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M8 E - Umkreis- und Inkreismittelpunkt konstruieren

Einleitung

Du konstruierst in diesem aiMOOC zwei besondere Punkte eines Dreiecks mit Zirkel und Lineal: den Umkreismittelpunkt und den Inkreismittelpunkt. Entscheidend ist nicht nur die Zeichnung, sondern die Begründung mit Ortslinien.

Leitfrage: Warum reichen jeweils zwei passend konstruierte Ortslinien aus, um einen eindeutig bestimmten Kreismittelpunkt zu finden?

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Mittelsenkrechte und Winkelhalbierende mit Zirkel und Lineal konstruieren.
den Umkreismittelpunkt $U$ als Schnittpunkt von Mittelsenkrechten bestimmen.
den Inkreismittelpunkt $I$ als Schnittpunkt von Winkelhalbierenden bestimmen.
Umkreis und Inkreis sauber konstruieren.
die Konstruktionen über Ortslinieneigenschaften begründen.
dynamische Geometrie zum Prüfen nutzen, ohne Messwerte mit einem Beweis zu verwechseln.
Vermutungen für spitz-, recht- und stumpfwinklige Dreiecke untersuchen und Gegenbeispiele prüfen.

Vorwissen-Check

Prüfe vor dem Start ohne Nachschlagen:

Kannst Du mit dem Zirkel zwei Kreisbögen mit gleichem Radius schlagen?
Weißt Du, was „senkrecht“ und „Mittelpunkt einer Strecke“ bedeuten?
Kannst Du einen Winkel als zwei Schenkel mit gemeinsamem Scheitel erkennen?
Kannst Du erklären, warum eine Kreislinie alle Punkte mit gleichem Abstand zu ihrem Mittelpunkt enthält?

Kurzcheck: Zeichne eine Strecke $A B$ . Finde einen Punkt $P$ mit $P A = P B$ . Finde danach mehrere solcher Punkte. Welche Gerade entsteht?

Ortslinien als Schlüssel

Eine Konstruktion wird stark, wenn Du nicht nur fragst „Wo liegt der Punkt?“, sondern:

Welche Eigenschaft müssen alle möglichen Punkte erfüllen?

Ortslinie der Mittelsenkrechten

Für eine Strecke $A B$ gilt:

$P \in m_{A B} \Leftrightarrow P A = P B$

Die Mittelsenkrechte $m_{A B}$ ist also die Ortslinie aller Punkte, die von $A$ und $B$ gleich weit entfernt sind.

Zirkelkonstruktion in vier Schritten:

Stelle den Zirkel auf einen Radius ein, der größer als die Hälfte von $A B$ ist.
Schlage mit Mittelpunkt $A$ Kreisbögen ober- und unterhalb der Strecke.
Ohne die Zirkelweite zu verändern, wiederhole dies mit Mittelpunkt $B$ .
Verbinde die beiden Schnittpunkte der Kreisbögen. Diese Gerade ist $m_{A B}$ .

Begründung der Konstruktion: Beide Bogenschnittpunkte haben wegen der unveränderten Zirkelweite denselben Abstand zu $A$ und $B$ . Sie liegen deshalb auf der Ortslinie $m_{A B}$ .

Ortslinie der Winkelhalbierenden

Für einen Punkt $P$ im Inneren eines Winkels gilt:

$P \in w \Leftrightarrow d (P, g) = d (P, h)$

Dabei sind $g$ und $h$ die Winkelschenkel und die Abstände werden jeweils senkrecht zu den Schenkeln gemessen.

Zirkelkonstruktion in vier Schritten:

Schlage um den Scheitelpunkt einen Kreisbogen, der beide Winkelschenkel trifft.
Bezeichne die Trefferpunkte mit $P$ und $Q$ .
Schlage mit gleicher Zirkelweite um $P$ und $Q$ zwei sich schneidende Bögen im Winkelinneren.
Verbinde den Scheitelpunkt mit dem neuen Bogenschnittpunkt. Diese Gerade ist die Winkelhalbierende.

Kontrollidee: Liegt ein Punkt auf der Winkelhalbierenden, sind seine senkrechten Abstände zu beiden Schenkeln gleich.

Umkreismittelpunkt konstruieren

Gesucht ist ein Punkt $U$ mit

$U A = U B = U C$ .

Dazu kombinierst Du zwei Ortslinieneigenschaften.

Schritt-für-Schritt-Konstruktion

Zeichne ein beliebiges Dreieck $A B C$ .
Konstruiere die Mittelsenkrechte $m_{A B}$ .
Konstruiere die Mittelsenkrechte $m_{B C}$ .
Markiere ihren Schnittpunkt: $U = m_{A B} \cap m_{B C}$ .
Stelle den Zirkel auf $U A$ ein.
Zeichne den Kreis um $U$ . Er muss auch durch $B$ und $C$ gehen.

Warum funktioniert das?

Aus

$U \in m_{A B}$

folgt

$U A = U B$ .

Aus

$U \in m_{B C}$

folgt

$U B = U C$ .

Damit gilt

$U A = U B = U C$ .

Also liegen $A$ , $B$ und $C$ auf einem Kreis mit Mittelpunkt $U$ und Radius

$r_{U} = U A$ .

Folgerung: Die dritte Mittelsenkrechte muss ebenfalls durch $U$ verlaufen.

Dynamisches Kontrollmodell: Umkreismittelpunkt

Ziehe die Eckpunkte des Dreiecks.

Erzeuge ein spitzwinkliges, rechtwinkliges und stumpfwinkliges Dreieck.
Beobachte die Lage von $U$ .
Miss $U A$ , $U B$ und $U C$ .
Formuliere eine Vermutung zur Lage von $U$ .

Erwartete Beobachtung: Beim spitzwinkligen Dreieck liegt $U$ innen, beim rechtwinkligen Dreieck in der Mitte der Hypotenuse und beim stumpfwinkligen Dreieck außen.

Wichtig: Viele passende Messwerte stützen eine Vermutung. Die Ortslinienbegründung liefert den mathematischen Nachweis.

Inkreismittelpunkt konstruieren

Gesucht ist ein Punkt $I$ , der von allen drei Seiten des Dreiecks denselben senkrechten Abstand hat:

$d (I, A B) = d (I, B C) = d (I, C A)$ .

Schritt-für-Schritt-Konstruktion

Zeichne ein beliebiges Dreieck $A B C$ .
Konstruiere die Winkelhalbierende $w_{A}$ bei $A$ .
Konstruiere die Winkelhalbierende $w_{B}$ bei $B$ .
Markiere ihren Schnittpunkt: $I = w_{A} \cap w_{B}$ .
Fälle von $I$ das Lot auf eine Dreiecksseite, zum Beispiel auf $A B$ . Der Lotfuß sei $D$ .
Zeichne den Kreis mit Mittelpunkt $I$ und Radius $I D$ .

Warum funktioniert das?

Aus

$I \in w_{A}$

folgt

$d (I, A B) = d (I, A C)$ .

Aus

$I \in w_{B}$

folgt

$d (I, B A) = d (I, B C)$ .

Da $A B$ und $B A$ dieselbe Gerade bezeichnen, gilt:

$d (I, A B) = d (I, B C) = d (I, C A)$ .

Der gemeinsame Abstand ist der Inkreisradius:

$r_{I} = I D$ .

Der Kreis mit Mittelpunkt $I$ berührt deshalb alle drei Seiten.

Dynamisches Kontrollmodell: Inkreismittelpunkt

Untersuche selbstständig:

Ziehe alle drei Eckpunkte.
Prüfe, ob $I$ jemals außerhalb des Dreiecks liegt.
Miss die senkrechten Abstände von $I$ zu allen drei Seiten.
Prüfe, ob eine Winkelhalbierende im Allgemeinen auch die gegenüberliegende Seite halbiert.
Suche ein spezielles Dreieck, in dem besonders viele Symmetrien auftreten.

Umkreis und Inkreis vergleichen

Umkreis:

$U = m_{A B} \cap m_{B C}$

$U A = U B = U C$

Der Mittelpunkt ist gleich weit von den Ecken entfernt.

Inkreis:

$I = w_{A} \cap w_{B}$

$d (I, A B) = d (I, B C) = d (I, C A)$

Der Mittelpunkt ist gleich weit von den Seiten entfernt.

Merksatz: Mittelsenkrechten gehören zu gleichen Abständen von Punkten. Winkelhalbierende gehören zu gleichen Abständen von Geraden beziehungsweise Winkelschenkeln.

Interaktive Beispiele

Beispiel 1: Welcher Mittelpunkt passt?

Drei Orte $A$ , $B$ und $C$ sollen von einer Station gleich weit entfernt sein.

Modell:

$X A = X B = X C$

Daher muss $X$ gleichzeitig auf zwei Mittelsenkrechten liegen.

Ergebnis:

$X = U$ .

Denkfrage: Warum wäre der Inkreismittelpunkt hier nicht die passende Wahl?

Beispiel 2: Kreis berührt drei Begrenzungen

Ein kreisförmiges Beet soll drei geradlinige Begrenzungen eines dreieckigen Bereichs berühren.

Modell:

$d (X, A B) = d (X, B C) = d (X, C A)$

Daher muss $X$ auf zwei Winkelhalbierenden liegen.

Ergebnis:

$X = I$ .

Denkfrage: Welche Strecke liefert den Radius des Beets?

Übungen mit Hilfestufen und Feedback

Übung A: Umkreis sauber konstruieren

Konstruiere zu einem selbst gezeichneten, ungleichseitigen Dreieck den Umkreis.

Hilfestufe 1: Beginne nicht mit einem Kreis. Suche zuerst eine Ortslinie für $U A = U B$ .

Hilfestufe 2: Zwei Mittelsenkrechten reichen zur Bestimmung von $U$ .

Hilfestufe 3: Nutze als Kreisradius eine Strecke von $U$ zu einem Eckpunkt.

Feedback: Dein Ergebnis ist plausibel, wenn der Kreis durch alle drei Eckpunkte geht. Für die Begründung reicht diese Sichtkontrolle jedoch nicht: Nutze $U A = U B = U C$ .

Übung B: Inkreis sauber konstruieren

Konstruiere zu einem stumpfwinkligen Dreieck den Inkreis.

Hilfestufe 1: Gesucht ist kein Punkt mit gleichem Abstand zu den Ecken.

Hilfestufe 2: Konstruiere zwei Winkelhalbierende.

Hilfestufe 3: Der Radius steht senkrecht auf einer Dreiecksseite.

Feedback: Der Inkreis muss alle drei Seiten berühren. Schneidet er eine Seite, ist meist der Radius falsch gewählt.

Übung C: Begründung ergänzen

Vervollständige logisch:

$U \in m_{A B}$ und $U \in m_{A C}$ .

Daraus folgt

$U A = U B$

und

$U A = U C$ .

Also:

$U A = U B = U C$ .

Feedback: Du hast eine Kette aus Ortslinieneigenschaften aufgebaut. Genau diese Kette begründet den Umkreismittelpunkt.

Übung D: Gegenbeispiel suchen

Behauptung: „Jede Winkelhalbierende eines Dreiecks halbiert auch die gegenüberliegende Seite.“

Untersuche die Behauptung mit einer dynamischen Konstruktion.

Hilfestufe 1: Teste zuerst ein gleichschenkliges Dreieck.

Hilfestufe 2: Verziehe danach nur einen Eckpunkt, sodass das Dreieck deutlich ungleichseitig wird.

Feedback: Ein einziges Gegenbeispiel widerlegt eine allgemeine Behauptung. Die Winkelhalbierende halbiert im Allgemeinen den Winkel, nicht die gegenüberliegende Seite.

Typische Fehler

Mittelsenkrechte: Die Zirkelweite wird zwischen den Bögen verändert. Dann ist die Ortslinieneigenschaft nicht gesichert.
Kreisbögen: Der Radius ist zu klein, sodass sich die Bögen nicht in zwei Punkten schneiden.
Umkreismittelpunkt: Statt Mittelsenkrechten werden Seitenhalbierende oder Höhen gezeichnet.
Inkreismittelpunkt: Statt Winkelhalbierenden werden Mittelsenkrechten konstruiert.
Inkreisradius: Der Radius wird bis zu einer Ecke statt senkrecht zu einer Seite gewählt.
Konstruktionsspuren: Hilfsbögen werden zu früh gelöscht. Dadurch wird der Konstruktionsweg nicht mehr nachvollziehbar.
Dynamische Geometrie: Ein Punkt wird nur optisch passend gesetzt statt konstruktiv gebunden.
Begründung: „Es sieht gleich weit aus“ ersetzt keine Ortslinienargumentation.

Digitale Kontrolle kritisch nutzen

Dynamische Geometrie ist besonders stark zum Untersuchen, Variieren und Kontrollieren.

Ziehe Eckpunkte und teste viele verschiedene Dreiecke.
Lass Abstände messen und beobachte, welche Gleichheiten stabil bleiben.
Prüfe, ob eine Konstruktion beim Ziehen erhalten bleibt.
Unterscheide zwischen einer zufälligen Zeichnung und einer konstruktiv erzwungenen Eigenschaft.
Nutze KI-Ausgaben höchstens als Vorschlag. Prüfe Definitionen, Konstruktionen und Begründungen selbst.
Ein digitales Messergebnis ist kein mathematischer Beweis.
Gib in digitalen Werkzeugen keine personenbezogenen Daten ein.

Selbstkontrolle

Du bist sicher, wenn Du alle Aussagen begründen kannst:

Ich kann $m_{A B}$ nur mit Zirkel und Lineal konstruieren.
Ich kann eine Winkelhalbierende nur mit Zirkel und Lineal konstruieren.
Ich kann erklären, warum $U$ von allen drei Ecken gleich weit entfernt ist.
Ich kann erklären, warum $I$ von allen drei Seiten gleich weit entfernt ist.
Ich kann für den Inkreisradius ein korrektes Lot konstruieren.
Ich kann bei einer dynamischen Konstruktion erkennen, ob eine Eigenschaft nur gemessen oder wirklich konstruiert wurde.
Ich kann eine falsche allgemeine Aussage durch ein Gegenbeispiel widerlegen.

Transfer

Transfer 1: Standortproblem

Drei Messpunkte bilden ein Dreieck. Ein Sender soll von allen drei Messpunkten denselben Abstand haben.

Auftrag: Modelliere die Situation geometrisch, konstruiere den Standort und begründe die Wahl mit einer Ortslinieneigenschaft.

Transfer 2: Sicherheitskreis

Drei geradlinige Begrenzungen bilden einen dreieckigen Bereich. Ein Kreis soll alle drei Begrenzungen berühren.

Auftrag: Entscheide, welcher Mittelpunkt benötigt wird, konstruiere ihn und begründe den Radius.

Transfer 3: Verallgemeinern

Untersuche dynamisch:

Vermutung A: Der Inkreismittelpunkt liegt bei jedem echten Dreieck im Inneren.

Vermutung B: Der Umkreismittelpunkt liegt bei jedem Dreieck im Inneren.

Suche für jede Vermutung entweder eine tragfähige Begründung oder ein Gegenbeispiel.

Kompetenzcheck

E-Niveau: Bearbeite ohne vorgegebenen Lösungsweg.

Konstruiere zu einem beliebigen ungleichseitigen Dreieck $A B C$ den Umkreis und beschrifte alle entscheidenden Hilfslinien.
Begründe mit zwei Ortslinienaussagen, weshalb der dritte Eckpunkt auf dem konstruierten Kreis liegt.
Konstruiere anschließend den Inkreis desselben Dreiecks.
Begründe, warum ein einziges Lot von $I$ auf eine Seite genügt, um den Inkreisradius zu erhalten.
Verändere das Dreieck dynamisch und beschreibe, welche Eigenschaften invariant bleiben.
Formuliere eine falsche Behauptung über $U$ oder $I$ und widerlege sie durch ein geeignetes Gegenbeispiel.

Reflexion

Beantworte schriftlich:

Welche Ortslinieneigenschaft war für Dich leichter zu erkennen: gleiche Entfernung zu zwei Punkten oder gleiche Entfernung zu zwei Geraden?
An welcher Stelle der Konstruktion ist Genauigkeit mit dem Zirkel besonders wichtig?
Welche Beobachtung aus dem dynamischen Modell war überraschend?
Was konntest Du digital vermuten, aber erst mit einer mathematischen Begründung absichern?
Wie würdest Du einer anderen Person in drei Sätzen den Unterschied zwischen $U$ und $I$ erklären?

Folgekurs

Als nächster Schritt passen besonders:

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Geraden schneiden sich im Umkreismittelpunkt eines Dreiecks? (Mittelsenkrechten) (!Winkelhalbierenden) (!Höhen) (!Seitenhalbierenden)

Welche Eigenschaft hat jeder Punkt auf der Mittelsenkrechten von AB? (Er ist von A und B gleich weit entfernt) (!Er liegt gleich weit von allen Dreiecksseiten entfernt) (!Er halbiert jeden Winkel) (!Er liegt immer im Dreieck)

Welche Geraden schneiden sich im Inkreismittelpunkt? (Winkelhalbierenden) (!Mittelsenkrechten) (!Höhen) (!Parallelen zu den Seiten)

Welche Eigenschaft hat der Inkreismittelpunkt? (Er hat zu allen drei Dreiecksseiten denselben senkrechten Abstand) (!Er hat zu allen drei Eckpunkten denselben Abstand) (!Er liegt immer auf einer Seite) (!Er ist immer der Mittelpunkt der längsten Seite)

Welcher Radius wird für den Umkreis verwendet? (Abstand vom Umkreismittelpunkt zu einem Eckpunkt) (!Abstand vom Inkreismittelpunkt zu einer Ecke) (!Halbe Länge einer beliebigen Seite) (!Abstand zweier Mittelsenkrechten)

Wie erhältst Du den Radius des Inkreises? (Durch ein Lot vom Inkreismittelpunkt auf eine Dreiecksseite) (!Durch eine Verbindung vom Inkreismittelpunkt zu einer Ecke) (!Durch Halbieren der längsten Seite) (!Durch den Abstand zweier Eckpunkte)

Wo liegt der Umkreismittelpunkt eines rechtwinkligen Dreiecks? (In der Mitte der Hypotenuse) (!Immer am Scheitel des rechten Winkels) (!Immer außerhalb des Dreiecks) (!Im Inkreismittelpunkt)

Was bleibt bei einer korrekten dynamischen Umkreiskonstruktion gleich? (Die drei Abstände vom Umkreismittelpunkt zu den Eckpunkten) (!Die drei Seitenlängen des Dreiecks) (!Die drei Winkelgrößen des Dreiecks) (!Die Lage des Umkreismittelpunkts im Inneren)

Was reicht aus, um eine allgemeine mathematische Behauptung zu widerlegen? (Ein gültiges Gegenbeispiel) (!Viele ähnliche Zeichnungen) (!Eine ungenaue Messung) (!Eine Vermutung ohne Begründung)

Warum ersetzt eine dynamische Messung keinen Beweis? (Sie zeigt Beispiele, aber nicht allein die Gültigkeit für alle Fälle) (!Weil digitale Geometrie keine Strecken messen kann) (!Weil Kreise digital nicht konstruiert werden können) (!Weil Winkelhalbierende nur auf Papier existieren)

Memory

Mittelsenkrechte	Gleicher Abstand zu zwei Punkten
Winkelhalbierende	Gleicher Abstand zu zwei Winkelschenkeln
Umkreismittelpunkt	Schnittpunkt der Mittelsenkrechten
Inkreismittelpunkt	Schnittpunkt der Winkelhalbierenden
Umkreis	Kreis durch alle drei Eckpunkte
Inkreis	Kreis mit Berührung an allen drei Seiten
Lot	Kürzeste Verbindung zu einer Geraden

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mittelsenkrechte	Ortslinie für gleichen Abstand zu zwei Eckpunkten
Winkelhalbierende	Ortslinie für gleichen Abstand zu zwei Seiten
Umkreismittelpunkt	Zentrum des Kreises durch die drei Eckpunkte
Inkreismittelpunkt	Zentrum des Kreises mit drei Seitenberührungen
Lotstrecke	Geeigneter Radius für den Inkreis

Kreuzworträtsel

Umkreis	Welcher Kreis verläuft durch alle drei Eckpunkte eines Dreiecks?
Inkreis	Welcher Kreis berührt alle drei Seiten eines Dreiecks?
Ortslinie	Wie heißt die Menge aller Punkte mit einer vorgegebenen geometrischen Eigenschaft?
Zirkel	Welches Werkzeug überträgt bei der Konstruktion gleiche Abstände?
Winkelhalbierende	Welche Gerade teilt einen Winkel in zwei gleich große Winkel?
Mittelsenkrechte	Welche Gerade steht senkrecht auf einer Strecke und geht durch deren Mittelpunkt?

LearningApps

Lückentext

Die Mittelsenkrechte ist die Ortslinie aller Punkte mit gleichem Abstand zu den beiden

einer Strecke. Der Schnittpunkt zweier Mittelsenkrechten eines Dreiecks ist der

. Von diesem Punkt sind alle drei

gleich weit entfernt. Die Winkelhalbierende ist für Punkte im Winkelinneren die Ortslinie gleichen Abstands zu den beiden

. Der Schnittpunkt zweier innerer Winkelhalbierenden eines Dreiecks ist der

. Sein senkrechter Abstand zu einer Dreiecksseite ist der

. Eine dynamische Messung kann eine Vermutung

, ersetzt aber keinen mathematischen Beweis.

Offene Aufgaben

Leicht

Mittelsenkrechte konstruieren: Zeichne drei verschiedene Strecken und konstruiere jeweils die Mittelsenkrechte ausschließlich mit Zirkel und Lineal. Markiere die verwendeten Kreisbögen.
Winkelhalbierende konstruieren: Konstruiere zu drei verschieden großen Winkeln die Winkelhalbierende und kontrolliere anschließend durch Messen.
Umkreis: Zeichne ein spitzwinkliges Dreieck, konstruiere den Umkreis und beschrifte $U$ sowie den Radius.
Inkreis: Zeichne ein Dreieck, konstruiere den Inkreis und markiere einen Berührpunkt mit einer Seite.

Standard

Ortslinie: Erkläre mit einer Skizze, warum ein Bogenschnittpunkt der Mittelsenkrechten von zwei Streckenendpunkten gleich weit entfernt ist.
Dynamische Geometrie: Baue ein dynamisches Dreieck mit Umkreismittelpunkt. Ziehe alle Ecken und protokolliere drei Invarianten.
Inkreismittelpunkt: Konstruiere $I$ und weise durch drei Lotstrecken nach, dass die Seitenabstände übereinstimmen.
Modellieren: Erfinde eine reale Situation, in der ein Punkt von drei Orten gleich weit entfernt sein soll, und löse sie geometrisch.

Schwer

Gegenbeispiel: Widerlege die Behauptung „Der Umkreismittelpunkt liegt immer im Dreieck“ mit Konstruktion, dynamischer Kontrolle und kurzer Begründung.
Verallgemeinerung: Untersuche die Lage des Umkreismittelpunkts für spitz-, recht- und stumpfwinklige Dreiecke. Formuliere eine Fallunterscheidung.
Beweisidee: Begründe ohne Messen, warum die dritte Mittelsenkrechte durch den Schnittpunkt der ersten beiden Mittelsenkrechten laufen muss.
Mehrschrittige Modellierung: Plane in einem dreieckigen Gelände zuerst einen Punkt mit gleichem Abstand zu den drei Ecken und danach einen Kreis, der alle drei Begrenzungen berührt. Konstruiere beide Lösungen und erkläre, warum unterschiedliche Mittelpunkte entstehen.

Lernkontrolle

Begründung mit Ortslinien: Ein Punkt $P$ liegt auf $m_{A B}$ und $m_{A C}$ . Leite schrittweise her, welche drei Strecken gleich lang sein müssen und welche Kreisinterpretation daraus folgt.
Fehleranalyse: In einer Inkreiskonstruktion wurde als Radius $I A$ gewählt. Erkläre den Fehler und beschreibe eine korrekte Konstruktion des Radius.
Transferproblem: Drei Sensorpositionen bilden ein Dreieck. Bestimme konstruktiv einen Standort mit gleichem Abstand zu allen drei Sensoren und begründe, warum Deine Lösung eindeutig ist.
Dynamische Prüfung: Ein digitales Modell zeigt für viele Dreiecke gleiche Abstände. Erkläre, welche Beobachtung dadurch gestützt wird und welcher zusätzliche Begründungsschritt für einen mathematischen Nachweis nötig ist.
Gegenbeispiel entwickeln: Formuliere selbst eine falsche Behauptung über Umkreis- oder Inkreismittelpunkt und widerlege sie durch ein geeignetes Dreieck.
Vergleich: Erkläre anhand der jeweiligen Ortslinieneigenschaft, warum beim Umkreis Abstände zu Punkten und beim Inkreis Abstände zu Geraden entscheidend sind.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis sind besonders wichtig:

eine vollständige Zirkel-und-Lineal-Konstruktion mit sichtbaren Hilfsbögen,
korrekte Beschriftung von Dreieck, Mittelsenkrechten, Winkelhalbierenden, $U$ und $I$ ,
ein nachvollziehbarer Konstruktionsweg,
eine Begründung des Umkreismittelpunkts über $U A = U B = U C$ ,
eine Begründung des Inkreismittelpunkts über gleiche senkrechte Seitenabstände,
ein korrekt konstruierter Umkreis und Inkreis,
eine Fehleranalyse oder ein Gegenbeispiel,
eine kurze Reflexion darüber, was eine dynamische Kontrolle zeigt und was erst ein Beweis sichert.

OERs zum Thema

Dynamische Vertiefung:

Die verwendeten Abbildungen sind über Wikimedia Commons eingebunden. Prüfe bei einer Weiterverwendung die Lizenzangaben auf der jeweiligen Dateiseite. Eingebettete Videos und dynamische Modelle werden als externe Lernmedien genutzt.

Verknüpfte Lernbereiche

Besondere Punkte im Dreieck

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