{H}\mathrm{+}\mathrm{H}\mathrm{C}{O}_{\mathrm{3}}^{\mathrm{-}}\mathrm{⟶}\mathrm{R}\mathrm{C}\mathrm{O}{\mathrm{O}}^{\mathrm{-}}\mathrm{+}\mathrm{C}{\mathrm{O}}_{\mathrm{2}}\mathrm{\uparrow }\mathrm{+}{\mathrm{H}}_{\mathrm{2}}\mathrm{O}$

Da auch andere ausreichend starke Säuren Kohlenstoffdioxid freisetzen können, sollte zusätzlich der pH-Wert geprüft und eine passende Vergleichsprobe untersucht werden.

Phenole mit Eisen(III)-chlorid

Viele Phenole bilden mit Eisen(III)-Ionen intensiv gefärbte Komplexe. Je nach Struktur kann die Lösung violett, blau, grün oder rot erscheinen. Der Test ist ein Hinweis auf eine phenolische OH-Gruppe, jedoch nicht vollständig spezifisch.

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Alkohole und die Iodoformprobe als Vertiefung

Für Alkohole gibt es im Schulunterricht keinen einzigen einfachen Schnelltest, der immer eindeutig ist. Primäre und sekundäre Alkohole können durch geeignete Oxidationsmittel oxidiert werden, doch auch andere Stoffe reagieren dabei. Die Iodoformprobe liefert bei Ethanol, Ethanal sowie Verbindungen mit der Teilstruktur CH₃-CO- oder CH₃-CH(OH)- einen gelben Niederschlag aus Iodoform. Sie ist deshalb eher ein Gruppentest als ein allgemeiner Alkoholnachweis.

Auswertung als Analysestrategie

Stell Dir eine unbekannte, farblose Probe vor. Mit 2,4-DNPH entsteht ein orangefarbener Niederschlag. Die Probe enthält wahrscheinlich ein Aldehyd oder Keton. Fällt danach die Tollensprobe positiv aus, spricht die Kombination für ein Aldehyd. Bleibt die Tollensprobe negativ, ist ein Keton wahrscheinlicher. Erst die Verbindung mehrerer Ergebnisse macht die Schlussfolgerung belastbarer.

Schritt	Beobachtung	Folgerung
2,4-DNPH-Probe	Positiver Niederschlag	Aldehyd oder Keton möglich
Tollensprobe	Silberspiegel	Aldehyd oder andere reduzierende Gruppe wahrscheinlich
Tollensprobe	Kein Silberspiegel	Bei positiver 2,4-DNPH-Probe ist ein Keton wahrscheinlicher
Hydrogencarbonat-Probe	Gasentwicklung	Carbonsäure oder andere ausreichend starke Säure möglich
Bromwasserprobe	Entfärbung	Reaktive Mehrfachbindung oder anderer bromverbrauchender Stoff möglich

Sicherheit im Chemieunterricht

Nachweisreaktionen werden nur nach schulischer Gefährdungsbeurteilung, unter Aufsicht einer Fachlehrkraft und mit Schutzbrille durchgeführt. Bromwasser gehört in den Abzug und ist nicht für eigenständige Heimversuche geeignet. Tollensreagenz wird frisch hergestellt, sofort verwendet und fachgerecht entsorgt. 2,4-DNPH muss feucht gehalten werden; trockenes Material kann stoß- und reibungsempfindlich sein. Unbekannte Stoffe werden niemals direkt gerochen oder probiert. Erhitzt wird bevorzugt im Wasserbad und nicht in einem verschlossenen Gefäß.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aussage beschreibt eine qualitative Nachweisreaktion am besten? (Sie zeigt an ob eine bestimmte Stoffgruppe vorhanden sein könnte) (!Sie bestimmt immer die exakte Stoffmenge) (!Sie liefert ohne Vergleichsprobe stets einen eindeutigen Stoffnamen) (!Sie ersetzt jede instrumentelle Analyse)

Welche Beobachtung gilt als positives Ergebnis der Bromwasserprobe? (Die braun-orange Farbe verschwindet) (!Es entsteht ein Silberspiegel) (!Es fällt ein rotbrauner Kupferniederschlag aus) (!Die Probe leuchtet unter UV-Licht)

Welcher Reaktionstyp erklärt die Bromierung eines Alkens im vereinfachten Schulmodell? (Elektrophile Addition) (!Neutralisation) (!Veresterung) (!Polymerabbau)

Welche Stoffklassen werden mit 2,4-DNPH typischerweise gemeinsam erfasst? (Aldehyde und Ketone) (!Alkane und Edelgase) (!Carbonsäuren und Salze) (!Amine und Metalle)

Woran erkennst Du eine positive Tollensprobe? (An einem Silberspiegel oder einer dunklen Silberabscheidung) (!An einer blauen Flamme) (!An einem weißen Chloridniederschlag) (!An einer grünen Gasentwicklung)

Welcher Stoff bildet den rotbraunen Niederschlag bei der Fehling-Probe? (Kupfer-I-oxid) (!Silber) (!Brom) (!Natriumchlorid)

Warum kann Glucose trotz überwiegender Ringform eine positive Aldehydprobe liefern? (Weil im Gleichgewicht immer wieder offenkettige Form nachgebildet wird) (!Weil Glucose elementares Silber enthält) (!Weil jede Hydroxygruppe Brom freisetzt) (!Weil die Ringform ein Metall ist)

Welche Beobachtung unterstützt den Verdacht auf eine Carbonsäure bei Zugabe von Hydrogencarbonat? (Es entsteht Kohlenstoffdioxid) (!Es entsteht ein Silberspiegel) (!Die Lösung wird immer tiefblau) (!Es bildet sich elementares Kupfer ohne Erwärmung)

Warum sind Positiv- und Negativkontrollen wichtig? (Sie zeigen ob Reagenz und Beobachtung zuverlässig funktionieren) (!Sie machen Schutzbrillen überflüssig) (!Sie verhindern jede Nebenreaktion) (!Sie bestimmen automatisch die Summenformel)

Warum reicht meist eine einzige Nachweisreaktion nicht zur sicheren Stoffidentifikation? (Weil verschiedene Stoffe dasselbe sichtbare Signal erzeugen können) (!Weil organische Stoffe grundsätzlich farblos sind) (!Weil Nachweisreaktionen niemals chemische Reaktionen sind) (!Weil funktionelle Gruppen nur in Metallen vorkommen)

Memory

Bromwasserprobe	Entfärbung durch Mehrfachbindung
Tollensprobe	Silberspiegel
Fehling-Probe	Rotbraunes Kupfer-I-oxid
DNPH-Reagenz	Hydrazon-Niederschlag
Schiff-Reagenz	Violette Aldehydfärbung
Hydrogencarbonat	Kohlenstoffdioxidentwicklung
Eisenchlorid	Farbkomplex mit Phenol

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Beobachtung
Bromwasserprobe	Entfärbung
Tollensprobe	Silberspiegel
Fehling-Probe	Rotbrauner Niederschlag
DNPH-Probe	Gelber bis roter Niederschlag
Hydrogencarbonat-Probe	Gasentwicklung
Schiff-Probe	Rosa bis violette Färbung

Kreuzworträtsel

Bromwasser	Welches braun-orange Reagenz dient als Hinweis auf Mehrfachbindungen?
Silberspiegel	Wie heißt der glänzende Belag bei einer positiven Tollensprobe?
Hydrazon	Welche Produktklasse entsteht bei der Reaktion mit DNPH?
Carbonyl	Wie heißt die funktionelle Gruppe mit einer Kohlenstoff-Sauerstoff-Doppelbindung?
Phenol	Welche Stoffklasse kann mit Eisen-Ionen intensiv gefärbte Komplexe bilden?
Kontrolle	Was erhöht die Zuverlässigkeit eines Nachweises durch Vergleich?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Eine Nachweisreaktion liefert ein beobachtbares . Die Bromwasserprobe weist häufig auf eine hin. Mit 2,4-DNPH werden Aldehyde und gemeinsam erfasst. Ein positiver Tollens-Test erzeugt einen . Bei der Fehling-Probe entsteht rotbraunes . Carbonsäuren setzen mit Hydrogencarbonat frei. Viele Phenole bilden mit Eisen-Ionen einen gefärbten . Eine bekannte reagierende Probe heißt . Ein einzelner Test ist oft nicht vollständig . Mehrere passende Nachweise verbessern die .

Offene Aufgaben

Leicht

1. Beobachtungsprotokoll: Erstelle eine Tabelle mit Reagenz, Ausgangsfarbe, Beobachtung und möglicher Stoffgruppe für vier Nachweisreaktionen.
2. Sicherheitsplakat: Gestalte ein Plakat mit fünf Regeln für den sicheren Umgang mit Nachweisreagenzien.
3. Funktionelle Gruppen: Zeichne die Gruppen von Alken, Aldehyd, Keton, Carbonsäure und Phenol und markiere die reaktive Stelle.
4. Erklärvideo: Produziere ein einminütiges Video, das den Unterschied zwischen einem Hinweis und einem eindeutigen Beweis erklärt.

Standard

1. Versuchsplanung: Plane eine sichere Nachweisfolge, mit der Ethanal, Propanon und Ethansäure unterschieden werden könnten.
2. Kontrollversuch: Entwickle für die Bromwasserprobe je eine Positivkontrolle, Negativkontrolle und Blindprobe und begründe Deine Auswahl.
3. Reaktionsgleichung: Formuliere Teilgleichungen für Oxidation und Reduktion bei der Tollensprobe.
4. Fehleranalyse: Erfinde drei fehlerhafte Beobachtungsprotokolle und erkläre, wie die Fehler die Auswertung verändern.

Schwer

1. Unbekannte Probe: Entwickle einen Entscheidungsbaum für sechs mögliche Stoffklassen und kennzeichne an jeder Verzweigung die Unsicherheit.
2. Literaturvergleich: Vergleiche zwei Schulbuchdarstellungen der Fehling-Probe und prüfe, wie differenziert sie die Reaktion von Zuckern erklären.
3. Nachweisgrenze: Entwirf eine Versuchsreihe mit Verdünnungen, um die ungefähre Nachweisgrenze eines ungefährlichen Schulversuchs zu untersuchen.
4. Instrumentelle Analytik: Erkläre, wie Infrarotspektroskopie oder Gaschromatographie eine klassische Nachweisreaktion ergänzen könnte.

Lernkontrolle

1. Analysestrategie: Eine Probe reagiert positiv mit 2,4-DNPH, aber negativ mit Tollensreagenz. Begründe eine Stoffhypothese und nenne mindestens eine alternative Erklärung.
2. Transfer auf Lebensmittel: Erkläre, warum eine positive Fehling-Probe bei einem Fruchtsaft nicht beweist, dass ausschließlich Glucose enthalten ist.
3. Versuchsvergleich: Vergleiche Bromwasserprobe und Tollensprobe hinsichtlich Reaktionstyp, Beobachtung, Zielgruppe und Gefährdung.
4. Kontrollkonzept: Entwickle ein Kontrollsystem für eine Schiff-Probe und begründe, welche Fehler damit erkannt werden.
5. Bewertung einer Aussage: Beurteile die Aussage „Ein Silberspiegel beweist sicher, dass Ethanal vorliegt“ und verbessere sie fachlich.
6. Nachhaltige Analytik: Schlage eine weniger gefährliche oder materialärmere Alternative für einen klassischen Schulversuch vor und diskutiere Vor- und Nachteile.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

1. Du ordnest Beobachtungen passenden Nachweisreaktionen und Stoffklassen zu.
2. Du erklärst mindestens zwei Nachweise auf Teilchenebene.
3. Du deutest eine Reaktionsgleichung und erkennst Oxidation sowie Reduktion.
4. Du planst Positivkontrolle, Negativkontrolle und Blindprobe.
5. Du leitest aus mehreren Ergebnissen eine begründete, vorsichtige Stoffhypothese ab.
6. Du benennst Grenzen, Störungen und Sicherheitsmaßnahmen.
7. Du unterscheidest qualitative Nachweise von quantitativen Bestimmungen.

Verknüpfte Lernbereiche

Nachweisreaktionen in der organischen Chemie - Chemie Nachweisreaktion Organische Chemie Funktionelle Gruppe Qualitative Analyse Redoxreaktion Komplexchemie Säure-Base-Reaktion Chromatographie Spektroskopie

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Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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