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D8 E - Materialgestützt argumentieren

Mini-Beschreibung: Nutze Sachtexte, Daten, Diagramme und Quellen als Belege für eine eigene Argumentation. Entscheidend ist, dass Du Materialinformation, eigene Schlussfolgerung und Werturteil klar auseinanderhältst.

Medienimpuls: Stell Dir vor, Du sollst aus Texten, Bildern, Daten und Videos eine begründete Position entwickeln. Was darfst Du direkt aus dem Material übernehmen? Was musst Du selbst folgern? Und wo beginnt Deine Bewertung?

Einleitung

Beim materialgestützten Schreiben erzählst Du Materialien nicht einfach nach. Du wählst Informationen passend zur Aufgabe aus, vergleichst Quellen und verwendest Belege gezielt für Deine Argumentation.

Niveau: Klasse 8, Deutsch, Baden-Württemberg, E-Niveau. Du arbeitest zunehmend selbstständig mit komplexeren und teilweise widersprüchlichen Materialien.

Lehrplanbezug: Der Bildungsplan Baden-Württemberg verlangt im Bereich Sach- und Gebrauchstexte unter anderem das selbstständige Erschließen komplexerer Texte, gezieltes Entnehmen und Zitieren, das Untersuchen von Argumentation und Wirkungsabsicht sowie kritische Stellungnahmen. Bildungsplan Baden-Württemberg: Sach- und Gebrauchstexte 7–9 Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Materialgestütztes Schreiben

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Materialinformation: Informationen aus Text, Tabelle, Diagramm, Bild, Audio oder Video präzise entnehmen und belegen.
Schlussfolgerung: aus Materialinformationen eigene nachvollziehbare Folgerungen entwickeln.
Werturteil: Bewertungen an einem erkennbaren Kriterium begründen.
Quellenkritik: Herkunft, Aktualität, Zweck, Beleglage und Grenzen einer Quelle prüfen.
Argumentation: These, Begründung, Beleg, Auswertung, Gegenargument und Abwägung verbinden.
Medienkompetenz: verschiedene Medien vergleichen, kommentieren und für eine eigene Darstellung nutzen.
KI: KI-Ausgaben mit Originalmaterial und verlässlichen Quellen kontrollieren und die Unterstützung transparent kennzeichnen.

Vorwissen aktivieren: 3-Minuten-Check

Ordne gedanklich die drei Aussagen zu:

Aussage	Kategorie
„Im Material M2 ist die Säule bei Firma B höher als bei Firma A.“	Materialinformation
„Daraus lässt sich schließen, dass die dargestellten Werte bei Firma B insgesamt höher liegen.“	Eigene Schlussfolgerung
„Für einen schnellen Vergleich halte ich die Balkendarstellung hier für geeigneter.“	Werturteil

Selbstkontrolle: Materialinformation = im Material vorhanden. Schlussfolgerung = von Dir aus Material abgeleitet. Werturteil = von Dir anhand eines Kriteriums bewertet.

Der Kern: Information, Schlussfolgerung, Werturteil

Ebene	Leitfrage	Typische Formulierung	Prüffrage
Materialinformation	Was steht, klingt oder ist direkt ablesbar?	„Material M3 zeigt …“	Kann ich genau auf die Stelle oder Darstellung verweisen?
Eigene Schlussfolgerung	Was folgt für meine Fragestellung daraus?	„Daraus lässt sich ableiten …“	Ist mein Gedankenschritt nachvollziehbar?
Werturteil	Wie bewerte ich das nach einem Kriterium?	„Gemessen an … bewerte ich …“	Habe ich mein Kriterium genannt und begründet?

**Merkkasten**
M → S → W	Erst Material sichern, dann Schlussfolgerung ziehen, danach bewerten. Ein Werturteil ist kein „Gefühlssatz“, sondern eine begründete Bewertung.

Fachwörter hören und erklären

Audio-Auftrag: Höre beide Wörter. Nimm anschließend selbst höchstens 20 Sekunden Audio auf: „Ein Argument braucht eine Quelle, wenn …“. Tauscht Eure Aufnahmen und markiert, wo Information, Folgerung oder Bewertung vorkommt.

Argumente mit Material bauen

Eine starke Argumentation verbindet nicht nur Meinung und Beispiel.

Baustein	Funktion	Satzstarter
These	beantwortet die Streitfrage	„Ich vertrete die Position, dass …“
Begründung	erklärt das Warum	„Das ist wichtig, weil …“
Beleg	bindet Material ein	„Material M2 zeigt …“
Auswertung	erklärt die Bedeutung des Belegs	„Für die These bedeutet das …“
Gegenargument	nimmt einen begründeten Einwand auf	„Dagegen spricht …“
Abwägung	vergleicht nach Kriterien	„Stärker wiegt …, weil …“

Merksatz: Ein Materialbeleg wirkt nur dann, wenn Du erklärst, was er für Dein Argument bedeutet.

Mini-Modell

Leitfrage: Soll eine Klassenredaktion Diagramme nur veröffentlichen, wenn Quelle, Einheit und Bezugsgröße nachvollziehbar sind?

Materialinformation: In M2 sind Balken und Firmennamen sichtbar, aber aus der Darstellung allein sind nicht alle nötigen Kontextangaben erkennbar.

Schlussfolgerung: Ohne zusätzliche Angaben können Leserinnen und Leser die Bedeutung der Werte nur eingeschränkt prüfen.

Werturteil: Wenn Transparenz das wichtigste Kriterium ist, sollte die Redaktion fehlende Angaben vor der Veröffentlichung ergänzen.

Materialwerkstatt

M1: Sachtext als Quelle nutzen

Kurzfassung nach dem Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Beim materialgestützten Schreiben werden unterschiedliche Materialien passend zur Aufgabe ausgewertet und miteinander in Beziehung gesetzt. Nicht jedes Material muss gleich ausführlich verwendet werden; das Schreibziel steuert die Auswahl.

Quelle: Landesbildungsserver Baden-Württemberg

Arbeitsauftrag:

Markieren: Markiere zwei Materialinformationen.
Folgern: Formuliere daraus eine eigene Konsequenz für Deinen Schreibplan.
Bewerten: Entscheide, ob die selektive Materialauswahl sinnvoll ist, und nenne Dein Kriterium.

Kurzlösung: Eine mögliche Folgerung lautet: „Ich muss vor dem Lesen klären, welche Teilfrage ich beantworten will.“ Ein mögliches Wertkriterium ist Zielgenauigkeit.

M2: Ein Diagramm kritisch lesen

Quelle und Lizenz: Wikimedia Commons, gemeinfrei

Untersuche aktiv:

Diagramm lesen: Notiere nur Aussagen, die wirklich sichtbar sind.
Diagramm prüfen: Suche Titel, Quelle, Einheit, Legende, Bezugsgröße und Erhebungszeitraum.
Grenzen erkennen: Schreibe zwei Aussagen auf, die Du wegen fehlenden Kontexts nicht sicher behaupten darfst.
Beleg formulieren: Baue eine sichere Materialinformation in einen Argumentationssatz ein.

**Diagramm-Check**
Prüfen	Frage
Titel	Worum geht es?
Quelle	Woher stammen die Daten?
Zeitpunkt	Wann wurden sie erhoben oder veröffentlicht?
Einheit	Prozent, Anzahl, Euro, Minuten oder etwas anderes?
Bezugsgröße	Worauf beziehen sich die Werte?
Achse und Skala	Beginnt die Skala sinnvoll und sind Abstände gleich?
Darstellung	Was wird hervorgehoben oder schwer vergleichbar gemacht?

M3: Gleiche Daten – andere Wirkung

Quelle und Lizenz: Wikimedia Commons, gemeinfrei

Vergleichsauftrag: Die Grafik zeigt dieselben Daten in Kreis- und Balkenform. Entscheide, welche Darstellung den direkten Vergleich der Werte besser unterstützt. Begründe Deine Entscheidung mit mindestens zwei sichtbaren Merkmalen und kennzeichne Dein Ergebnis als Werturteil.

Muster: „Beide Darstellungen beruhen auf denselben Daten. In der Balkendarstellung lassen sich Längen unmittelbar vergleichen. Deshalb bewerte ich sie für die Frage nach Größenunterschieden als geeigneter.“

M4: Quellen prüfen statt nur glauben

Datei:Fact-Checking by Jananie Kulandaivelu for the Wikimedia Foundation.webm

Quelle und Lizenz des Kurzvideos: Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0

Quellencheck:

Frage	Warum sie zählt
Wer veröffentlicht?	Verantwortlichkeit und Fachnähe einschätzen
Wann?	Aktualität prüfen
Wozu?	informieren, überzeugen, werben oder unterhalten?
Womit belegt?	Daten, Originalquelle, Methode oder nachvollziehbare Nachweise suchen
Was fehlt?	Unsicherheit, Gegenpositionen und Grenzen erkennen
Lässt es sich bestätigen?	mit einer unabhängigen verlässlichen Quelle vergleichen

Medienkritik: Das Kurzvideo wirbt für Fact-Checking. Das ist selbst noch kein Beweis für eine konkrete Tatsachenbehauptung. Formuliere eine passende Materialinformation über das Video und eine getrennte Schlussfolgerung für Dein eigenes Arbeiten.

M5: Video – materialgestützt argumentieren

Planet Schule / kolleg24: „Erörterung vs. Kommentar – materialgestützt“. Das Video erläutert unter anderem den Materialbezug in argumentierenden Texten.

Aktiver Sehauftrag:

Notiere drei Fachbegriffe.
Stoppe an einer Stelle, an der ein Beleg erklärt wird.
Formuliere einen Einwand gegen eine zu pauschale Aussage aus Deinen Notizen.
Prüfe anschließend im Video, ob Dein Einwand bestehen bleibt.

M6: Video – Diagramme interpretieren

Planet Schule / kolleg24: „Diagramme interpretieren & Schaubilder auswerten“.

Aktiver Sehauftrag: Erstelle während des Videos eine Vier-Spalten-Notiz: Form – Inhalt – Quelle – argumentative Nutzung. Vergleiche sie anschließend mit Deinem Diagramm-Check aus M2.

Quellen geschickt in den eigenen Text einbauen

Nicht gut: „Im Diagramm sieht man etwas Interessantes.“

Besser: „Material M2 zeigt für Firma B in allen dargestellten Gruppen höhere Balken als für Firma A. Für die Streitfrage bedeutet das …“

Noch besser: „Material M2 zeigt zwar höhere Balken für Firma B, lässt aber ohne zusätzliche Quellen-, Einheiten- und Kontextangaben keine sichere Aussage über Ursache oder Bedeutung zu.“

**Merkkasten: Belegen statt Material stapeln**
1	Nenne das Material knapp.
2	Gib nur die relevante Information wieder.
3	Erkläre den Bezug zu Deinem Argument.
4	Benenne Grenzen oder Unsicherheiten, wenn sie wichtig sind.

Kurze Zitate und Paraphrasen

Paraphrasieren: Gib eine fremde Aussage in eigenen Worten wieder und nenne die Quelle.

Kurz zitieren: Nutze ein wörtliches Zitat nur, wenn gerade die genaue Formulierung wichtig ist.

Nie: fremde Aussagen ohne Kennzeichnung als eigene ausgeben.

Schreibauftrag auf E-Niveau

Leitfrage: Welche Regeln sollte eine Klassenredaktion für den Umgang mit Daten, Diagrammen und Quellen festlegen?

Pflicht:

Nutze mindestens drei Materialien aus M1–M6.
Trenne Materialinformation, Schlussfolgerung und Werturteil sprachlich erkennbar.
Formuliere mindestens ein Gegenargument.
Wäge nach einem selbst genannten Kriterium ab.
Benenne mindestens eine Unsicherheit oder Grenze eines Materials.

Zielumfang: etwa 250–350 Wörter.

Erweiterung: Vergleiche zusätzlich eine selbst recherchierte Quelle mit einem Material aus diesem Kurs und begründe, welcher Quelle Du für eine konkrete Aussage mehr Vertrauen schenkst.

Hilfestufen

Stufe	Hilfe
Hilfe 1 – Markieren	Setze an Deinen Rand: MI = Materialinformation, S = Schlussfolgerung, W = Werturteil.
Hilfe 2 – Satzstarter	„M… zeigt …“ – „Daraus folgt für meine Frage …“ – „Gemessen an … bewerte ich …“
Hilfe 3 – Bauplan	These → Begründung → Materialbeleg → Auswertung → Gegenargument → Abwägung → Rückbezug.

Musterlösung: ein Absatz

These: Eine Klassenredaktion sollte Diagramme nur mit nachvollziehbaren Kontextangaben veröffentlichen. Materialinformation: M2 zeigt zwar Unterschiede zwischen Firma A und Firma B, nennt in der Grafik selbst aber nicht alle Informationen, die für eine eindeutige Deutung nötig wären. Schlussfolgerung: Daraus folgt, dass eine auffällige Darstellung allein noch keine ausreichend prüfbare Begründung liefert. Gegenargument: Zusätzliche Angaben können eine Grafik voller wirken lassen. Werturteil und Abwägung: Gemessen am Kriterium der Nachprüfbarkeit wiegt Transparenz jedoch stärker als maximale Kürze. Deshalb sollte die Redaktion Quelle, Einheit und Bezugsgröße ergänzen.

Differenziertes Feedback

Code	Wenn das bei Dir passiert …	Überarbeitung
MI?	Du behauptest etwas über Material ohne genaue Grundlage.	Zeige die konkrete Stelle, Zahl, Aussage oder Bildeigenschaft.
S?	Deine Folgerung springt zu weit.	Ergänze „Daraus lässt sich ableiten …, weil …“.
W?	Dein Urteil klingt nur nach Geschmack.	Nenne ein Kriterium wie Nachprüfbarkeit, Fairness, Verständlichkeit oder Relevanz.
Q?	Du nutzt eine Quelle unkritisch.	Prüfe Herausgeber, Zeitpunkt, Zweck, Belege und Grenzen.
A?	Dein Material steht ohne Funktion im Absatz.	Erkläre ausdrücklich, wie es Deine These stützt oder einschränkt.

KI-Spirale: KI als kontrolliertes Werkzeug

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du selbst gedacht und einen Lösungsansatz entwickelt hast.

Schritt	Dein Handeln
1	Aufgabe genau verstehen
2	selbst denken und Materialien markieren
3	eigenen Lösungsansatz formulieren
4	eine konkrete KI-Frage stellen
5	KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen
6	Fehler, Unsicherheiten und erfundene Angaben markieren
7	eigene Lösung verbessern
8	KI-Unterstützung transparent kennzeichnen

Gute KI-Frage: „Prüfe nur, ob ich in Absatz 2 Materialinformation und Schlussfolgerung sprachlich getrennt habe. Nenne keine neue Quelle.“

Schlechte KI-Frage: „Schreib mir die ganze Aufgabe.“

Transparenzsatz: „KI-Unterstützung: genutzt für Rückmeldung zur Trennung von Materialinformation und Schlussfolgerung; alle Materialangaben anschließend mit den Originalquellen geprüft.“

KI-Fehlerjagd

Gib einer KI Deinen selbst geschriebenen Absatz und fordere sie auf, nur drei mögliche Schwachstellen zu markieren. Prüfe jeden Hinweis danach selbst.

Kontrollfrage: Hat die KI eine Quelle, Zahl, Aussage oder ein Zitat ergänzt, das im Material nicht vorkommt? Dann darfst Du es nicht ungeprüft übernehmen.

Wiederholung in 5 Minuten

60-Sekunden-Erklärung: Erkläre den Unterschied zwischen Materialinformation, Schlussfolgerung und Werturteil.
Belegtest: Formuliere einen Belegsatz zu M2.
Quellencheck: Nenne drei Prüffragen für eine Quelle.
Abwägung: Nenne ein Kriterium, mit dem zwei Argumente verglichen werden können.

Selbstkontrolle: Kannst Du jede Antwort mit einem Beispiel erklären, bist Du bereit für den Kompetenzcheck.

Kompetenzcheck

Ich kann …	sicher	teilweise	noch nicht
Materialinformationen ohne eigene Deutung wiedergeben	□	□	□
Schlussfolgerungen sichtbar als eigene Ableitungen formulieren	□	□	□
Werturteile mit Kriterien begründen	□	□	□
Text, Diagramm, Bild und Video miteinander vergleichen	□	□	□
Quellen nach Herkunft, Zweck, Belegen und Grenzen prüfen	□	□	□
Gegenargumente fair darstellen und abwägen	□	□	□
KI-Ausgaben kritisch mit Originalmaterial kontrollieren	□	□	□

Auswertung: Bei „noch nicht“ arbeitest Du noch einmal mit der passenden Hilfestufe. Bei „teilweise“ überarbeitest Du genau einen Absatz. Bei „sicher“ wechselst Du in die Transferaufgabe.

Transfer

Neue Situation: Du findest online ein stark verkürztes Diagramm ohne sichtbare Quellenangabe, daneben einen ausführlichen Sachtext mit Quellen und Einschränkungen. Beide scheinen zu derselben Frage unterschiedliche Eindrücke zu erzeugen.

Auftrag: Vergleiche beide Materialien. Entscheide nicht nur, welches „besser“ ist, sondern für welche Aussage welches Material nutzbar ist. Begründe mit mindestens drei Kriterien und formuliere am Ende ein vorsichtiges Gesamturteil.

Reflexion

3–2–1:

Drei Dinge, die Du künftig in Materialien markierst.
Zwei Warnzeichen für zu schnelle Schlussfolgerungen.
Ein Satz, mit dem Du ein Werturteil transparent machst.

Folgekurs-Empfehlung: D8 E - Argumentative Texte planen und überarbeiten sowie Erörterung, Sachtextanalyse, Diagramm auswerten und Quellenkritik.

Medien und Lizenzen

Medium	Funktion im Kurs	Lizenz/Quelle
	Einstieg: Medien als Informationsquelle	Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0
	Diagramm kritisch lesen	Wikimedia Commons, gemeinfrei
	Darstellungsformen vergleichen	Wikimedia Commons, gemeinfrei
	Symbol für Quellenprüfung	Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0
	Symbol für Abwägung	Wikimedia Commons, CC0
	Symbol für Aussagen und Urteile	Wikimedia Commons, gemeinfrei
Datei:Fact-Checking by Jananie Kulandaivelu for the Wikimedia Foundation.webm	Fact-Checking reflektieren	Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0
	Audio-Fachwort „Argument“	Wikimedia Commons, gemeinfrei
	Audio-Fachwort „Quelle“	Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0

YouTube-Medien: Die eingebundenen Videos stammen von Planet Schule / kolleg24; die Videobeschreibungen weisen sie als CC-BY-SA-Produktionen aus.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist eine Materialinformation? (Eine Aussage, die direkt aus einem Material entnommen oder abgelesen werden kann) (!Eine persönliche Bewertung ohne Begründung) (!Eine Vermutung ohne Bezug zum Material) (!Eine kreative Ergänzung)

Was kennzeichnet eine eigene Schlussfolgerung? (Sie leitet aus Materialinformationen einen eigenen nachvollziehbaren Gedanken ab) (!Sie kopiert eine Quelle wortwörtlich) (!Sie ersetzt jede Quellenangabe) (!Sie besteht nur aus einem Wertwort)

Was braucht ein begründetes Werturteil besonders? (Ein erkennbares Bewertungskriterium) (!Eine möglichst starke Übertreibung) (!Eine unbekannte Quelle) (!Eine lange Einleitung)

Welche Angabe ist beim Prüfen eines Diagramms besonders wichtig? (Die Quelle der Daten) (!Die Lieblingsfarbe der Lesenden) (!Die Schriftart des eigenen Textes) (!Die Länge der Überschrift)

Welche Funktion hat ein Beleg in einer Argumentation? (Er stützt eine Begründung mit nachvollziehbarem Material) (!Er ersetzt die These) (!Er macht jede Gegenposition falsch) (!Er beendet automatisch die Diskussion)

Warum wird ein Materialbeleg nach dem Nennen ausgewertet? (Damit klar wird, was der Beleg für das Argument bedeutet) (!Damit der Text länger wird) (!Damit keine Quelle mehr nötig ist) (!Damit alle Materialien gleich oft vorkommen)

Was ist bei widersprüchlichen Materialien sinnvoll? (Die Unterschiede prüfen und nach nachvollziehbaren Kriterien abwägen) (!Das längere Material automatisch übernehmen) (!Nur das Material nutzen, das zur eigenen Meinung passt) (!Alle Unterschiede ignorieren)

Welche Frage gehört zur Quellenkritik? (Wer veröffentlicht die Information und mit welchem Zweck) (!Welche Farbe hat mein Heft) (!Wie viele Sätze schreibe ich insgesamt) (!Welche Antwort klingt am schnellsten)

Was soll vor einer KI-Anfrage passieren? (Die Aufgabe selbst verstehen und einen eigenen Lösungsansatz entwickeln) (!Die gesamte Denkarbeit an die KI abgeben) (!Originalmaterialien schließen) (!Quellenangaben entfernen)

Wie gehst Du mit einer von KI genannten Zahl um, die nicht im Material steht? (Du prüfst sie an einer verlässlichen Originalquelle und übernimmst sie erst danach) (!Du übernimmst sie sofort) (!Du machst die Zahl größer) (!Du nennst keine Quelle)

Memory

Materialinformation	Direkt aus dem Material entnommene Aussage
Schlussfolgerung	Eigene Ableitung aus einem Beleg
Werturteil	Bewertung nach einem genannten Kriterium
These	Strittige Aussage als Position
Beleg	Material, das eine Begründung stützt
Quelle	Herkunft einer Information
Gegenargument	Begründeter Einwand gegen eine Position
Abwägung	Vergleich von Argumenten nach Kriterien

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Materialinformation	Direkt im Material vorhanden
Schlussfolgerung	Eigene Ableitung aus Informationen
Werturteil	Begründete Bewertung nach einem Kriterium
Quellencheck	Herkunft Zweck Belege und Grenzen prüfen
Belegsatz	Material mit einem Argument verbinden

Kreuzworträtsel

Beleg	Was stützt eine Begründung mit Material?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer Information?
These	Wie heißt eine strittige Aussage, die begründet werden soll?
Werturteil	Wie heißt eine begründete Bewertung nach einem Kriterium?
Diagramm	Wie heißt eine grafische Darstellung von Daten?
Abwägung	Wie heißt der Vergleich von Argumenten nach Kriterien?

LearningApps

Lückentext

Eine direkt aus einem Material entnommene Aussage heißt

.

Eine eigene Ableitung aus einem Beleg ist eine

.

Eine begründete Bewertung nach einem Kriterium ist ein

.

Eine strittige Aussage, die Du begründest, heißt

.

Ein Material, das Deine Begründung stützt, dient als

.

Bei Diagrammen solltest Du immer die

prüfen.

Ein begründeter Einwand gegen Deine Position ist ein

.

Beim Vergleich mehrerer Argumente nach Kriterien entsteht eine

.

Eine KI-Ausgabe musst Du mit dem

vergleichen.

Die Nutzung von KI solltest Du am Ende

.

Offene Aufgaben

Leicht

Markiercode: Nimm einen kurzen Sachtext und markiere drei Materialinformationen, zwei mögliche Schlussfolgerungen und ein mögliches Werturteil.
Diagramm-Detektiv: Untersuche ein frei lizenziertes Diagramm auf Titel, Quelle, Einheit, Bezugsgröße und mögliche Grenzen.
Audioargument: Nimm ein 30-sekündiges Audio mit These, Begründung und einem klar benannten Beleg auf.
Quellenampel: Vergleiche drei Internetquellen zu demselben unstrittigen Sachthema und begründe, welche Angaben Du besonders prüfen würdest.

Standard

Materialkarten: Zerlege drei unterschiedliche Materialien in Karteikarten mit Information, Nutzen für die Fragestellung und Grenze.
Diagrammvergleich: Stelle dieselben frei verfügbaren Daten in zwei Diagrammtypen dar und kommentiere, wie sich die Wirkung verändert.
Gegenargument-Werkstatt: Schreibe zu einer eigenen These ein starkes Gegenargument und beantworte es fair.
Mini-Kommentar: Verfasse 200–250 Wörter zu einer selbst gewählten Schulfrage und nutze mindestens zwei belegte Materialien.

Schwer

Quellenkonflikt: Finde zwei verlässliche Quellen, die denselben Sachverhalt unterschiedlich gewichten. Erkläre die Unterschiede, ohne vorschnell eine Quelle abzuwerten.
Multimodale Argumentation: Produziere eine Seite oder ein kurzes Video, das Text, Datenvisualisierung und Quellenangaben sinnvoll verbindet.
KI-Prüfprotokoll: Lass eine KI Deinen eigenen Absatz prüfen, dokumentiere drei KI-Hinweise und entscheide mit Originalquellen, welche davon tragfähig sind.
Redaktionsrat: Entwickelt in Gruppen einen Kriterienkatalog für veröffentlichungsreife Beiträge einer Klassenredaktion und verteidigt Eure Kriterien gegenüber begründeten Einwänden.

Lernkontrolle

Materialgrenze erkennen: Du erhältst ein Diagramm mit auffälliger Aussage, aber ohne Quelle. Erkläre, welche Schlüsse zulässig sind und welche nicht.
Widerspruch erklären: Zwei Materialien kommen zu unterschiedlichen Einschätzungen. Entwickle drei mögliche Gründe für den Unterschied und beschreibe, wie Du sie prüfen würdest.
Beleg integrieren: Formuliere aus einem gegebenen Sachtext und einer Grafik einen Absatz, in dem beide Materialien unterschiedliche Funktionen erfüllen.
Urteil transparent machen: Bewerte eine Entscheidung nach zwei ausdrücklich genannten Kriterien und erkläre, warum eines für Dich stärker wiegt.
KI-Ausgabe prüfen: Vergleiche einen KI-generierten Absatz mit den Originalmaterialien. Markiere jede unbelegte Ergänzung und überarbeite den Absatz.
Transfer: Übertrage die Methode auf ein neues Thema und begründe, welche Materialarten Du für welche Teilfrage bevorzugt einsetzen würdest.