D8 E - Schreibentscheidungen reflektieren
D8 E - Schreibentscheidungen reflektieren
D8 E - Schreibentscheidungen reflektieren
Mini-Beschreibung: Begründe Aufbau, Stil, Materialauswahl und sprachliche Gestaltung eines eigenen Textes. Du vergleichst verschiedene Fassungen, prüfst ihre Wirkung und erklärst Deine Entscheidungen mit Fachbegriffen und Textbelegen.
Zielgruppe: Deutsch, Klasse 8, E-Niveau, Baden-Württemberg
Medienimpuls: Schau Dir die Korrekturen an. Vermute: Welche Änderungen betreffen Inhalt, Aufbau, Sprache oder Richtigkeit?
Einleitung
Ein guter Text entsteht selten in nur einem Versuch. Entscheidend ist nicht nur, was Du schreibst, sondern auch, warum Du es genau so schreibst.
| Deine Schreibentscheidung | Leitfrage |
|---|---|
| Aufbau | In welcher Reihenfolge verstehen Leserinnen und Leser meinen Gedanken am besten? |
| Stil | Soll der Text sachlich, lebendig, knapp, förmlich oder persönlich wirken? |
| Materialauswahl | Welche Information ist relevant, verlässlich und für mein Ziel wirklich nötig? |
| Sprache | Welche Wörter, Sätze und Verknüpfungen erzeugen die gewünschte Wirkung? |
| Merke: Eine starke Begründung verbindet Entscheidung → Kriterium → Textstelle → Wirkung → mögliche Alternative. |
Hörimpuls: Schreibe während des Geräuschs spontan drei Sätze zu einem beliebigen Schulthema. Überarbeite danach genau einen Satz und begründe die Änderung.
Lernziele
- Schreibprozess: Du planst, formulierst, prüfst und überarbeitest einen Text selbstständig.
- Adressatenbezug: Du passt Aufbau, Stil und Sprache an Zielgruppe, Anlass und Textfunktion an.
- Textüberarbeitung: Du erkennst Schwächen und entwickelst begründete Verbesserungen.
- Materialauswahl: Du wählst relevante und verlässliche Informationen aus und belegst sie.
- Stil: Du beschreibst sprachliche Wirkungen mit präziser Fachsprache.
- Reflexion: Du vergleichst Alternativen und begründest, warum Du Dich für eine Fassung entscheidest.
- Künstliche Intelligenz: Du nutzt KI nur unterstützend, prüfst Ausgaben kritisch und kennzeichnest die Unterstützung transparent.
Vorwissen aktivieren
- Nenne drei Dinge, die Du beim Überarbeiten eines Textes normalerweise prüfst.
- Markiere in einem älteren eigenen Text eine Stelle, die Du heute anders formulieren würdest.
- Ergänze den Satz: „Meine Texte werden verständlicher, wenn ich …“
- Tausche Dich kurz aus: Ist „gefällt mir besser“ schon eine Begründung? Erkläre.
Schreibentscheidungen sichtbar machen
.svg)
Beobachtungsauftrag: Korrekturzeichen machen Änderungen sichtbar. Für die Reflexion reicht aber nicht nur die Änderung. Du musst auch erklären, warum sie sinnvoll ist.
| Ebene | Prüffrage | Fachsprache |
|---|---|---|
| Inhalt | Ist die Aussage richtig, relevant und ausreichend belegt? | Relevanz, Beleg, Präzision |
| Aufbau | Ist die Gedankenfolge nachvollziehbar? | Gliederung, Kohärenz, roter Faden |
| Stil | Passt die Wirkung zur Textsorte und Zielgruppe? | Stilniveau, Ton, Sachlichkeit, Anschaulichkeit |
| Sprache | Sind Wortwahl und Satzbau präzise und abwechslungsreich? | Wortwahl, Satzbau, Verknüpfung, Fachsprache |
| Form | Sind Rechtschreibung, Zeichensetzung und Gestaltung korrekt? | Sprachrichtigkeit, Layout, Absätze |
Schreibprozess als Schleife
Planen → Formulieren → Prüfen → Überarbeiten → Begründen → erneut prüfen
Schreiben verläuft nicht immer streng nacheinander. Du darfst beim Formulieren zurück zur Planung gehen, Material neu auswählen oder Deine Gliederung verändern.
Medienauftrag: Untersuche die Mindmap als Darstellungsform. Welche Stärke hat sie für die Planung? Welche Schwäche hätte sie als fertiger Sachtext?
Videoauftrag: Notiere beim Sehen vier Entscheidungen, die vor dem eigentlichen Formulieren getroffen werden. Vergleiche sie danach mit Deinem eigenen Schreibverhalten.
Materiallabor: Drei Fassungen vergleichen
Eigenes Übungsmaterial: Die folgenden Texte und Daten sind für diesen aiMOOC erstellt. Die Umfragedaten sind fiktiv und dürfen nicht als echte Erhebung ausgegeben werden.
Schreibauftrag: Verfasse einen kurzen Beitrag für die Schulhomepage, der für einen Büchertauschschrank wirbt.
Material A: Fiktive Kurzumfrage
| Antwort | Anzahl |
|---|---|
| Würde den Büchertauschschrank regelmäßig nutzen | 15 |
| Würde ihn gelegentlich nutzen | 6 |
| Würde ihn voraussichtlich nicht nutzen | 3 |
Hinweis: Insgesamt wurden in diesem Übungsmaterial 24 Antworten angenommen.
Fassung 1: Rohfassung
„Ein Büchertauschschrank wäre irgendwie eine gute Idee. Viele lesen ja Bücher und manche haben welche zu Hause. Man könnte die Bücher hineinstellen und andere könnten sie nehmen. Das wäre praktisch. Die Umfrage zeigt auch, dass viele das machen würden. Deshalb sollte die Schule so einen Schrank bekommen.“
Fassung 2: Überarbeitet
„Ein Büchertauschschrank könnte gelesene Bücher unkompliziert weitergeben und neue Lektüre zugänglich machen. In unserer fiktiven Kurzumfrage würden 15 von 24 Befragten den Schrank regelmäßig nutzen. Ein gut sichtbarer Standort in der Pausenhalle und einfache Tauschregeln könnten die Nutzung erleichtern. Deshalb sollte die Schulgemeinschaft prüfen, ob ein solcher Schrank testweise eingerichtet werden kann.“
Fassung 3: Andere Zielgruppe
„Du hast ein gutes Buch ausgelesen und brauchst Platz im Regal? Stell es in den Büchertauschschrank und nimm Dir ein anderes mit. So wechseln Geschichten ihre Besitzer, ohne dass Du ein neues Buch kaufen musst. Hilf mit, dass der Schrank ordentlich und fair genutzt wird.“
Analyseauftrag mit Hilfestufen
Auftrag: Vergleiche die drei Fassungen. Begründe mindestens drei Schreibentscheidungen.
| Hilfestufe | Frage |
|---|---|
| Hilfe 1 | Was wurde konkret verändert? |
| Hilfe 2 | Welches Kriterium steckt hinter der Änderung? |
| Hilfe 3 | Welche Wirkung hat die Änderung auf die Zielgruppe? |
| E-Niveau Plus | Welche alternative Entscheidung wäre ebenfalls vertretbar? Begründe den Zielkonflikt. |
Satzstarter:
- „Ich würde Fassung … wählen, weil …“
- „Die Formulierung … wirkt auf die Zielgruppe …“
- „Die Information aus Material A ist relevant, weil …“
- „Eine mögliche Alternative wäre …; dagegen spricht jedoch …“
Lösungshinweis
Eine mögliche Begründung lautet: Fassung 2 eignet sich für eine Schulhomepage besser als Fassung 1, weil sie das Vorhaben klar benennt, eine konkrete Information aus dem Material aufgreift und sachlicher formuliert. Fassung 3 spricht die Lesenden direkter an und wäre deshalb eher für einen Aushang oder Social-Media-Beitrag der Schule geeignet. Andere Lösungen sind möglich, wenn Du sie mit Kriterium, Textstelle und Wirkung begründest.
Stil und sprachliche Gestaltung
| Weniger präzise | Präziser | Mögliche Wirkung |
|---|---|---|
| irgendwie gut | sinnvoll für den Büchertausch | genauer und sachlicher |
| viele würden das machen | 15 von 24 Befragten würden ihn regelmäßig nutzen | nachvollziehbarer und belegbarer |
| Das wäre praktisch. | Ein zentraler Standort könnte den Tausch erleichtern. | konkrete Vorstellung |
| Man könnte halt … | Die Schulgemeinschaft könnte … | klarerer Handlungsträger |
Merke: Stil ist keine Dekoration. Stil steuert, wie ein Text wirkt und ob er zu Anlass, Zielgruppe und Textsorte passt.
Vier Grundoperationen beim Überarbeiten
- Streichen: Entferne Überflüssiges.
- Hinzufügen: Ergänze fehlende Informationen oder Belege.
- Ersetzen: Tausche ungenaue Wörter oder unpassende Formulierungen aus.
- Verschieben: Ordne Informationen neu, damit der Zusammenhang klarer wird.
Videoauftrag: Lege eine Tabelle mit den vier Operationen an. Notiere zu jeder Operation ein Beispiel aus Deinem eigenen Text.
Feedbackmatrix
| Wenn Dein Text … | Dann prüfe … | Konkreter nächster Schritt |
|---|---|---|
| nur Geschmack nennt | Kriterium fehlt | Ergänze „weil …“ und nenne Aufbau, Stil, Material oder Sprache. |
| eine Änderung nennt, aber keine Wirkung | Adressatenbezug fehlt | Ergänze „Dadurch wirkt der Text auf …“ |
| viele Fachbegriffe enthält | Textbeleg fehlt | Verweise auf eine konkrete Formulierung. |
| nur eine Lösung zulässt | Alternativen fehlen | Formuliere eine zweite Möglichkeit und vergleiche beide. |
Materialauswahl begründen
Nicht jedes Material, das interessant ist, gehört in Deinen Text.
| Kriterium | Prüffrage |
|---|---|
| Relevanz | Hilft die Information bei meiner Schreibabsicht? |
| Verlässlichkeit | Ist die Quelle nachvollziehbar und vertrauenswürdig? |
| Aktualität | Ist der Stand der Information für mein Thema passend? |
| Belegbarkeit | Kann ich die Aussage sauber auf die Quelle zurückführen? |
| Adressatenbezug | Braucht meine Zielgruppe diese Information wirklich? |
Entscheidungsregel: Nimm Material nicht auf, nur weil Du es gefunden hast. Begründe, welchen Beitrag es zu Deiner Aussage leistet.
Schreibkonferenz: Rückmeldung nutzen
- Lies den Text zunächst vollständig.
- Markiere eine besonders gelungene Stelle.
- Stelle eine Verständnisfrage.
- Nenne einen konkreten Überarbeitungsvorschlag.
- Begründe den Vorschlag mit einem Kriterium.
- Die Autorin oder der Autor entscheidet selbst, ob die Änderung übernommen wird.
Feedbacksatz: „Ich empfehle …, weil …; dadurch könnte …“
KI-Spirale
| Schritt | Deine Handlung |
|---|---|
| Aufgabe verstehen | Kläre Textsorte, Ziel, Zielgruppe, Material und Operator. |
| Selbst denken | Sammle eigene Ideen und erste Kriterien. |
| Eigenen Lösungsansatz entwickeln | Erstelle einen Schreibplan oder eine Rohfassung. |
| Konkrete KI-Frage stellen | Frage nur nach einer klar begrenzten Unterstützung. |
| KI-Ausgabe kritisch vergleichen | Prüfe am Originaltext, an Regeln, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle. |
| Fehler und Unsicherheiten erkennen | Suche nach falschen Behauptungen, erfundenen Quellen und unpassenden Änderungen. |
| Eigene Lösung verbessern | Entscheide selbst, was Du übernimmst, änderst oder verwirfst. |
| KI-Unterstützung kennzeichnen | Notiere knapp, wobei KI geholfen hat. |
| Wichtig: KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Eine KI-Ausgabe ist ein Vorschlag, kein Beleg und keine automatische richtige Lösung. |
Gute und schlechte KI-Fragen
| Zu allgemein | Besser |
|---|---|
| „Mach meinen Text besser.“ | „Prüfe nur, ob die Absätze logisch aufeinander folgen. Nenne höchstens drei Stellen und begründe jede Rückmeldung. Schreibe den Text nicht neu.“ |
| „Ist das richtig?“ | „Vergleiche meine Behauptung mit der angegebenen Quelle. Nenne, welche Aussage belegt ist und welche nicht.“ |
| „Schreib mir eine perfekte Version.“ | „Nenne zwei mögliche Alternativen für diesen Satz und erkläre die unterschiedliche Wirkung. Ich entscheide selbst.“ |
Transparenz-Beispiel: „KI-Hilfe: Ich habe mir zwei alternative Satzanfänge erklären lassen. Die endgültige Formulierung habe ich selbst gewählt und überarbeitet.“
KI-Prüfcheck
- Passt die Antwort wirklich zur Aufgabe?
- Stimmt sie mit dem Originaltext überein?
- Werden Quellen genannt, die tatsächlich existieren?
- Ist eine Behauptung nur plausibel oder wirklich belegt?
- Wurde mein Stil verändert, obwohl ich das nicht wollte?
- Kann ich jede übernommene Änderung selbst erklären?
Medienlabor
Auftrag Bild: Vergleiche die zwei Schriftstile. Übertrage die Idee auf Texte: Wie kann derselbe Inhalt unterschiedlich wirken, obwohl die Grundinformation gleich bleibt?
Auftrag Audio: Höre auf Rhythmus und Pausen. Schreibe anschließend zwei Sätze mit deutlich unterschiedlichem Satzrhythmus. Lies beide laut und kommentiere die Wirkung.
Auftrag historische Textrevision: Beschreibe nur, was Du sichtbar erkennen kannst: Streichungen, Ergänzungen, Verschiebungen. Formuliere danach eine Hypothese, welche Schreibentscheidung dahinterstehen könnte. Kennzeichne klar, was Beobachtung und was Vermutung ist.
Selbstkontrolle
| Prüffrage | Ja | Noch nicht |
|---|---|---|
| Ich kann meine Zielgruppe genau benennen. | □ | □ |
| Ich kann meinen Aufbau mit der Schreibabsicht begründen. | □ | □ |
| Ich kann mindestens eine Materialentscheidung belegen. | □ | □ |
| Ich kann eine sprachliche Entscheidung mit Wirkung erklären. | □ | □ |
| Ich kann eine alternative Fassung ernsthaft vergleichen. | □ | □ |
| Ich kann KI-Ausgaben auf Fehler und erfundene Angaben prüfen. | □ | □ |
| Ich kennzeichne KI-Unterstützung transparent. | □ | □ |
Wiederholung
30-Sekunden-Formel:
Was habe ich entschieden? → Nach welchem Kriterium? → Wo sieht man es? → Welche Wirkung erwarte ich?
Kurztraining: Nimm einen Absatz aus Deinem eigenen Text. Formuliere in zwei Sätzen eine Begründung für eine Aufbauentscheidung und in zwei Sätzen eine Begründung für eine sprachliche Entscheidung.
Transfer
Gleicher Inhalt, neue Situation: Formuliere dieselbe Information dreimal.
- Als kurze Nachricht an eine Freundin oder einen Freund.
- Als sachlichen Satz für die Schulhomepage.
- Als höfliche E-Mail an die Schulleitung.
Vergleiche anschließend Wortwahl, Satzbau, Anrede, Genauigkeit und Informationsmenge.
Kompetenzcheck
| Ich kann … | Sicher | Teilweise | Noch üben |
|---|---|---|---|
| konkurrierende Textfassungen anhand von Kriterien vergleichen | □ | □ | □ |
| Aufbau, Stil, Material und Sprache getrennt untersuchen | □ | □ | □ |
| eine Entscheidung mit Textbeleg und Wirkung begründen | □ | □ | □ |
| Quellen und KI-Ausgaben kritisch prüfen | □ | □ | □ |
| meine eigene Fassung nach Feedback gezielt verbessern | □ | □ | □ |
Reflexion
- Welche Änderung hat Deinen Text am stärksten verbessert?
- Welche Entscheidung fiel Dir schwer, weil mehrere Lösungen möglich waren?
- Wo hast Du zwischen Kürze und Genauigkeit abgewogen?
- Welche Rückmeldung hast Du bewusst nicht übernommen und warum?
- Falls Du KI genutzt hast: Welche Ausgabe war hilfreich, welche unsicher oder falsch?
- Was würdest Du beim nächsten Schreibauftrag früher planen?
Folgekurs-Empfehlung
Wenn Du diese Kompetenz sicher beherrschst, passen als nächste Lernbereiche besonders Materialgestütztes Schreiben, Argumentieren, Kommentar schreiben, Textüberarbeitung und Quellenkritik.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was gehört zu einer überzeugenden Begründung einer Schreibentscheidung? (Entscheidung Kriterium Textbeleg und Wirkung) (!Nur die Aussage dass der Text besser klingt) (!Nur eine Liste von Fachbegriffen) (!Nur die Anzahl der überarbeiteten Wörter)
Welche Frage prüft vor allem den Adressatenbezug? (Passt Sprache und Informationsmenge zur Zielgruppe) (!Ist der Text exakt hundert Wörter lang) (!Wurde jedes Adjektiv gestrichen) (!Steht jeder Satz im Präsens)
Wann ist eine Information für Deinen Text besonders relevant? (Wenn sie Deine Schreibabsicht gezielt unterstützt) (!Wenn sie besonders lang ist) (!Wenn sie als erste gefunden wurde) (!Wenn sie viele Fremdwörter enthält)
Was beschreibt Kohärenz am besten? (Der gedankliche Zusammenhang im Text ist nachvollziehbar) (!Jeder Satz hat gleich viele Wörter) (!Alle Absätze beginnen mit demselben Wort) (!Der Text enthält nur Hauptsätze)
Welche Überarbeitungsoperation nutzt Du wenn eine wichtige Information fehlt? (Hinzufügen) (!Streichen) (!Verschieben) (!Kopieren)
Was ist eine starke Stilbegründung? (Die sachliche Wortwahl passt zur Schulhomepage und erhöht die Glaubwürdigkeit) (!Die Formulierung gefällt mir einfach besser) (!Der Satz ist länger als vorher) (!Die Wörter sehen schöner aus)
Warum sollte Materialauswahl begründet werden? (Weil nicht jede gefundene Information für Ziel und Zielgruppe relevant ist) (!Weil jede Quelle vollständig abgeschrieben werden muss) (!Weil nur eine einzige Quelle erlaubt ist) (!Weil Material immer wichtiger als der eigene Text ist)
Wie gehst Du mit einer KI-Aussage zu einer Quelle um? (Du vergleichst sie mit der Originalquelle und prüfst den Beleg) (!Du übernimmst sie weil KI schnell antwortet) (!Du ersetzt die Quelle durch die KI-Antwort) (!Du prüfst nur die Rechtschreibung)
Was bedeutet transparente KI-Nutzung? (Du kennzeichnest knapp wobei KI geholfen hat) (!Du lässt die KI den ganzen Text schreiben und nennst nichts) (!Du gibst jede KI-Antwort als Quelle an) (!Du vermeidest jede eigene Überarbeitung)
Welche Leistung gehört besonders zum E-Niveau? (Mehrere vertretbare Lösungen vergleichen und begründet abwägen) (!Nur Fehler zählen) (!Nur eine Musterlösung auswendig lernen) (!Nur einzelne Wörter abschreiben)
Memory
| Adressatenbezug | Sprache an die Zielgruppe anpassen |
| Kohärenz | logischer Zusammenhang im Text |
| Stilniveau | Grad von Förmlichkeit und sprachlicher Wirkung |
| Materialauswahl | relevante Informationen gezielt auswählen |
| Textrevision | einen Text gezielt überarbeiten |
| Begründung | Entscheidung mit Kriterium und Wirkung erklären |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Streichen | Überflüssiges entfernen |
| Hinzufügen | Fehlende Information ergänzen |
| Ersetzen | Ungenaue Formulierung präzisieren |
| Verschieben | Eine passendere Reihenfolge herstellen |
| Belegen | Eine Aussage mit einer Quelle absichern |
Kreuzworträtsel
| Adressat | Für wen ist der Text bestimmt? |
| Kohärenz | Wie heißt der nachvollziehbare gedankliche Zusammenhang eines Textes? |
| Schreibplan | Wie heißt die stichpunktartige Vorbereitung eines Textes? |
| Revision | Welcher Fachbegriff bezeichnet die gezielte Überarbeitung eines Textes? |
| Stilniveau | Wie heißt der Grad von Förmlichkeit und sprachlicher Wirkung? |
| Quellenkritik | Wie heißt die Prüfung von Herkunft Verlässlichkeit und Aussagekraft einer Quelle? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Markieren: Markiere in Fassung 1 drei ungenaue Stellen und notiere jeweils einen Verbesserungsvorschlag.
- Vergleichen: Vergleiche Fassung 2 und 3. Nenne zwei Unterschiede in Zielgruppe oder Stil und belege sie am Text.
- Überarbeiten: Überarbeite einen eigenen Absatz nur mit den Operationen Streichen und Ersetzen.
- Audio und Schreiben: Höre das Schreibgeräusch, verfasse drei spontane Sätze und erkläre danach eine bewusste Überarbeitung.
Standard
- Drei Fassungen: Schreibe dieselbe Information als Chatnachricht, Schulhomepage-Text und formelle E-Mail. Begründe die wichtigsten Unterschiede.
- Schreibkonferenz: Tausche einen eigenen Text mit einer Partnerin oder einem Partner und dokumentiere drei Rückmeldungen sowie Deine Entscheidung dazu.
- Quellenprüfung: Recherchiere zwei Quellen zu einem selbst gewählten Schulthema, vergleiche ihre Verlässlichkeit und entscheide, welche Du nutzen würdest.
- Videoreflexion: Untersuche eines der Lernvideos. Notiere drei Strategien, wende eine davon auf Deinen Text an und kommentiere die Wirkung.
Schwer
- Materialgestütztes Schreiben: Verfasse einen kurzen argumentierenden Text aus mindestens zwei Materialien und begründe anschließend Deine Materialauswahl.
- KI-Spirale: Bearbeite eine selbst gewählte Textstelle mit der vollständigen KI-Spirale. Dokumentiere eigene Vorarbeit, KI-Frage, Prüfung, verworfene Vorschläge und Endfassung.
- Mehrdeutigkeit: Entwickle zwei gleich gut begründbare Fassungen desselben Absatzes mit unterschiedlicher Wirkung. Vergleiche Vor- und Nachteile.
- Erklärmedium: Gestalte ein kurzes Erklärvideo, Audio oder Schaubild zum Thema „Schreibentscheidungen begründen“. Nutze nur selbst erstellte oder offen lizenzierte Medien und nenne die Quellen.
|
|
Lernkontrolle
- Fassungsvergleich: Du erhältst zwei unterschiedliche Einleitungen zum selben Thema. Entscheide nicht einfach, welche „besser“ ist, sondern erkläre, für welche Zielgruppe und Schreibabsicht jede Fassung geeignet wäre.
- Begründete Überarbeitung: Überarbeite einen Absatz an drei Stellen. Begründe jede Änderung mit Kriterium, Textbeleg und Wirkung.
- Materialkonflikt: Zwei Quellen liefern unterschiedlich präzise Informationen. Erkläre, wie Du ihre Verlässlichkeit prüfst und welche Information Du in Deinen Text übernimmst.
- Stiltransfer: Übertrage einen sachlichen Homepage-Absatz in eine persönliche Nachricht. Analysiere anschließend mindestens vier sprachliche Veränderungen.
- KI-Audit: Prüfe eine KI-Antwort auf eine erfundene Quelle, eine unbelegte Behauptung und eine unpassende Stiländerung. Formuliere danach Deine verbesserte eigene Lösung.
- Entscheidungsreflexion: Schreibe zu einem eigenen Text einen kurzen Reflexionsabsatz, in dem Du eine Aufbauentscheidung, eine Materialentscheidung und eine sprachliche Entscheidung miteinander verbindest.
Lernnachweis
Für einen überzeugenden Lernnachweis ist wichtig:
- Du legst einen eigenen Text mit mindestens zwei Bearbeitungsständen vor.
- Du markierst konkrete Veränderungen zwischen Rohfassung und Endfassung.
- Du begründest mindestens eine Entscheidung zu Aufbau, Stil, Material und Sprache.
- Du verwendest passende Fachbegriffe korrekt.
- Du belegst Deine Aussagen an konkreten Textstellen.
- Du vergleichst mindestens eine alternative Lösung.
- Du dokumentierst verwendete Quellen nachvollziehbar.
- Falls KI genutzt wurde, kennzeichnest Du die Unterstützung transparent und zeigst Deine eigene Prüfung.
- Du reflektierst, welche Änderung die Textwirkung besonders verändert hat.
Quellen und Medienhinweise
- Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Sekundarstufe I – Schreiben: Grundlage für Planen, Formulieren, Quellenbenennung und kriteriengestütztes Überarbeiten.
- Bildungsplan Baden-Württemberg: Sach- und Gebrauchstexte: Grundlage für Analyse von Aufbau, Sprache, Adressatenbezug und Wirkung.
- Wikipedia: Schreibprozess: Überblick zu Planen, Formulieren und Überarbeiten.
- Universität Hamburg: Texte überarbeiten: Hintergrund zu systematischer Textüberarbeitung.
- Planet Schule: Schreibplan erstellen: frei nutzbares Lernvideo unter CC BY-SA 4.0.
- Die eingebundenen Bilder und Audiodateien stammen von Wikimedia Commons. Beachte für Weiterverwendung jeweils die Lizenzangabe auf der Dateiseite.
OERs zum Thema
Verknüpfte Lernbereiche