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D7 G - Groß- und Kleinschreibung festigen

D7 G - Groß- und Kleinschreibung festigen

Einleitung

Mini-Beschreibung

Du entscheidest die Groß- und Kleinschreibung mithilfe grammatischer Signale. Du arbeitest mit Satzkarten, Wortgruppen, Markierungen, Bildern, Audio, Videos und interaktiven Korrekturen. Ziel: grundlegende Regeln sicher anwenden, Fehler begründen und eigene Texte verbessern.

Zielgruppe: Klasse 7, G-Niveau, Deutsch in Baden-Württemberg.

Einstieg – Großbuchstaben-Detektiv: Ein Großbuchstabe ist kein Schmuck. Er gibt beim Lesen Informationen. Finde bei den folgenden Satzkarten heraus, welche Wörter großgeschrieben werden müssen.

Satzkarte	Deine Entscheidung
Wir treffen uns zum schwimmen.	____________________
Ich gehe heute schwimmen.	____________________
Etwas neues beginnt.	____________________
Das neue Spiel beginnt.	____________________
Heute morgen regnet es.	____________________
Morgen früh regnet es.	____________________

Markiercode: Markiere ein Signalwort fett und das Prüfwort unterstrichen.

Lösung zum Einstieg

Wir treffen uns zum Schwimmen.
Ich gehe heute schwimmen.
Etwas Neues beginnt.
Das neue Spiel beginnt.
Heute Morgen regnet es.
Morgen früh regnet es.

Lernziele

Großschreibung: Du erkennst Satzanfänge, Nomen, Eigennamen und substantivierte Wörter.
Wortgruppen: Du nutzt Artikel, Präpositionen und andere Begleiter als Signale.
Kleinschreibung: Du erkennst Verben und Adjektive, die nicht substantiviert sind.
Rechtschreibstrategie: Du begründest Deine Entscheidung mit einer Regel.
Textüberarbeitung: Du findest und verbesserst Fehler in eigenen und fremden Texten.
Medienkompetenz: Du prüfst Erklärungen aus Videos, KI-Ausgaben und Internetquellen.

Bezug zum Bildungsplan Baden-Württemberg

Im Bildungsplan Deutsch für die Klassen 7/8/9 wird auf G-Niveau verlangt, die Regeln der Groß- und Kleinschreibung anzuwenden und dabei grammatisches Wissen, besonders Wissen über Wortgruppen, zu nutzen. Der Rechtschreibrahmen Baden-Württemberg ist die verbindliche Grundlage für den Rechtschreibunterricht und wurde auf Grundlage des amtlichen Regelwerks 2024 aktualisiert.

Vorwissen aktivieren

Ordne jede Karte zuerst ohne Hilfe. Begründe danach mit einem Satzstarter.

Karte	groß oder klein?	Satzstarter
beim lesen	?	Ich schreibe …, weil …
schnell laufen	?	Das Wort bleibt klein, weil …
das beste	?	Das Signal … zeigt …
das beste Ergebnis	?	Hinter dem Wort steht …
heute Abend	?	Abend ist hier …
morgen Abend	?	Abend ist hier …

Satzstarter: „Ich sehe das Signal …“ – „Das Wort wird wie ein Nomen gebraucht.“ – „Es gehört zu der Wortgruppe …“ – „Ich prüfe mit …“

Grundwissen kompakt

Merkkasten: Erst die Wortgruppe prüfen

Merke
Nicht nur auf das einzelne Wort schauen. Prüfe die ganze Wortgruppe. Ein Verb oder Adjektiv kann substantiviert werden und wird dann großgeschrieben.

Beispiele:

das Lesen → groß
heute lesen → klein
etwas Neues → groß
das neue Heft → klein

Die wichtigsten Signale

Signal	Beispiel	Entscheidung
Satzanfang	Heute üben wir.	erstes Wort groß
Nomen	der Ball, die Idee	groß
Eigenname	Stuttgart, Baden-Württemberg	groß
Artikel vor einem substantivierten Wort	das Lesen	groß
Präposition + Artikel	beim Schreiben, zum Lernen	groß
Mengenwort vor substantiviertem Adjektiv	etwas Gutes, nichts Neues	groß
possessiver Begleiter	mein Bestes	groß
Verb als Verb	wir lesen	klein
Adjektiv vor Nomen	ein spannendes Buch	klein

Wichtig: Eine Probe ist ein Hinweis, keine Zauberregel. Prüfe immer, wie das Wort im Satz gebraucht wird.

Visualisierung: Wortarten erkennen

Medienauftrag: Suche in der Grafik die Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv. Notiere je ein eigenes Beispiel. Verwandle danach ein Verb und ein Adjektiv in ein substantiviertes Wort.

Beispiel: lesen → das Lesen | gut → etwas Gutes

Satzkarten: Gleiches Wort, andere Funktion

Satzkarte A	Satzkarte B	Was ändert sich?
Wir laufen schnell.	Das Laufen macht Spaß.	Verb → substantiviertes Verb
Das ist gut.	Ich wünsche dir alles Gute.	Adjektiv → substantiviertes Adjektiv
Ich möchte schwimmen.	Beim Schwimmen bin ich ruhig.	Verb → substantiviertes Verb
Das beste Ergebnis zählt.	Ich gebe mein Bestes.	Adjektiv vor Nomen → substantiviertes Adjektiv

Auftrag: Unterstreiche in jeder Karte das Prüfwort. Kreise im zweiten Satz das grammatische Signal ein.

Merkkasten: Zusammengeschmolzene Signale

Kurzform	Langform	Beispiel
beim	bei dem	beim Lesen
zum	zu dem	zum Üben
im	in dem	im Dunkeln

Achtung Falle: In „am besten“ ist besten ein Superlativ und wird kleingeschrieben. Vergleiche: „Das ist am besten.“ – „Ich gebe mein Bestes.“

Tageszeiten und Zeitangaben

Beispiel	Regel
heute Morgen	Morgen ist ein Nomen
morgen früh	früh ist hier ein Adverb
gestern Abend	Abend ist ein Nomen
abends	Adverb, daher klein

Anrede

Die Höflichkeitsanrede Sie und die zugehörigen Formen wie Ihnen und Ihr werden großgeschrieben.

Beispiel: „Können Sie bitte Ihren Namen eintragen?“

du, ihr, dein und euer werden normalerweise kleingeschrieben. In Briefen und vergleichbaren persönlichen Mitteilungen ist auch Großschreibung möglich.

Medienlabor

Freies Erklärvideo untersuchen

Datei:Groß- und Kleinschreibung - kolleg24 Deutsch.webm

Auftrag:

Notiere drei Regeln aus dem Video mit eigenen Worten.
Markiere bei jedem Beispiel das grammatische Signal.
Finde eine Stelle, die Du schon kanntest, und eine neue Information.
Formuliere eine Satzkarte, mit der Du die Regel testen kannst.

Lizenzhinweis: Das kolleg24-Video auf Wikimedia Commons steht unter CC BY-SA 4.0 und darf unter den Lizenzbedingungen weiterverwendet und bearbeitet werden.

YouTube: Regeln vergleichen

Untersuchungsauftrag: Erstelle eine Zweispaltentabelle „Regel“ und „Beispiel“. Übernimm keine langen Formulierungen. Schreibe die Regel selbst und prüfe sie anschließend mit dem amtlichen Regelwerk oder einem Wörterbuch.

YouTube: Substantivierung untersuchen

Untersuchungsauftrag: Stoppe das Video bei drei Beispielen. Notiere jeweils: Ausgangswort – Signal – richtige Schreibung – Begründung.

YouTube: Warum gibt es Groß- und Kleinschreibung?

Vergleichsauftrag: Erkläre in zwei Sätzen, wie Großbuchstaben das Lesen unterstützen können. Belege Deine Erklärung mit einem selbst gewählten Beispielsatz.

Audio: Kann man Großschreibung hören?

Das Audio mit dem deutschen Alphabet ist gemeinfrei.

Audio-Experiment: Höre zu und überlege: Kannst Du am Klang erkennen, ob ein Buchstabe als Groß- oder Kleinbuchstabe geschrieben wurde? Formuliere anschließend die Regel: Groß- und Kleinschreibung ist eine Eigenschaft der Schrift. Beim Schreiben brauchst Du deshalb grammatische und textuelle Signale.

Eigene Audioaufgabe: Sprich „Wir treffen uns zum Schwimmen.“ ein, ohne den geschriebenen Satz zu zeigen. Eine andere Person schreibt den Satz auf und markiert das Signal zum. Vergleicht anschließend.

Bild als Fehlerdetektiv untersuchen

Auftrag: Das Bild zeigt Rechtschreibprobleme, die nicht zur Groß- und Kleinschreibung gehören. Ordne die sichtbaren Probleme einer anderen Rechtschreibkategorie zu. Erkläre dann, warum es beim Korrigieren hilft, Fehlerarten getrennt zu prüfen.

Medienrechte kurz prüfen

Medium	Nutzungsstatus	Was Du tun sollst
Capital Letter I Image.jpg	gemeinfrei	frei nutzbar
German alphabet-2.ogg	gemeinfrei	frei nutzbar
Gymnasium, Rechtschreibung und Grammatik, 1.jpeg	CC0	frei nutzbar
Einteilung Wortarten.jpg	CC BY-SA 3.0	Urheber und Lizenz nennen
kolleg24-Video auf Commons	CC BY-SA 4.0	Urheber und Lizenz nennen, ShareAlike beachten
eingebettete YouTube-Videos	keine freie Bearbeitung voraussetzen	ansehen und kurz funktional nutzen; vor Weiterverwendung Lizenz prüfen

Rechtschreibstrategie

Die Signal-Strategie in fünf Schritten

Wortgruppe lesen: Lies nicht nur das einzelne Wort.
Prüfwort markieren: Welches Wort macht Dich unsicher?
Signal suchen: Steht ein Artikel, eine Präposition mit Artikel, ein Mengenwort oder ein anderer Begleiter davor?
Funktion bestimmen: Ist das Wort Verb, Adjektiv oder wird es wie ein Nomen gebraucht?
Prüfen und begründen: Nutze Regel, Wörterbuch oder amtliche Quelle und formuliere „Ich schreibe …, weil …“.

Hilfestufen

Hilfestufe	Hilfe
Hilfe 1	Suche links vom Prüfwort nach das, ein, beim, zum, im, etwas, nichts, mein.
Hilfe 2	Prüfe, ob nach dem Adjektiv noch ein Nomen folgt: „das beste Ergebnis“ → klein.
Hilfe 3	Ersetze Kurzformen: „zum“ = „zu dem“, „beim“ = „bei dem“.
Hilfe 4	Suche die Wortgruppe in einem verlässlichen Wörterbuch oder im amtlichen Regelwerk.

Differenziertes Feedback

Wenn Du …	Dann …
Signale noch übersiehst	markiere zuerst nur Artikel und Präpositionen.
Signale findest, aber unsicher entscheidest	ergänze die Begründung mit „wird wie ein Nomen gebraucht“ oder „bleibt Verb/Adjektiv“.
sicher entscheidest	bilde eigene Gegensatzpaare wie „wir lesen“ / „beim Lesen“.
eine KI genutzt hast	prüfe die Ausgabe mit Regel und Quelle und dokumentiere, was Du geändert hast.

Interaktive Korrektur

Korrigiere den Mini-Text

Fehlertext: heute Morgen wollte ich schnell laufen. beim laufen hörte ich Musik. etwas ruhiges hilft mir dabei. danach gab ich beim schreiben mein bestes.

Arbeitsauftrag: Markiere zuerst alle Prüfstellen. Verbessere danach nur die Groß- und Kleinschreibung.

Lösung Heute Morgen wollte ich schnell laufen. Beim Laufen hörte ich Musik. Etwas Ruhiges hilft mir dabei. Danach gab ich beim Schreiben mein Bestes.
Begründungen: Satzanfänge groß; „beim Laufen“ und „beim Schreiben“ substantivierte Verben; „etwas Ruhiges“ und „mein Bestes“ substantivierte Adjektive.

Satzkarten ordnen

Ordne die Karten in zwei Gruppen: substantiviert → groß und nicht substantiviert → klein.

Karte	Gruppe
das Lesen	____________________
gern lesen	____________________
etwas Spannendes	____________________
spannend erzählen	____________________
beim Schwimmen	____________________
heute schwimmen	____________________
mein Bestes	____________________
das beste Spiel	____________________

Lösung Groß: das Lesen, etwas Spannendes, beim Schwimmen, mein Bestes.
Klein: gern lesen, spannend erzählen, heute schwimmen, das beste Spiel.

KI-Spirale

KI sinnvoll und transparent nutzen

Selbst denken: Markiere Prüfwort und mögliches Signal selbst.
Eigene Lösung beginnen: Schreibe Deine Entscheidung und eine erste Begründung.
Gezielt fragen: Frage die KI nach genau einer Regel oder einem Zweifelsfall.
Prüfen: Vergleiche die Ausgabe mit Originalsatz, Regel, Wörterbuch oder amtlicher Quelle.
Unsicherheit finden: Markiere Stellen, an denen die KI zu allgemein, widersprüchlich oder unbelegt antwortet.
Eigene Lösung verbessern: Formuliere die Begründung neu und präziser.
Unterstützung offenlegen: Notiere knapp, was die KI beigetragen hat und was Du selbst geprüft oder geändert hast.

KI-Satzstarter: „Ich vermute …, weil …“ – „Prüfe nur diese Wortgruppe: …“ – „Welche Regel gilt hier?“ – „Nenne mir keine Lösung, sondern einen Hinweis.“ – „Ich habe die KI-Antwort mit … geprüft.“

KI-Prüfkarte

Prüffrage	Ja / noch nicht
Habe ich zuerst selbst entschieden?
Nennt die KI eine konkrete Regel?
Passt die Regel genau zu meinem Satz?
Habe ich eine verlässliche Quelle geprüft?
Habe ich Fehler oder Unsicherheiten erkannt?
Ist meine Endfassung meine eigene verbesserte Lösung?
Habe ich die KI-Unterstützung transparent gemacht?

Selbstkontrolle und Wiederholung

60-Sekunden-Wiederholung

Frage	Kurzantwort
Was ist der erste Schritt?	Wortgruppe lesen.
Was zeigt „zum“ oft an?	zu dem → mögliche Substantivierung.
Wie schreibst Du „etwas gutes“?	etwas Gutes.
Wie schreibst Du „das gute Spiel“?	das gute Spiel.
Wie schreibst Du „am besten“?	klein.

Kompetenzcheck

Setze für Dich: sicher – teilweise – üben.

Ich kann …	sicher	teilweise	üben
Nomen und Satzanfänge erkennen.
substantivierte Verben erkennen.
substantivierte Adjektive erkennen.
Wortgruppen als Signal nutzen.
„am besten“ und „mein Bestes“ unterscheiden.
eine Entscheidung mit einer Regel begründen.
KI-Ausgaben mit einer verlässlichen Quelle prüfen.

Reflexion

Mein Fehlerschwerpunkt: Bei welcher Art von Satzkarte mache ich noch Fehler?
Meine beste Strategie: Welches Signal hilft mir am meisten?
Meine Quellenprüfung: Welche Quelle würde ich bei Unsicherheit zuerst nutzen?
Mein nächstes Ziel: Welche Regel möchte ich in der nächsten Woche besonders beachten?

Transfer in den Alltag

Suche in einem selbst verfassten Text, einer Schulnotiz oder einem frei zugänglichen kurzen Text fünf Stellen zur Groß- und Kleinschreibung. Verwende keine privaten Chats anderer Personen. Markiere Prüfwort, Signal, Entscheidung und Regel. Korrigiere nur, wenn Du die Änderung begründen kannst.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du die Signal-Strategie sicher anwenden kannst, passt als nächster Schritt D7 G - Getrennt- und Zusammenschreibung festigen. Wenn Du bei der Prüfung eigener Texte noch unsicher bist, wiederhole zuerst Rechtschreibstrategien.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie schreibst Du das Prüfwort in „Wir treffen uns zum …“? (Schwimmen) (!schwimmen) (!schWimmen) (!SCHWIMMEN)

Welche Schreibung ist richtig? (etwas Neues) (!etwas neues) (!Etwas neues) (!etwas NEUES)

Welche Schreibung ist richtig? (heute Morgen) (!heute morgen) (!Heute morgen) (!heute MORGEN)

Welche Schreibung ist richtig? (morgen früh) (!morgen Früh) (!Morgen Früh) (!morgen FRÜH)

Welche Schreibung ist richtig? (am schnellsten) (!am Schnellsten) (!Am Schnellsten) (!am SCHNELLSTEN)

Welche Schreibung ist richtig? (das schnelle Laufen) (!das schnelle laufen) (!das Schnelle laufen) (!das Schnelle Laufen)

Welche Schreibung ist richtig? (Ich möchte schnell laufen.) (!Ich möchte schnell Laufen.) (!Ich möchte Schnell laufen.) (!Ich möchte Schnell Laufen.)

Welche Schreibung ist bei der Höflichkeitsanrede richtig? (Können Sie mir helfen?) (!Können sie mir helfen?) (!Können SIe mir helfen?) (!Können SIE mir helfen?)

Warum wird „Lesen“ in „Beim Lesen bin ich ruhig“ großgeschrieben? (Es wird wie ein Nomen gebraucht.) (!Es steht immer nach beim groß.) (!Alle Verben werden großgeschrieben.) (!Es ist ein Eigenname.)

Was ist bei Unsicherheit die beste Strategie? (Wortgruppe prüfen Signal suchen Regel nachschlagen) (!Nur nach Gefühl entscheiden) (!Immer einen Großbuchstaben setzen) (!Nur die Wortlänge prüfen)

Memory

Artikelwort	das Lesen
Verschmolzene Präposition	beim Schreiben
Mengenwort	etwas Gutes
Possessivbegleiter	mein Bestes
Satzanfang	Heute üben wir
Eigenname	Stuttgart
Höflichkeitsanrede	Sie
Verbgebrauch	heute schwimmen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Artikel	das Lesen
Präposition mit Artikel	zum Lernen
Mengenwort	nichts Neues
Possessivbegleiter	mein Bestes
Verbgebrauch	gern lesen
Adjektiv vor Nomen	ein gutes Ergebnis

Kreuzworträtsel

Substantiv	Welche Wortart wird im Deutschen grundsätzlich großgeschrieben?
Artikel	Welches Begleitwort kann eine Substantivierung anzeigen?
Satzanfang	Wie nennt man das erste Wort eines neuen Satzes?
Eigenname	Wie heißt ein Name für eine bestimmte Person oder einen bestimmten Ort grammatisch?
Wortgruppe	Was sollst Du statt nur eines Einzelwortes prüfen?
Signalwort	Wie heißt ein Wort, das Dir einen Hinweis auf die Schreibung gibt?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Satzkarten gestalten: Erstelle sechs Karten mit je einem Gegensatzpaar wie „wir lesen“ und „beim Lesen“. Markiere Signal und Prüfwort.
Markierplakat: Gestalte ein kleines Plakat mit Deinem Markiercode für Signalwort, Prüfwort und Begründung.
Audio-Diktat: Sprich drei eigene Sätze ein. Eine Lernpartnerin oder ein Lernpartner schreibt sie auf und begründet die Groß- und Kleinschreibung.
Fehlerdetektiv: Korrigiere einen eigenen kurzen Text nur auf Groß- und Kleinschreibung und schreibe zu drei Änderungen die Regel.

Standard

Videoanalyse: Vergleiche zwei Erklärvideos. Notiere drei gemeinsame Regeln und eine unterschiedliche Schwerpunktsetzung.
Medienvergleich: Vergleiche eine Grafik, ein Video und einen Merkkasten. Begründe, welches Medium Dir bei welchem Lernschritt hilft.
Mini-Interview: Frage zwei Personen anonym, welche Signale sie bei Großschreibung nutzen. Vergleiche die Strategien ohne Namen oder persönliche Daten zu sammeln.
Quellencheck: Prüfe drei eigene Beispielsätze im amtlichen Regelwerk oder Wörterbuch und dokumentiere Fundstelle, Regel und Ergebnis.

Schwer

OER-Tutorial: Produziere ein einminütiges Erklärvideo mit eigenen Satzkarten und offen lizenzierten oder selbst erstellten Medien. Gib Quellen und Lizenzen an.
KI-Qualitätsprüfung: Lass eine KI fünf schwierige Satzkarten erklären. Prüfe jede Antwort mit Regel und Quelle und dokumentiere mindestens eine Verbesserung oder bestätigte Stelle.
Orthografie-Audit: Untersuche frei zugängliche Schilder oder Aushänge auf fünf Rechtschreibstellen. Fotografiere keine Personen und veröffentliche keine privaten Daten.
Mini-Unterricht: Plane eine fünfminütige Lernstation für eine andere Lerngruppe mit Einstieg, Hilfestufe, Selbstkontrolle und Lösung.

Lernkontrolle

Transferpaar: Erkläre den Unterschied zwischen „Das ist am besten“ und „Ich gebe mein Bestes“ mit Wortart, Funktion und Signal.
Korrekturtext: Verbessere „morgen Abend treffen wir uns zum lernen. etwas warmes trinken wir danach.“ und begründe jede Änderung.
Regelwahl: Formuliere zu „das schnelle Fahren“ und „schnell fahren“ je eine passende Regel und erkläre, warum das gleiche Ausgangswort unterschiedlich geschrieben wird.
Quellenbeleg: Wähle einen Zweifelsfall, prüfe ihn in einer verlässlichen Quelle und dokumentiere Suchwort, Regel und Ergebnis.
Adressatengerecht erklären: Erkläre einer jüngeren Lerngruppe in höchstens vier Sätzen, wie „zum“, „beim“ und „im“ helfen können.
KI-Transfer: Vergleiche Deine eigene Lösung mit einer KI-Antwort. Nenne eine Übereinstimmung, eine mögliche Unsicherheit und Deinen geprüften Endstand.

Lösungshinweise zur Lernkontrolle

Transferpaar: „am besten“ ist ein adverbial gebrauchter Superlativ; „mein Bestes“ ist substantiviert.
Korrekturtext: „Morgen Abend treffen wir uns zum Lernen. Etwas Warmes trinken wir danach.“
Regelwahl: „Fahren“ ist mit Artikel substantiviert; „fahren“ bleibt als Verb klein.
Quellenbeleg: Entscheidend ist eine passende Regelstelle, nicht nur ein Suchtreffer.
Adressatengerecht erklären: „zum“, „beim“ und „im“ können Präposition und Artikel enthalten und dadurch eine Substantivierung anzeigen.
KI-Transfer: Bewertet werden nachvollziehbare Prüfung, Quelle und eigene Verbesserung, nicht das bloße Übernehmen einer KI-Antwort.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

Regelanwendung: Du schreibst Satzanfänge, Nomen, Eigennamen und häufige Substantivierungen korrekt.
Wortgruppenanalyse: Du erkennst Signale in der Wortgruppe.
Begründung: Du erklärst mindestens drei Entscheidungen mit einer passenden Regel.
Korrekturkompetenz: Du überarbeitest einen kurzen Text systematisch.
Transfer: Du wendest die Regeln auf neue Satzkarten an.
Quellenkompetenz: Du prüfst einen Zweifelsfall mit einer verlässlichen Quelle.
KI-Transparenz: Falls Du KI genutzt hast, kennzeichnest Du die Unterstützung und zeigst Deine eigene Prüfung und Verbesserung.

Quellen und Medienrechte

Bildungsplan Baden-Württemberg, Sekundarstufe I Deutsch, Klassen 7/8/9
Rechtschreibrahmen Baden-Württemberg
Amtliches Regelwerk der deutschen Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung
Duden: Groß- und Kleinschreibung
Wikimedia-Commons-Dateien werden entsprechend der auf der jeweiligen Dateiseite angegebenen freien Lizenz verwendet.
YouTube-Videos sind eingebettet. Eine freie Weiterbearbeitung wird nicht vorausgesetzt; vor Wiederverwendung ist die jeweilige Lizenz zu prüfen.

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