D8 M - NOAH als Deutsch-Lernbegleiter nutzen
D8 M - NOAH als Deutsch-Lernbegleiter nutzen
Einleitung
Mini-Beschreibung: Nutze NOAH zum Erklären, Üben, Fragenstellen und Kontrollieren eigener Lösungen. Du arbeitest immer nach dem Prinzip: selbst lösen → gezielt fragen → Antwort prüfen → eigenen Text verbessern. NOAH darf Deine eigene Textarbeit nicht ersetzen.
| Dein Job | NOAHs Job |
|---|---|
| lesen, denken, markieren, begründen, schreiben, prüfen | erklären, Hinweise geben, Rückfragen stellen, Beispiele anbieten |
| eigene Lösung verantworten | Rückmeldung liefern, die Du kritisch prüfst |
| Quellen und Regeln kontrollieren | mögliche Suchbegriffe und Prüffragen vorschlagen |
Merke: Eine flüssig klingende KI-Antwort kann trotzdem falsch, ungenau oder erfunden sein. Übernimm deshalb nichts ungeprüft.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du NOAH als Lernbegleiter nutzen, ohne Deine eigene Leistung abzugeben. Du kannst Aufgaben selbst erschließen, gute Teilfragen formulieren, KI-Antworten mit Textstellen, Regeln, Wörterbuch oder verlässlichen Quellen prüfen und eigene Texte begründet überarbeiten.
| Ich kann … | M-Niveau Klasse 8 |
|---|---|
| einen Arbeitsauftrag zerlegen | Operator, Material, Ergebnis und Kriterien erkennen |
| Textstellen markieren und belegen | Aussagen am Originaltext absichern |
| Grammatik erklären und anwenden | Regel nennen, Beispiel prüfen, Fehler verbessern |
| eigene Texte planen und überarbeiten | Inhalt, Aufbau, Sprache und Rechtschreibung getrennt prüfen |
| KI-Ausgaben kritisch bewerten | Fehler, Unsicherheit und erfundene Angaben erkennen |
| KI-Hilfe transparent kennzeichnen | kurz festhalten, wobei NOAH geholfen hat |
Der Kurs passt zu Deutsch in der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg: Texte erschließen, eigene Texte gestalten, Medien funktional nutzen und Medienangebote kritisch reflektieren. Siehe Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch 7/8/9 – Medien.
Vorwissen aktivieren: 90-Sekunden-Check
Schreibe ohne NOAH zu jedem Satz stimmt, stimmt teilweise oder stimmt nicht und begründe kurz.
- KI-Antwort prüfen: „Wenn eine KI sicher klingt, ist die Antwort wahrscheinlich richtig.“
- Textarbeit: „Ich kann einen Text verbessern, ohne zuerst zu wissen, was ich verbessern will.“
- Belegen: „Bei einer Textanalyse muss eine Behauptung zum Originaltext passen.“
- Fragen stellen: „Eine genaue Frage führt meistens zu nützlicherem Feedback als ‚Mach die Aufgabe‘.“
Selbstkontrolle: Sinnvoll ist: 1 stimmt nicht, 2 stimmt nicht, 3 stimmt, 4 stimmt.
NOAH als Lernbegleiter
NOAH ist besonders nützlich, wenn Du nicht nach einer fertigen Lösung fragst, sondern nach einem Hinweis, einer Erklärung, einer Rückfrage oder einem Prüfschritt. Im Lernmodus soll Unterstützung Dein Denken anstoßen.
Die KI-Spirale
| 1 Verstehen | 2 Selbst denken | 3 Eigenen Ansatz notieren | 4 Konkret fragen | 5 Prüfen | 6 Verbessern | 7 Kennzeichnen |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Was soll ich tun? | Was weiß ich schon? | Meine erste Lösung | Eine Teilfrage an NOAH | Text, Regel, Wörterbuch, Quelle | Meine neue Version | Welche KI-Hilfe habe ich genutzt? |
Kurzform: Aufgabe verstehen → selbst denken → eigenen Lösungsansatz entwickeln → konkrete KI-Frage stellen → Ausgabe kritisch prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Unterstützung transparent kennzeichnen.
Gute und schlechte Fragen
| Wenig hilfreich | Lernförderlich |
|---|---|
| „Mach meine Analyse.“ | „Ich glaube, dass Zeile 6 die Stimmung kippen lässt. Stelle mir zwei Fragen, mit denen ich meine Begründung prüfen kann. Verrate mir noch keine Musterlösung.“ |
| „Verbessere alles.“ | „Prüfe nur, ob meine drei Satzanfänge abwechslungsreich sind. Markiere Wiederholungen und erkläre die Regel. Umformulieren will ich selbst.“ |
| „Ist das richtig?“ | „Prüfe meinen Lösungsweg an diesen Kriterien: Aussage, Textbeleg, Erklärung. Sage zu jedem Kriterium nur: erfüllt, teilweise, fehlt – mit kurzer Begründung.“ |
| „Gib mir Quellen.“ | „Nenne mir Suchbegriffe und sage, welche Art Quelle geeignet wäre. Erfinde keine Quellenangaben.“ |
Prompt-Bauplan: Ziel + Material + mein Versuch + konkrete Teilfrage + Grenze. Beispiel: „Ich übe Kommas bei Nebensätzen. Mein Satz lautet … Ich glaube, das Komma steht vor ‚weil‘. Erkläre nur die Regel und stelle mir danach eine Kontrollfrage.“
Beispielchat 1: Erklären statt vorsagen
| Rolle | Chat |
|---|---|
| Du | „Erkläre mir den Unterschied zwischen Behauptung und Begründung in höchstens drei Sätzen. Gib danach ein Mini-Beispiel, aber löse meine Aufgabe nicht.“ |
| NOAH | „Eine Behauptung sagt, was Du meinst oder feststellst. Eine Begründung erklärt, warum die Behauptung gelten soll. Mini-Beispiel: Behauptung: Die Szene wirkt angespannt. Begründung: Die Figuren antworten nur knapp und vermeiden direkte Aussagen.“ |
| Du | „Jetzt prüfe ich selbst, ob mein Textbeleg dazu passt.“ |
Dein Auftrag: Markiere im Chat die Stelle, an der Du die Verantwortung für die Lösung behältst.
Beispielchat 2: Eine KI-Antwort prüfen
| Schritt | Beispiel |
|---|---|
| Eigene Lösung | „Der Erzähler bewertet die Figur negativ.“ |
| NOAH-Frage | „Welche Textstelle müsste meine Aussage belegen? Nenne keine neue Stelle, sondern sage mir, wonach ich im Original suchen soll.“ |
| Prüfidee | wertende Adjektive, abwertende Verben, kommentierende Erzähleräußerungen |
| Originaltext | Du suchst selbst und notierst Zeile oder Abschnitt. |
| Verbesserung | Du formulierst nur das, was sich wirklich belegen lässt. |
Deutsch-Werkstatt mit NOAH
Textarbeit: erst markieren, dann fragen
Übungstext – Originalmaterial dieses aiMOOCs:
„Am Freitag sollte die Klasse ihre Ideen für einen ruhigeren Schulhof sammeln. Einige wollten mehr Sitzplätze, andere schlugen eine freie Spielfläche vor. Zuerst redeten alle durcheinander. Dann schrieb die Gruppe drei Kriterien an die Tafel: Nutzen für viele, Kosten und Platzbedarf. Plötzlich wurde die Diskussion sachlicher. Am Ende blieben zwei Vorschläge übrig. Die Klasse entschied noch nicht, sondern plante, beide Ideen mit Skizzen und kurzen Begründungen zu vergleichen.“
Auftrag ohne NOAH: Markiere zuerst Problem, Wendepunkt und Ergebnis. Formuliere dann in zwei eigenen Sätzen, wie sich die Diskussion verändert.
Danach mit NOAH: Bitte nur um drei Prüffragen zu Deiner Erklärung. Vergleiche jede Rückmeldung mit dem Originaltext.
Lösungshinweis: Problem = ungeordnete Diskussion; Wendepunkt = drei Kriterien; Ergebnis = zwei Vorschläge werden weiter verglichen. Eine gute Erklärung verbindet Veränderung und Ursache.
Grammatik-Labor: Satzgefüge und Kommas
Bearbeite zuerst selbst.
| Satz | Dein Auftrag |
|---|---|
| „Weil die Gruppe Kriterien festlegte wurde die Diskussion klarer.“ | Setze das nötige Komma und benenne Haupt- und Nebensatz. |
| „Die Klasse prüft die Vorschläge bevor sie entscheidet.“ | Setze das Komma und erkläre das Signalwort. |
| „Der Vorschlag der wenig Platz braucht überzeugt viele.“ | Ergänze die Kommas beim Relativsatz. |
Hilfestufe 1: Suche nach weil, bevor und einem Relativpronomen.
Hilfestufe 2: Nebensätze werden vom übergeordneten Satz durch Kommas abgetrennt.
NOAH-Frage: „Prüfe nur meine Kommas. Nenne zu jedem Satz die passende Regel, aber gib mir zuerst kein verbessertes Gesamtbeispiel.“
Lösung: „Weil die Gruppe Kriterien festlegte, wurde die Diskussion klarer.“ – „Die Klasse prüft die Vorschläge, bevor sie entscheidet.“ – „Der Vorschlag, der wenig Platz braucht, überzeugt viele.“
Schreibwerkstatt: vom Rohtext zur eigenen Fassung
Rohtext – Originalmaterial dieses aiMOOCs:
„Ich finde die Idee gut. Die Idee ist gut, weil viele etwas davon haben. Außerdem ist die Idee praktisch. Man könnte die Idee schnell machen. Deshalb ist die Idee gut.“
Phase A – selbst: Markiere Wiederholungen, ungenaue Wörter und eine Stelle ohne konkreten Beleg.
Phase B – gezielt fragen: „Nenne mir nur die drei größten Schwächen meines Absatzes und erkläre sie. Schreibe den Absatz nicht neu.“
Phase C – prüfen: Stimmen die Hinweise mit Deinen Markierungen überein? Verwirft NOAH vielleicht absichtlich gewählte Wörter? Entscheide selbst.
Phase D – überarbeiten: Schreibe eine eigene Fassung mit abwechslungsreichen Bezügen, einem konkreten Argument und einem passenden Beispiel.
Muster zur Selbstkontrolle: Eine mögliche Richtung wäre: „Der Vorschlag überzeugt mich, weil viele Schülerinnen und Schüler den Bereich nutzen könnten. Zusätzliche Sitzgelegenheiten wären besonders in den Pausen praktisch und ließen sich auf einer kleinen Fläche aufstellen.“ Dein Text darf anders sein.
Audio-Labor: hören, notieren, kontrollieren
Höre die Ausspracheaufnahme an. Nutze danach – falls in NOAH verfügbar – die Funktion „Anhören“ oder lies Deinen eigenen Zweizeiler selbst ein.
Audio-Auftrag: Sprich: „KI kann mir Hinweise geben. Prüfen und formulieren muss ich selbst.“ Höre noch einmal und notiere eine Stelle, an der Du deutlicher gliedern oder betonen möchtest.
Sprach-Auftrag: Bitte NOAH anschließend nicht um „richtig oder falsch“, sondern um eine Beobachtung: „Welche zwei Wörter tragen in meinem Satz die Hauptaussage?“ Vergleiche die Antwort mit Deiner eigenen Betonung.
Quellencheck: Wenn NOAH etwas behauptet
Nutze das Beleg-Dreieck.
| Prüfschritt | Frage |
|---|---|
| Original | Steht das wirklich im vorliegenden Text oder Material? |
| Regelwerk | Passt es zu Grammatikregel, Wörterbuch oder Unterrichtsregel? |
| Quelle | Gibt es eine verlässliche, auffindbare Quelle für die Sachbehauptung? |
Warnsignal: Eine sehr genaue Quelle, ein Zitat, eine Seitenzahl oder ein Fachbegriff kann erfunden sein. Öffne die Quelle und prüfe, ob sie existiert und die Aussage wirklich stützt.
Medienlabor: aktiv untersuchen
Bearbeite das Video nicht passiv. Nutze diese sieben Aktionen:
- Markieren: Notiere zwei Aussagen, die für Dein Lernen mit NOAH wichtig sind.
- Ordnen: Sortiere Deine Notizen in „Hilfe“, „Prüfen“ und „Grenze“.
- Vergleichen: Vergleiche eine Videoaussage mit der KI-Spirale dieses Kurses.
- Kommentieren: Schreibe einen begründeten Satz: „Für Klasse 8 ist besonders wichtig, dass …“
- Recherchieren: Prüfe eine Sachbehauptung zusätzlich in einer verlässlichen Quelle.
- Belegen: Notiere Quelle und Fundstelle so, dass jemand sie wiederfinden kann.
- Gestalten: Erstelle selbst eine Karte, ein Audio oder ein Mini-Erklärvideo zur Regel „Kapieren statt kopieren“.
Medienvergleich: Bild, Audio, Video, Chat
| Medium | Stärke | Prüffrage |
|---|---|---|
| Bild | macht Abläufe schnell sichtbar | Zeigt es wirklich den Sachverhalt oder nur ein Symbol? |
| Audio | trainiert Zuhören und Betonung | Habe ich genau gehört oder etwas ergänzt? |
| Video | verbindet Bild, Ton und Erklärung | Welche Aussage kann ich belegen? |
| Chat | ermöglicht Rückfragen | Ist die Antwort korrekt, relevant und belegt? |
Sicher und fair arbeiten
Für schulisches Arbeiten gilt: Teile keine unnötigen persönlichen Daten, keine Passwörter und keine privaten Angaben über andere. Nutze nur von Schule oder Lehrkraft freigegebene Wege. Eine KI darf Dir beim Lernen helfen, aber die Verantwortung für Deine Abgabe bleibt bei Dir.
Transparenzsatz für eine Abgabe: „Ich habe NOAH genutzt, um zwei Rückfragen zu meiner Gliederung zu erhalten und meine Kommas zu kontrollieren. Auswahl, Begründung und Endfassung stammen von mir.“
Nicht transparent wäre: einen KI-Text als eigene vollständige Textarbeit abzugeben.
Das Kultusministerium Baden-Württemberg beschreibt KI als mögliche Unterstützung für individuelle Lernwege; Datenschutz und die Verantwortung der Lehrkraft für wesentliche schulische Entscheidungen bleiben dabei zentral. Siehe Künstliche Intelligenz im Unterricht.
Hilfestufen und Feedback
| Stufe | Wenn Du festhängst … |
|---|---|
| 0 Selbststart | Lies Auftrag und Material erneut. Unterstreiche Operator und Schlüsselwörter. |
| 1 Mini-Hilfe | Bitte NOAH um eine Definition oder eine einzige Leitfrage. |
| 2 Struktur-Hilfe | Bitte NOAH um Kriterien oder eine Reihenfolge der Arbeitsschritte. |
| 3 Prüf-Hilfe | Zeige Deinen eigenen Versuch und bitte um Feedback zu genau einem Kriterium. |
| 4 Vergleich | Prüfe die Rückmeldung an Original, Regel oder Quelle und verbessere selbst. |
Feedback-Ampel: Grün = Ich kann die Rückmeldung belegen. Gelb = Ich bin unsicher und prüfe nach. Rot = Die Aussage widerspricht Material oder Regel / ist nicht auffindbar.
Wiederholung: 5-Minuten-Routine
- Minute 1: Aufgabe in eigenen Worten wiedergeben.
- Minute 2: eigene Lösungsidee notieren.
- Minute 3: genau eine NOAH-Frage stellen.
- Minute 4: Antwort prüfen und Fehler markieren.
- Minute 5: eigene Lösung verbessern und KI-Hilfe kennzeichnen.
Kompetenzcheck
| Aussage | Noch nicht | Teilweise | Sicher |
|---|---|---|---|
| Ich beginne eine Deutschaufgabe ohne KI. | □ | □ | □ |
| Ich stelle NOAH konkrete Teilfragen. | □ | □ | □ |
| Ich prüfe Aussagen am Originaltext. | □ | □ | □ |
| Ich kann eine Grammatikregel zur Kontrolle nutzen. | □ | □ | □ |
| Ich erkenne unbelegte oder erfundene Angaben als Warnsignal. | □ | □ | □ |
| Ich überarbeite meinen Text selbst. | □ | □ | □ |
| Ich kennzeichne KI-Unterstützung transparent. | □ | □ | □ |
Auswertung: Bei drei oder mehr Kreuzen in „Noch nicht“ wiederholst Du zuerst KI-Spirale, Quellencheck und Grammatik-Labor. Bei überwiegend „Sicher“ gehst Du zur Transferaufgabe.
Reflexion
Beantworte in vier Sätzen: Wo hat NOAH Dir geholfen? Wo musstest Du widersprechen oder nachprüfen? Welche Änderung stammt eindeutig von Dir? Welche Regel möchtest Du beim nächsten Mal beibehalten?
Folgekurs-Empfehlung
Wenn Du diesen Kurs sicher beherrschst, arbeite weiter an D8 M - Texte mit NOAH planen, prüfen und überarbeiten. Wiederhole davor bei Bedarf Deutsch Klasse 8, Textanalyse, Satzgefüge und Medienkompetenz.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist der beste erste Schritt vor einer Frage an NOAH? (Die Aufgabe selbst lesen und einen eigenen Ansatz entwickeln) (!NOAH sofort die ganze Aufgabe lösen lassen) (!Nur nach einer Musterlösung fragen) (!Den Originaltext überspringen)
Wozu eignet sich NOAH beim Überarbeiten besonders? (Für gezieltes Feedback zu einem vorher festgelegten Kriterium) (!Zum vollständigen Ersetzen des eigenen Textes) (!Zum automatischen Benoten der eigenen Leistung) (!Zum Erfinden fehlender Textstellen)
Wie prüfst Du eine Aussage über einen vorliegenden Text zuerst? (Du vergleichst sie mit dem Originaltext und einer passenden Textstelle) (!Du übernimmst sie, wenn sie flüssig klingt) (!Du fragst dieselbe KI noch einmal ohne Material) (!Du suchst nur nach Zustimmung)
Welche Frage ist besonders lernförderlich? (Prüfe meine Begründung nach Aussage, Beleg und Erklärung und verrate mir keine Musterlösung) (!Schreib mir die komplette Lösung) (!Mach alles besser) (!Gib mir die beste Note)
Was gehört zur KI-Spirale nach einer KI-Antwort? (Die Ausgabe kritisch mit Text, Regel oder Quelle vergleichen) (!Die Ausgabe sofort abgeben) (!Den eigenen Entwurf löschen) (!Alle Quellenangaben ungeprüft übernehmen)
Was ist bei einer erfundenen Quellenangabe richtig? (Sie ist ein Warnsignal und muss durch eine auffindbare Quelle ersetzt oder gestrichen werden) (!Sie darf stehen bleiben, wenn sie glaubwürdig klingt) (!Sie wird automatisch richtig, wenn NOAH sie wiederholt) (!Sie ist bei Deutschaufgaben immer unwichtig)
Welche Aufgabe bleibt immer bei Dir? (Die Endfassung verantworten und begründen) (!NOAH die endgültige schulische Bewertung überlassen) (!Eigene Textstellen durch erfundene ersetzen) (!Die Prüfung von Regeln vermeiden)
Wann ist eine KI-Frage konkret? (Wenn sie Ziel, Material oder eigenen Versuch und einen klaren Prüfauftrag nennt) (!Wenn sie nur aus „Hilfe“ besteht) (!Wenn sie keine Aufgabe erwähnt) (!Wenn sie möglichst allgemein bleibt)
Wie trennst Du einen Nebensatz vom übergeordneten Satz ab? (Mit einem Komma) (!Mit einem Doppelpunkt in jedem Fall) (!Mit einem Bindestrich in jedem Fall) (!Ohne Satzzeichen)
Was bedeutet transparente KI-Nutzung? (Du hältst kurz fest, wobei NOAH geholfen hat und was Du selbst gemacht hast) (!Du verschweigst jede Unterstützung) (!Du gibst einen KI-Text als vollständig eigenen Text aus) (!Du nennst erfundene Quellen)
Memory
| Eigenversuch | eigene erste Lösung vor der KI-Frage |
| Teilfrage | klar begrenzte Frage an NOAH |
| Textbeleg | Fundstelle im Original |
| Regelcheck | Vergleich mit einer sprachlichen Regel |
| Quellenprüfung | Kontrolle einer Sachbehauptung |
| Feedback | Rückmeldung zu einem Kriterium |
| Überarbeitung | selbst begründete Verbesserung |
| Transparenz | Kennzeichnung der KI-Unterstützung |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Selbststart | Auftrag lesen und eigenen Ansatz entwickeln |
| Teilfrage | NOAH gezielt zu einem Problem fragen |
| Originalcheck | Aussage mit der Textstelle vergleichen |
| Regelcheck | Grammatik oder Schreibregel heranziehen |
| Überarbeitung | eigene Lösung begründet verbessern |
| Transparenz | KI-Unterstützung kurz kennzeichnen |
Kreuzworträtsel
| Prompt | Wie nennt man einen Arbeitsauftrag an eine KI? |
| Beleg | Wie heißt eine Fundstelle, die eine Aussage stützt? |
| Komma | Welches Satzzeichen trennt häufig Nebensätze ab? |
| Quelle | Was musst Du bei einer Sachbehauptung auf Auffindbarkeit prüfen? |
| Feedback | Wie heißt eine Rückmeldung zu Deiner Arbeit? |
| Entwurf | Wie heißt eine erste noch überarbeitbare Textfassung? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Prompt-Reparatur: Formuliere aus „Mach meine Hausaufgaben“ eine lernförderliche Frage, die nur einen Hinweis verlangt.
- Textmarker: Markiere im Übungstext Problem, Wendepunkt und Ergebnis und vergleiche anschließend mit einer Partnerperson.
- Grammatik-Check: Schreibe drei eigene Sätze mit weil, obwohl und bevor, setze die Kommas und lasse NOAH nur die Regel prüfen.
- Audio-Notiz: Nimm eine 20-sekündige Erklärung zur KI-Spirale auf und notiere danach eine Stelle, die Du sprachlich klarer machen möchtest.
Standard
- Chat-Protokoll: Löse eine kleine Deutschaufgabe selbst, stelle NOAH danach genau zwei Teilfragen und dokumentiere, welche Rückmeldung Du übernommen oder verworfen hast.
- Quellen-Detektiv: Lass Dir von NOAH eine überprüfbare Sachbehauptung zu einem Unterrichtsthema nennen und belege oder widerlege sie mit einer verlässlichen Quelle.
- Schreibkonferenz: Überarbeite einen eigenen Absatz erst mit Peer-Feedback und danach mit NOAH-Feedback zu nur einem Kriterium; vergleiche beide Rückmeldungen.
- Medienvergleich: Vergleiche Bild, Audio und Video dieses Kurses danach, welche Informationen sie schnell, genau oder missverständlich vermitteln.
Schwer
- Fehlerjagd: Erstelle selbst eine kurze falsche KI-Antwort mit zwei eingebauten Fehlern und lasse eine Lerngruppe die Fehler mit Originaltext und Regel finden.
- Prompt-Test: Stelle NOAH drei unterschiedlich genaue Fragen zum selben selbst gelösten Problem und analysiere, wie sich die Qualität der Rückmeldung verändert.
- Mini-Erklärvideo: Produziere ein höchstens 90-sekündiges Video „Selbst lösen – gezielt fragen – kritisch prüfen“ mit eigener Sprache, eigenem Beispiel und Quellenhinweis.
- Transferprojekt: Bearbeite eine neue Textanalyse oder Argumentationsaufgabe vollständig mit KI-Spirale und füge am Ende ein transparentes Arbeitsprotokoll an.
|
|
Lernkontrolle
- Transferfall Textanalyse: Du hast eine Deutung, aber keinen passenden Beleg. Beschreibe, welche Schritte Du ohne und mit NOAH gehst, damit am Ende nur belegbare Aussagen stehen.
- Transferfall Grammatik: NOAH setzt ein Komma anders als Du. Erkläre, wie Du mit Satzstruktur und Regel entscheidest, welche Variante stimmt.
- Transferfall Schreiben: Eine KI formuliert Deinen Absatz elegant um, verändert aber Deine Aussage. Entscheide begründet, welche Teile Du verwirfst und wie Du selbst neu formulierst.
- Transferfall Quelle: NOAH nennt eine scheinbar genaue Studie, die Du nicht findest. Entwickle einen Prüfweg und formuliere, wie Du mit der unbelegten Information umgehst.
- Transferfall Feedback: Vergleiche Peer-Feedback und KI-Feedback zu demselben Text. Begründe, welches Feedback Du für welche Überarbeitung nutzt, ohne eines pauschal als „besser“ zu bezeichnen.
- Transferfall Selbstständigkeit: Entwirf eine Regel für Deine Klasse, die hilfreiche KI-Nutzung erlaubt, aber das Ersetzen eigener Textarbeit verhindert.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du nicht nur ein gutes Endprodukt zeigst, sondern Deinen Lernweg nachvollziehbar machst.
| Bestandteil | Nachweis |
|---|---|
| Eigenstart | erster Entwurf, Markierungen oder Stichpunkte vor der KI-Nutzung |
| Zielfrage | mindestens eine konkrete, begrenzte NOAH-Frage |
| Prüfung | sichtbarer Vergleich mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle |
| Überarbeitung | erkennbare eigene Verbesserung mit kurzer Begründung |
| Transparenz | knapper Hinweis, welche KI-Unterstützung genutzt wurde |
| Reflexion | ein Beispiel für hilfreiches und ein Beispiel für unpassendes KI-Feedback |
OERs zum Thema
NOAH:
Wikipedia – Künstliche Intelligenz:
Weitere offene bzw. öffentliche Lernquellen:
- klicksafe: Künstliche Intelligenz
- Kultusministerium Baden-Württemberg: KI im Unterricht
- Wikimedia Commons: freie Medien
Die in diesem Kurs verwendeten Übungstexte und Beispielchats sind neu formulierte Lernmaterialien. Bei Wikimedia-Commons-Medien findest Du Lizenz und Urheberangabe jeweils auf der Dateiseite.
Verknüpfte Lernbereiche