Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

IM6 - Meine Lernwelt selbst gestalten

Zielgruppe: Klasse 6

In diesem aiMOOC gestaltest Du Deine persönliche Lernwelt. Du lernst, eigene Interessen ernst zu nehmen, realistische Ziele zu setzen, Wichtiges von weniger Wichtigem zu unterscheiden, passende Lernwege auszuwählen und Deinen Fortschritt sichtbar zu machen. Dabei geht es nicht darum, alles allein zu schaffen. Selbstgesteuertes Lernen bedeutet vielmehr, dass Du immer besser entscheiden kannst, was Dein nächster sinnvoller Schritt ist, welche Hilfe Du brauchst und wie Du erkennst, ob Deine Lernstrategie funktioniert.

Einleitung

In Klasse 6 kannst Du bereits viele Entscheidungen über Dein Lernen treffen: Du kannst ein Lernziel formulieren, zwischen mehreren Aufgaben auswählen, ein Wunschthema vertiefen, Deine Zeit einteilen, Hilfe organisieren und am Ende überprüfen, was Du wirklich gelernt hast. Genau diese Fähigkeiten brauchst Du später in Klasse 7, bei größeren Projekten, in der Berufsorientierung und beim lebenslangen Lernen.

Der Kern dieses aiMOOCs ist ein wiederkehrender Lernkreislauf: Ziel klären → Plan machen → lernen und handeln → Fortschritt prüfen → Strategie anpassen → Anschlussziel wählen. Wenn ein Plan nicht funktioniert, ist das kein Grund, das Ziel sofort aufzugeben. Du untersuchst zuerst, woran es lag: War das Ziel zu groß? War die Zeit zu knapp? Passte die Methode nicht? Gab es Ablenkungen? Brauchtest Du Unterstützung? Danach passt Du Deinen Weg an.

Selbstgesteuertes Lernen heißt im schulischen Zusammenhang nicht, dass immer alles frei wählbar ist. Manche Inhalte und Termine sind vorgegeben. Trotzdem kannst Du viele Teile Deines Lernprozesses mitgestalten: Reihenfolge, Lernstrategie, Arbeitsort, Hilfsmittel, Partnerarbeit, Zeitplanung, Selbstkontrolle und die Art, wie Du Deinen Lernfortschritt dokumentierst. Lernstrategien sind dabei geplante Vorgehensweisen, mit denen Du ein Lernziel erreichst.

Dieser aiMOOC trainiert vier konkrete Anwendungsfälle:

Eigene Vertiefung: Du gehst bei einem Thema, das Dich interessiert, über den normalen Unterricht hinaus.
Übergang in Klasse 7: Du erkennst Stärken, Lücken und sinnvolle Anschlussziele für das nächste Schuljahr.
Berufsinteresse: Du erkundest Tätigkeiten und Berufsfelder, die zu Deinen Interessen passen könnten, ohne Dich schon festlegen zu müssen.
Langfristiges Lernprojekt: Du planst ein Vorhaben über mehrere Wochen, setzt Meilensteine und dokumentierst Deinen Fortschritt.

Was Du am Ende können sollst

Du sollst Deine Lernwelt nicht nur beschreiben, sondern aktiv steuern. Dazu gehören Zielklarheit, Prioritäten, Zeitplanung, Strategiewahl, Selbstkontrolle, Reflexion, Hilfeholen, Dokumentation und das Formulieren von Anschlusszielen. Besonders wichtig ist die Fähigkeit, aus Rückmeldungen eine nächste Handlung abzuleiten.

Dein Lernkompass

Der Lernkompass besteht aus sechs Fragen. Du kannst sie vor einer Hausaufgabe, vor einer Lernzeit, vor einem Projekt oder am Ende einer Woche verwenden.

Schritt	Leitfrage	Beispiel aus Klasse 6	Sichtbarer Nachweis
Orientieren	Was kann ich schon, was interessiert mich und was brauche ich?	Ich kann Brüche vergleichen, bin aber beim Addieren noch unsicher.	kurzer Start-Check
Ziel setzen	Was möchte ich als Nächstes können oder herausfinden?	Ich möchte drei unterschiedliche Bruchaufgaben selbst erklären können.	Lernziel-Satz
Planen	Welche Schritte, Zeiten, Materialien und Hilfen brauche ich?	Zwei Übungseinheiten, ein Erklärvideo, fünf Aufgaben und eine Rückfrage.	Lernplan
Handeln	Welche Lernstrategie passt zu meinem Ziel?	Ich löse Aufgaben, erkläre den Rechenweg laut und vergleiche Lösungen.	Arbeitsprodukt
Prüfen	Woran erkenne ich, ob ich das Ziel erreicht habe?	Ich löse eine neue Aufgabe ohne Hilfe und erkläre meinen Weg.	Selbsttest oder Feedback
Weitergehen	Was ist mein nächstes Anschlussziel?	Ich übertrage das Verfahren auf Sachaufgaben.	Anschlussziel

Der Kreislauf des selbstgesteuerten Lernens

Selbstgesteuertes Lernen läuft selten geradlinig. Du planst, arbeitest, beobachtest Deinen Fortschritt und passt Deinen Weg an. Dieser Kreislauf ist besonders nützlich, wenn Aufgaben größer werden oder wenn Du ein eigenes Thema verfolgst.

Merksatz: Ein guter Lernplan ist nicht der Plan, der nie verändert wird. Ein guter Lernplan ist der Plan, den Du begründet verändern kannst.

Kompetenzkarten

Kompetenzkarten helfen Dir, nicht nur auf Noten oder fertige Produkte zu schauen. Jede Karte beschreibt eine Fähigkeit, die Du trainieren kannst. Nutze für Deine Selbsteinschätzung die Stufen Start – Übung – Sicher – Transfer. Start bedeutet: Du brauchst noch viel Unterstützung. Übung bedeutet: Du schaffst Teile schon selbst. Sicher bedeutet: Du kannst die Fähigkeit zuverlässig anwenden. Transfer bedeutet: Du kannst sie in einer neuen Situation nutzen und anderen erklären.

Kompetenzkarte	Ich kann ...	Möglicher Nachweis	Anschlussziel
K1 Interessen erkennen	eigene Interessen, Lieblingsfragen und Tätigkeiten benennen und begründen.	Interessen-Mindmap	ein Wunschthema auswählen
K2 Stärken einschätzen	Beispiele nennen, die zeigen, was mir bereits gut gelingt.	Stärkenprofil mit Belegen	eine Stärke in einem neuen Fach nutzen
K3 Lernbedarf erkennen	zwischen „noch nicht verstanden“, „noch nicht geübt“ und „schon sicher“ unterscheiden.	Start-Check mit drei Markierungen	passende Übungsform wählen
K4 Ziele formulieren	ein konkretes, überprüfbares und realistisches Lernziel formulieren.	Zielkarte	Ziel in Teilziele zerlegen
K5 Prioritäten setzen	Aufgaben nach Wichtigkeit und Zeitdruck ordnen und meine Entscheidung begründen.	Prioritäten-Matrix	wichtige, nicht dringende Aufgabe terminieren
K6 Lernpfade planen	mehrere Schritte vom Start bis zum Ziel sinnvoll anordnen.	Lernpfad mit Stationen	Alternativweg einplanen
K7 Zeit realistisch planen	Lernzeiten, Pausen und Puffer einplanen.	Wochenplan	Zeitaufwand nach einer Woche besser schätzen
K8 Strategien auswählen	eine Lernstrategie passend zum Ziel auswählen und erklären.	Strategie-Karte	zwei Strategien vergleichen
K9 Konzentration steuern	Ablenkungen erkennen und meine Lernumgebung passend vorbereiten.	Fokus-Check	eigene Konzentrationsregel testen
K10 Hilfe organisieren	rechtzeitig eine konkrete Frage formulieren und eine passende Hilfequelle wählen.	Hilfefrage und Rückmeldung	erhaltene Hilfe selbst anwenden
K11 Fortschritt prüfen	meinen Lernstand mit einem Selbsttest, einer Probeaufgabe oder Feedback prüfen.	Check-Aufgabe	Fehler in Lernhinweise verwandeln
K12 Reflexion nutzen	erklären, was funktioniert hat, was nicht und was ich ändere.	Lernjournal	eine Strategie gezielt verändern
K13 Ergebnisse präsentieren	ein Lernprodukt verständlich zeigen und meinen Lernweg erklären.	Kurzpräsentation	Rückfragen beantworten
K14 Anschlussziele setzen	aus meinem aktuellen Stand einen sinnvollen nächsten Schritt ableiten.	Zieltreppe	Übergang zu Klasse 7 vorbereiten
K15 Langzeitprojekte steuern	ein Vorhaben in Meilensteine zerlegen und über mehrere Wochen verfolgen.	Projektboard oder Portfolio	selbstständig Zwischenziele anpassen
K16 Berufsinteressen erkunden	Interessen und Tätigkeiten mit möglichen Berufsfeldern vergleichen, ohne vorschnell festzulegen.	Berufsfeld-Steckbrief	eine Erkundungsfrage für später formulieren

Kompetenzkarte als persönliches Arbeitsblatt

Kopiere dieses Raster für eine Kompetenz, die Du besonders trainieren möchtest.

Feld	Dein Eintrag
Meine Kompetenz	…
Meine aktuelle Stufe	Start / Übung / Sicher / Transfer
Mein Beleg	…
Das fällt mir noch schwer	…
Meine nächste Übung	…
Mein Anschlussziel	…
Wer oder was kann mir helfen?	…

Prioritäten setzen

Wenn viele Aufgaben gleichzeitig auftauchen, hilft eine Prioritätenentscheidung. Eine bekannte Orientierung ist die Eisenhower-Matrix. Sie unterscheidet zwei Fragen: Wie wichtig ist die Aufgabe für mein Ziel? und Wie zeitnah muss ich handeln? Die Matrix ist eine Denkhilfe, kein Naturgesetz. Du darfst sie an Deine Schulsituation anpassen.

	Zeitnah	Nicht zeitnah
Wichtig	Zuerst bearbeiten oder einen klaren Startschritt machen.	Termin festlegen und bewusst einplanen.
Weniger wichtig	Kurz prüfen: Muss es wirklich jetzt sein? Kann es vereinfacht oder später erledigt werden?	Begrenzen, verschieben oder streichen.

Beispiel: Morgen ist eine Englisch-Vokabelüberprüfung, in zwei Wochen soll ein Naturprojekt fertig sein und Du möchtest außerdem ein neues Zeichenprogramm ausprobieren. Die Vokabeln sind zeitnah und wichtig. Das Naturprojekt ist wichtig, aber noch nicht sofort fällig; deshalb braucht es schon jetzt einen Termin. Das Zeichenprogramm kann ein Wunschthema sein, aber es darf die wichtigen Aufgaben nicht verdrängen.

Drei Prioritätsfragen für Klasse 6

Bevor Du loslegst, beantworte:

Zielbezug: Welche Aufgabe bringt mich meinem wichtigen Lernziel wirklich näher?
Zeitbezug: Was hat eine feste Frist oder braucht Vorlauf?
Folgen: Was passiert, wenn ich diese Aufgabe heute nicht beginne?

Zeit planen und Puffer nutzen

Planung bedeutet nicht, jede Minute zu füllen. Ein guter Wochenplan enthält Arbeitszeiten, Pausen, Freizeit und Puffer. Besonders bei neuen Aufgaben kannst Du den Zeitbedarf noch nicht genau kennen. Deshalb vergleichst Du am Ende: Wie lange dachte ich, dass es dauert? Wie lange hat es wirklich gedauert? Aus diesem Vergleich lernst Du für die nächste Planung.

Der Wochen-Check in zehn Minuten

Frage	Beispiel
Was sind meine drei wichtigsten Lernziele?	Brüche üben, Buchvorstellung fertigstellen, Vokabeln wiederholen
Welche Termine stehen fest?	Test, Abgabe, Training, Familienzeit
Welche Aufgabe braucht mehrere kleine Schritte?	Buchvorstellung
Wo plane ich Puffer?	Freitag nach der Schule
Wann prüfe ich meinen Fortschritt?	Mittwoch und Sonntag

Lernstrategien passend auswählen

Nicht jede Lernstrategie passt zu jedem Ziel. Wenn Du etwas verstehen willst, hilft es oft, Zusammenhänge zu erklären, Beispiele zu finden oder eine Skizze anzufertigen. Wenn Du etwas sicher erinnern willst, brauchst Du aktives Abrufen und Wiederholung. Wenn Du etwas anwenden willst, brauchst Du passende Übungsaufgaben. Wenn Du etwas gestalten willst, brauchst Du Entwürfe, Rückmeldungen und Überarbeitungen.

Zielart	Passende Strategien	Selbstcheck
Verstehen	in eigenen Worten erklären, Beispiel erfinden, Mindmap erstellen	Kann ich das ohne Vorlage erklären?
Merken	Karteikarten, Selbstabfrage, verteilte Wiederholung	Kann ich mich später noch erinnern?
Anwenden	neue Aufgaben lösen, Fälle vergleichen, Fehler verbessern	Schaffe ich eine unbekannte Aufgabe?
Gestalten	Entwurf, Prototyp, Feedback, Überarbeitung	Wird mein Produkt mit jeder Runde besser?
Recherchieren	Leitfragen bilden, Quellen vergleichen, Notizen ordnen	Kann ich sagen, woher eine Information stammt?
Präsentieren	gliedern, laut üben, Visualisierung testen, Rückfragen vorbereiten	Versteht eine andere Person meine Kernaussage?

Wunschthemen finden

Ein Wunschthema ist ein Thema, das Dich wirklich interessiert und das sich in eine Lernfrage verwandeln lässt. „Vulkane“ ist zunächst ein Themenwort. Eine Lernfrage wäre zum Beispiel: Warum brechen manche Vulkane explosiver aus als andere? Aus einer guten Lernfrage kannst Du einen Lernpfad bauen.

Wunschthemen-Börse

Bereich	Mögliche Wunschthemen	Mögliche Lernfrage	Mögliches Produkt
Natur und Umwelt	Tiere, Klima, Wald, Weltraum, Wetter	Wie verändert sich ein Lebensraum im Jahreslauf?	Forschertagebuch
Technik und Informatik	Robotik, Spiele, Coding, Erfindungen, KI	Wie kann ich einen einfachen Ablauf als Algorithmus beschreiben?	Erklärposter oder Mini-Programm
Sprache und Geschichten	Comics, Fantasy, Sprachen, Hörspiele, Bücher	Wie entsteht Spannung in einer Geschichte?	Hörszene oder Kurzgeschichte
Mathematik im Alltag	Spiele, Sportdaten, Bauwerke, Geld, Muster	Wo begegnen mir Brüche und Prozente im Alltag?	Foto-Mathe-Galerie
Gesellschaft und Geschichte	Römer, Mittelalter, Demokratie, Stadtgeschichte, Migration	Wie kann ein Gegenstand eine Geschichte über seine Zeit erzählen?	Museumskarte
Kunst und Musik	Zeichnen, Fotografie, Rhythmus, Instrumente, Design	Wie verändert eine Gestaltungsidee die Wirkung eines Bildes?	Werkserie
Bewegung und Gesundheit	Training, Schlaf, Bewegung, Ernährung, Teamspiele	Wie kann ich eine Übungsroutine sinnvoll dokumentieren?	Trainingsprotokoll
Berufswelt	Handwerk, Medizin, Technik, Medien, Umwelt, Soziales	Welche Tätigkeiten gehören wirklich zu einem Berufsfeld?	Berufsfeld-Steckbrief

Wunschthema prüfen: die Fünf-Fragen-Probe

Ein Wunschthema eignet sich besonders gut, wenn Du fünf Fragen mit Ja beantworten kannst: Ist es für mich wirklich interessant? Kann ich eine konkrete Lernfrage formulieren? Kann ich in meiner verfügbaren Zeit etwas Sinnvolles herausfinden? Habe ich Zugang zu geeigneten Informationen oder Personen? Kann ich am Ende ein sichtbares Lernprodukt erstellen?

Lernpfade

Ein Lernpfad ist eine geplante Folge von Lernstationen. Er zeigt nicht nur das Endziel, sondern auch Zwischenziele, Materialien, Kontrollen und mögliche Abzweigungen. Ein Lernpfad darf verändert werden, wenn Du dabei begründen kannst, warum.

Lernpfad-Baukasten

Baustein	Leitfrage
Start	Was kann ich schon?
Ziel	Was möchte ich am Ende können, wissen oder herstellen?
Stationen	Welche Teilziele führen dorthin?
Strategien	Wie lerne oder arbeite ich an jeder Station?
Ressourcen	Welche Materialien, Menschen oder Orte helfen mir?
Meilensteine	Welche sichtbaren Zwischenstände zeigen Fortschritt?
Checks	Wie prüfe ich, ob ich auf Kurs bin?
Abzweigung	Was tue ich, wenn ein Schritt nicht funktioniert?
Produkt	Was zeige ich am Ende?
Anschlussziel	Was ist danach mein nächster sinnvoller Schritt?

Lernpfad A: Eigene Vertiefung

Use-Case: Du hast im Unterricht ein Thema entdeckt, das Dich besonders interessiert.

Station	Beispiel „Weltraum“
Start-Check	Ich kenne Planeten, möchte aber mehr über Exoplaneten wissen.
Lernfrage	Wie entdecken Forschende Planeten, die sehr weit entfernt sind?
Recherche	Zwei kindgerechte Quellen und eine fachlich verlässliche Quelle vergleichen.
Ordnen	Begriffe und Methoden in einer Mindmap strukturieren.
Vertiefen	Eine Entdeckungsmethode genauer erklären.
Produkt	Zwei-Minuten-Erklärvideo oder Poster.
Check	Kann eine Mitschülerin meine Erklärung nachvollziehen?
Anschlussziel	Eine offene Frage für Klasse 7 notieren.

Lernpfad B: Übergang in Klasse 7

Use-Case: Du möchtest Deinen Übergang in die nächste Klassenstufe bewusst vorbereiten.

Station	Aufgabe
Rückblick	Wähle je zwei Stärken und zwei Lernfelder aus Klasse 6.
Belege	Finde zu jeder Einschätzung ein Beispiel aus Deinem Portfolio.
Priorität	Entscheide, welches Lernfeld für den Start in Klasse 7 am wichtigsten ist.
Sommerziel	Formuliere ein kleines, realistisches Wiederholungs- oder Lesenziel.
Startziel Klasse 7	Lege fest, welche Lernroutine Du in den ersten vier Wochen testen möchtest.
Hilfenetz	Notiere, wen Du bei fachlichen oder organisatorischen Fragen ansprechen kannst.
Check nach vier Wochen	Prüfe, ob Deine Routine funktioniert und passe sie an.

Lernpfad C: Berufsinteresse erkunden

Use-Case: Du fragst Dich, welche Tätigkeiten später zu Dir passen könnten. In Klasse 6 geht es dabei um Erkundung, nicht um eine endgültige Berufswahl. Interessen, Hobbys, Lieblingsfächer und Tätigkeiten können Hinweise geben, aber sie legen Dich nicht fest.

Station	Aufgabe
Interesse	Wähle eine Tätigkeit, die Du gern machst: bauen, erklären, gestalten, rechnen, pflegen, organisieren, forschen oder programmieren.
Berufsfeld	Finde drei Berufsfelder, in denen diese Tätigkeit vorkommen kann.
Realitätscheck	Recherchiere typische Aufgaben statt nur Berufsbezeichnungen.
Interviewfrage	Formuliere drei Fragen an eine erwachsene Person aus einem passenden Arbeitsfeld.
Mini-Erprobung	Simuliere eine typische Tätigkeit in einem sicheren schulischen Projekt.
Reflexion	Was hat mir gefallen? Was hat mich überrascht? Was möchte ich später genauer erkunden?
Anschlussziel	Notiere eine Erkundungsfrage für Klasse 7 oder einen späteren Praktikumstag.

Lernpfad D: Langfristiges Lernprojekt

Use-Case: Du möchtest vier bis acht Wochen an einem größeren Vorhaben arbeiten.

Woche	Meilenstein	Kontrollfrage
Startphase	Lernfrage, Produktidee und Erfolgskriterien stehen fest.	Verstehe ich genau, was ich erreichen will?
Planphase	Schritte, Material, Zeit und Hilfe sind organisiert.	Ist der Plan realistisch und hat er Puffer?
Erste Arbeitsphase	Ein erster Entwurf oder Versuch liegt vor.	Was funktioniert bereits?
Feedbackphase	Eine andere Person gibt konkrete Rückmeldung.	Welche Rückmeldung hilft mir wirklich weiter?
Überarbeitung	Der zweite Entwurf zeigt erkennbare Verbesserungen.	Was habe ich verändert und warum?
Abschluss	Produkt und Lernweg sind dokumentiert.	Was kann ich jetzt, was ich vorher nicht konnte?
Anschluss	Ein nächstes Ziel ist formuliert.	Wie könnte das Projekt in Klasse 7 weitergehen?

Anschlussziele

Ein Anschlussziel verbindet Deinen aktuellen Lernstand mit dem nächsten sinnvollen Entwicklungsschritt. Es verhindert, dass ein Lernprozess einfach mit „fertig“ endet. Ein gutes Anschlussziel ist nicht automatisch schwerer; es kann auch bedeuten, sicherer, selbstständiger, genauer oder in einer neuen Situation zu arbeiten.

Die Anschlussziel-Treppe

Stufe	Frage	Beispiel
Sichern	Wie werde ich zuverlässiger?	Ich löse drei ähnliche Aufgaben ohne Hilfe.
Erklären	Kann ich meinen Weg verständlich erklären?	Ich erstelle eine Erklärung für eine Mitschülerin.
Übertragen	Kann ich mein Können in einer neuen Situation nutzen?	Ich löse eine Sachaufgabe mit demselben Prinzip.
Vertiefen	Welche anspruchsvollere Frage entsteht daraus?	Ich untersuche einen Sonderfall.
Verbinden	Mit welchem anderen Fach oder Thema hängt das zusammen?	Ich verbinde Mathematik mit Sportdaten.
Weiterführen	Was wäre ein sinnvolles Ziel für Klasse 7?	Ich notiere eine nächste Kompetenz und einen ersten Schritt.

Projektideen für Deine Lernwelt

Die folgenden Ideen kannst Du verkleinern, erweitern oder miteinander kombinieren. Entscheidend ist, dass Du ein klares Lernziel und einen sichtbaren Nachweis festlegst.

Projektidee	Dauer	Mögliches Produkt	Trainierte Kompetenzen
Mein Lernatlas	2 Wochen	Karte Deiner Lernorte, Fächer, Interessen und Hilfen	Selbstbild, Planung, Reflexion
Eine Frage, drei Quellen	1 Woche	Quellenvergleich	Recherche, Informationskompetenz
Mathe im echten Leben	2 Wochen	Foto-Galerie mit mathematischen Erklärungen	Transfer, Präsentation
Mini-Hörbuch	3 Wochen	vertonte Geschichte	Schreiben, Sprechen, Überarbeiten
Stadtteil-Forscher	3 Wochen	Karte oder Ausstellung	Beobachten, Interviewen, Dokumentieren
Umwelt-Challenge	4 Wochen	Datentagebuch und Auswertung	Messen, Priorisieren, Reflektieren
Erfinde ein Lernspiel	3 Wochen	Brettspiel oder digitales Konzept	Regeln, Testen, Feedback
Meine Konzentrationsstudie	2 Wochen	anonymes Selbstprotokoll	Selbstbeobachtung, Auswertung
Berufe hinter einem Alltagsprodukt	2 Wochen	Berufsfeld-Karte	Berufsorientierung, Recherche
Mein Übergangsportfolio Klasse 7	4 Wochen	Portfolio mit Stärken und Anschlusszielen	Selbsteinschätzung, Zielplanung
Lernstrategien im Vergleich	2 Wochen	Testbericht zu zwei Methoden	Strategieauswahl, Selbstkontrolle
Eine Fähigkeit in 30 Tagen	4 Wochen	Fortschrittsjournal	Ausdauer, Meilensteine, Reflexion
Klassen-Wissensmuseum	4 bis 6 Wochen	Ausstellung mit Stationen	Teamarbeit, Präsentation, Projektplanung
Podcast: So lerne ich	2 Wochen	kurze Podcastfolge	Reflexion, Medienkompetenz
Zukunftsfrage 2035	3 Wochen	Zukunftsposter mit begründeten Ideen	Recherche, Kreativität, Argumentation
Mein Langzeit-Forschertagebuch	6 bis 8 Wochen	dokumentierte Beobachtung oder Versuchsreihe	Planung, Datensammlung, Durchhalten
Lesespur zu meinem Wunschthema	3 Wochen	kommentierte Leseliste	Lesen, Auswahl, Begründen
Erklärvideo für Klasse 7	3 Wochen	kurzes Erklärvideo zu einer sicheren Kompetenz	Transfer, Struktur, Präsentation

Lernen sichtbar machen

Ein Lernprodukt zeigt, was Du herausgefunden oder hergestellt hast. Eine Lerndokumentation zeigt zusätzlich, wie Du dorthin gekommen bist. Für selbstgesteuertes Lernen brauchst Du beides. Dadurch kannst Du Deine Planung prüfen und später nachvollziehen, warum Du etwas verändert hast.

Portfolio-Bausteine

Baustein	Inhalt
Startseite	Thema, Lernfrage, Startstand
Zielkarte	Hauptziel und Teilziele
Lernpfad	geplante Stationen und Termine
Arbeitsproben	Entwürfe, Aufgaben, Notizen, Fotos
Feedback	Rückmeldungen von Lernpartnern oder Lehrkraft
Überarbeitung	sichtbare Veränderungen mit Begründung
Selbstcheck	Ergebnis eines Selbsttests
Reflexion	Was hat funktioniert, was ändere ich?
Anschlussziel	nächster Lernschritt

Hilfe holen ist eine Lernkompetenz

Selbstständig lernen bedeutet nicht, Hilfe zu vermeiden. Gute Selbststeuerung zeigt sich auch darin, dass Du erkennst, wann Du Hilfe brauchst und welche Hilfe passend ist. Eine hilfreiche Frage enthält möglichst drei Teile: Das ist mein Ziel. Das habe ich bereits versucht. Genau hier komme ich nicht weiter.

Dein Hilfenetz

Art der Hilfe	Beispiele	Gute Nutzung
Selbsthilfe	Notizen, Beispiel, Wörterbuch, Checkliste	zuerst prüfen, was bereits vorhanden ist
Lernpartner	Mitschüler, Tandem	konkrete Frage stellen und anschließend selbst anwenden
Lehrkraft	Erklärung, Rückmeldung, Materialhinweis	Problemstelle genau beschreiben
Familie und Umfeld	Gespräch, Interview, Organisation	Hilfe passend zur Aufgabe erbitten
Digitale Quelle	Lernplattform, Lexikon, Erklärvideo	Quelle prüfen und Information in eigenen Worten verarbeiten

Reflexion statt nur Rückblick

Reflexion ist dann besonders hilfreich, wenn daraus eine Entscheidung entsteht. Schreibe deshalb nicht nur „Es lief gut“ oder „Es war schwer“. Verbinde Beobachtung und Handlung.

Beobachtung	Erklärung	Nächste Handlung
Ich habe den Text dreimal gelesen, konnte ihn aber kaum erklären.	Nur Lesen hat für dieses Ziel nicht gereicht.	Ich fasse jeden Abschnitt ohne Vorlage in einem Satz zusammen.
Ich habe zu spät mit dem Projekt begonnen.	Ich habe den Aufwand unterschätzt.	Ich setze beim nächsten Projekt einen ersten Meilenstein in Woche eins.
Mit einer Skizze konnte ich die Aufgabe schneller lösen.	Die Darstellung hat mir geholfen, Beziehungen zu sehen.	Ich teste Skizzen auch bei ähnlichen Sachaufgaben.

Drei Reflexionsformeln

Start – Stop – Weiter: Was beginne ich? Was lasse ich? Was behalte ich bei?

Beleg – Deutung – Schritt: Welcher Beleg zeigt meinen Lernstand? Was bedeutet er? Was folgt daraus?

Ziel – Weg – Wirkung: Was wollte ich erreichen? Was habe ich getan? Welche Wirkung hatte meine Strategie?

Mein persönliches Lernboard

Du kannst dieses Board wöchentlich aktualisieren.

Jetzt	Als Nächstes	Später	Erledigt und geprüft
wichtigste aktuelle Aufgabe	vorbereiteter nächster Schritt	wichtige, aber nicht dringende Vorhaben	Aufgaben mit kurzem Lernnachweis

Ampel für Lernfortschritt

Farbe	Bedeutung	Handlung
Rot	Ich kann noch nicht sinnvoll starten oder bin festgefahren.	Problem genau benennen und Hilfe organisieren.
Gelb	Ich komme voran, brauche aber Übung oder Rückmeldung.	weiterarbeiten und Zwischencheck einbauen.
Grün	Ich kann die Kompetenz sicher anwenden.	Transferaufgabe oder Anschlussziel wählen.

Mini-Konferenzen über Deinen Lernweg

Eine Lernkonferenz kann fünf Minuten dauern. Du zeigst einen Beleg, erklärst Deinen aktuellen Stand und formulierst einen nächsten Schritt. Die Gesprächspartnerin oder der Gesprächspartner stellt Nachfragen, entscheidet aber nicht automatisch für Dich.

Kurzstruktur: Mein Ziel → mein Beleg → meine Schwierigkeit → meine Entscheidung → mein Anschlussziel.

Medienimpuls: Lernen als aktiver Prozess

Ein Lernort kann sehr unterschiedlich aussehen. Entscheidend ist, ob Du dort Deine Aufgabe konzentriert bearbeiten, Hilfen erreichen und Deinen Fortschritt prüfen kannst. Für manche Aufgaben ist Ruhe wichtig, für andere Austausch. Wähle Deinen Lernort passend zum Ziel.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gehört zum selbstgesteuerten Lernen? (Ein Ziel setzen den Fortschritt prüfen und den Weg bei Bedarf anpassen) (!Immer allein arbeiten) (!Nur Aufgaben wählen die leicht sind) (!Einen Plan niemals verändern)

Wozu dient eine Kompetenzkarte? (Sie beschreibt eine Fähigkeit und macht Entwicklungsschritte sichtbar) (!Sie ersetzt jede Rückmeldung) (!Sie enthält nur Schulnoten) (!Sie bestimmt einen Beruf für die Zukunft)

Was bedeutet Priorität beim Lernen? (Entscheiden welche Aufgabe für Ziel und Zeitpunkt besonders wichtig ist) (!Immer die kürzeste Aufgabe zuerst machen) (!Nur Aufgaben mit Spaß auswählen) (!Alle Aufgaben gleichzeitig beginnen)

Was ist ein Lernpfad? (Eine geplante Folge von Schritten vom Start zum Lernziel) (!Eine Liste ohne Reihenfolge) (!Ein Stundenplan für die ganze Schule) (!Eine Sammlung fertiger Lösungen)

Was ist ein Meilenstein in einem längeren Projekt? (Ein sichtbarer Zwischenstand auf dem Weg zum Ziel) (!Eine zufällige Pause) (!Ein Fachbegriff für eine Note) (!Eine Aufgabe ohne Bezug zum Projekt)

Was solltest Du tun wenn eine Lernstrategie nicht funktioniert? (Prüfen warum sie nicht passt und eine andere Strategie testen) (!Das Lernziel sofort aufgeben) (!Einfach länger dasselbe wiederholen) (!Den Fortschritt nicht mehr überprüfen)

Was ist ein Anschlussziel? (Der nächste sinnvolle Lernschritt nach dem aktuellen Ziel) (!Eine Belohnung ohne Lernbezug) (!Ein Ziel das immer erst in vielen Jahren gilt) (!Eine fertige Lösung aus dem Lehrbuch)

Worum geht es beim Use Case Übergang in Klasse 7 besonders? (Stärken Lernfelder und nächste Routinen bewusst vorbereiten) (!Schon alle Inhalte von Klasse 7 vollständig lernen) (!Nur alte Hefte wegwerfen) (!Sich ausschließlich auf Noten konzentrieren)

Wie nutzt Du Berufsinteressen in Klasse 6 sinnvoll? (Interessen und Tätigkeiten erkunden ohne Dich schon festlegen zu müssen) (!Sofort einen endgültigen Beruf auswählen) (!Nur Berufe aus der Familie betrachten) (!Schulfächer ab jetzt nach einem einzigen Beruf auswählen)

Welche Aussage passt zu einem langfristigen Lernprojekt? (Das große Ziel wird in Teilziele Meilensteine und Checks zerlegt) (!Der genaue Lernweg darf nie verändert werden) (!Zwischenstände sind unnötig) (!Feedback ist erst nach dem Abschluss erlaubt)

Memory

Lernziel	gewünschter erreichbarer Lernzustand
Priorität	begründete Reihenfolge wichtiger Aufgaben
Lernpfad	geplante Schritte vom Start zum Ziel
Meilenstein	sichtbarer Zwischenstand
Kompetenzkarte	Beschreibung einer trainierbaren Fähigkeit
Reflexion	Auswertung mit nächster Handlung
Anschlussziel	nächster sinnvoller Entwicklungsschritt
Portfolio	Sammlung von Lernnachweisen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Orientieren	eigenen Startstand und Interessen klären
Zielsetzen	einen überprüfbaren Lernzustand formulieren
Planen	Schritte Zeit Material und Hilfe festlegen
Prüfen	Fortschritt mit einem Beleg kontrollieren
Weitergehen	ein Anschlussziel bestimmen

...

Kreuzworträtsel

Zielklarheit	Wie heißt die Fähigkeit genau zu wissen was Du erreichen möchtest?
Priorität	Wie heißt eine begründete Einstufung dessen was besonders wichtig ist?
Lernpfad	Wie heißt ein geplanter Weg mit mehreren Lernstationen?
Reflexion	Wie heißt das Nachdenken über den eigenen Lernweg mit Blick auf Verbesserungen?
Kompetenz	Wie heißt eine Fähigkeit die Du anwenden und weiterentwickeln kannst?
Meilenstein	Wie heißt ein sichtbarer Zwischenstand in einem größeren Projekt?

LearningApps

Lückentext

Beim selbstgesteuerten Lernen formulierst Du zuerst ein

. Ein geplanter Weg mit mehreren Stationen heißt

. Wenn mehrere Aufgaben konkurrieren, setzt Du eine begründete

. Ein sichtbarer Zwischenstand in einem längeren Projekt ist ein

. Deinen aktuellen Stand kannst Du mit einem

überprüfen. Wenn eine Methode nicht gut funktioniert, passt Du Deine

an. Eine Sammlung ausgewählter Lernnachweise heißt

. Beim Rückblick auf den Lernweg betreibst Du

. Der nächste sinnvolle Entwicklungsschritt ist ein

. Für den Übergang in Klasse sieben hilft ein Blick auf Stärken und

. Berufsinteressen erkundest Du über Tätigkeiten und persönliche

. Ein langfristiges Vorhaben braucht neben Arbeitszeiten auch realistische

.

Offene Aufgaben

Leicht

Interessen-Mindmap: Erstelle eine Mindmap mit mindestens fünf Themen oder Tätigkeiten, die Dich interessieren. Markiere eines als mögliches Wunschthema und begründe Deine Wahl.
Lernziel: Formuliere zu einem aktuellen Schulfach ein konkretes Lernziel und schreibe dazu, woran Du erkennst, dass Du es erreicht hast.
Prioritäten: Ordne fünf typische Wochenaufgaben in eine eigene Wichtigkeits-Zeit-Matrix ein und begründe zwei Entscheidungen.
Kompetenzkarte: Wähle eine Kompetenzkarte aus diesem aiMOOC, schätze Dich auf Start, Übung, Sicher oder Transfer ein und nenne einen Beleg.

Standard

Lernpfad: Plane für ein Wunschthema einen Lernpfad mit Start-Check, Ziel, mindestens vier Stationen, einem Selbstcheck und einem Anschlussziel.
Übergang Klasse 7: Gestalte eine persönliche Zieltreppe mit zwei Stärken aus Klasse 6, einem wichtigen Lernfeld und drei konkreten Schritten für einen guten Start in Klasse 7.
Berufsorientierung: Wähle eine Tätigkeit, die Du gern machst, recherchiere drei Berufsfelder, in denen sie vorkommt, und erstelle einen Berufsfeld-Steckbrief ohne Dich auf einen Beruf festzulegen.
Lernstrategien: Teste bei einem kleinen Lernziel zwei unterschiedliche Strategien. Vergleiche Zeitaufwand, Konzentration, Ergebnis und Deine persönliche Einschätzung.

Schwer

Langzeitprojekt: Plane ein vier- bis sechswöchiges Lernprojekt mit Lernfrage, Meilensteinen, Zeitpuffer, Feedbackterminen, Produkt und Anschlussziel. Dokumentiere jede Woche eine Anpassung oder bestätigte Entscheidung.
Lernkonferenz: Bereite eine fünfminütige Lernkonferenz vor, in der Du mit Belegen Deinen Lernstand erklärst, eine Schwierigkeit analysierst und einen nächsten Schritt begründest.
Interview: Führe ein Interview mit einer erwachsenen Person über Lernen im Beruf. Frage nach neuen Fähigkeiten, Fehlern, Weiterbildung und selbstständigem Planen. Vergleiche die Antworten mit Deinem Lernkompass.
Lernwelt-Ausstellung: Entwickle gemeinsam mit anderen eine Ausstellung „So lernen wir selbstgesteuert“. Zeigt verschiedene Lernpfade, Kompetenzkarten, Projektideen und Reflexionsmethoden und sammelt Rückmeldungen der Besucher.

Lernkontrolle

Transfer Prioritäten: Du hast morgen einen kleinen Test, in zehn Tagen eine Projektabgabe und heute die Idee für ein freiwilliges Kreativprojekt. Entwickle eine begründete Reihenfolge und erkläre, wo Du einen Puffer einplanst.
Strategiewechsel: Eine Schülerin liest einen Text mehrfach, kann ihn danach aber kaum erklären. Entwickle zwei alternative Lernstrategien und begründe, warum sie besser zum Ziel „verstehen und erklären“ passen könnten.
Lernpfad reparieren: In einem vierwöchigen Projekt wird der erste Meilenstein verfehlt. Analysiere mindestens drei mögliche Ursachen und entwirf einen angepassten Lernpfad, ohne das Gesamtziel vorschnell aufzugeben.
Anschlussziel: Ein Schüler kann eine Rechenmethode sicher anwenden. Formuliere drei unterschiedliche Anschlussziele für Sichern, Transfer und Vertiefung und erkläre den Unterschied.
Übergang Klasse 7: Entwickle aus einem fiktiven Portfolio mit einer Stärke, einem Lernfeld und einer erfolgreichen Lernstrategie einen Plan für die ersten vier Wochen in Klasse 7.
Berufsinteresse: Eine Schülerin interessiert sich für Zeichnen und Technik. Entwickle einen Erkundungsplan mit mehreren möglichen Berufsfeldern, einer Interviewfrage und einer Mini-Erprobung. Begründe, warum der Plan offen bleiben sollte.
Projektbewertung: Vergleiche zwei Langzeitprojekte: Eines hat ein schönes Endprodukt ohne dokumentierten Lernweg, das andere ein einfacheres Produkt mit klaren Zielen, Feedback und Überarbeitungen. Entwickle Kriterien, mit denen beide fair beurteilt werden können.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur ein fertiges Produkt vorzeigst, sondern Deinen Lernprozess mit Belegen erklären kannst.

Startstand: Du beschreibst, was Du zu Beginn schon konntest und was Du lernen wolltest.
Kompetenzkarte: Du wählst mindestens zwei Kompetenzen aus und schätzt Deine Entwicklung mit Belegen ein.
Lernziel: Du formulierst ein überprüfbares Hauptziel und passende Teilziele.
Prioritätenentscheidung: Du dokumentierst mindestens eine begründete Entscheidung darüber, was zuerst, später oder gar nicht bearbeitet wurde.
Lernpfad: Du zeigst Stationen, Meilensteine, Zeitplanung und mindestens eine bewusste Anpassung.
Arbeitsprodukt: Du legst ein eigenes Ergebnis vor, das zu Deinem Lernziel passt.
Selbstkontrolle: Du dokumentierst einen Selbsttest, eine Probeaufgabe oder eine andere überprüfbare Lernstandskontrolle.
Feedback und Überarbeitung: Du zeigst, wie eine Rückmeldung zu einer konkreten Verbesserung geführt hat.
Reflexion: Du erklärst, was funktioniert hat, was nicht funktioniert hat und warum.
Anschlussziel: Du formulierst einen nächsten sinnvollen Lernschritt, zum Beispiel für Klasse 7, ein Wunschthema, ein Berufsinteresse oder ein Folgeprojekt.

OERs zum Thema

Weitere offene Lernimpulse

Die Abbildung zeigt, wie eine Mindmap auch zur Zeitplanung eingesetzt werden kann. Nutze solche Darstellungen nicht als fertige Regel, sondern als Anregung, Deinen eigenen Plan übersichtlich zu machen.

Verknüpfte Lernbereiche

IM6 - Meine Lernwelt selbst gestalten

aiMOOC-Projekte

Frag mich zum aktuellen Lerninhalt oder wähle eine kurze Hilfe.

Textmodus bereit

Sprache