D9 G - Satzglieder und Satzbau für die Abschlussprüfung
D9 G - Satzglieder und Satzbau für die Abschlussprüfung
D9 G - Satzglieder und Satzbau für die Abschlussprüfung
Einleitung
In diesem aiMOOC trainierst Du die wichtigsten Grundlagen zu Satzgliedern und zum Satzbau für die Abschlussprüfung im Fach Deutsch. Der Kurs richtet sich an die Klasse 9 auf G-Niveau. Im Mittelpunkt stehen das Prädikat, das Subjekt, verschiedene Objekte und die adverbialen Bestimmungen. Du lernst nicht nur Begriffe auswendig, sondern analysierst viele unterschiedliche Satzmodelle und nutzt dabei vor allem die Umstellprobe, die Ersatzprobe und die Frageprobe.
Für die Prüfung ist besonders wichtig, dass Du immer systematisch vorgehst. Beginne mit dem Prädikat, grenze danach zusammengehörige Satzglieder ab und bestimme erst anschließend ihre Funktion. Die Proben helfen Dir dabei, Vermutungen zu überprüfen.
Das Bild zeigt einen Syntaxbaum zu einem deutschen Satz. Solche Baumdarstellungen sind ausführlicher als die Satzgliedanalyse in der Schule. Sie machen aber sichtbar, dass Wörter und Wortgruppen im Satz zusammengehören und verschiedene Funktionen erfüllen.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du einfache und zunehmend komplexe Sätze selbstständig untersuchen. Du kannst einteilige und mehrteilige Prädikate erkennen, Subjekte bestimmen, Dativ-, Akkusativ- und Präpositionalobjekte unterscheiden und adverbiale Bestimmungen nach Zeit, Ort, Art und Weise sowie Grund erkennen.
Du kannst außerdem erklären, warum eine Wortgruppe als Satzglied gilt, und Deine Entscheidung mit einer passenden Probe begründen. Genau diese Verbindung aus Bestimmen, Begründen und Anwenden ist für Prüfungsaufgaben besonders wichtig.
Grundwissen: Satzglieder und Satzbau
Ein Satz besteht nicht einfach aus einzelnen Wörtern. Mehrere Wörter können gemeinsam eine Einheit bilden. Eine solche verschiebbare Einheit nennt man im Schulunterricht ein Satzglied. Ein Satzglied kann nur aus einem Wort bestehen, aber auch aus mehreren Wörtern.
Beispiel:
Der neue Schüler aus der Parallelklasse erklärt seiner Freundin am Morgen die schwierige Aufgabe.
Die Wortgruppe Der neue Schüler aus der Parallelklasse gehört zusammen. Wird sie verschoben, wandert die ganze Wortgruppe:
Am Morgen erklärt der neue Schüler aus der Parallelklasse seiner Freundin die schwierige Aufgabe.
Nicht jedes einzelne Wort ist also automatisch ein eigenes Satzglied.
Das Prädikat als Kern des Satzes
Das Prädikat enthält das Verb oder die Verbteile des Satzes. In der schulischen Satzanalyse wird es meist zuerst bestimmt, weil sich viele andere Satzglieder auf das Verb beziehen.
Mila lernt. Mila hat für die Prüfung gelernt. Mila muss heute länger lernen. Mila schreibt die Lösung sauber ab. Die Arbeit wird am Freitag geschrieben.
Bei mehrteiligen Prädikaten bilden alle Verbteile gemeinsam das Prädikat. Sie können im Hauptsatz an verschiedenen Stellen stehen. Diese Struktur wird als Satzklammer bezeichnet.
Die Satzklammer
| Vorfeld | Linke Satzklammer | Mittelfeld | Rechte Satzklammer |
|---|---|---|---|
| Die Klasse | hat | gestern konzentriert | gearbeitet |
| Morgen | wird | Lena die Aufgabe sorgfältig | bearbeiten |
| Der Schüler | schreibt | die Lösung | ab |
Die Satzklammer hilft Dir besonders bei der Prädikatsbestimmung. Markiere zuerst alle Verbteile, bevor Du nach Subjekt, Objekten und adverbialen Bestimmungen suchst.
Subjekt und Objekte
Das Subjekt steht im Nominativ. Die Frage lautet meist: Wer oder was?
Die Schülerinnen und Schüler üben für die Abschlussprüfung.
Objekte sind Ergänzungen, die häufig vom Verb verlangt werden.
| Objektart | Typische Frage | Beispiel |
|---|---|---|
| Dativobjekt | Wem? | Die Lehrerin hilft dem Schüler. |
| Akkusativobjekt | Wen oder was? | Die Schülerin löst die Aufgabe. |
| Präpositionalobjekt | Worauf? Woran? Mit wem? | Die Klasse wartet auf den Bus. |
Adverbiale Bestimmungen
Adverbiale Bestimmungen geben Umstände des Geschehens an.
| Art | Leitfrage | Beispiel |
|---|---|---|
| Temporal | Wann? Wie lange? | Wir schreiben morgen die Prüfung. |
| Lokal | Wo? Wohin? Woher? | Wir treffen uns in der Schule. |
| Modal | Wie? Auf welche Weise? | Sie löst die Aufgabe sorgfältig. |
| Kausal | Warum? Weshalb? | Wegen des Regens bleiben wir drinnen. |
Achtung: In Wir arbeiten den ganzen Tag ist den ganzen Tag trotz Akkusativform kein Akkusativobjekt, sondern eine temporale adverbiale Bestimmung. Die Frage lautet: Wie lange?
Die drei wichtigsten Proben
Umstellprobe
Bei der Umstellprobe verschiebst Du eine Wortgruppe im Satz. Wörter, die beim Verschieben zusammenbleiben, bilden häufig ein Satzglied.
Die Klasse schreibt am Freitag im Raum 204 eine Probe.
Am Freitag schreibt die Klasse im Raum 204 eine Probe.
Im Raum 204 schreibt die Klasse am Freitag eine Probe.
Eine Probe schreibt die Klasse am Freitag im Raum 204.
Ersatzprobe
Bei der Ersatzprobe ersetzt Du eine Wortgruppe durch ein Pronomen oder Adverb.
Der neue Schüler aus der Parallelklasse löst die Aufgabe. → Er löst die Aufgabe.
Die Klasse trifft sich nach dem Unterricht. → Die Klasse trifft sich dann.
Die Schülerinnen lernen in der Bibliothek. → Die Schülerinnen lernen dort.
Die Lehrerin hilft dem neuen Schüler. → Die Lehrerin hilft ihm.
Frageprobe
| Frage | Typische Funktion |
|---|---|
| Wer oder was? | Subjekt |
| Wem? | Dativobjekt |
| Wen oder was? | Akkusativobjekt |
| Worauf? Woran? Womit? Mit wem? | Präpositionalobjekt |
| Wann? Wie lange? | temporale adverbiale Bestimmung |
| Wo? Wohin? Woher? | lokale adverbiale Bestimmung |
| Wie? Auf welche Weise? | modale adverbiale Bestimmung |
| Warum? Weshalb? | kausale adverbiale Bestimmung |
Prüfungsstrategie
- Prädikat finden: Markiere alle Verbteile.
- Satzglieder abgrenzen: Nutze die Umstellprobe.
- Subjekt suchen: Frage Wer oder was?
- Objekte bestimmen: Prüfe Wem?, Wen oder was? und Präpositionalfragen.
- Adverbiale bestimmen: Prüfe Zeit, Ort, Art und Weise sowie Grund.
Satzmodelle für die Abschlussprüfung
S = Subjekt, P = Prädikat, DO = Dativobjekt, AO = Akkusativobjekt, PO = Präpositionalobjekt, AdvT = temporal, AdvL = lokal, AdvM = modal, AdvK = kausal.
Satzmodell 1: S – P
Der Hund schläft.
Satzmodell 2: S – P – AO
Lena liest den Text.
Satzmodell 3: S – P – DO
Der Trainer hilft der Spielerin.
Satzmodell 4: S – P – DO – AO
Die Lehrerin erklärt dem Schüler die Regel.
Satzmodell 5: S – P – PO
Die Klasse wartet auf den Bus.
Satzmodell 6: AdvT – P – S – AO
Heute schreibt die Klasse einen Test.
Satzmodell 7: AdvL – P – S – AO
Im Klassenraum bearbeitet Mia die Aufgabe.
Satzmodell 8: S – P – AdvM
Jonas arbeitet sorgfältig.
Satzmodell 9: AdvK – P – S – AdvL
Wegen des Sturms bleibt die Klasse drinnen.
Satzmodell 10: S – P – DO – AdvT – AO
Die Lehrerin gibt dem Schüler heute die Rückmeldung.
Satzmodell 11: AdvT – P1 – S – AO – AdvM – P2
Morgen wird die Klasse die Aufgabe konzentriert bearbeiten.
Satzmodell 12: S – P1 – DO – AO – AdvT – P2
Lena hat ihrem Freund die Lösung in der Pause erklärt.
Satzmodell 13: AdvT – P1 – S – PO – P2
Gestern hat die Klasse über die Prüfung gesprochen.
Satzmodell 14: S – P1 – AdvL – AO – P2
Die Schülerin schreibt im Lernraum ihre Notizen ab.
Satzmodell 15: AdvK – P1 – S – AO – AdvM – P2
Wegen der Prüfung muss Tom die Regeln besonders gründlich wiederholen.
Präpositionalobjekt oder adverbiale Bestimmung?
Sie wartet auf den Bus. – auf den Bus ist Präpositionalobjekt, denn das Verb lautet warten auf. Ersatzprobe: Sie wartet darauf.
Sie wartet an der Haltestelle. – an der Haltestelle ist lokale adverbiale Bestimmung. Ersatzprobe: Sie wartet dort.
Satzbau im Haupt- und Nebensatz
Im Aussagesatz steht die finite Verbform normalerweise an zweiter Stelle:
Heute schreibt die Klasse eine Probe.
Die Klasse schreibt heute eine Probe.
Eine Probe schreibt die Klasse heute.
Im eingeleiteten Nebensatz steht die finite Verbform typischerweise am Ende:
..., weil die Klasse heute eine Probe schreibt.
Ein ganzer Nebensatz kann die Funktion eines Satzglieds übernehmen:
Weil sie gut vorbereitet ist, löst Mia die Aufgaben sicher.
Ersatzprobe: Deshalb löst Mia die Aufgaben sicher.
Typische Prüfungsfallen
Das Subjekt steht nicht immer vorne
Morgen schreibt Lea die Prüfung. Subjekt ist Lea.
Ein Objekt kann am Satzanfang stehen
Den schwierigen Text liest Jonas heute. Den schwierigen Text bleibt Akkusativobjekt.
Eine Präpositionalgruppe ist nicht automatisch ein Präpositionalobjekt
Mia denkt an die Prüfung. – Präpositionalobjekt. Mia lernt in der Bibliothek. – lokale adverbiale Bestimmung.
Mehrteilige Prädikate vollständig markieren
Die Klasse hat gestern lange gearbeitet. Prädikat: hat ... gearbeitet.
Training mit vollständigen Analysen
Nach der Schule erklärt Mia ihrem Bruder die Hausaufgabe geduldig.
| Satzteil | Funktion | Probe |
|---|---|---|
| Nach der Schule | temporale adverbiale Bestimmung | Wann? |
| erklärt | Prädikat | Verbform |
| Mia | Subjekt | Wer? |
| ihrem Bruder | Dativobjekt | Wem? |
| die Hausaufgabe | Akkusativobjekt | Was? |
| geduldig | modale adverbiale Bestimmung | Wie? |
Wegen des schlechten Wetters wartet die Mannschaft in der Sporthalle auf den Bus.
Wegen des schlechten Wetters = kausal; wartet = Prädikat; die Mannschaft = Subjekt; in der Sporthalle = lokal; auf den Bus = Präpositionalobjekt.
Historischer Blick auf Satzbilder
Ältere Sprachlehren nutzten ebenfalls grafische Satzbilder. Für Deine Prüfung genügt die schulische Satzgliedanalyse mit Prädikat, Subjekt, Objekten, adverbialen Bestimmungen und den drei Proben.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was zeigt die Umstellprobe besonders gut? (Welche Wörter als Satzglied zusammengehören) (!Welche Wörter großgeschrieben werden) (!Welche Zeitform ein Verb hat) (!Wie viele Silben ein Wort besitzt)
Was ist das vollständige Prädikat im Satz Mia hat gestern viel gelernt? (hat gelernt) (!Mia hat) (!gestern gelernt) (!viel gelernt)
Mit welcher Frage findest Du typischerweise das Subjekt? (Wer oder was) (!Wem) (!Wann) (!Warum)
Mit welcher Frage findest Du typischerweise ein Dativobjekt? (Wem) (!Wen oder was) (!Wo) (!Wie)
Welches Satzglied ist die Aufgabe im Satz Lena löst die Aufgabe? (Akkusativobjekt) (!Dativobjekt) (!Subjekt) (!Kausale Bestimmung)
Welche Frage passt zu einer lokalen adverbialen Bestimmung? (Wo) (!Wem) (!Wessen) (!Warum)
Welche Frage passt zu einer temporalen adverbialen Bestimmung? (Wann) (!Wen) (!Womit) (!Wer)
Welche Frage passt zu einer modalen adverbialen Bestimmung? (Wie) (!Woher) (!Wessen) (!Wem)
Welche Frage passt zu einer kausalen adverbialen Bestimmung? (Warum) (!Wann) (!Wohin) (!Wen)
Welche Analyse passt zum Satz Morgen erklärt die Lehrerin dem Schüler die Aufgabe ruhig? (Morgen temporal Lehrerin Subjekt dem Schüler Dativobjekt die Aufgabe Akkusativobjekt ruhig modal) (!Morgen Subjekt Lehrerin Akkusativobjekt dem Schüler lokal die Aufgabe temporal ruhig Prädikat) (!Morgen lokal Lehrerin Dativobjekt dem Schüler Subjekt die Aufgabe modal ruhig kausal) (!Morgen Akkusativobjekt Lehrerin temporal dem Schüler modal die Aufgabe Subjekt ruhig lokal)
Memory
| Subjekt | Wer oder was |
| Dativobjekt | Wem |
| Akkusativobjekt | Wen oder was |
| Temporaladverbial | Wann |
| Lokaladverbial | Wo |
| Modaladverbial | Wie |
| Kausaladverbial | Warum |
| Präpositionalobjekt | Darauf |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Wer oder was | Subjekt |
| Wem | Dativobjekt |
| Wen oder was | Akkusativobjekt |
| Wann | Temporale Bestimmung |
| Wo | Lokale Bestimmung |
| Wie | Modale Bestimmung |
| Warum | Kausale Bestimmung |
Kreuzworträtsel
| Subjekt | Welches Satzglied findest Du oft mit der Frage Wer oder was? |
| Prädikat | Wie heißt der verbale Kern des Satzes? |
| Akkusativ | Welcher Fall gehört typischerweise zur Frage Wen oder was? |
| Temporal | Wie heißt eine adverbiale Bestimmung der Zeit mit einem Fachwort? |
| Umstellprobe | Welche Probe verschiebt zusammengehörige Wortgruppen im Satz? |
| Ersatzprobe | Welche Probe ersetzt ein Satzglied durch ein Pronomen oder Adverb? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Satzgliedkarten: Schreibe zehn kurze Sätze auf Karten und markiere Prädikat, Subjekt und Objekte.
- Umstellwerkstatt: Nimm fünf Aussagesätze und finde zu jedem Satz mindestens drei grammatisch mögliche Umstellungen.
- Frageproben-Training: Formuliere zu acht markierten Satzgliedern jeweils eine passende Frageprobe.
- Ersatzproben-Sammlung: Ersetze in sechs Sätzen längere Satzglieder durch Pronomen oder Adverbien.
Standard
- Satzmodell-Plakat: Gestalte ein Lernplakat mit mindestens acht Satzmodellen und je einem eigenen Beispielsatz.
- Prüfungsfehler erklären: Erfinde fünf typische falsche Satzgliedanalysen und erkläre, wie eine Probe den Fehler sichtbar macht.
- Objekt oder Adverbial: Sammle zehn Sätze mit Präpositionalgruppen und entscheide begründet zwischen Präpositionalobjekt und adverbialer Bestimmung.
- Grammatik-Erklärvideo: Produziere ein kurzes Video, in dem Du Umstell-, Ersatz- und Frageprobe demonstrierst.
Schwer
- Satzbau-Interview: Interviewe Mitschülerinnen oder Mitschüler zu schwierigen Satzgliedern und entwickle ein Mini-Training.
- Prüfungssimulation Satzglieder: Erstelle eine eigene Prüfungsseite mit zehn zunehmend schwierigen Sätzen und Lösungsblatt.
- Satzanalyse im Alltag: Untersuche einen kurzen Zeitungstext und analysiere zehn ausgewählte Sätze.
- Proben vergleichen: Erkläre, wann Umstell-, Ersatz- und Frageprobe besonders hilfreich sind und wo eine Probe allein nicht genügt.
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Lernkontrolle
- Satzanalyse begründen: Analysiere „Nach dem Unterricht erklärt die Lehrerin dem neuen Schüler die Aufgabe besonders geduldig.“ und begründe jede Satzgliedgrenze mit einer Probe.
- Satzbau verändern: Formuliere aus „Mia löst heute im Lernraum die Aufgabe konzentriert.“ vier unterschiedliche Aussagesätze durch Umstellung und erkläre die gleichbleibenden Funktionen.
- Objekt und Adverbial unterscheiden: Vergleiche „Ben wartet auf den Bus.“ und „Ben wartet an der Haltestelle.“ mit Frage- und Ersatzprobe.
- Mehrteiliges Prädikat untersuchen: Vergleiche „Die Klasse schreibt die Arbeit.“, „Die Klasse hat die Arbeit geschrieben.“ und „Die Klasse wird die Arbeit schreiben.“
- Fehlerdiagnose: Widerlege die Aussage, in „Morgen erklärt Tom seiner Schwester die Regel.“ sei „Morgen“ das Subjekt, mit mindestens zwei Proben.
- Transfer auf komplexere Sätze: Analysiere „Weil die Klasse gut vorbereitet ist, löst sie die Aufgaben heute besonders sicher.“ und erkläre die Funktion des Nebensatzes.
Lernnachweis
- vollständiges ein- oder mehrteiliges Prädikat erkennen
- Satzglieder mit der Umstellprobe abgrenzen
- Subjekt sicher bestimmen
- Dativ-, Akkusativ- und Präpositionalobjekte unterscheiden
- temporale, lokale, modale und kausale adverbiale Bestimmungen erkennen
- Umstell-, Ersatz- und Frageprobe sinnvoll verbinden
- Präpositionalobjekte von adverbialen Bestimmungen unterscheiden
- Satzmodelle auf neue Beispiele übertragen
- Analysen verständlich begründen
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