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Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

KI-Kompetenz – PISA-Check Klasse 6

Einleitung

Künstliche Intelligenz kann Texte erklären, Ideen sammeln, Bilder erzeugen, Daten ordnen und Fragen beantworten. Sie kann aber auch Fehler machen, Quellen erfinden, einseitige Antworten geben oder sehr überzeugend klingen, obwohl etwas nicht stimmt. Deshalb bedeutet KI-Kompetenz nicht, möglichst oft KI zu benutzen. Entscheidend ist, dass Du selbst denkst, prüfst, entscheidest und Verantwortung übernimmst.

Dieser Lernkurs ist für die Klasse 6 gedacht und dauert je nach Auswahl ungefähr 45 bis 90 Minuten. Er ist eine kompetenzorientierte Standortbestimmung: Du zeigst nicht nur, was Du über KI weißt, sondern vor allem, wie Du in realistischen digitalen Situationen handelst. Dazu gehören Webseiten, Suchergebnisse, KI-Ausgaben, Bilder, Daten, Social-Media-Beiträge und eine simulierte Nachricht aus dem Schulalltag.

Der Kurs orientiert sich altersgerecht an Grundideen des vorläufigen Rahmens PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy (MAIL). Dort geht es unter anderem darum, digitale Inhalte und KI-Systeme wirksam, kritisch, ethisch und verantwortungsvoll zu nutzen. PISA selbst untersucht normalerweise die Kompetenzen 15-jähriger Schülerinnen und Schüler. Dieser Kurs ist deshalb kein offizieller PISA-Test, sondern ein früher, für Klasse 6 angepasster PISA-MAIL-orientierter Check.

Du arbeitest mit einer einfachen Prüfroutine und wirst Schritt für Schritt selbstständiger. Am Anfang bekommst Du klare Hilfen. Später entscheidest Du selbst, was Du prüfen musst und wie Du zu einem begründeten Urteil kommst.

Merksatz: KI kann Dir beim Denken helfen. Sie soll das Denken nicht für Dich übernehmen.

Das Video der Sendung mit der Maus bietet einen kindgerechten Einstieg in die Frage, was Künstliche Intelligenz ist und wie sie mit Beispielen und Mustern arbeitet.

Ziele des Lernkurses

Nach dem Kurs kannst Du Informationen nicht nur schnell finden, sondern besser einschätzen. Du kannst begründen, wann eine KI-Ausgabe nützlich ist, wann Du nachprüfen musst und wann Du sie lieber nicht verwendest. Du kannst einfache Daten kontrollieren, Quellen vergleichen, problematische Bilder oder Beiträge vorsichtig behandeln und deutlich machen, wenn KI an einem Ergebnis beteiligt war.

Die wichtigsten Kompetenzen sind:

Suchen und auswählen: Du formulierst sinnvolle Suchfragen und wählst nicht automatisch den ersten Treffer.
Prüfen und bewerten: Du achtest auf Urheber, Datum, Absicht, Belege und Vergleichsquellen.
KI-Ausgaben beurteilen: Du erkennst, dass eine flüssige Antwort noch kein Beweis für Richtigkeit ist.
Daten kontrollieren: Du vergleichst Aussagen mit Tabellen, Zahlen und Diagrammen.
Medien verantwortlich nutzen: Du prüfst Bilder, Posts und Behauptungen, bevor Du sie weitergibst.
Sicher handeln: Du gibst keine unnötigen persönlichen oder sensiblen Daten in digitale Systeme ein.
Fair entscheiden: Du achtest darauf, ob Menschen durch eine Darstellung benachteiligt, ausgeschlossen oder stereotyp beschrieben werden.
KI-Nutzung transparent machen: Du kannst erklären, wobei KI geholfen hat und was Du selbst geprüft oder verändert hast.
Selbst entscheiden: Du bleibst für Deine Auswahl, Begründung und Veröffentlichung verantwortlich.

Zeitplan für 1–2 Unterrichtsstunden

Phase	Inhalt	Richtzeit	Selbstständigkeit
Aktivierung	Vier schnelle Entscheidungen zu KI, Suche und Social Media	5–8 Minuten	Mit Impuls
Einführung	KI, Quellenkritik und KLAR-Check	10–15 Minuten	Mit Checkliste
Anwendung	PISA-MAIL-orientiertes Schulszenario	20–30 Minuten	Teilweise selbstständig
Interaktive Aufgaben	Quiz, Memory, Zuordnung, Kreuzworträtsel oder Lückentext	10–20 Minuten	Selbstkontrolle
Reflexion und Transfer	Begründete Entscheidung und persönlicher nächster Schritt	5–15 Minuten	Weitgehend selbstständig

Für eine Unterrichtsstunde wählst Du nach der Anwendungssituation zwei interaktive Formate aus. Für eine Doppelstunde kannst Du den ganzen Kurs bearbeiten.

Aktivierung und kurze Diagnose

Stell Dir vor, Du sitzt an einer Hausaufgabe oder bereitest mit Deiner Klasse einen Beitrag für die Schulhomepage vor. Entscheide zunächst ohne lange nachzudenken.

Situation	Deine erste Entscheidung	Was solltest Du dabei begründen?
Eine KI nennt eine überraschende Zahl, aber keine Quelle.	Nutzen, prüfen oder verwerfen?	Woran machst Du Vertrauen fest?
Der erste Suchtreffer passt genau zu Deiner Meinung.	Sofort übernehmen oder weiter suchen?	Warum reicht ein Treffer möglicherweise nicht?
Ein spektakuläres Bild wird in einem Klassenchat geteilt.	Weiterleiten oder erst prüfen?	Welche Folgen kann vorschnelles Teilen haben?
Eine KI formuliert Deine ganze Antwort perfekt.	Unverändert abgeben oder selbst überarbeiten?	Was muss wirklich Deine eigene Leistung bleiben?

Diagnosefrage: Was machst Du schon automatisch? Was vergisst Du noch häufig? Markiere gedanklich eine Stärke und einen Punkt, den Du heute verbessern möchtest.

Was bedeutet KI-Kompetenz?

KI-Kompetenz verbindet Wissen, Handeln, Reflexion und Verantwortung. Du musst nicht programmieren können, um kompetent mit einem KI-System umzugehen. Du solltest aber verstehen, dass KI-Ausgaben aus Daten und erlernten Mustern entstehen und nicht automatisch wahr, vollständig oder fair sind.

Die Abbildung zeigt vereinfacht ein künstliches neuronales Netz. Solche Darstellungen helfen zu verstehen, dass viele KI-Systeme Eingaben verarbeiten und daraus Ausgaben berechnen. Das Bild ist aber nur ein Modell. Reale KI-Systeme können sehr viel komplexer sein.

Fünf Handlungen, auf die es ankommt

Die Aufgaben dieses Kurses greifen Handlungen auf, die auch für Medien- und KI-Kompetenz wichtig sind:

Zugreifen und nutzen: Du findest passende Informationen oder stellst einer KI eine sinnvolle Frage.
Analysieren und bewerten: Du prüfst Qualität, Glaubwürdigkeit, Zweck und mögliche Verzerrungen.
Gestalten: Du erstellst einen eigenen Beitrag, ohne fremde Aussagen ungeprüft zu kopieren.
Mit anderen handeln: Du reagierst in Chats, Gruppen oder digitalen Arbeitsumgebungen respektvoll und sachlich.
Ethisch und verantwortlich entscheiden: Du denkst an Sicherheit, Datenschutz, Fairness, Urheberrecht und mögliche Folgen.

Diese Handlungen gehören zusammen. Eine gute Suche ist noch nicht genug, wenn Du das Ergebnis nicht bewertest. Eine richtige Information ist noch nicht automatisch für jede Veröffentlichung geeignet. Und eine nützliche KI-Ausgabe bleibt etwas, für das Du verantwortlich bist, sobald Du sie verwendest oder weitergibst.

Die KLAR-Prüfroutine

Für Klasse 6 hilft eine kurze Routine. Sie heißt KLAR-Check:

Buchstabe	Frage	Handlung
K – Kontext klären	Wer hat den Inhalt erstellt, wann und mit welchem Ziel?	Autor, Datum, Plattform und mögliche Absicht prüfen.
L – Links und Quellen ansehen	Woher kommt die Behauptung ursprünglich?	Originalquelle öffnen und mindestens eine weitere geeignete Quelle suchen.
A – Aussage abgleichen	Passen Text, Bild, Daten und Belege wirklich zusammen?	Zahl nachrechnen, Zitat nachlesen, Bildhinweise und Gegenbelege beachten.
R – Reaktion entscheiden	Was tue ich jetzt verantwortungsvoll?	Nutzen, verbessern, kennzeichnen, nicht teilen oder verwerfen und die Entscheidung begründen.

Kurzform für den Alltag: Wer sagt das? Wo ist der Beleg? Passt die Aussage zum Beleg? Was mache ich jetzt damit?

Vom geführten Prüfen zum selbstständigen Prüfen

Stufe 1 – Mit Hilfe: Du beantwortest jede KLAR-Frage einzeln.

Stufe 2 – Mit Auswahl: Du entscheidest selbst, welche zwei oder drei KLAR-Fragen in der Situation besonders wichtig sind.

Stufe 3 – Selbstständig: Du prüfst ohne vorgegebene Reihenfolge und erklärst anschließend, warum Deine Prüfung ausreicht oder warum weitere Recherche nötig wäre.

Quellenkritik: Nicht nur klicken, sondern vergleichen

Eine Quelle ist nicht automatisch gut, nur weil sie professionell aussieht. Umgekehrt kann ein einfacher Text sachlich richtig sein. Wichtig sind prüfbare Merkmale.

Achte besonders auf Urheber, Datum, Zweck, Belege, Nachprüfbarkeit und Unabhängigkeit. Eine Verkaufsseite kann zum Beispiel richtige Informationen enthalten, verfolgt aber zusätzlich ein Verkaufsinteresse. Ein persönlicher Erfahrungsbericht kann wertvoll sein, ersetzt aber bei einer allgemeinen Sachfrage keine belastbare Untersuchung.

Das Video von „neuneinhalb“ zeigt alltagsnahe Tipps, wie Du zweifelhafte Meldungen und Informationen in sozialen Medien prüfen kannst.

Laterales Lesen für Klasse 6

Wenn eine Webseite etwas Wichtiges behauptet, bleib nicht nur auf dieser Seite. Öffne gedanklich ein zweites Fenster: Wer berichtet noch darüber? Gibt es eine Originalquelle? Wird dieselbe Zahl anders erklärt?

Diese Arbeitsweise wird oft als laterales Lesen bezeichnet. Für Klasse 6 reicht zunächst diese Dreier-Regel:

Suche die ursprüngliche Quelle oder den Ursprung der Behauptung.
Vergleiche mit einer zweiten geeigneten Quelle.
Kehre erst dann zur ersten Seite zurück und entscheide, wie glaubwürdig sie ist.

KI-Ausgaben prüfen

Eine generative KI kann sehr überzeugend schreiben. Das ist hilfreich beim Erklären, Ordnen, Vergleichen oder Ideensammeln. Die sprachliche Sicherheit einer Antwort ist aber kein Beweis dafür, dass jede Aussage stimmt.

Eine KI-Ausgabe braucht besonders dann Kontrolle, wenn sie:

genaue Zahlen, Studien oder Zitate nennt,
wichtige Entscheidungen beeinflussen könnte,
eine Person bewertet,
ein Gesundheits-, Sicherheits- oder Rechtsthema betrifft,
eine überraschende Behauptung enthält,
keine überprüfbaren Quellen nennt,
oder Deine eigene schulische Leistung ersetzen würde.

Prüffrage: Könntest Du die wichtigste Aussage auch ohne die KI erklären und belegen? Wenn nicht, solltest Du noch nicht abgeben oder veröffentlichen.

Gute Prompts helfen – aber sie ersetzen keine Prüfung

Ein Prompt ist eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System. Ein klarer Prompt kann bessere Ergebnisse liefern. Für das Lernen ist es häufig sinnvoller, die KI als Denkpartner zu nutzen als als Lösungsmaschine.

Weniger hilfreich	Lernförderlicher
„Mach meine Hausaufgabe fertig.“	„Nenne mir drei mögliche Erklärwege. Stelle mir danach zwei Kontrollfragen, damit ich selbst prüfen kann, ob ich es verstanden habe.“
„Schreib die perfekte Antwort.“	„Zeige mir Kriterien für eine gute Antwort. Ich formuliere selbst und lasse anschließend nur Verständlichkeit und mögliche Fehler prüfen.“

Bilder, KI-Kennzeichnung und Social Media

Bilder verbreiten sich schnell. Ein Bild kann echt sein, bearbeitet worden sein, aus einem anderen Zusammenhang stammen oder vollständig mit KI erzeugt worden sein. Deshalb reicht die Frage „Sieht das echt aus?“ nicht.

Prüfe stattdessen:

Wo wurde das Bild zuerst veröffentlicht?
Gibt es eine Bildbeschreibung, Quelle oder Kennzeichnung?
Passt das Bild zeitlich und örtlich zur Behauptung?
Bestätigen seriöse Quellen das gezeigte Ereignis?
Wurde möglicherweise nur ein Ausschnitt gezeigt?
Könnte das Bild Menschen täuschen oder schädigen, wenn Du es weiterleitest?

Kennzeichnungen für KI-generierte Inhalte können Transparenz unterstützen. Eine Kennzeichnung allein sagt jedoch noch nicht, ob ein Inhalt richtig, fair oder sinnvoll ist. Auch ein vollständig menschlich erstellter Beitrag kann falsch sein; auch ein KI-generierter Inhalt kann sachlich korrekt sein. Entscheidend bleibt die Prüfung.

Kunst und Gestaltung: KI-Bilder bewusst verwenden

Im Kunstunterricht kannst Du untersuchen, wie Bildsprache, Stil und Auswahl unsere Wahrnehmung beeinflussen. Bei KI-Bildern kommen zusätzliche Fragen hinzu: Wurde das Bild gekennzeichnet? Welche Bildidee stammt von Dir? Welche Rolle hatte die KI? Darfst Du das Material weiterverwenden? Werden Personen stereotyp dargestellt?

Bei einer Veröffentlichung solltest Du nach Möglichkeit eigene oder frei lizenzierte Medien verwenden und die jeweilige Lizenz beachten.

Daten prüfen: Mathematik als Faktencheck

Zahlen wirken oft besonders glaubwürdig. Trotzdem kann eine Zahl falsch berechnet, unvollständig erklärt oder irreführend dargestellt sein. Deshalb gehört Mathematik zur KI- und Medienkompetenz.

Unterrichtssimulation: Trinkflaschen in einer Klasse

Tag	Wiederverwendbare Flasche	Einwegflasche
Montag	18	12
Dienstag	21	9
Mittwoch	20	10

Eine KI schreibt dazu: „Mehr als 80 Prozent der beobachteten Flaschen waren wiederverwendbar.“

Prüfe selbst: Insgesamt wurden 59 wiederverwendbare und 31 Einwegflaschen gezählt. Es sind also 59 von 90 Flaschen wiederverwendbar. Schon ohne komplizierte Prozentrechnung kannst Du erkennen: 59 von 90 sind deutlich weniger als 80 von 100. Die Aussage der KI ist deshalb zu hoch angesetzt.

Mathe-Check: Rechne wichtige Aussagen nach, bevor Du sie übernimmst. Prüfe außerdem, ob die Datenmenge groß genug ist und ob aus wenigen Beobachtungen zu weitreichende Schlüsse gezogen werden.

Sicherheit, Datenschutz, Fairness und Verantwortung

Kompetente KI-Nutzung bedeutet auch, Grenzen zu kennen.

Sicherheit: Nutze in der Schule nur freigegebene Werkzeuge und beachte Altersregeln. Gib keine Passwörter oder Zugangsdaten ein.

Datenschutz: Lade keine persönlichen Daten anderer Personen hoch. Dazu gehören zum Beispiel vollständige Namen zusammen mit privaten Informationen, Adressen, private Fotos, Noten oder Gesundheitsinformationen.

Fairness: Prüfe, ob eine KI Menschen aufgrund von Geschlecht, Herkunft, Behinderung, Alter oder anderen Merkmalen einseitig darstellt. Frage Dich: Fehlt eine Perspektive? Werden Gruppen unfair verallgemeinert?

Transparenz: Wenn KI bei einer schulischen Arbeit geholfen hat, solltest Du nach den Regeln Deiner Schule offenlegen können, wobei sie eingesetzt wurde.

Verantwortung: „Die KI hat das gesagt“ ist keine ausreichende Begründung. Wenn Du etwas veröffentlichst oder abgibst, bleibt Deine Prüfung entscheidend.

Der Beitrag zeigt Beispiele dafür, wie KI in der Schule unterstützend eingesetzt werden kann, ohne das eigene Verstehen zu ersetzen.

Anwendungssituation: Die Schulhomepage braucht einen Faktencheck

PISA-MAIL-orientiertes Szenario

Deine Klasse plant eine Themenwoche unter dem Motto „Weniger Einweg – mehr Mehrweg“. Die Schülerzeitung möchte einen Beitrag auf der Schulhomepage und in einem sozialen Netzwerk veröffentlichen. Du bist Teil des Redaktionsteams.

Alle Namen, Webseiten und Zahlen in diesem Szenario sind für den Unterricht erfunden. Die Domain-Endung „.example“ kennzeichnet absichtlich fiktive Seiten.

Eingangsnachricht

Nachricht der Redaktion
„Hallo Redaktionsteam! Wir möchten heute noch posten: ‚Fast alle Schülerinnen und Schüler unserer Schule nutzen inzwischen Mehrwegflaschen. KI bestätigt: Es sind über 80 Prozent!‘ Dazu haben wir ein cooles Bild gefunden. Könnt ihr schnell prüfen, ob wir das so veröffentlichen können?“

Dein Auftrag lautet nicht: „Finde schnell irgendeine Antwort.“ Dein Auftrag lautet: Treffe eine begründete Veröffentlichungsentscheidung.

Material A: Suchergebnisse

Treffer	Suchergebnis	Auffällige Information
A	TrendBlog Schule – „Mehrweg ist jetzt überall!“ – trendblog-schule.example	Kein Autor sichtbar; Beitrag von gestern; nennt „über 80 Prozent“, aber keine Datentabelle.
B	Schulprojekt Datenblatt – daten.schule.example	Nennt Zählmethode, drei Beobachtungstage und die vollständige Tabelle mit 59 Mehrweg- und 31 Einwegflaschen.
C	Flaschen-Shop Aktuell – flaschen-aktuell.example	Anzeige; verkauft Mehrwegflaschen; behauptet „Alle wollen Mehrweg“.
D	Klassenforum – forum.example	Mehrere persönliche Meinungen; keine systematische Zählung.

Aufgabe 1 – geführt: Welchen Treffer öffnest Du zuerst, wenn Du die Zahl prüfen willst? Begründe mit zwei Merkmalen.

Aufgabe 2 – etwas selbstständiger: Welchen zweiten Treffer würdest Du zusätzlich ansehen und warum? Entscheide auch, welche Treffer für die Zahlenprüfung nur wenig helfen.

Material B: KI-Ausgabe

KI-Antwort auf die Frage „Wie viele nutzen Mehrweg?“
„Die Daten zeigen eindeutig, dass über 80 Prozent der Schülerinnen und Schüler Mehrwegflaschen verwenden. Das ist ein klarer Erfolg der Kampagne.“

Aufgabe 3: Prüfe die Aussage mit den Daten aus dem Kurs. Markiere gedanklich, was in der KI-Ausgabe Behauptung, was Beleg und was Bewertung ist. Welche Teile kannst Du bestätigen, welche nicht?

Aufgabe 4: Formuliere eine Rückfrage an die KI, die nicht einfach eine neue fertige Antwort verlangt, sondern sie zum Offenlegen ihres Rechenwegs zwingt.

Material C: Bildpost

Die Redaktion hat ein Bild ausgewählt, auf dem eine sehr große Gruppe lächelnder Schülerinnen und Schüler identische Mehrwegflaschen hochhält. Unter dem Bild steht nur: „Mit KI erstellt“.

Aufgabe 5: Das Bild ist als KI-generiert gekennzeichnet. Darf es deshalb automatisch als Beweis dafür dienen, dass die Mehrheit der Schule Mehrweg nutzt? Begründe.

Aufgabe 6: Entscheide, wie das Bild verantwortungsvoll eingesetzt werden könnte: als Beleg, als Symbolbild mit Kennzeichnung oder gar nicht. Begründe Deine Wahl.

Material D: Social-Media-Entwurf

Geplanter Post
„Fast alle machen mit! Über 80 % nutzen schon Mehrweg. Unsere Aktion wirkt eindeutig. Teile den Beitrag!“

Aufgabe 7: Nenne zwei Stellen, die Du vor einer Veröffentlichung ändern würdest.

Aufgabe 8: Schreibe eine sachliche Fassung in höchstens drei Sätzen. Sie soll nur das behaupten, was die Daten tatsächlich hergeben, und deutlich machen, dass die Beobachtung nur drei Tage umfasst.

Material E: Entscheidung unter Zeitdruck

Ein Mitschüler schreibt: „Wir müssen jetzt posten. Wenn wir erst noch prüfen, sind wir zu spät.“

Aufgabe 9: Antworte respektvoll. Erkläre, warum Geschwindigkeit wichtig sein kann, aber bei einer überprüfbaren Zahlenbehauptung nicht wichtiger als Richtigkeit sein sollte.

Aufgabe 10 – selbstständig: Triff Deine Endentscheidung:

Option	Bedeutung
Veröffentlichen	Der Entwurf kann unverändert online gehen.
Überarbeiten und dann veröffentlichen	Aussage, Bildnutzung und Begründung werden korrigiert.
Noch nicht veröffentlichen	Es fehlen wichtige Prüfungen oder Belege.

Begründe Deine Entscheidung mit dem KLAR-Check. Eine starke Antwort nennt nicht nur die gewählte Option, sondern verbindet Quelle, Daten, Bild und mögliche Folgen.

Selbstkontrolle zur Anwendungssituation

Eine gute Bearbeitung erkennt mindestens folgende Punkte:

Die Datentabelle ist für die konkrete Zahlenfrage wichtiger als ein werblicher Treffer oder eine bloße Meinung.
Die KI-Aussage „über 80 Prozent“ passt nicht zu 59 von 90 Beobachtungen.
Drei Beobachtungstage erlauben nur eine begrenzte Aussage; sie beweisen nicht automatisch etwas über „fast alle“ Schülerinnen und Schüler der gesamten Schule.
Ein KI-generiertes Bild kann ein Symbolbild sein, aber kein Beleg für ein tatsächlich stattgefundenes Ereignis.
Ein Social-Media-Post sollte nicht stärker formuliert sein als die zugrunde liegenden Daten.
Eine verantwortliche Entscheidung nennt Unsicherheiten und macht den eigenen Prüfweg nachvollziehbar.

Selbsteinschätzung:

Bereich	Noch mit Hilfe	Schon oft selbstständig	Sicher selbstständig
Quelle auswählen	Ich brauche Hinweise.	Ich finde meist passende Merkmale.	Ich kann meine Auswahl begründen.
KI-Ausgabe prüfen	Ich glaube leicht einer guten Formulierung.	Ich prüfe auffällige Aussagen.	Ich entscheide selbst, was nachgeprüft werden muss.
Daten kontrollieren	Ich brauche einen Rechenhinweis.	Ich vergleiche Zahlen und Aussage.	Ich finde selbst mögliche Übertreibungen.
Verantwortung übernehmen	Ich denke erst nach dem Hinweis an Folgen.	Ich beachte Datenschutz und Fairness oft.	Ich beziehe Folgen automatisch in meine Entscheidung ein.

Reflexion und Transfer

Beantworte zum Abschluss drei Fragen für Dich oder mit einer Partnerin bzw. einem Partner.

Mein stärkster Schritt: Was konntest Du heute besonders gut prüfen?
Meine Warnlampe: Bei welcher Art von Inhalt solltest Du in Zukunft langsamer werden?
Mein nächster Schritt: Welche KLAR-Frage willst Du in der nächsten Woche bewusst anwenden?

Transfer-Merksatz: Wenn eine Antwort wichtig genug ist, um sie zu glauben, abzugeben oder weiterzuschicken, ist sie oft auch wichtig genug, um sie zu prüfen.

Fächerübergreifende Bezüge

Informatik

Du untersuchst Eingaben und Ausgaben von KI-Systemen, lernst einfache Vorstellungen von Daten, Modellen und Algorithmen kennen und erkennst, dass technische Systeme von Menschen entwickelt und gestaltet werden.

Deutsch

Du unterscheidest Behauptung, Begründung und Beleg. Du formulierst präzise Suchfragen, vergleichst Texte und schreibst sachliche Korrekturen, ohne andere Personen anzugreifen.

Mathematik

Du überprüfst Zahlen, Tabellen, Anteile und Diagramme. Du fragst, ob eine rechnerische Aussage wirklich aus den Daten folgt und ob Größenordnungen plausibel sind.

Naturwissenschaften

Du unterscheidest Beobachtung, Vermutung und Schlussfolgerung. Du fragst nach Methode, Messung, Vergleich und Wiederholbarkeit.

Kunst

Du analysierst Bildwirkung, Gestaltung, Ausschnitt und Kennzeichnung. Du reflektierst, wie KI-Bilder Vorstellungen erzeugen können, die mit der Wirklichkeit verwechselt werden.

Ethik

Du wägest Nutzen und mögliche Schäden ab. Du beschäftigst Dich mit Fairness, Verantwortung, Privatsphäre und der Frage, wer für eine Entscheidung einstehen muss.

Gemeinschaftskunde

Du untersuchst, wie digitale Informationen Meinungsbildung beeinflussen. Du lernst, Behauptungen vor dem Weiterverbreiten zu prüfen und andere Perspektiven sachlich einzubeziehen.

Medienbildung

Du verbindest Recherche, Quellenkritik, Datenschutz, Urheberrecht, Transparenz und sicheres Handeln. Ziel ist nicht Misstrauen gegen alles, sondern begründetes Vertrauen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Eine KI nennt eine überraschende Zahl ohne überprüfbare Quelle. Was ist der beste nächste Schritt? (Die Zahl mit einer geeigneten unabhängigen Quelle prüfen) (!Die Zahl übernehmen weil die KI sicher klingt) (!Die Zahl nur dann glauben wenn sie groß ist) (!Die Zahl sofort in den Klassenchat schicken)

Du findest einen Suchtreffer der genau zu Deiner Meinung passt. Wie handelst Du am kompetentesten? (Einen zweiten geeigneten Treffer und möglichst die Originalquelle vergleichen) (!Nur den ersten Treffer lesen) (!Alle anderen Treffer ignorieren) (!Die Überschrift als Beweis verwenden)

Ein KI-generiertes Bild ist klar gekennzeichnet. Was folgt daraus? (Die Kennzeichnung erklärt die Entstehungsart aber nicht automatisch die Wahrheit der Aussage) (!Das Bild ist deshalb immer ein Beweis) (!Das Bild darf nie verwendet werden) (!Die Kennzeichnung macht Quellenprüfung überflüssig)

Eine Tabelle enthält 59 Mehrwegflaschen von insgesamt 90 beobachteten Flaschen. Eine KI behauptet über 80 Prozent. Was solltest Du tun? (Die Behauptung zurückweisen oder korrigieren weil sie nicht zu den Daten passt) (!Die Zahl 80 übernehmen weil sie runder klingt) (!Die Tabelle ignorieren) (!Nur das Bild zum Beitrag prüfen)

Welche Formulierung zeigt verantwortliche Transparenz bei einer Schulaufgabe? (Ich habe KI zum Sammeln von Ideen genutzt und die Fakten anschließend selbst geprüft) (!Die KI hat alles gemacht aber das muss niemand wissen) (!Weil KI beteiligt war bin ich für Fehler nicht verantwortlich) (!Quellen brauche ich nicht wenn ich KI verwendet habe)

Ein Social-Media-Post fordert Dich auf eine spektakuläre Meldung sofort zu teilen. Was ist sinnvoll? (Vor dem Teilen Ursprung Kontext und Belege prüfen) (!Teilen bevor jemand anderes schneller ist) (!Nur die Anzahl der Likes prüfen) (!Annehmen dass ein scharfes Bild echt sein muss)

Welcher Schritt gehört am besten zum K des KLAR-Checks? (Autor Datum Zweck und Situation klären) (!Eine Antwort möglichst schnell kopieren) (!Nur die Rechtschreibung prüfen) (!Die Zahl der Wörter zählen)

Wann sollte eine KI-Ausgabe besonders gründlich geprüft werden? (Wenn sie wichtige Zahlen Zitate oder Entscheidungen enthält) (!Wenn sie freundlich formuliert ist) (!Wenn sie kurz ist) (!Wenn sie genau Deiner Meinung entspricht)

Welche Handlung schützt persönliche Daten am besten? (Private Daten nur eingeben wenn es wirklich nötig erlaubt und sicher ist) (!Klassennamen und Noten vorsorglich immer hochladen) (!Passwörter in Prompts speichern) (!Private Fotos anderer ohne Rückfrage verwenden)

Was zeigt Human Agency beim Arbeiten mit KI? (Du triffst die Entscheidung und kannst Deinen Prüfweg begründen) (!Die KI entscheidet weil sie mehr Daten kennt) (!Du übernimmst immer die längste Antwort) (!Du gibst Verantwortung an das Werkzeug ab)

Memory

Kontext	Wer wann und wozu
Originalquelle	Ursprung einer Behauptung
Abgleich	Aussage mit Beleg vergleichen
Transparenz	KI-Hilfe offen benennen
Datenschutz	Persönliche Informationen schützen
Fairness	Benachteiligung und Stereotype prüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Behauptung	Aussage die geprüft werden soll
Beleg	Nachprüfbare Stütze für eine Aussage
Originalquelle	Ursprünglicher Fundort einer Information
Vergleichsquelle	Unabhängige zweite Informationsquelle
Symbolbild	Bild zur Veranschaulichung ohne Beweisfunktion
Entscheidung	Begründete Reaktion nach der Prüfung

Kreuzworträtsel

Quelle	Wo suchst Du nach dem Ursprung einer überprüfbaren Information?
Kontext	Wie heißt der Zusammenhang aus Autor Zeit Ort und Zweck?
Beleg	Wie heißt eine nachprüfbare Stütze für eine Behauptung?
Fairness	Welcher Begriff fragt nach gerechter und nicht benachteiligender Behandlung?
Datenschutz	Wie heißt der Schutz persönlicher Informationen?
Prompt	Wie heißt eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System?

LearningApps

Lückentext

Beim KLAR-Check klärst Du zuerst den

einer Aussage.

Anschließend suchst Du möglichst nach der

.

Eine flüssig formulierte KI-Antwort ist noch kein

.

Wichtige Zahlen solltest Du mit den vorhandenen

vergleichen.

Bei Bildern prüfst Du Quelle, Zusammenhang und mögliche

.

Persönliche Informationen schützt Du durch bewussten

.

Wenn KI an einem Ergebnis beteiligt war, unterstützt eine klare Kennzeichnung die

.

Bei möglichen Benachteiligungen achtest Du besonders auf

.

Vor dem Teilen eines Beitrags entscheidest Du nicht nur schnell, sondern

.

Die letzte Verantwortung für Deine schulische Entscheidung bleibt bei

.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Tagebuch: Beobachte einen Tag lang drei Situationen, in denen Dir KI oder algorithmische Empfehlungen begegnen könnten. Notiere jeweils, welche Entscheidung weiterhin ein Mensch treffen muss.
Quellen-Ampel: Suche zu einer altersgerechten Sachfrage drei unterschiedliche Quellen und begründe mit Grün, Gelb oder Rot, wie gut sie sich als Ausgangspunkt eignen. Verwende nicht nur das Aussehen der Seite als Kriterium.
Prompt verbessern: Verwandle einen Auftrag wie „Mach meine Aufgabe“ in einen Prompt, der Dir beim eigenen Denken hilft. Erkläre, warum Dein Prompt lernförderlicher ist.
Bildunterschrift: Wähle ein frei lizenziertes Bild auf Wikimedia Commons und verfasse eine sachliche Bildunterschrift mit Quelle, Funktion und einem Hinweis darauf, ob das Bild Beleg oder nur Illustration ist.

Standard

Faktencheck-Protokoll: Prüfe eine harmlose Behauptung aus Deinem Schulalltag mit dem KLAR-Check und dokumentiere jeden Schritt in vier kurzen Sätzen.
Daten gegen Aussage: Erstelle eine kleine Tabelle mit selbst erhobenen, anonymen Klassendaten, formuliere dazu eine absichtlich übertriebene Aussage und zeige anschließend, wie man die Übertreibung erkennt.
Social-Media-Redaktion: Entwirf mit einer Partnerin oder einem Partner einen glaubwürdigen und einen irreführenden Post zum gleichen erfundenen Datensatz. Markiert danach die sprachlichen und visuellen Unterschiede.
KI-Transparenzkarte: Entwickle eine kleine Karte für Schulaufgaben mit drei Feldern: „KI genutzt für“, „selbst geprüft durch“ und „selbst entschieden bei“. Teste sie an einer Beispielaufgabe.

Schwer

Mini-Audit eines KI-Outputs: Lass Dir zu einem ungefährlichen Unterrichtsthema eine kurze Erklärung geben. Zerlege sie in überprüfbare Einzelaussagen und prüfe mindestens drei davon mit geeigneten Quellen.
Fairness-Test: Entwickle zwei fast gleiche Prompts, bei denen nur ein Personenmerkmal verändert wird. Vergleiche die Antworten auf mögliche stereotype Unterschiede und diskutiere vorsichtig, was man daraus schließen kann und was nicht.
Redaktionskonferenz: Spielt in einer Gruppe Redaktion, Faktencheck, Datenschutzbeauftragte und Schülerschaft. Entscheidet gemeinsam, ob ein gemischter Beitrag aus Text, Daten und KI-Bild veröffentlicht werden darf.
Eigener PISA-MAIL-Fall: Erfinde ein kurzes digitales Szenario mit Suchergebnissen, KI-Ausgabe und einer Entscheidung. Baue mindestens eine verlockende, aber schwache Quelle ein und schreibe eine Musterbegründung, die den Prüfweg erklärt.

Lernkontrolle

Prüfweg begründen: Du erhältst drei Suchergebnisse mit unterschiedlicher Herkunft. Entscheide, in welcher Reihenfolge Du sie öffnest, und begründe Deine Reihenfolge anhand der Aufgabe.
KI und Gegenbeleg: Eine KI gibt eine klare Antwort, eine Datentabelle widerspricht ihr teilweise. Erkläre, wie Du mit dem Widerspruch umgehst und welche Information Du zusätzlich suchst.
Veröffentlichungsentscheidung: Ein KI-Bild ist korrekt gekennzeichnet, zeigt aber ein Ereignis, das nie stattgefunden hat. Entscheide, ob und wie es auf einer Schulhomepage verwendet werden kann.
Fairness und Sprache: Eine automatische Empfehlung beschreibt eine Gruppe pauschal als weniger geeignet. Formuliere zwei Prüfungen, mit denen Du untersuchst, ob die Aussage unfair oder unbelegt ist.
Datenschutz im Projekt: Eine Klasse möchte private Fotos und Namen in ein KI-Werkzeug hochladen, um ein Jahrbuch zu gestalten. Entwickle eine sicherere Alternative und begründe sie.
Transfer ohne Checkliste: Du siehst einen viralen Beitrag mit Zahl, Bild und dringender Handlungsaufforderung. Beschreibe Deinen Prüfweg ohne die Buchstaben K-L-A-R zu nennen und begründe, wann Du teilen oder nicht teilen würdest.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist nicht entscheidend, wie viele KI-Begriffe Du auswendig kennst. Wichtig ist, dass Du in einer neuen Situation einen nachvollziehbaren Prüf- und Entscheidungsweg zeigen kannst.

Du formulierst eine klare Frage oder ein klares Informationsziel.
Du wählst passende Quellen aus und begründest Deine Auswahl.
Du vergleichst eine KI-Ausgabe mit Belegen, Daten oder weiteren Quellen.
Du erkennst, wenn eine Aussage stärker ist als die zugrunde liegenden Belege.
Du kannst Bilder und Social-Media-Inhalte nach Quelle, Kontext und Funktion untersuchen.
Du beachtest Datenschutz, Sicherheit, Fairness und mögliche Folgen.
Du kennzeichnest KI-Unterstützung entsprechend den Regeln Deiner Schule.
Du formulierst eine eigene begründete Entscheidung statt nur eine KI-Antwort zu wiederholen.
Du kannst erklären, was Du noch nicht sicher weißt und welche weitere Prüfung nötig wäre.
Du überträgst die Prüfroutine auf ein neues Fach oder eine neue Alltagssituation.

OERs zum Thema

Als frei zugänglicher Hintergrund eignen sich unter anderem Wikimedia Commons und Wikipedia. Die im Kurs eingebundenen Commons-Dateien stehen auf ihren jeweiligen Beschreibungsseiten mit Angaben zu Urheber und Lizenz.

Weitere verlässliche Hintergrundquellen:

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