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M6 Fö - Mein Übergang in Klasse 7

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M6 Fö - Mein Übergang in Klasse 7

Abschnitt: Transfer | Mathematik | Klasse 6 | Förderschwerpunkt Lernen

Einleitung

Du hast schon viel in Mathe gelernt. Hier zeigst Du, was Du mit Zahlen im Alltag machen kannst.

Du sammelst drei anonyme Lernbeispiele. Dann suchst Du Dir einen nächsten Lernschritt für Klasse 7 aus.

Wichtig: Schreibe keinen Namen, keinen Geburtstag, keine Adresse und keine anderen persönlichen Daten auf diese Seite oder in Dein Portfolio. Der Kurs gibt Dir keine Note, Diagnose oder schulische Einstufung.

So lernst Du

Jede kleine Einheit dauert ungefähr 5 bis 10 Minuten. Du darfst sie wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Anschauen: Ein Beispiel aus dem Alltag verstehen.
Mitmachen: Mit Plättchen, Papier, Bruchteilen, Messkarten oder einer Uhr üben.
Selbst probieren: Eine ähnliche Aufgabe lösen und den Weg prüfen.

Du entscheidest, wie Du antwortest: etwas auswählen, anhören, laut sagen, Teile legen, zeichnen, Wörter tippen oder rechnen. Du darfst auch zeigen und dabei sprechen.

Hilfen: Öffne bei Bedarf „Bild“, „Material“, „Rechenplan“ oder „Vorgemacht“. Schließe die Hilfe wieder, wenn Du allein probieren willst.

Wähle zuerst nur eine Aufgabe. Die Lehrkraft kann Zahlen und Aufgabenmenge passend zum Lernen verändern. Das ist keine feste Lernstufe.

Lernzielkarten zum Zeigen oder Abschreiben:

„Ich kann einen Preis berechnen.“
„Ich kann fair teilen.“
„Ich kann messen.“
„Ich kann Zeit lesen.“
„Ich kann Formen untersuchen.“
„Ich kann Daten erklären.“
„Ich kann meinen Weg prüfen.“

Meine sieben kleinen Lern-Einheiten

Einheit 1: Rechnen beim Einkaufen

Lernzielkarte: Ich kann Geld zusammenrechnen und Wechselgeld finden.

Text zum Bild: Ein Zahlenstrahl zeigt Zahlen links und rechts von null. Größere Zahlen liegen weiter rechts. Zeichne für diese Aufgabe einen eigenen Zahlenstrahl von 0 bis 10.

Hören:

Text statt Ton: „plus“ heißt dazuzählen. „minus“ heißt wegnehmen.

Schritt 1 – Beispiel:

Ein Heft kostet 2 Euro. Ein Stift kostet 3 Euro.

Zusammen sind es 2 € + 3 € = 5 €.

Du gibst 10 Euro. Zurück bekommst Du 10 € − 5 € = 5 €.

Schritt 2 – Mit Material:

Lege 10 Spielmünzen zu je 1 Euro. Nimm 5 Spielmünzen für den Einkauf weg. Zähle die übrigen 5 Spielmünzen.

Schritt 3 – Allein:

Ein Block kostet 4 Euro. Ein Radiergummi kostet 2 Euro. Du zahlst 10 Euro.

Was kosten beide? Wie viel Geld bleibt? Zeige Deinen Weg.

Hilfe Bild: Male 10 Kästchen für 10 Euro. Streiche die ausgegebenen Euro weg.

Hilfe Material: Lege erst vier und zwei Spielmünzen zusammen. Ergänze bis zehn.

Hilfe Wörter und Plan: Erst den Preis zusammenrechnen. Dann vom bezahlten Geld abziehen.

Hilfe vorgemacht: 4 € + 2 € = 6 €. 10 € − 6 € = 4 €.

Prüfen und weiterlernen: 6 € kosten die Dinge. 4 € bleiben. Probe: 6 € + 4 € = 10 €. Wenn es anders ist, lege die zehn Münzen neu und zähle langsam. Danach kannst Du ein eigenes Preisbeispiel mit anderen Zahlen legen.

Kurzes Video bei Bedarf: Ein Zahlenstrahl hilft beim Zählen. Du kannst das Video anhalten.

Einheit 2: Brüche sehen und fair teilen

Lernzielkarte: Ich erkenne eine Hälfte und ein Viertel.

Text zum Bild: Der Kreis hat vier gleich große Viertel. Zwei Viertel sind zusammen eine Hälfte.

Text zum Bild: Mehrere Kreise zeigen gleich große Teile eines Ganzen. Suche zuerst nur die Hälften und die Viertel. Die anderen Kreise brauchst Du heute nicht.

Hören:

Text statt Ton: Halb bedeutet zwei gleiche Teile. Ein Viertel ist einer von vier gleichen Teilen.

Schritt 1 – Beispiel:

8 Karten werden gerecht auf 2 Personen verteilt.

8 : 2 = 4

Jede Person bekommt 4 Karten.

Ein Viertel von 8 sind 8 : 4 = 2 Karten.

Schritt 2 – Mit Material:

Lege 8 Plättchen auf vier gleich große Gruppen. In jeder Gruppe liegen 2 Plättchen.

Prüfe: 2 + 2 + 2 + 2 = 8.

Lege-Idee: Nutze echte Bruchkreise oder Papierstücke. Du kannst auf einer Kopie der Vorlage Teile markieren. Die Teile müssen gleich groß sein.

Schritt 3 – Allein:

Verteile 12 Karten auf 4 gleich große Stapel.

Wie viele Karten liegen in jedem Stapel?

Hilfe Bild: Zeichne vier leere Kreise als Stapel.

Hilfe Material: Verteile zwölf Plättchen einzeln im Kreis auf die vier Stapel.

Hilfe Wörter und Plan: „Gerecht teilen“ heißt: Jeder Stapel bekommt gleich viele Karten. Rechne zwölf geteilt durch vier.

Hilfe vorgemacht: 12 : 4 = 3. Probe: 3 + 3 + 3 + 3 = 12.

Prüfen und weiterlernen: 3 Karten liegen auf jedem Stapel. Sind es andere Anzahlen, verteile die Karten neu, bis alle Stapel gleich hoch sind. Danach versuche 8 Karten auf 2 Stapeln.

Kurzes Modellvideo: Hier siehst Du das Zeichnen von Brüchen. Stoppe nach jedem gezeigten Teil.

Einheit 3: Längen richtig messen

Lernzielkarte: Ich kann eine Länge in Zentimetern angeben.

Text zum Bild: Ein Lineal zeigt Zentimeter und kleine Millimeter-Striche. Beginne beim Messen an der Markierung 0, nicht am Rand.

Schritt 1 – Beispiel:

Ein Band ist 30 cm lang. Ein zweites Band ist 20 cm lang.

Zusammen: 30 cm + 20 cm = 50 cm.

Merke: 100 cm = 1 m.

Schritt 2 – Mit Material:

Lege zwei Papierstreifen von 10 cm hintereinander. Miss ab Null.

Zusammen sind es 10 cm + 10 cm = 20 cm.

Schritt 3 – Allein:

Zwei Bänder sind 40 cm und 30 cm lang.

Wie lang sind sie zusammen? Schreibe die Einheit auf.

Hilfe Bild: Zeichne einen Strich für 40 cm und direkt daneben einen für 30 cm.

Hilfe Material: Lege Messkarten mit „40 cm“ und „30 cm“ nebeneinander.

Hilfe Wörter und Plan: Beide Längen haben die gleiche Einheit. Addiere 40 und 30. Schreibe „cm“ dazu.

Hilfe vorgemacht: 40 cm + 30 cm = 70 cm.

Prüfen und weiterlernen: 70 cm ist richtig. Wenn Du 70 ohne „cm“ notiert hast: Die Zahl passt schon, ergänze noch die Einheit. Danach miss einen echten Gegenstand mit dem Lineal.

Modellvideo: Meter und Zentimeter mit Lehrerschmidt – Grundschule.

Einheit 4: Mit Zeit planen

Lernzielkarte: Ich kann Minuten zu einer Uhrzeit dazuzählen.

Text zur Animation: Eine Uhr mit zwei Zeigern zeigt den Ablauf einer Stunde. Der Minutenzeiger macht in einer Stunde eine ganze Runde.

1 Stunde = 60 Minuten

Du kannst auch eine echte Lernuhr benutzen.

Schritt 1 – Beispiel:

Es ist 10:00 Uhr. Eine Pause dauert 30 Minuten.

Danach ist es 10:30 Uhr.

Schritt 2 – Mit Material:

Stelle eine Lernuhr auf 10:30 Uhr. Gehe 15 Minuten weiter.

10:30 Uhr + 15 Minuten = 10:45 Uhr

Schritt 3 – Allein:

Ein Spiel beginnt um 14:10 Uhr. Es dauert 20 Minuten.

Wann endet es?

Hilfe Bild: Zeige mit dem Finger auf die 10-Minuten-Marke. Gehe 20 Minuten weiter.

Hilfe Material: Bewege an einer Lernuhr den Minutenzeiger von 10 auf 30 Minuten weiter.

Hilfe Wörter und Plan: Die Stunde bleibt 14. Rechne zehn Minuten plus zwanzig Minuten.

Hilfe vorgemacht: 10 min + 20 min = 30 min. Ende: 14:30 Uhr.

Prüfen und weiterlernen: Das Spiel endet um 14:30 Uhr. Stimmt es nicht, zeige erst 14:10 Uhr und bewege dann langsam 20 Minuten weiter. Danach übe mit 15 statt 20 Minuten.

Video bei Bedarf: Die Uhr und die Minuten. Du kannst jederzeit stoppen.

Einheit 5: Formen legen und Umfang messen

Lernzielkarte: Ich erkenne Rechtecke und finde ihren Umfang.

Text zum Bild: Du siehst Formen und Körper. Suche ein Rechteck und ein Dreieck. Ein Rechteck hat vier Ecken.

Schritt 1 – Beispiel:

Ein Quadrat hat vier Seiten. Jede Seite ist 3 cm lang.

Der Umfang ist die Länge außen herum:

3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm = 12 cm

Schritt 2 – Mit Material:

Lege ein Quadrat aus vier gleich langen Stäben von je 3 cm. Lege vier rechte Ecken.

Fahre den Rand mit dem Finger ab. Zähle 3 + 3 + 3 + 3.

Schritt 3 – Allein:

Zeichne ein Rechteck. Zwei Seiten sind je 4 cm lang. Die beiden anderen Seiten sind je 2 cm lang.

Wie groß ist der Umfang?

Hilfe Bild: Zeichne ein langes Rechteck. Beschrifte gegenüberliegende Seiten gleich.

Hilfe Material: Lege zwei 4-cm-Streifen und zwei 2-cm-Streifen als Rand.

Hilfe Wörter und Plan: Umfang heißt: alle Seitenlängen addieren.

Hilfe vorgemacht: 4 cm + 2 cm + 4 cm + 2 cm = 12 cm.

Prüfen und weiterlernen: 12 cm ist richtig. Wenn eine Seite fehlt, fahre einmal vollständig am Rand entlang und zähle alle vier Seiten. Danach suche ein Rechteck in Deiner Umgebung und beschreibe es ohne Foto.

Einheit 6: Daten lesen und erklären

Lernzielkarte: Ich kann ein kleines Diagramm lesen.

Text zum Bild: Das Commons-Bild ist ein Beispiel für ein Balkendiagramm. Für die Rechenaufgabe unten gelten nur die hier angegebenen Zahlen.

Schritt 1 – Beispiel:

Die folgenden Daten sind erfunden. Es geht um neun Wege zu einem Ausflugsort.

Weg	Stimmen	Balken aus Textzeichen
Rad	4	■■■■
Bus	3	■■■
Zu Fuß	2	■■

So liest Du die Tabelle:

Rad hat vier Stimmen. Bus hat drei. Zu Fuß hat zwei.

Zusammen: 4 + 3 + 2 = 9 Stimmen.

Jeder Block steht für genau eine Stimme.

Schritt 2 – Mit Material:

Lege vier, drei und zwei Plättchen in drei Reihen.

Welche Reihe ist am längsten?

Das Rad hat eine Stimme mehr als der Bus: 4 − 3 = 1.

Schritt 3 – Allein:

Wie viele Stimmen haben Bus und Fußweg zusammen?

Sage oder schreibe einen Satz dazu.

Hilfe Bild: Schaue nur auf die beiden unteren Reihen: drei Blöcke und zwei Blöcke.

Hilfe Material: Lege drei Plättchen und zwei Plättchen zusammen.

Hilfe Wörter und Plan: „Zusammen“ bedeutet hier plus. Nenne die Anzahl und die Einheit „Stimmen“.

Hilfe vorgemacht: 3 + 2 = 5. Satz: „Bus und Fußweg haben zusammen fünf Stimmen.“

Prüfen und weiterlernen: 5 Stimmen ist richtig. Falls Dein Ergebnis anders ist, zähle die drei und zwei Blöcke noch einmal. Danach male selbst drei kurze Säulen. Nutze nur erfundene Zahlen.

Medien-Regel: Schau auf Titel, Beschriftung und Einheit. Übernimm nicht blind Zahlen aus einem Video oder fremden Diagramm. Prüfe sie mit der Aufgabe.

Einheit 7: Mein anonymes Portfolio und mein nächster Schritt

Lernzielkarte: Ich kann zeigen, was ich gelernt habe, und ein kleines Ziel wählen.

Schritt 1 – Beispiel:

Ein gutes Lernbeispiel enthält Aufgabe – Weg – Ergebnis – Probe.

Beispiel: „Drei Bus-Stimmen und zwei Fußweg-Stimmen: 3 + 2 = 5 Stimmen. Probe: 5 − 2 = 3.“

Schritt 2 – Mit Material:

Lege Deine Lernzielkarten im Kreis um eine leere Mitte. Das ist Dein Kompetenzrad: Rechnen, Brüche, Messen, Zeit, Formen, Daten und Erklären.

Du kannst sieben Karten verwenden.

Lege einen Stein zu einem Gebiet, das Dir schon gelingt. Lege einen zweiten Stein zu etwas, das Du weiter üben möchtest.

Das ist keine Note.

Schritt 3 – Allein:

Stelle ein kleines anonymes Portfolio zusammen:

Beispiel A: Ein Rechenweg aus einer Einheit.
Beispiel B: Eine Zeichnung oder gelegte Aufgabe mit einem erklärenden Satz.
Beispiel C: Ein kurzer Selbstcheck mit Probe oder Verbesserung.

Schreibe danach nur diesen Satz zu Ende:

„Mein nächster Lernschritt ist: Ich übe … mit … .“

Beispiel: „Ich übe Wechselgeld mit Spielmünzen.“

Wähle etwas, das Du selbst wichtig findest.

Hilfe Bild: Male sieben kleine Felder in einen Kreis oder lege die sieben Karten rundherum. Markiere Dein nächstes Ziel.

Hilfe Material: Nutze Lernzielkarten, Dein Heft und zwei Steine. Du musst keinen Computer verwenden.

Hilfe Wörter und Plan: Wähle drei Beispiele. Zeige den Weg. Prüfe eine Antwort. Schreibe einen nächsten Schritt.

Hilfe vorgemacht: Aufgabe: 40 cm + 30 cm. Weg: 4 Zehner + 3 Zehner = 7 Zehner. Ergebnis: 70 cm. Ziel: „Ich messe zwei echte Streifen und prüfe mit dem Lineal.“

Prüfen und weiterlernen: Hast Du drei Lernbeispiele, mindestens einen verständlichen Rechenweg und ein kleines Ziel? Dann ist Dein Portfolio vollständig. Fehlt etwas, ergänze genau diesen Teil. Lass alle persönlichen Angaben weg.

Wichtig für Erwachsene: Kinder dürfen Material, Zahlenraum, Wiederholungen, Antwortweg und Hilfe selbst mitwählen. Die Lehrkraft passt sie pädagogisch individuell an. Es findet durch diesen Kurs keine automatisierte Leistungs-, Diagnose- oder schulrechtliche Einstufung statt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Du darfst jede Frage mehrmals versuchen. Schau nach einer Rückmeldung noch einmal auf den passenden Lernschritt.

Was ist 4 plus 3? (7) (!6) (!8) (!9)

Du hast 10 Euro und gibst 6 Euro aus. Was bleibt? (4 Euro) (!3 Euro) (!5 Euro) (!6 Euro)

Was ist die Hälfte von 8 Karten? (4 Karten) (!2 Karten) (!6 Karten) (!8 Karten)

Was ist ein Viertel von 12 Plättchen? (3 Plättchen) (!2 Plättchen) (!4 Plättchen) (!6 Plättchen)

Wie viele Zentimeter sind ein Meter? (100 Zentimeter) (!10 Zentimeter) (!50 Zentimeter) (!1000 Zentimeter)

Wie lang sind 30 cm und 20 cm zusammen? (50 cm) (!40 cm) (!60 cm) (!70 cm)

Es ist 10 Uhr. Wie spät ist es 30 Minuten später? (10 Uhr 30) (!10 Uhr 15) (!11 Uhr 30) (!9 Uhr 30)

Ein Rechteck hat Seiten von 4 cm und 2 cm. Wie groß ist der Umfang? (12 cm) (!6 cm) (!8 cm) (!16 cm)

Rad hat vier Stimmen, Bus drei und Fußweg zwei. Was hat die meisten Stimmen? (Rad) (!Bus) (!Fußweg) (!Alle gleich viele)

Was gehört nicht in Dein anonymes Portfolio? (Dein echter Name) (!Ein Rechenweg) (!Eine Zeichnung) (!Ein Lernziel)

Memory

Finde zusammenpassende Wörter und Erklärungen.

Halbieren	In zwei gleiche Teile zerlegen
Vierteln	In vier gleiche Teile zerlegen
Lineal	Werkzeug für eine Längenmessung
Minutenzeiger	Zeigt Minuten auf der Uhr
Umfang	Summe aller Seitenlängen
Säulendiagramm	Anzahlen als senkrechte Säulen
Lernzielkarte	Kurzer Satz zum eigenen Vorhaben

Drag and Drop

Ordne jedes Hilfsmittel seiner Aufgabe zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zahlenstrahl	Zahlen ordnen
Bruchmaterial	Gerechtes Teilen
Messkarte	Länge bestimmen
Lernuhr	Zeit ablesen
Kompetenzrad	Lernschritt wählen

Kreuzworträtsel

Die gesuchten Antworten sind einzelne Wörter.

Lineal	Welches Werkzeug nutzt Du zum Messen kurzer Strecken?
Viertel	Wie heißt ein Teil von vier gleich großen Teilen?
Umfang	Wie heißt die Länge außen um eine Figur herum?
Minute	Wie heißt eine kleine Zeiteinheit, von der sechzig eine Stunde bilden?
Tabelle	Worin stehen Daten in Zeilen und Spalten?
Portfolio	Wie heißt eine Sammlung Deiner Lernbeispiele?

LearningApps

Hier kannst Du nach passenden Übungen suchen. Wähle eine kurze Aufgabe. Eine fremde App kann andere Datenschutzregeln haben: Gib keine persönlichen Daten ein.

Lückentext

Setze pro Satz ein Wort oder eine Zahl ein.

Beim Einkaufen rechne ich Preise mit

zusammen.

Das Zeichen minus bedeutet

.

Acht Karten auf zwei Personen verteilt sind je

Karten.

Ein Viertel von zwölf Plättchen sind

Plättchen.

Ein Meter hat

Zentimeter.

Vierzig Zentimeter und dreißig Zentimeter sind

Zentimeter.

Eine Stunde hat

Minuten.

Zehn Uhr und dreißig Minuten ergeben

Uhr.

Der Umfang eines Quadrats mit vier Seiten zu je drei Zentimetern beträgt

Zentimeter.

Vier Rad-Stimmen und drei Bus-Stimmen sind zusammen

Stimmen.

Ein Lernbeispiel enthält Aufgabe, Weg, Ergebnis und eine

.

Mein Portfolio bleibt ohne echten

.

Offene Aufgaben

Du darfst sprechen, legen, malen, tippen oder rechnen. Die Stufen zeigen nur, wie umfangreich die Aufgabe ist. Sie bewerten nicht Dich.

Leicht

Preise legen: Lege zwei erfundene Preise mit Spielmünzen. Sage den Gesamtpreis.
Hälften finden: Falte ein Papier in zwei gleiche Teile und beschreibe die Hälften.
Messkarte nutzen: Miss einen Gegenstand. Notiere Zahl und Einheit ohne Foto.
Uhr bewegen: Stelle 10 Uhr ein. Bewege den Minutenzeiger 30 Minuten weiter.

Standard

Wechselgeld erklären: Erfinde einen Einkauf für 6 Euro. Zeige das Wechselgeld von 10 Euro mit Münzen.
Viertel vergleichen: Lege 8 Plättchen in vier gleiche Gruppen. Erkläre den Unterschied zwischen Hälfte und Viertel.
Rechteck zeichnen: Zeichne ein Rechteck mit 4 cm und 2 cm Seitenlänge. Beschrifte es und berechne den Umfang.
Säulen legen: Erfinde drei kleine Anzahlen. Lege drei Säulen aus Plättchen und erkläre einen Unterschied.

Schwer

Einkauf planen: Erfinde einen Einkauf mit drei Preisen. Rechne aus, ob 10 Euro reichen, und begründe.
Zeitweg zeigen: Plane zwei Tätigkeiten von je 15 Minuten ab 14 Uhr. Zeichne den Weg auf einer Lernuhr.
Diagramme prüfen: Vergleiche ein selbst gelegtes Diagramm mit einer Tabelle. Finde und verbessere einen absichtlich gelegten Fehler.
Lernziel vorstellen: Zeige Dein anonymes Portfolio. Erkläre einen Rechenweg und Deinen nächsten Übungsschritt.

Lernkontrolle

Diese Aufgaben prüfen, wie Du Mathe im Alltag nutzt. Erkläre Deinen Weg auf Deine Art.

Einkauf verändern: Ein Preis steigt von 2 Euro auf 3 Euro. Erkläre mit Spielmünzen, wie sich der Gesamtpreis bei zwei Dingen ändert.
Teilen übertragen: Zeige an 8 Plättchen, warum eine Hälfte mehr ist als ein Viertel. Nutze gleiche Teile.
Messfehler finden: Jemand setzt beim Messen das Lineal nicht bei Null an. Zeige, was falsch sein kann, und verbessere es.
Zeit planen: Du hast 30 Minuten für zwei gleich lange Aufgaben. Zeige mit einer Lernuhr, wie viel Zeit jede Aufgabe bekommt.
Wege vergleichen: Zwei Kinder zeigen für 4 + 3 unterschiedliche Wege. Erkläre, warum beide zum selben Ergebnis kommen können.
Diagramm prüfen: In einer Tabelle stehen 4, 3 und 2. Im Diagramm ist die zweite Säule 4 hoch. Erkläre den Fehler und verbessere ihn.
Lernweg anpassen: Wähle eine Aufgabe, die noch nicht klappt. Entscheide, welche Hilfe Du zuerst nutzen willst und warum.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis reichen wenige Dinge. Es ist kein Zeugnis und keine Diagnose.

Drei anonyme Beispiele: Ein Rechenweg, eine Darstellung mit Material oder Zeichnung, eine geprüfte oder verbesserte Aufgabe.
Verständlicher Weg: Du zeigst, legst, sagst, malst oder schreibst, wie Du gerechnet hast.
Richtige Einheit: Bei Geld, Länge und Zeit gehören Euro, Zentimeter und Minuten zur Antwort.
Eine Probe: Du zeigst, wie Du mindestens ein Ergebnis geprüft hast.
Nächster Schritt: Du formulierst ein kleines, erreichbares Lernziel und wählst eine Hilfe oder ein Material.
Datenschutz: Kein Name, Foto von Personen, Geburtsdatum, Ort, Schulname oder sonstiges Merkmal, das Dich erkennen lässt.

Für die Rückmeldung: „Das passt, weil …“ oder „Hier fehlt noch … . Probiere als Nächstes … .“ Fehler dürfen verbessert werden. Mehrere Versuche sind erlaubt.

Über schulische Bewertungen entscheidet nicht dieser Kurs.

OERs zum Thema

Fachliche Grundlage: Bildungsplan 2022 Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen, Baden-Württemberg.

Dazu gehören im Unterricht unter anderem Zahlen und Operationen, Messen, Raum und Form, Daten sowie Kommunizieren, Darstellen und Problemlösen. Der Kurs ist eine didaktische Auswahl, keine neue amtliche Kompetenzstufe.

Geprüfte Lernmaterialien:

WirLernenOnline: Grundlagen der Bruchrechnung

WirLernenOnline: Einheiten umrechnen

Die Videos sind externe Angebote und nicht automatisch frei lizenziert.

Wikipedia zum Teilthema Brüche:

Es gibt keinen Wikipedia-Artikel zu diesem persönlichen Kurs. Der folgende Artikel erklärt Bruchrechnung und ist eher zum Nachschlagen mit Unterstützung gedacht.

Mediennachweise: Wikimedia Commons

Alle eingebundenen Bild-, Animations- und Tondateien stammen von bereits vorhandenen Commons-Dateiseiten.

Die Tabellenlinks führen zu Urheber- und Lizenzinformationen. Die Audioaufnahmen sprechen nur einzelne Wörter vor; Aufgaben und Rechenwege stehen deshalb zusätzlich als Text bereit.

Commons-Dateiseite	Urheber bzw. Urheberin	Lizenz
Number-line.svg	Hakunamenta; ursprüngliche Vorlage: Rod Pierce / MathsIsFun	CC0 1.0
Four quarters circle.svg	Amousey; nach MzMcBride	Gemeinfrei
Fraction Circles Shaded.png	Zapotz	CC0 1.0
FractionCircles Blank.PNG	Zapotz	CC0 1.0
Ruler.svg	cyberscooty / Openclipart	CC0 1.0
AnalogClockAnimation1 2hands 1h in 6sec.gif	Jahobr	CC0 1.0
Geometry Shapes and Solids.svg	C b grenouille	CC0 1.0
Bar chart.jpg	Brigban	CC0 1.0
De-Pluszeichen.ogg	Jeuwre	CC BY-SA 4.0
De-Minus.ogg	Jeuwre	CC BY-SA 4.0
De-halb.ogg	Katrin Boxberger und Bernadette Perrin-Riou / Shtooka	CC BY 3.0 US
De-viertel.ogg	Jeuwre	CC BY-SA 4.0
De-teilen.ogg	Katrin Boxberger und Bernadette Perrin-Riou / Shtooka	CC BY 3.0 US