M5 G - Multiplikation verstehen

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Einleitung

M5 G - Multiplikation verstehen richtet sich an Lernende der Klasse 5 auf G-Niveau. Du wiederholst und vertiefst die Grundidee der Multiplikation: Gleiche Mengen werden mehrfach genommen. Du lernst, Malaufgaben als wiederholte Addition, als Gruppen, als Punktefeld, am Rechteck und auf einer Zahlengeraden zu verstehen. Dabei übst Du einfache Produkte des kleinen Einmaleins und entwickelst Strategien, mit denen Du Aufgaben sicher lösen und Ergebnisse prüfen kannst.

Eine Multiplikation besteht aus zwei Faktoren und einem Produkt:

$\underset{\text{1. Faktor}}{\underbrace{6}}\cdot \underset{\text{2. Faktor}}{\underbrace{8}}=\underset{\text{Produkt}}{\underbrace{48}}$

Das Zeichen $\cdot$ liest Du als „mal“. Die Aufgabe $6\cdot 8=48$ kann bedeuten: 6 gleich große Gruppen mit je 8 Elementen. Dann gilt:

$6\cdot 8=8+8+8+8+8+8=48$

Lernziel: Du sollst nicht nur Ergebnisse nennen, sondern erklären können, warum eine Malaufgabe zu einer Darstellung passt.

Multiplikation als wiederholte Addition

Gleiche Summanden zusammenfassen

Wenn derselbe Summand mehrmals vorkommt, kannst Du kürzer mit einer Multiplikation schreiben.

Wiederholte Addition	Multiplikation	Produkt
$5+5+5$	$3\cdot 5$	$15$
$7+7+7+7$	$4\cdot 7$	$28$
$8+8+8+8+8+8$	$6\cdot 8$	$48$

Merksatz:

Anzahl der gleichen Gruppen $\cdot$ Anzahl in jeder Gruppe $=$ Gesamtzahl

Gruppenmodell: Vervielfachen

Stell Dir 4 Schachteln mit jeweils 6 Murmeln vor. Die Zahl 6 wird viermal genommen:

$4\cdot 6=6+6+6+6=24$

Das Wort vervielfachen beschreibt genau diese Idee: Eine Menge wird mehrfach genommen. Beim Dreifachen von 7 rechnest Du:

$3\cdot 7=21$

Sprache	Rechenzeichen	Rechnung
das Doppelte von 9	$2\cdot 9$	$18$
das Dreifache von 5	$3\cdot 5$	$15$
das Vierfache von 6	$4\cdot 6$	$24$
das Zehnfache von 8	$10\cdot 8$	$80$

Mit Cuisenaire-Stäbchen oder anderen Rechenstäben kannst Du gleiche Längen mehrfach aneinanderlegen. So wird aus einer Malaufgabe eine sichtbare Strecke.

Punktefeld und Rechteckmodell

Ein Punktefeld lesen

Ein Punktefeld macht eine Multiplikation sichtbar. Bei $6\cdot 8$ kannst Du 6 Reihen mit je 8 Punkten sehen:

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$6\cdot 8=48$

Du kannst dasselbe Feld auch als 8 Spalten mit je 6 Punkten lesen:

$8\cdot 6=48$

Damit siehst Du anschaulich das Kommutativgesetz:

$6\cdot 8=8\cdot 6$

Wichtig: Die Geschichte zur Aufgabe kann sich ändern, obwohl das Produkt gleich bleibt. „6 Tüten mit 8 Bonbons“ ist eine andere Gruppierung als „8 Tüten mit 6 Bonbons“, aber beide enthalten insgesamt 48 Bonbons.

Rechteck zerlegen: schwere Aufgaben leichter machen

Ein Rechteck kann in kleinere Rechtecke zerlegt werden. Das hilft beim Rechnen.

$6\cdot 8=6\cdot (5+3)$ $6\cdot 8=6\cdot 5+6\cdot 3$ $6\cdot 8=30+18=48$

Teil	Punktefeld	Teilprodukt
erster Teil	6 Reihen mit je 5 Punkten	$6\cdot 5=30$
zweiter Teil	6 Reihen mit je 3 Punkten	$6\cdot 3=18$
zusammen	6 Reihen mit je 8 Punkten	$30+18=48$

Diese Zerlegung ist eine anschauliche Form des Distributivgesetzes.

Interaktives Punktefeld

Verändere im GeoGebra-Punktefeld die Anzahl der Reihen und Spalten. Beobachte, wie sich die Gesamtzahl der Punkte verändert.

Arbeitsauftrag: Stelle nacheinander $3\cdot 4$, $5\cdot 6$ und $6\cdot 8$ dar. Tausche danach Reihen und Spalten. Vergleiche die Produkte.

Zahlengerade: Malnehmen als gleich große Sprünge

Von 0 aus springen

Bei $6\cdot 8$ machst Du sechs gleich große Sprünge der Länge 8.

Start	1. Sprung	2. Sprung	3. Sprung	4. Sprung	5. Sprung	6. Sprung
$0$	$8$	$16$	$24$	$32$	$40$	$48$

$0\stackrel{+8}{\to }8\stackrel{+8}{\to }16\stackrel{+8}{\to }24\stackrel{+8}{\to }32\stackrel{+8}{\to }40\stackrel{+8}{\to }48$

Das passt zu:

$8+8+8+8+8+8=48$ $6\cdot 8=48$

Klappbarer Rechenweg

Klicke zum Öffnen: $5\cdot 7$ auf der Zahlengeraden

1. Start bei $0$.
2. Springe $+7$: Du landest bei $7$.
3. Springe nochmals $+7$: $14$.
4. Dritter Sprung: $21$.
5. Vierter Sprung: $28$.
6. Fünfter Sprung: $35$.

$5\cdot 7=35$

Multiplikation als Vervielfachen und Skalieren

Mehr als nur wiederholte Addition

Für natürliche Zahlen ist die wiederholte Addition eine sehr gute Grundvorstellung:

$4\cdot 3=3+3+3+3$

Multiplikation kann aber auch als Vervielfachen oder Skalieren gedacht werden. Beim Faktor 2 wird eine Menge verdoppelt, beim Faktor 3 verdreifacht, beim Faktor 10 verzehnfacht.

Die Animation zeigt die Idee des Skalierens. Für diesen aiMOOC arbeitest Du vor allem mit natürlichen Zahlen und einfachen Produkten.

Faktor 0 und Faktor 1

Zwei besonders wichtige Regeln:

$1\cdot a=a$ $0\cdot a=0$

Beispiele:

$1\cdot 8=8$ $0\cdot 8=0$

Anschaulich bedeutet $1\cdot 8$: eine Gruppe mit 8. Anschaulich bedeutet $0\cdot 8$: keine Gruppe mit 8, also insgesamt 0.

Einmaleins sicher nutzen

Einmaleins-Tafel

Das Einmaleins bündelt Produkte aus kleinen natürlichen Zahlen. Wenn Du viele Aufgaben sicher kennst, kannst Du größere Rechnungen leichter zerlegen.

Strategien statt bloßes Raten

Strategie	Beispiel	Gedanke
Verdoppeln	$2\cdot 7=14$	$7+7$
Noch einmal verdoppeln	$4\cdot 7=28$	$2\cdot (2\cdot 7)$
Fünferaufgabe	$5\cdot 8=40$	Hälfte von $10\cdot 8=80$
Zehneraufgabe	$10\cdot 6=60$	zehn gleiche Gruppen
Nachbaraufgabe	$6\cdot 7$	$5\cdot 7+1\cdot 7=35+7=42$
Tauschaufgabe	$8\cdot 3$	$3\cdot 8=24$

Beispiel: $7\cdot 8$ geschickt berechnen

Du kannst eine sichere Nachbaraufgabe nutzen:

$7\cdot 8=5\cdot 8+2\cdot 8$ $7\cdot 8=40+16=56$

Oder Du nutzt die Zehneraufgabe:

$7\cdot 8=10\cdot 8-3\cdot 8$ $7\cdot 8=80-24=56$

Stellenwertmodell beim Vervielfachen mit 10

Einer werden zu Zehnern

Beim Verzehnfachen wird der Wert jeder Ziffer zehnmal so groß.

Zahl	Hunderter	Zehner	Einer	Rechnung
8	0	0	8	$8$
80	0	8	0	$10\cdot 8=80$

$8\cdot 10=80$

Interaktives Denkmodell: Was passiert mit 6 beim Verzehnfachen?

Aus $6$ Einern werden $6$ Zehner:

$6\cdot 10=60$

Kontrolle mit Addition:

$10+10+10+10+10+10=60$

Rechenwege Schritt für Schritt

Beispiel 1: $4\cdot 9$

$4\cdot 9$ $=9+9+9+9$ $=18+18$ $=36$

Kontrolle mit einer Nachbaraufgabe:

$4\cdot 9=4\cdot 10-4=40-4=36$

Beispiel 2: $6\cdot 8$

$6\cdot 8$ $=5\cdot 8+1\cdot 8$ $=40+8$ $=48$

Beispiel 3: $9\cdot 7$

$9\cdot 7$ $=10\cdot 7-1\cdot 7$ $=70-7$ $=63$

Typische Fehler erkennen

Fehler 1: Addieren statt multiplizieren

Falsch:

$4\cdot 6=4+6=10$

Richtig:

$4\cdot 6=6+6+6+6=24$

Fehler 2: Anzahl der Sprünge verwechseln

Bei $3\cdot 5$ brauchst Du drei Sprünge der Länge 5:

$0\to 5\to 10\to 15$

Also:

$3\cdot 5=15$

Fehler 3: Faktor 0 falsch deuten

Falsch:

$0\cdot 7=7$

Richtig:

$0\cdot 7=0$

Keine Gruppe mit 7 Elementen enthält insgesamt 0 Elemente.

Multiplikation im Alltag

Situationen erkennen

Multiplikation passt immer dann besonders gut, wenn gleich große Gruppen vorkommen.

Situation	Malaufgabe	Ergebnis
5 Packungen mit je 4 Joghurts	$5\cdot 4$	$20$ Joghurts
6 Reihen mit je 8 Stühlen	$6\cdot 8$	$48$ Stühle
7 Tage mit je 3 Übungsaufgaben	$7\cdot 3$	$21$ Aufgaben
4 Tickets zu je 6 Euro	$4\cdot 6$	$24$ Euro

Video: Einmaleins verstehen und sichern

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Video: Grundrechenart Multiplikation

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Mini-Training mit visuellen Rechenwegen

Training A: Schreibe als Malaufgabe

1. $4+4+4+4+4$ wird zu $5\cdot 4$.
2. $6+6+6$ wird zu $3\cdot 6$.
3. $9+9$ wird zu $2\cdot 9$.

Training B: Ergänze die Darstellung

Darstellung	Gesuchte Multiplikation
4 Reihen mit je 7 Punkten	$4\cdot 7=28$
8 Gruppen mit je 5 Plättchen	$8\cdot 5=40$
6 Sprünge der Länge 3	$6\cdot 3=18$

Training C: Finde einen schlauen Rechenweg

Aufgabe: Berechne $8\cdot 6$ mit einer Fünferaufgabe.

$8\cdot 6=5\cdot 6+3\cdot 6=30+18=48$

Aufgabe: Berechne $9\cdot 8$ mit einer Zehneraufgabe.

$9\cdot 8=10\cdot 8-1\cdot 8=80-8=72$

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet $4\cdot 6$ als wiederholte Addition? ($6+6+6+6$) (!$4+6$) (!$4+4+4+4+4+4$) (!$6+4+6$)

Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation? (Produkt) (!Summe) (!Differenz) (!Quotient)

Welches Ergebnis hat $6\cdot 8$? (48) (!42) (!54) (!56)

Welche Malaufgabe passt zu 5 Gruppen mit je 7 Elementen? ($5\cdot 7$) (!$5+7$) (!$7-5$) (!$5:7$)

Welche Aussage beschreibt das Tauschgesetz? ($3\cdot 8=8\cdot 3$) (!$3\cdot 8=3+8$) (!$3\cdot 8=8-3$) (!$3\cdot 8=24+3$)

Wie kannst Du $6\cdot 7$ mit einer Fünferaufgabe berechnen? ($5\cdot 7+1\cdot 7$) (!$5\cdot 7-1\cdot 7$) (!$6+7$) (!$7\cdot 7+7$)

Wie viele gleich große Sprünge der Länge 5 passen zur Aufgabe $4\cdot 5$? (4) (!5) (!9) (!20)

Was gilt immer für $0\cdot 9$? ($0\cdot 9=0$) (!$0\cdot 9=9$) (!$0\cdot 9=90$) (!$0\cdot 9=1$)

Welche Zerlegung ist richtig für $7\cdot 8$? ($5\cdot 8+2\cdot 8$) (!$5\cdot 8+2$) (!$7\cdot 5+8$) (!$7+8$)

Welche Alltagssituation passt zu $6\cdot 4$? (6 Tüten mit je 4 Äpfeln) (!6 Äpfel und 4 Birnen) (!6 Äpfel werden auf 4 Kinder verteilt) (!Von 6 Äpfeln werden 4 gegessen)

Memory

Faktor	Zahl, die mit einer anderen Zahl multipliziert wird
Produkt	Ergebnis einer Multiplikation
Doppelte	Vervielfachen mit dem Faktor zwei
Punktefeld	Anordnung in Reihen und Spalten
Tauschgesetz	Faktoren dürfen ihre Reihenfolge wechseln
Zahlengerade	Gleich große Sprünge zeigen eine Malaufgabe
Nullregel	Ein Faktor null ergibt das Produkt null
Rechteckmodell	Produkt als Anzahl gleich großer Felder

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Wiederholte Addition	Gleiche Zahl mehrfach addieren
Vervielfachen	Eine Menge mehrfach nehmen
Punktefeld	Reihen und Spalten sichtbar machen
Nachbaraufgabe	Eine bekannte Malaufgabe verändern
Tauschaufgabe	Reihenfolge der Faktoren wechseln
Produkt	Ergebnis einer Multiplikation

Kreuzworträtsel

Produkt	Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation?
Faktor	Wie heißt eine Zahl, die bei einer Multiplikation malgenommen wird?
Punktefeld	Welche Darstellung ordnet Punkte in Reihen und Spalten an?
Rechteck	Welche geometrische Form eignet sich besonders für ein Flächenmodell der Multiplikation?
Verdoppeln	Wie heißt das Vervielfachen mit dem Faktor zwei?
Einmaleins	Wie nennt man die Sammlung der grundlegenden kleinen Malaufgaben?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Bei einer Multiplikation heißen die miteinander multiplizierten Zahlen . Das Ergebnis einer Multiplikation heißt . Die Aufgabe $4\cdot 6$ kann als wiederholte Addition von vier gleichen Summanden mit dem Wert verstanden werden. Ein Punktefeld zeigt eine Multiplikation durch gleichmäßig angeordnete . Auf einer Zahlengeraden kann eine Multiplikation durch gleich große dargestellt werden. Beim Tauschgesetz darfst Du die Reihenfolge der vertauschen. Eine Fünferaufgabe kann als hilfreiche dienen. Jede Zahl mit dem Faktor null ergibt das Produkt . Beim Faktor eins bleibt der Wert der anderen Zahl . Das Verzehnfachen von 8 ergibt .

Offene Aufgaben

Leicht

1. Punktefeld zeichnen: Zeichne auf Karopapier ein Punktefeld zu $3\cdot 6$. Markiere Reihen und Spalten und schreibe beide Tauschaufgaben dazu.
2. Gruppen fotografieren: Suche zu Hause oder in der Schule eine Situation mit gleich großen Gruppen, zum Beispiel Eierkartons oder Stuhlreihen. Fotografiere oder zeichne sie und notiere die passende Malaufgabe.
3. Zahlengerade bauen: Zeichne eine Zahlengerade von 0 bis 30 und stelle $5\cdot 4$ mit gleich großen Sprüngen dar.
4. Malaufgabe erzählen: Erfinde eine kurze Alltagssituation zu $4\cdot 7$ und erkläre, wofür beide Faktoren stehen.

Standard

1. Rechenweg vergleichen: Berechne $6\cdot 8$ auf drei Arten: wiederholte Addition, Rechteckzerlegung und Nachbaraufgabe. Vergleiche, welcher Weg für Dich am übersichtlichsten ist.
2. Einmaleins-Strategiekarte: Gestalte eine Lernkarte zu den Strategien Verdoppeln, Fünferaufgabe, Zehneraufgabe, Nachbaraufgabe und Tauschaufgabe. Gib zu jeder Strategie ein mathematisches Beispiel an.
3. Fehlerdetektiv Multiplikation: Erfinde drei typische falsche Rechnungen, zum Beispiel $4\cdot 6=10$. Erkläre jeweils mit einer Skizze, warum der Fehler falsch ist.
4. GeoGebra-Punktefeld untersuchen: Nutze das interaktive Punktefeld und untersuche mindestens fünf Aufgaben. Notiere jeweils beide Tauschaufgaben und beschreibe, was sich beim Vertauschen verändert und was gleich bleibt.

Schwer

1. Distributivgesetz entdecken: Stelle $7\cdot 8$ als Rechteck dar und zerlege es auf zwei verschiedene Arten. Zeige rechnerisch, dass beide Zerlegungen zum selben Produkt führen.
2. Multiplikationsvideo erstellen: Produziere ein kurzes Erklärvideo, in dem Du $9\cdot 6$ mit einer Zehneraufgabe und zusätzlich mit einem Punktefeld erklärst.
3. Lernspiel entwickeln: Erfinde ein Karten- oder Würfelspiel, bei dem Malaufgaben, Punktefelder und Produkte richtig zusammengeordnet werden müssen. Formuliere klare Regeln und teste das Spiel mit einer anderen Person.
4. Alltagsuntersuchung: Finde drei echte Situationen, in denen Multiplikation sinnvoller ist als wiederholte Addition im Kopf. Begründe Deine Auswahl und stelle jede Situation mit Rechnung, Skizze und Antwortsatz dar.

Lernkontrolle

1. Darstellungen verbinden: Du siehst ein Rechteck mit 5 Reihen und 8 Spalten. Erkläre zwei verschiedene Malaufgaben, die Du darin erkennen kannst, und begründe, warum beide dasselbe Ergebnis haben.
2. Rechenstrategie auswählen: Berechne $9\cdot 7$. Wähle eine geeignete Strategie, erkläre jeden Schritt und begründe, warum Deine Strategie hilfreich ist.
3. Fehler analysieren: Eine Person sagt: „$6\cdot 4$ bedeutet $6+4$.“ Widerlege diese Aussage mit einer wiederholten Addition und einem Punktefeld.
4. Alltag modellieren: In einem Raum stehen 7 Reihen mit je 6 Stühlen. Formuliere die passende Multiplikation, erkläre die Bedeutung beider Faktoren und beschreibe eine Möglichkeit zur Kontrolle.
5. Zerlegung übertragen: Zeige mithilfe eines Rechteckmodells, warum $8\cdot 7=8\cdot 5+8\cdot 2$ gilt. Übertrage dieselbe Idee auf $6\cdot 9$.
6. Darstellung wechseln: Stelle $4\cdot 8$ als Gruppenmodell, Zahlengerade und Rechteck dar. Erkläre, welche Information in jeder Darstellung besonders gut sichtbar wird.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu M5 G - Multiplikation verstehen solltest Du zeigen können, dass Du:

1. eine Multiplikation als wiederholte Addition deuten kannst,
2. die Begriffe Faktor und Produkt richtig verwendest,
3. Gruppen-, Punktefeld-, Rechteck- und Zahlengeraden-Darstellungen passenden Malaufgaben zuordnen kannst,
4. einfache Aufgaben des kleinen Einmaleins sicher berechnest,
5. Tauschaufgaben und einfache Nachbaraufgaben nutzt,
6. $0\cdot a=0$ und $1\cdot a=a$ erklären kannst,
7. eine Malaufgabe in eine Alltagssituation übersetzen kannst,
8. einen Rechenweg verständlich mit Skizze und mathematischer Schreibweise begründen kannst.

Verknüpfte Lernbereiche

Multiplikation Addition Einmaleins Faktor Produkt Kommutativgesetz Distributivgesetz Zahlengerade Punktefeld Rechteck Division