Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 7-8, G-Niveau

KI-Kompetenz – PISA-MAIL-Check Klasse 8

Dieser Lernkurs ist eine kompetenzorientierte Standortbestimmung für Klasse 8. Du trainierst nicht nur Begriffe, sondern musst in realitätsnahen Situationen handeln, Quellen prüfen, Werkzeuge auswählen, Daten beurteilen, KI-Ausgaben kontrollieren und Entscheidungen begründen. Der Kurs ist PISA-MAIL-orientiert, aber kein offizieller PISA-Test und wurde nicht von der OECD geprüft oder freigegeben.

Der Kurs ist für etwa 60 bis 90 Minuten geplant und kann in einer oder zwei Unterrichtsstunden eingesetzt werden. Du brauchst keinen Zugang zu einem echten KI-System: Alle zentralen Anwendungssituationen funktionieren auch mit den hier eingebauten Simulationen.

Wichtig: Gib bei schulischen KI-Aufgaben keine privaten oder sensiblen Daten von Dir oder anderen Personen ein. Bei jeder KI-Nutzung bleibt die Verantwortung für Auswahl, Prüfung und Veröffentlichung beim Menschen.

Einleitung

Digitale Medien und Künstliche Intelligenz beeinflussen, wie Menschen Informationen finden, lernen, einkaufen, diskutieren und Entscheidungen treffen. Suchmaschinen sortieren Treffer, Empfehlungssysteme ordnen Beiträge, generative KI erzeugt Texte oder Bilder und soziale Netzwerke können Inhalte sehr schnell verbreiten. Deshalb reicht es nicht, ein digitales Werkzeug bedienen zu können. Entscheidend ist, ob Du zielgerichtet, kritisch, sicher, fair und nachvollziehbar damit arbeitest.

Die geplante innovative PISA-Domäne 2029 heißt Media and Artificial Intelligence Literacy, kurz MAIL. Sie richtet den Blick darauf, wie Lernende mit digitalen Inhalten, Medienplattformen und KI-Systemen effektiv, ethisch und verantwortlich umgehen. Im vorläufigen OECD-Rahmen spielen besonders fünf Kompetenzbereiche eine Rolle: verantwortliches Reflektieren und Handeln, Zugriff und Nutzung, Analysieren und Bewerten, Partizipieren und Zusammenarbeiten sowie Erstellen.

Dieser Kurs übersetzt diese Idee auf das Niveau der Klasse 8. Du sollst am Ende nicht nur sagen können, dass Quellenkritik wichtig ist. Du sollst zeigen können, wie Du eine zweifelhafte Information prüfst, welches Werkzeug für einen Arbeitsschritt sinnvoll ist, wann Du einer KI-Ausgabe widersprichst und warum Deine Entscheidung vertretbar ist.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du …

Werkzeuge begründet auswählen: Du entscheidest, ob Suche, Tabellenkalkulation, KI, Bildwerkzeug oder menschliches Urteil für einen Arbeitsschritt geeignet ist.
Quellen prüfen: Du unterscheidest Behauptung, Beleg, Meinung, Werbung und überprüfbare Information.
KI-Ausgaben kontrollieren: Du akzeptierst plausible Antworten nicht automatisch, sondern prüfst Quellen, Unsicherheit und mögliche Fehler.
Daten deuten: Du erkennst irreführende Prozentangaben, abgeschnittene Achsen und vorschnelle Ursache-Wirkungs-Schlüsse.
Mensch und KI sinnvoll aufteilen: Du nutzt Automatisierung dort, wo sie hilft, und behältst Ziele, Werteentscheidungen und Freigaben beim Menschen.
Medien verantwortlich nutzen: Du überlegst vor dem Teilen, welche Folgen ein Beitrag für andere haben kann.
Vorgehen transparent machen: Du kannst erklären, welche Werkzeuge Du genutzt und welche Aussagen Du selbst geprüft hast.

Ablauf für 1–2 Unterrichtsstunden

Phase	Richtzeit	Was Du tust
Aktivierung und Diagnose	5–10 Minuten	schnelle Entscheidungen zu Quellen, KI-Ausgaben und Daten treffen
Einführung und Werkzeugwahl	10–15 Minuten	MAIL-Kompetenzen, Mensch-KI-Arbeitsteilung und Quellencheck kennenlernen
PISA-nahe Anwendungssituation	25–35 Minuten	Webseiten, Suchtreffer, KI-Ausgabe, Social-Media-Post und Daten gemeinsam bewerten
Interaktive Selbstkontrolle	10–20 Minuten	Quiz, Zuordnung, Lückentext und Reflexion bearbeiten
Transfer	5–10 Minuten	Regeln auf ein eigenes Schulfach oder Alltagsproblem übertragen

Aktivierung und Diagnose

Vier schnelle Entscheidungen

Lies die vier Situationen. Notiere jeweils Vertrauen, Prüfen oder Nicht verwenden und begründe Deine Wahl in einem Satz.

Situation	Deine Entscheidung	Dein stärkster Grund
Eine KI nennt drei angebliche Studien, aber keine davon ist verlinkt.
Ein viraler Kurzbeitrag behauptet: „Alle Achtklässler lernen mit KI doppelt so schnell.“
Eine Behördenseite erklärt Datenschutzregeln und nennt ein Veröffentlichungsdatum.
Eine Grafik zeigt einen riesigen Leistungsunterschied, die y-Achse beginnt aber erst bei 70 statt bei 0.

Diagnosefrage: Welche Deiner Entscheidungen beruht auf dem Inhalt selbst und welche auf Informationen über Herkunft, Absicht oder Darstellung? Genau diese Trennung ist für Medien- und KI-Kompetenz wichtig.

Was PISA-MAIL-orientierte KI-Kompetenz bedeutet

Fünf Handlungsbereiche

Kompetenz	Leitfrage für Klasse 8	Beispiel
Verantwortlich reflektieren und handeln	Welche Folgen hat meine Entscheidung für mich und andere?	Du teilst ein spektakuläres KI-Bild erst nach Prüfung und kennzeichnest Unsicherheit.
Zugreifen und nutzen	Wie finde ich passende Informationen und wähle ein geeignetes Werkzeug?	Du formulierst eine Suchfrage, vergleichst Treffer und entscheidest, ob ein KI-Chat überhaupt nötig ist.
Analysieren und bewerten	Wie glaubwürdig, relevant und interessengeleitet ist ein Inhalt?	Du prüfst Autor, Belege, Datum, Zweck, Gegenquellen und mögliche Manipulation.
Partizipieren und zusammenarbeiten	Wie verhalte ich mich fair und wirksam in digitalen Räumen?	Du widersprichst einer unbelegten Behauptung sachlich und verlinkst bessere Belege.
Erstellen	Welches Format passt zu Zielgruppe und Zweck?	Du erstellst aus geprüften Informationen eine kurze Empfehlung mit Quellenhinweisen.

Merksatz: Gute KI-Kompetenz zeigt sich nicht daran, wie viel ein Werkzeug für Dich erledigt, sondern daran, wie gut Du Ziel, Kontrolle, Verantwortung und Begründung behältst.

Drei kritische Blickrichtungen

Bei fast jedem digitalen Inhalt helfen drei Fragen:

Autorinnen, Autoren und Publikum: Wer erstellt oder verbreitet den Inhalt, für wen und mit welchem Interesse?
Botschaften und Bedeutungen: Welche Sprache, Bilder, Zahlen oder Auslassungen beeinflussen die Wirkung?
Darstellung und Wirklichkeit: Was wird gezeigt, was fehlt und wie stark bildet der Inhalt die Realität tatsächlich ab?

Wie KI-Systeme und Plattformen Auswahl beeinflussen

Das Bild eines neuronalen Netzes ist nur ein vereinfachtes Modell. Nicht jedes KI-System arbeitet gleich. Bei modernen generativen Systemen entstehen Ausgaben aus mathematischen Modellen, die Muster aus großen Datenmengen gelernt haben. Eine flüssige Formulierung ist deshalb kein Beweis für Wahrheit. Ein System kann eine plausible, aber falsche oder unbelegte Aussage erzeugen. Solche Fehler werden häufig als Halluzinationen bezeichnet.

Auch Plattformen treffen Auswahlentscheidungen. Ein Empfehlungssystem kann Beiträge nach geschätzter Relevanz oder erwarteter Interaktion sortieren. Dadurch sehen zwei Personen nicht unbedingt dieselbe Reihenfolge.

Für Deine Medienkompetenz bedeutet das: Ein Inhalt kann sichtbar werden, weil er zuverlässig ist – aber auch, weil er Aufmerksamkeit erzeugt, zu Deinem bisherigen Verhalten passt oder wirtschaftlich interessant ist. Sichtbarkeit und Glaubwürdigkeit sind verschiedene Dinge.

Systematische Werkzeugwahl

Bevor Du ein digitales Werkzeug öffnest, kläre zuerst die Aufgabe. Eine sinnvolle Werkzeugwahl folgt der Kette:

Ziel → Teilaufgabe → Werkzeug → Risiko → Kontrolle → Dokumentation

Teilaufgabe	Sinnvolles Werkzeug	Typisches Risiko	Menschliche Kontrolle
aktuelle Information finden	Suchmaschine oder Fachportal	Werbung, Ranking, veraltete Treffer	Quelle, Datum, Autor und Gegenquelle prüfen
Zahlen vergleichen	Taschenrechner oder Tabellenkalkulation	falsche Formel oder irreführende Auswahl	Rechenweg und Ausgangsdaten kontrollieren
Ideen sammeln	Brainstorming oder generative KI	erfundene Fakten, einseitige Vorschläge	Ideen auswählen und Fakten separat prüfen
Text überarbeiten	Wörterbuch, Rechtschreibprüfung oder KI	eigener Stil und Aussage können verändert werden	jede Änderung lesen und fachlich freigeben
Bild gestalten	Zeichenprogramm oder Bild-KI	irreführende Darstellung, Rechte, stereotype Darstellung	Herkunft, Kennzeichnung, Fairness und Zweck prüfen
ethische Entscheidung treffen	Diskussion, Kriterienmatrix, menschliches Urteil	Werte lassen sich nicht sinnvoll vollständig automatisieren	Entscheidung selbst begründen und Verantwortung übernehmen

Stopp-Regel: Wenn Du nicht erklären kannst, welche Daten ein Werkzeug braucht, was mit dem Ergebnis passieren soll oder wie Du es prüfen willst, solltest Du es noch nicht einsetzen.

Mensch-KI-Arbeitsteilung

Eine starke Arbeitsteilung nutzt KI nicht als Ersatz für Denken, sondern als kontrolliertes Hilfsmittel.

Eher an Werkzeug oder KI delegierbar	Beim Menschen behalten
Varianten und Suchbegriffe vorschlagen	Ziel und Fragestellung festlegen
lange eigene Notizen strukturieren	entscheiden, welche Information wichtig ist
Formatierungen oder Tabellenentwürfe erzeugen	Daten auf Richtigkeit und Bedeutung prüfen
Gegenargumente zum Weiterdenken formulieren	Werte, Fairness und Folgen abwägen
sprachliche Alternativen anbieten	Endfassung, Quellen und Veröffentlichung freigeben

Human Agency bedeutet hier: Du bleibst handlungsfähig. Du kannst Vorschläge ablehnen, nachfragen, ein anderes Werkzeug wählen oder eine Aufgabe bewusst ohne KI lösen.

Quellenkritik: Nicht im ersten Treffer stehen bleiben

Ein Suchtreffer ist zunächst nur ein Wegweiser. Rang 1 bedeutet nicht automatisch „am glaubwürdigsten“. Prüfe deshalb nicht nur innerhalb einer Seite, sondern lies lateral: Öffne weitere Tabs, suche nach der Organisation, vergleiche unabhängige Quellen und verfolge Behauptungen möglichst bis zur ursprünglichen Quelle zurück.

Der 6-Fragen-Quellencheck

Wer?: Wer steht hinter der Information?
Warum?: Informieren, verkaufen, überzeugen, unterhalten oder provozieren?
Womit belegt?: Gibt es Daten, Dokumente, Quellen oder nur Behauptungen?
Wann?: Ist die Information aktuell genug?
Was sagen andere?: Bestätigen unabhängige Quellen den Kern?
Was fehlt?: Wurde etwas abgeschnitten, verallgemeinert oder aus dem Zusammenhang gelöst?

Desinformation, Irrtum und manipulierte Medien

Nicht jede falsche Information wurde absichtlich verbreitet. Misinformation kann ein unbeabsichtigter Fehler sein. Desinformation bezeichnet gezielt irreführende oder falsche Inhalte. Für Deine Entscheidung ist deshalb wichtig, sowohl den Inhalt als auch die mögliche Absicht zu untersuchen.

Bei Bildern und Videos gilt: Einzelne „Deepfake-Merkmale“ sind kein sicherer Beweis. Bildfehler können auch durch Kompression, schlechte Beleuchtung oder normale Bearbeitung entstehen. Prüfe daher Herkunft, frühere Veröffentlichungen, Kontext und seriöse Gegenquellen, statt nur nach auffälligen Pixeln zu suchen.

Daten und Diagramme prüfen

Zahlen wirken objektiv, können aber falsch interpretiert oder irreführend dargestellt werden. Prüfe insbesondere:

Bezugsgröße: Prozent wovon?
Achsen: Beginnt die Skala sinnvoll und sind Abstände gleichmäßig?
Stichprobe: Wie viele Personen wurden untersucht und wie wurden sie ausgewählt?
Zusammenhang: Treten zwei Dinge gemeinsam auf oder verursacht eines wirklich das andere?
Vergleich: Gibt es eine passende Vergleichsgruppe?

Projektsteuerung mit KI

Auch bei kleinen Schulprojekten hilft ein klarer Ablauf.

Auftrag klären → Arbeitspakete festlegen → Rollen verteilen → Zwischencheck → Quellen- und Datenprüfung → Entscheidung → Transparenzcheck → Abgabe

Für Gruppenarbeit können Rollen helfen:

Rechercheleitung: koordiniert Suchfragen und Quellen.
Datencheck: kontrolliert Zahlen, Diagramme und Rechenwege.
Ethikcheck: prüft Datenschutz, Fairness, Betroffene und mögliche Folgen.
Dokumentation: hält Werkzeugnutzung, offene Fragen und Quellen fest.

Checkpoint-Regel: Ein KI-Ergebnis darf erst in das Endprodukt übernommen werden, wenn mindestens eine Person es fachlich geprüft hat. Bei wichtigen Tatsachenbehauptungen soll zusätzlich eine belastbare Quelle vorliegen.

PISA-nahe Anwendungssituation: Soll unsere Schule einen KI-Lernassistenten testen?

Ausgangslage

Die Schulkonferenz einer fiktiven Schule überlegt, einen sechswöchigen Pilotversuch mit einem KI-Lernassistenten in drei achten Klassen zu starten. Das System soll Erklärungen geben, Übungsaufgaben variieren und Rückmeldungen zu selbst geschriebenen Texten geben. Für die Entscheidung stehen höchstens 1.800 Euro zur Verfügung. Die Schule will wissen:

Ist ein Pilotversuch sinnvoll – und wenn ja, unter welchen Bedingungen?

Du arbeitest in einem Schülerteam und erhältst ein simuliertes Medienpaket. Alle Namen und Inhalte im Paket sind erfunden. Deine Aufgabe ist nicht, „für“ oder „gegen“ KI zu sein, sondern aus unvollständigen Informationen eine begründete, sichere und faire Entscheidung zu entwickeln.

Material A: simulierte Suchergebnisse

Rang	Treffer	Kurzbeschreibung
1	LernTurbo GmbH – „35 % bessere Leistungen mit KI“	Herstellerseite; große Werbegrafik; Link „Studie“ führt nur zu einer zweiseitigen Zusammenfassung ohne Rohdaten.
2	Landesstelle Datenschutz – „Digitale Lernsysteme in Schulen“	Informationsseite einer öffentlichen Stelle; nennt Datenminimierung, Zweckbindung und besondere Vorsicht bei Schülerdaten.
3	Bildungsblog – „Warum KI endlich alle Hausaufgabenprobleme löst“	persönlicher Kommentar; Autor arbeitet laut Profil als Berater für mehrere EdTech-Unternehmen.
4	Fachmagazin Bildung – „Pilotprojekte mit KI: Chancen und offene Fragen“	journalistischer Überblick; verlinkt zwei Studien und weist auf unterschiedliche Ergebnisse hin.
5	Forumseintrag – „Bei uns schreibt jetzt jeder bessere Noten!“	anonymer Erfahrungsbericht ohne überprüfbare Angaben zur Schule oder zum Test.

PISA-nahe Entscheidung 1: Du hast nur drei Minuten für die erste Recherche. Welche zwei Treffer öffnest Du zuerst und warum? Begründe mit Kriterien, nicht mit Rangnummern.

Material B: simulierte Hersteller-Webseite

LernTurbo – Lernen neu gedacht
„Unsere KI steigert Lernerfolg um 35 %, spart Lehrkräften 40 % Zeit und passt sich jedem Kind perfekt an.“
Datenschutz: „Moderne Sicherheitsstandards und europäische Server.“
Studie: „Interne Untersuchung mit Partnerschulen.“
Preis für den sechswöchigen Pilot: 1.650 Euro.
Kleingedruckt: Für personalisierte Empfehlungen werden Nutzungsdaten gespeichert. Details stehen in einer 18-seitigen Datenschutzerklärung.

Prüfauftrag: Markiere drei Aussagen, die Du vor einer Entscheidung genauer prüfen musst. Formuliere jeweils eine konkrete Nachfrage, zum Beispiel nach Messmethode, Datenart, Vergleichsgruppe oder Vertragsbedingung.

Material C: simulierte KI-Ausgabe

Frage an einen KI-Chat: „Ist LernTurbo für Achtklässler nachweislich wirksam und datenschutzkonform?“

KI-Antwort: „Ja. LernTurbo ist nachweislich wirksam. Mehrere europäische Studien zeigen eine Leistungssteigerung von 35 %. Da die Server in Europa stehen, ist das System automatisch vollständig datenschutzkonform. Schulen können es deshalb ohne weitere Prüfung einsetzen.“

PISA-nahe Entscheidung 2: Darfst Du diese Antwort als Beleg in die Empfehlung übernehmen?

Prüfe mindestens vier Punkte:

Sind überprüfbare Quellen genannt?
Wird aus einer Herstellerangabe plötzlich „mehrere europäische Studien“?
Bedeutet ein Serverstandort automatisch vollständige Rechtskonformität?
Welche Unsicherheit verschweigt die Antwort?

Handlungsregel: Eine KI-Ausgabe kann ein Hinweis oder Arbeitsentwurf sein. Für eine wichtige Tatsachenbehauptung brauchst Du einen überprüfbaren Beleg.

Material D: simulierte Daten aus einem kleinen Vorversuch

Zwei freiwillige Lerngruppen haben vier Wochen lang dieselben Fachtests geschrieben. Gruppe A nutzte zusätzlich einen KI-Lernassistenten, Gruppe B nicht. Die Gruppen wurden nicht zufällig eingeteilt.

Gruppe	Lernende	Testwert vorher	Testwert nachher	Veränderung
A mit KI	24	68 von 100	78 von 100	+10 Punkte
B ohne KI	25	72 von 100	79 von 100	+7 Punkte

Mathematik-Check: Gruppe A verbessert sich um 10 Punkte, Gruppe B um 7 Punkte. Der zusätzliche Unterschied der Veränderungen beträgt damit 3 Punkte. Das ist interessant, beweist aber noch nicht, dass die KI die Ursache war. Die Gruppen starteten unterschiedlich, waren klein und wurden nicht zufällig gebildet.

PISA-nahe Entscheidung 3: Welche Formulierung ist angemessen?

A: „Die Daten beweisen, dass KI die Leistung um 35 % erhöht.“ B: „Im kleinen Vorversuch stieg der Mittelwert in der KI-Gruppe stärker; wegen des Designs ist kein sicherer Ursache-Wirkungs-Schluss möglich.“

Begründe, warum eine der beiden Formulierungen transparenter ist.

Material E: manipulative Diagrammwirkung

Stell Dir ein Säulendiagramm vor, das nur den Endwert 78 und 79 zeigt, dessen y-Achse bei 77 beginnt. Der Unterschied wirkt dadurch riesig, obwohl er nur einen Punkt beträgt.

Auftrag: Skizziere eine fairere Darstellung. Entscheide, welche Achsenskalierung, Beschriftung und Zusatzinformation notwendig sind.

Material F: simulierter Social-Media-Post

@lernprofi8: „Seit unsere Klasse LernTurbo hat, schreiben ALLE nur noch Einsen! Lehrkräfte sparen jeden Tag Stunden. Wer das nicht nutzt, lernt wie im letzten Jahrhundert. #KI #Schule #Gamechanger“

❤️ 8.400 🔁 2.100 💬 630

PISA-nahe Entscheidung 4: Welche Information im Beitrag ist überprüfbar, welche ist Wertung und welche ist möglicherweise Übertreibung? Erkläre außerdem, warum viele Reaktionen kein Wahrheitsbeweis sind.

Material G: Interessen und Wirtschaft

Der Anbieter verdient Geld mit Lizenzen. Eine Schule möchte bessere Lernunterstützung. Lehrkräfte möchten Zeit sparen. Schülerinnen und Schüler wollen hilfreiche Erklärungen, aber nicht unnötig überwacht werden. Eltern erwarten Sicherheit und faire Chancen.

Wirtschafts- und Ethikfrage: Welche Interessen sind legitim, wo können Zielkonflikte entstehen und welche Bedingungen könnten einen fairen Pilotversuch ermöglichen?

Deine Entscheidung

Erstelle eine Empfehlung mit genau vier Bausteinen:

Entscheidung: Pilot starten, nicht starten oder nur unter Bedingungen starten.
Belege: Nenne mindestens drei Informationen aus unterschiedlichen Materialien.
Bedingungen: Formuliere mindestens zwei Bedingungen zu Datenschutz, Transparenz, Evaluation, Kosten oder Fairness.
Unsicherheit: Nenne mindestens eine Frage, die vor einer endgültigen Entscheidung offen bleibt.

Eine starke Antwort könnte zum Beispiel nicht „KI ist gut“ oder „KI ist schlecht“ lauten, sondern: „Ein begrenzter Pilot ist vertretbar, wenn …, weil …; die Wirksamkeit ist derzeit noch nicht sicher belegt.“

Differenzierung der Anwendungssituation

Basis: Entscheide mit Hilfe der sechs Quellencheck-Fragen und nenne zwei Belege.

Standard: Vergleiche mindestens drei Quellentypen, werte die Daten aus und formuliere Bedingungen für einen Pilotversuch.

Expert: Entwickle zusätzlich einen Evaluationsplan: Welche Daten dürfen erhoben werden, welche nicht, wie wird eine Vergleichsgruppe fair gebildet, wie werden Lernende informiert und nach welchen Kriterien wird nach sechs Wochen entschieden?

Selbstkontrolle

Bewerte Deine Empfehlung mit 0, 1 oder 2 Punkten pro Zeile.

Kriterium	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte
Quellen	nur eine Quelle oder keine Prüfung	mehrere Quellen, aber kaum begründet	unterschiedliche Quellen gezielt verglichen und begründet
KI-Ausgabe	ungeprüft übernommen	Zweifel genannt	konkrete Behauptungen geprüft oder als unsicher markiert
Daten	Zahl nur wiederholt	Veränderung beschrieben	Bezugsgröße, Vergleich und Grenzen erklärt
Mensch-KI-Arbeitsteilung	KI entscheidet	menschliche Kontrolle erwähnt	klare Rollen, Checkpoints und Freigabe beschrieben
Ethik und Sicherheit	nicht berücksichtigt	ein Aspekt genannt	Datenschutz, Fairness oder Folgen mit Bedingungen verbunden
Transparenz	Vorgehen unklar	Werkzeuge genannt	Nutzung, Prüfung und Unsicherheiten nachvollziehbar dokumentiert

Auswertung: 10–12 Punkte zeigen eine sehr starke Standortbestimmung. 7–9 Punkte zeigen eine solide Grundlage mit einzelnen Lücken. Unter 7 Punkten solltest Du gezielt an Quellenvergleich, Datenprüfung oder Begründung weiterarbeiten. Die Punktzahl ist eine Lernhilfe und keine offizielle PISA-Skala.

Fächerübergreifende Bezüge

Fach	Leitfrage	Mögliche Leistung
Informatik	Wie sortieren Algorithmen Informationen und welche Daten benötigen Systeme?	Datenfluss oder Empfehlungssystem erklären
Deutsch	Wie unterscheiden sich Behauptung, Beleg, Argument und sprachliche Übertreibung?	begründete Empfehlung schreiben
Mathematik	Wie werden Prozentwerte, Mittelwerte und Diagramme fair interpretiert?	Daten aus Material D auswerten
Technik	Welche Eingaben, Ausgaben, Grenzen und Sicherheitsmechanismen hat ein System?	Systemskizze mit Prüfpunkten erstellen
Geschichte	Wie ähnelt digitale Quellenkritik der historischen Quellenkritik?	Herkunft, Kontext und Perspektive vergleichen
Kunst	Wie beeinflussen Bildausschnitt, Gestaltung und KI-Bildbearbeitung die Wirkung?	manipulative und faire Visualisierung gegenüberstellen
Ethik	Wer trägt Verantwortung, wenn Mensch und KI gemeinsam ein Ergebnis erzeugen?	Entscheidung anhand von Werten begründen
Gemeinschaftskunde	Wie können algorithmische Auswahl und Desinformation öffentliche Debatten beeinflussen?	Regeln für verantwortliches Teilen formulieren
Wirtschaft	Welche Geschäftsmodelle und Anreize beeinflussen digitale Angebote?	Interessen von Schule, Anbieter und Nutzenden abwägen

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Du sollst prüfen, ob eine aktuelle Behauptung über eine Schulregel stimmt. Welcher erste Schritt ist am sinnvollsten? (Eine zuständige aktuelle Quelle suchen und mit einer zweiten belastbaren Quelle vergleichen) (!Eine KI bitten die wahrscheinlichste Antwort zu erfinden) (!Den meistgelikten Kommentar übernehmen) (!Nur den ersten Suchtreffer lesen)

Eine Herstellerseite verspricht 35 Prozent bessere Leistung, erklärt aber die Messung nicht. Was ist die beste Reaktion? (Nach Studie Messmethode Vergleichsgruppe und Ausgangsdaten suchen) (!Die Zahl übernehmen weil sie präzise klingt) (!Die Zahl verwerfen nur weil sie von einem Unternehmen stammt) (!Die Zahl durch viele Likes bestätigen)

Eine KI nennt eine Studie ohne überprüfbare Quelle. Was solltest Du tun? (Die Tatsachenbehauptung unabhängig prüfen bevor Du sie verwendest) (!Die Studie zitieren weil KI schnell recherchiert) (!Nur die Formulierung etwas vorsichtiger machen) (!Die Quelle selbst erfinden damit der Text vollständig wirkt)

Ein Diagramm beginnt auf der y-Achse bei 95 und zeigt Werte von 96 und 98. Welche Handlung ist angemessen? (Die Skalierung prüfen weil sie den Unterschied optisch übertreiben kann) (!Den größeren Balken automatisch als starken Effekt bewerten) (!Die Achse ignorieren weil nur die Balkenhöhe zählt) (!Das Diagramm allein als Kausalbeweis nutzen)

Warum kann ein häufig angezeigter Beitrag trotzdem unzuverlässig sein? (Algorithmische Sichtbarkeit und Glaubwürdigkeit sind nicht dasselbe) (!Viele Ansichten machen eine Aussage automatisch wahr) (!Plattformen zeigen grundsätzlich nur geprüfte Quellen) (!Beliebte Inhalte enthalten keine Werbung)

Welche Aufgabe sollte bei einer Mensch-KI-Arbeitsteilung beim Menschen bleiben? (Die endgültige ethische Entscheidung und Freigabe) (!Das Erzeugen mehrerer Formulierungsvarianten) (!Das Sortieren eigener Stichpunkte) (!Das Vorschlagen zusätzlicher Suchbegriffe)

Was ist bei Schülerdaten eine sinnvolle Sicherheitsregel? (Nur notwendige Daten verwenden und Zweck sowie Zugriff klären) (!Möglichst viele Daten eingeben damit die KI besser wird) (!Klarnamen immer in öffentliche Prompts schreiben) (!Private Informationen speichern falls sie später nützlich sind)

Ein Social-Media-Post hat tausende Likes und behauptet alle Lernenden hätten bessere Noten. Was ist die stärkste Reaktion? (Die Behauptung mit nachvollziehbaren Daten und unabhängigen Quellen prüfen) (!Die Anzahl der Likes als Beweis verwenden) (!Den Beitrag sofort weiterleiten und später prüfen) (!Davon ausgehen dass virale Beiträge redaktionell geprüft sind)

Ein kostenloses Onlineangebot zeigt viele personalisierte Empfehlungen. Welche Frage gehört zur wirtschaftlichen Quellenkritik? (Welche Anreize und Geschäftsmodelle beeinflussen Auswahl und Darstellung) (!Wie bunt das Logo gestaltet ist) (!Wie viele Emojis im Beitrag stehen) (!Ob die Seite auf einem großen Bildschirm geöffnet wurde)

Welche Empfehlung ist nach einem kleinen nicht zufälligen Schulversuch am verantwortungsvollsten? (Ergebnisse vorsichtig formulieren Grenzen nennen und weitere Prüfung einplanen) (!Eine allgemeine Wirkung für alle Schulen beweisen) (!Nur die bessere Gruppe nennen und die Vergleichsgruppe weglassen) (!Unsicherheiten entfernen damit die Empfehlung überzeugender klingt)

Memory

Lateral Reading	Quellen außerhalb einer Seite prüfen
Halluzination	Plausible aber unbelegte KI-Aussage
Datenminimierung	Nur notwendige Daten verarbeiten
Human Agency	Mensch behält Ziel und Entscheidung
Algorithmische Auswahl	Inhalte nach berechneten Kriterien sortieren
Transparenz	KI-Beitrag und Vorgehen offenlegen
Korrelation	Gemeinsames Auftreten ohne Kausalnachweis
Fairness	Mögliche Benachteiligung systematisch prüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Aufgabe
Suchmaschine	aktuelle überprüfbare Informationen finden
Tabellenkalkulation	Zahlen vergleichen und Rechenwege dokumentieren
Generative KI	Ideenvarianten erzeugen die anschließend geprüft werden
Bildwerkzeug	eine geprüfte Information adressatengerecht visualisieren
Menschliches Urteil	ethische Folgen abwägen und die Endentscheidung verantworten

...

Kreuzworträtsel

Quellencheck	Wie heißt die systematische Prüfung von Herkunft Belegen Aktualität und Vergleich einer Information?
Halluzination	Wie heißt eine plausibel klingende aber erfundene oder unbelegte KI-Ausgabe?
Datenschutz	Welcher Bereich schützt personenbezogene Informationen vor unzulässiger Verarbeitung?
Algorithmus	Wie heißt eine eindeutige Folge von Regeln oder Verarbeitungsschritten?
Transparenz	Welcher Begriff beschreibt nachvollziehbares Offenlegen von Vorgehen Quellen und KI-Nutzung?
Fairness	Welcher Begriff fragt danach ob Personen oder Gruppen angemessen und ohne ungerechtfertigte Benachteiligung behandelt werden?

LearningApps

Lückentext

PISA-MAIL-orientierte Kompetenz verlangt einen

Umgang mit digitalen Inhalten Medienplattformen und KI-Systemen.

Beim Lateral Reading vergleichst Du eine Behauptung mit weiteren

.

Eine flüssig formulierte KI-Ausgabe muss vor der Verwendung fachlich

werden.

Bei Human Agency behält der

Ziel Entscheidung und Verantwortung.

Bei einem Diagramm kann eine abgeschnittene

Unterschiede größer erscheinen lassen.

Ein personalisierter Feed kann durch einen

sortiert werden.

Beim Umgang mit personenbezogenen Daten ist

ein wichtiges Prinzip.

Eine begründete Entscheidung sollte sich auf nachvollziehbare

stützen.

Reflexion

Beantworte die Fragen schriftlich oder im Partnergespräch:

Kontrolle: Bei welchem Schritt warst Du am stärksten versucht, eine plausible Information sofort zu glauben?
Werkzeugwahl: Welche Teilaufgabe würdest Du bewusst ohne KI bearbeiten und warum?
Fehlerkorrektur: Was tust Du, wenn Du merkst, dass Du eine falsche KI-Aussage bereits in Deinen Entwurf übernommen hast?
Verantwortung: Wer sollte eine schulische KI-Empfehlung am Ende freigeben und welche Gründe sprechen dafür?
Transfer: Welche Regel aus diesem Kurs hilft Dir auch bei Videos, Werbung oder Nachrichten außerhalb der Schule?

Offene Aufgaben

Leicht

Quellenampel: Wähle drei Webseiten zu einem Unterrichtsthema und markiere sie mit Grün Gelb oder Rot. Begründe jede Farbe mit zwei überprüfbaren Kriterien.
KI-Prüfprotokoll: Nimm eine kurze KI-Antwort oder die simulierte Ausgabe aus dem Kurs und markiere Tatsachenbehauptungen Unsicherheiten und nötige Nachweise.
Diagramm-Detektiv: Suche oder zeichne ein Diagramm das durch seine Skalierung missverständlich wirkt und gestalte eine fairere Version.
Werkzeugkarte: Erstelle für eine Hausaufgabe eine Karte mit den Feldern Ziel Teilaufgabe Werkzeug Risiko Kontrolle und Dokumentation.

Standard

Lateral Reading: Prüfe eine virale Behauptung mit mindestens drei Quellen und dokumentiere Deinen Suchweg so dass eine andere Person ihn nachvollziehen kann.
Mensch-KI-Arbeitsteilung: Plane für ein Referat welche Schritte Du selbst erledigst welche ein digitales Werkzeug unterstützen darf und an welchen Punkten Kontrollstopps nötig sind.
Medienanalyse: Vergleiche einen sachlichen Bericht einen Werbetext und einen Social-Media-Post zum selben Thema hinsichtlich Sprache Belegen Zielgruppe und Interessen.
Fächertransfer: Entwickle eine PISA-nahe Aufgabe für Mathematik Geschichte Kunst oder Gemeinschaftskunde in der eine KI-Ausgabe geprüft und eine Entscheidung begründet werden muss.

Schwer

Auditplan: Entwirf einen sechswöchigen Prüfplan für ein schulisches KI-Werkzeug mit Erfolgskriterien Datenschutzregeln Abbruchkriterien und einer fairen Vergleichsmöglichkeit.
Fairnessanalyse: Entwickle zwei Lernenden-Personas mit unterschiedlichen Voraussetzungen und prüfe ob ein KI-Angebot beide gleichermaßen unterstützt oder neue Nachteile erzeugen könnte.
Informationsökonomie: Analysiere wie Werbung Abonnements Datennutzung oder Reichweite die Darstellung von Informationen beeinflussen können und entwickle Gegenstrategien für Lernende.
Schulkonferenz: Simuliere eine Anhörung mit Rollen für Lernende Lehrkräfte Eltern Schulleitung Datenschutz und Anbieter. Verfasse danach eine begründete Beschlussempfehlung mit Minderheitenargument.

Lernkontrolle

Quellenkonflikt: Zwei Webseiten widersprechen sich zu einer schulischen KI-Regel. Entwickle einen Prüfplan der zeigt welche Zusatzinformationen Du brauchst bevor Du entscheidest.
Dateninterpretation: Eine Klasse verbessert sich mit KI stärker als eine andere ohne KI. Erkläre mindestens drei Gründe warum daraus noch kein sicherer Ursache-Wirkungs-Schluss folgt.
Werkzeugentscheidung: Für ein Referat stehen Suchmaschine KI-Chat Tabellenkalkulation und Zeichenprogramm zur Verfügung. Ordne jedem Werkzeug eine sinnvolle Teilaufgabe ein Risiko und eine Kontrollhandlung zu.
Ethikfall: Eine KI-Hilfe verbessert Texte stark aber speichert vollständige Schülertexte und Namen. Wäge Lernnutzen Datenschutz Transparenz und Freiwilligkeit ab und formuliere Bedingungen.
Social-Media-Transfer: Ein emotionaler Beitrag wird stark verbreitet und enthält ein dramatisches Bild. Erkläre wie Du Inhalt Bild Herkunft und algorithmische Verstärkung prüfst bevor Du reagierst.
Projektsteuerung: Eine Gruppe übernimmt eine KI-Zusammenfassung ungeprüft in ihre Präsentation. Entwickle einen verbesserten Ablauf mit Rollen Zwischenchecks und Freigabe.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Fachbegriffe nennst, sondern Dein Vorgehen sichtbar machst.

Begründete Entscheidung: Du triffst eine Entscheidung und stützt sie auf mehrere überprüfbare Informationen.
Quellenkritik: Du prüfst Herkunft Zweck Aktualität Belege und unabhängige Gegenquellen.
KI-Kontrolle: Du kennzeichnest unbelegte KI-Aussagen und verifizierst wichtige Fakten.
Datenkompetenz: Du interpretierst Zahlen Diagramme und Vergleiche ohne vorschnelle Kausalbehauptung.
Werkzeugwahl: Du begründest warum ein bestimmtes Werkzeug zu einer Teilaufgabe passt.
Mensch-KI-Arbeitsteilung: Du beschreibst welche Schritte automatisiert unterstützt und welche menschlich entschieden werden.
Sicherheit und Fairness: Du berücksichtigst Datenschutz Betroffene mögliche Benachteiligung und Folgen.
Transparenz: Du dokumentierst verwendete Werkzeuge Prüfungen Quellen und verbleibende Unsicherheiten.

OERs zum Thema

Offizielle und frei zugängliche Grundlagen:

OECD: PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy – Überblick und vorläufiger Rahmen.
AI Literacy Framework – OECD/EU-Rahmen für KI-Kompetenz in Primar- und Sekundarbildung.
Wikimedia Commons – freie Medien mit Lizenzangaben.

Wikipedia zum thematischen Umfeld:

Medien im Kurs

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien dienen nicht nur zur Dekoration, sondern unterstützen konkrete Lernhandlungen: neuronale Netze als vereinfachtes Modell, Suchergebnisse zur Quellenkritik, Empfehlungssysteme zur algorithmischen Auswahl, Glaubwürdigkeit zur Quellenbewertung sowie Desinformation und Deepfakes zur Medienanalyse. Prüfe bei einer Weiterverwendung immer die konkrete Lizenz auf der jeweiligen Commons-Dateiseite.

Verknüpfte Lernbereiche

KI-Kompetenz – PISA-MAIL-Check Klasse 8

aiMOOC-Projekte

Frag mich zum aktuellen Lerninhalt oder wähle eine kurze Hilfe.

Textmodus bereit

Sprache