D7 E - Zitieren und paraphrasieren
D7 E - Zitieren und paraphrasieren
Einleitung
Mini-Beschreibung: Du lernst, kurze direkte Zitate und sinngemäße Wiedergaben korrekt in eigene Texte einzubauen. Du unterscheidest eigenes Denken, Übernahmen und Belege. Der Kurs richtet sich an Deutsch Klasse 7 in Baden-Württemberg auf E-Niveau.
Startfrage: Wem gehört der Gedanke?
Quellentext: „Einige wollten jedoch lieber Bewegung und Gespräche.“
Schülertext: Einige Lernende bevorzugten in der Pause Bewegung und Gespräche.
Deine Entscheidung: Ist das eigener Gedanke, direktes Zitat oder Paraphrase? Braucht der Satz einen Beleg?
Merke: Eine eigene Formulierung ist nicht automatisch ein eigener Gedanke. Wenn die Information aus einer Quelle stammt, muss die Übernahme erkennbar bleiben.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
- direkte Zitate wortgetreu und knapp in eigene Sätze integrieren.
- Paraphrasen mit eigenen Worten formulieren, ohne den Sinn zu verändern.
- Quellen und konkrete Belegstellen angeben.
- eigenes Wissen, eigene Deutung und fremde Gedanken unterscheiden.
- Fehler in Zitaten, Paraphrasen und Quellenangaben begründet erklären.
- Aussagen aus Texten, Bildern, Audio und Video prüfen und belegen.
- KI-Ausgaben mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle kontrollieren.
- KI-Unterstützung transparent benennen und die eigene Lösung sichtbar verbessern.
Vorwissen aktivieren
| Frage | Kurz notieren |
|---|---|
| Was bedeutet „etwas in eigenen Worten sagen“? | Schreibe ein Beispiel. |
| Woran erkennst Du ein wörtliches Zitat? | Nenne zwei Merkmale. |
| Warum braucht ein fremder Gedanke eine Quelle? | Formuliere einen Grund. |
Die Grundidee: Eigenes – Übernahme – Beleg
| Bereich | Frage | Beispiel |
|---|---|---|
| Eigenes | Was stammt wirklich von Dir? | „Ich deute die Reaktion als Unsicherheit.“ |
| Übernahme | Welche Information oder Idee kommt aus einer Quelle? | „Mehrere Lernende bevorzugen Bewegung.“ |
| Beleg | Wo genau steht die übernommene Information? | „… lieber Bewegung und Gespräche“ (Q1, Z. 3). |
Merkkasten
Direktes Zitat = Wortlaut übernehmen + Anführungszeichen + Quelle.
Paraphrase = Sinn übernehmen + eigene Wörter und eigener Satzbau + Quelle.
Eigene Deutung = eigener Gedanke. In einer Textanalyse sollte sie trotzdem am Text nachvollziehbar begründet werden.
Ein einfaches Zitiermodell für diesen Kurs
Für die Übungen verwenden wir ein einheitliches Schulmodell. Andere Fächer oder Schulen können andere Zitierweisen festlegen.
| Form | Muster |
|---|---|
| Direktes Zitat | Eigener Satz + „genauer Wortlaut“ (Q1, Z. 2). |
| Paraphrase | Eigener Satz mit sinngemäßer Wiedergabe (vgl. Q1, Z. 2–3). |
| Eigene Deutung | Eigener Gedanke + Erklärung, wie der Text diese Deutung stützt. |
Wichtig: Bei einem direkten Zitat muss der übernommene Wortlaut exakt stimmen. Bei einer Paraphrase bleibt der Sinn erhalten, aber Formulierung und Satzbau werden wirklich neu gestaltet.
Quellentext Q1: Pausenexperiment
Fiktiver Übungstext, eigens für diesen Kurs erstellt; kein Tatsachenbericht.
Z. 1: Eine Klasse testete zwei Wochen lang ruhige Lesezeiten in der großen Pause.
Z. 2: Viele Lernende berichteten, dass sie danach konzentrierter in den Unterricht starteten.
Z. 3: Einige wollten jedoch lieber Bewegung und Gespräche.
Z. 4: Die Rückmeldungen zeigen deshalb keine einheitliche Wirkung für alle.
Zitatkarte A – direkt: Die Rückmeldungen waren unterschiedlich, denn „einige wollten jedoch lieber Bewegung und Gespräche“ (Q1, Z. 3).
Zitatkarte B – paraphrasiert: Die Lesezeit wurde nicht von allen gleich bewertet; ein Teil der Klasse bevorzugte aktive oder soziale Pausen (vgl. Q1, Z. 3–4).
Zitatkarte C – eigene Deutung: Der Versuch zeigt, dass eine einzige Pausenregel unterschiedliche Bedürfnisse nur teilweise berücksichtigt.
Quellentext Q2: Klassenrat
Fiktiver Übungstext, eigens für diesen Kurs erstellt; kein Tatsachenbericht.
Z. 1: Mara schlägt vor, am Wochenende möglichst keine Hausaufgaben zu geben.
Z. 2: Sie begründet ihren Vorschlag damit, dass freie Zeit zur Erholung beitragen könne.
Z. 3: Ben widerspricht und meint, kleine Aufgaben könnten manchen Schülerinnen und Schülern Struktur geben.
Z. 4: Der Klassenrat sammelt beide Sichtweisen, bevor er weiterdiskutiert.
E-Niveau-Auftrag: Formuliere einen Absatz, der beide Positionen fair paraphrasiert und anschließend eine eigene, begründete Bewertung enthält. Trenne Übernahme und eigene Bewertung sprachlich klar.
Fehlerwerkstatt
| Fehlerbeispiel | Problem | Verbesserung |
|---|---|---|
| Viele Lernende berichteten, dass sie danach konzentrierter in den Unterricht starteten. | Fast wortgleich aus Q1 übernommen, aber ohne Kennzeichnung. | Direkt zitieren oder deutlich paraphrasieren und Q1 belegen. |
| „Viele Lernende waren danach viel konzentrierter“ (Q1, Z. 2). | Als direktes Zitat markiert, aber Wortlaut verändert. | Entweder Wortlaut exakt übernehmen oder paraphrasieren. |
| Die Lesezeit war erfolgreich. (Q1) | Beleg zu ungenau und Aussage stärker als die Quelle. | Fundstelle nennen und Einschränkung aus Z. 3–4 berücksichtigen. |
| Die Quelle beweist, dass Lesen immer die Konzentration verbessert. | Unzulässige Verallgemeinerung. | Nur das behaupten, was der konkrete Quellentext tatsächlich trägt. |
Schnelltraining mit Hilfestufen
Aufgabe 1: Paraphrasiere Q1, Z. 2, ohne mehr als zwei aufeinanderfolgende Wörter aus dem Original zu übernehmen.
Aufgabe 2: Baue ein kurzes direktes Zitat aus Q2 in einen eigenen Satz ein.
Aufgabe 3: Erkläre, warum die Behauptung „Lesezeit hilft allen“ nicht ausreichend durch Q1 belegt ist.
Hilfestufe 1: Markiere zuerst die Kernaussage der Quelle.
Hilfestufe 2: Entscheide: Brauchst Du den genauen Wortlaut oder nur den Sinn?
Hilfestufe 3: Satzstarter: „Der Text macht deutlich, dass … (vgl. …)“ oder „Die Figur sagt, dass …, denn ‚…‘ (…).“
Musterlösungen und Feedback
Muster zu Aufgabe 1: Ein großer Teil der Klasse fühlte sich nach der ruhigen Pause beim Unterrichtsbeginn aufmerksamer (vgl. Q1, Z. 2).
Muster zu Aufgabe 2: Ben sieht auch Vorteile kleiner Aufgaben und meint, sie könnten „Struktur geben“ (Q2, Z. 3).
Muster zu Aufgabe 3: Q1 nennt unterschiedliche Rückmeldungen und sagt ausdrücklich, dass die Wirkung nicht für alle gleich war (vgl. Q1, Z. 3–4).
| Selbstfeedback | Nächster Schritt |
|---|---|
| 3 von 3 Kriterien erfüllt: Sinn korrekt, eigene Formulierung, Beleg vorhanden. | Versuche eine anspruchsvollere Quelle mit mehreren Positionen. |
| 2 von 3 Kriterien erfüllt | Prüfe gezielt, ob Formulierung oder Beleg noch zu nah beziehungsweise zu ungenau ist. |
| 0–1 von 3 Kriterien erfüllt | Gehe zurück zum Original, markiere Kernaussage und Fundstelle und schreibe dann neu. |
Medienlabor: Bild, Audio und Video untersuchen
Audio: Aussprache des Fachworts „Paraphrase“
Hörauftrag: Höre die Aussprache. Sprich das Wort nach und erkläre anschließend ohne Nachschlagen in einem eigenen Satz, was eine Paraphrase ist. Prüfe Deine Definition danach mit dem Kurs-Merkkasten.
Video 1: Grundlagen des Zitierens – Universitätsbibliothek Leipzig
Untersuchungsauftrag: Notiere drei Regeln aus dem Video. Vergleiche sie mit dem Schulmodell dieses Kurses. Markiere: gleich, genauer, für Klasse 7 noch nicht nötig.
Video 2: Direktes und indirektes Zitat im Vergleich
Vergleichsauftrag: Erstelle zwei Spalten: direkt / indirekt. Ergänze jeweils Wortlaut, Anführungszeichen, Quelle und Funktion. Prüfe anschließend mit Q1.
Medien und Rechte bewusst nutzen
- Nutze für eigene Produkte bevorzugt selbst erstellte, gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien.
- Prüfe bei Bildern und Audios die Dateiseite: Urheber, Lizenz und mögliche Bedingungen.
- Verwende direkte Textzitate nur so lang, wie sie für Deinen Beleg wirklich nötig sind.
- Nenne bei fremden Gedanken die Quelle.
- Übernimm keine Bilder, Texte oder KI-Ausgaben ungeprüft als „eigene“ Leistung.
Medienauftrag: Öffne die Dateiseite eines in diesem Kurs eingebundenen Wikimedia-Commons-Mediums. Notiere Dateiname, Urheberangabe und Lizenz. Erkläre in einem Satz, was Du bei einer Weiterverwendung beachten würdest.
KI-Spirale: erst denken, dann prüfen
| Schritt | Handlung |
|---|---|
| Selbst denken | Lies die Quelle und markiere Kernaussage und Belegstelle. |
| Eigene Lösung beginnen | Schreibe zuerst selbst ein oder zwei Sätze. |
| Gezielt fragen | Frage KI nur nach einem klaren Teilproblem, zum Beispiel nach zwei möglichen Paraphrasen. |
| Prüfen | Vergleiche die Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle. |
| Fehler erkennen | Suche Sinnverschiebungen, erfundene Belege, zu große Verallgemeinerungen und zu ähnliche Formulierungen. |
| Verbessern | Formuliere Deine eigene Endfassung. |
| Transparent machen | Notiere kurz, wobei KI geholfen hat und was Du selbst geprüft oder verändert hast. |
KI-Prüfsatz: „Die KI hat gesagt …“ ist kein Beleg. Entscheidend ist die überprüfbare Quelle.
Wiederholung: Vier Fragen vor dem Abgeben
- Ist klar, was mein eigener Gedanke ist?
- Habe ich fremde Gedanken als Übernahme erkennbar gemacht?
- Stimmen direkte Zitate Wort für Wort?
- Kann die Leserin oder der Leser die Belegstelle finden?
Kompetenzcheck und Reflexion
| Ich kann … | sicher | teilweise | noch üben |
|---|---|---|---|
| direkte Zitate korrekt integrieren | □ | □ | □ |
| paraphrasieren, ohne zu kopieren | □ | □ | □ |
| Übernahme und eigenen Gedanken unterscheiden | □ | □ | □ |
| Quellen und Fundstellen passend angeben | □ | □ | □ |
| eine KI-Paraphrase am Original prüfen | □ | □ | □ |
| eine Deutung mit Textbelegen begründen | □ | □ | □ |
Reflexion: Welcher Fehler passiert Dir eher: zu nah am Original bleiben, zu stark verallgemeinern oder den Beleg vergessen? Formuliere eine persönliche Gegenstrategie.
Folgekurs-Empfehlung: D7 E - Argumentieren und belegen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was kennzeichnet ein direktes Zitat? (Wörtliche Übernahme mit Anführungszeichen und Quelle) (!Sinngemäße Wiedergabe ohne Quellenangabe) (!Eigene Meinung ohne Textbezug) (!Nur der Name einer Internetseite)
Was ist eine Paraphrase? (Sinngemäße Wiedergabe in eigenen Worten mit Quelle) (!Eine wortgleiche Kopie ohne Anführungszeichen) (!Eine persönliche Bewertung ohne Bezug zur Quelle) (!Eine Überschrift über einem Text)
Du formulierst einen fremden Gedanken vollständig neu. Was gilt? (Die Quelle bleibt nötig) (!Die Quelle darf entfallen) (!Es wird automatisch ein direktes Zitat) (!Der Gedanke wird dadurch zu eigenem Wissen)
Was muss bei einem direkten Zitat besonders stimmen? (Der Wortlaut muss dem Original entsprechen) (!Der Satz muss länger als das Original sein) (!Die Quelle darf nur am Textende stehen) (!Anführungszeichen sind freiwillig)
Wozu dient ein Beleg? (Er macht eine übernommene oder gedeutete Aussage überprüfbar) (!Er ersetzt jede eigene Erklärung) (!Er macht aus jeder Meinung eine Tatsache) (!Er erlaubt das Kopieren ganzer Texte)
Was solltest Du tun, wenn Du den Wortlaut eines direkten Zitats verändern willst? (Die Stelle als Paraphrase neu formulieren und belegen) (!Die Veränderung unbemerkt lassen) (!Die Quelle entfernen) (!Nur die Anführungszeichen vergrößern)
Wofür steht vgl. im Zitiermodell dieses Kurses? (Für einen sinngemäßen Quellenbezug) (!Für eine wörtliche Übernahme) (!Für eine persönliche Meinung) (!Für eine Bildunterschrift)
Wie prüfst Du eine KI-Paraphrase am sinnvollsten? (Du vergleichst sie mit dem Original und einer verlässlichen Regel) (!Du übernimmst sie, wenn sie flüssig klingt) (!Du prüfst nur die Rechtschreibung) (!Du entfernst vorsichtshalber die Quelle)
Was unterscheidet eine eigene Deutung von einer Übernahme? (Die Deutung entwickelt Deinen eigenen Gedanken aus dem Material) (!Die Deutung kopiert den Wortlaut) (!Die Deutung braucht nie einen Textbezug) (!Die Deutung besteht nur aus einer Quellenangabe)
Welche Aussage ist für eine gute Paraphrase richtig? (Der Sinn bleibt erhalten, Formulierung und Satzbau werden eigenständig) (!Nur einzelne Wörter werden durch Synonyme ersetzt) (!Die Quelle darf weggelassen werden) (!Die Aussage darf stärker gemacht werden als im Original)
Memory
| Direktes Zitat | Wortlaut unverändert |
| Paraphrase | Sinn in eigenen Worten |
| Quelle | Herkunft einer übernommenen Aussage |
| Beleg | konkrete Fundstelle |
| Anführungszeichen | Kennzeichen wörtlicher Übernahme |
| Plagiat | fremde Leistung als eigene ausgeben |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Wortlauttreue | Direktes Zitat |
| Sinnwiedergabe | Paraphrase |
| Fundstelle | Beleg |
| Eigene Deutung | Eigenanteil |
| Quellenprüfung | Verlässlichkeit |
Kreuzworträtsel
| Paraphrase | Wie heißt eine sinngemäße Wiedergabe in eigenen Worten? |
| Wortlaut | Was muss bei einem direkten Zitat exakt erhalten bleiben? |
| Quelle | Wie heißt die Herkunft einer übernommenen Information? |
| Beleg | Wie nennt man die konkrete Stütze für eine Aussage? |
| Plagiat | Wie heißt die unkenntliche Übernahme fremder Leistung? |
| Zitieren | Wie heißt das kenntlich gemachte Übernehmen fremder Aussagen? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Zitatkarte: Gestalte aus Q1 eine Karte mit einem kurzen direkten Zitat, Beleg und einem eigenen Erklärungssatz.
- Fehlerdetektiv: Markiere in drei selbst erfundenen Beispielen je einen Zitierfehler und schreibe die Korrektur daneben.
- Paraphrasen-Duell: Formuliere Q1, Z. 2 auf zwei verschiedene Arten sinngemäß und entscheide, welche stärker vom Wortlaut gelöst ist.
- Audio-Kommentar: Nimm eine 30-sekündige Audioerklärung auf, in der Du den Unterschied zwischen Zitat und Paraphrase erklärst.
Standard
- Quellenvergleich: Suche zwei verlässliche kurze Sachquellen zu einem schulischen Thema und notiere, wie Du Urheber, Datum und Fundstelle erkennst.
- Mini-Erklärvideo: Produziere ein einminütiges Video mit den drei Regeln Wortlaut – eigene Worte – Beleg.
- Zitatwerkstatt: Schreibe einen Absatz aus eigener Aussage, Paraphrase, kurzem direkten Zitat und abschließendem Kommentar.
- Medienlizenz: Untersuche drei Wikimedia-Commons-Dateien und dokumentiere, welche Angaben für eine korrekte Weiterverwendung wichtig sind.
Schwer
- Mehrdeutige Quelle: Formuliere zwei unterschiedliche, aber textnahe Deutungen zu Q2 und belege beide.
- KI-Paraphrase prüfen: Lasse eine KI eine Paraphrase zu Q1 erzeugen, vergleiche sie Satz für Satz mit dem Original und dokumentiere mindestens zwei Prüfentscheidungen.
- Argumentieren mit Quellen: Verfasse eine kurze Stellungnahme zu einer schulischen Streitfrage mit zwei Quellenbezügen und klarer Trennung von Übernahme und eigener Bewertung.
- Quellenkritik: Vergleiche einen Lexikonartikel, einen Blogbeitrag und einen anonymen Social-Media-Post zu demselben Thema und begründe, wofür jede Quelle geeignet oder ungeeignet ist.
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Lernkontrolle
- Grenze zwischen Kopie und Paraphrase: Untersuche einen Schülerabsatz, der nur einzelne Wörter des Originals austauscht. Erkläre präzise, warum dies noch keine überzeugende Paraphrase ist, und überarbeite ihn.
- Belegstärke: Wähle für eine vorgegebene Deutung aus mehreren Textstellen den passendsten Beleg und begründe Deine Entscheidung anhand des Wortlauts.
- Perspektiven vergleichen: Paraphrasiere in Q2 Maras und Bens Position so, dass keine Seite verzerrt wird. Formuliere anschließend eine eigene Bewertung und kennzeichne den Übergang.
- Medientransfer: Entnimm einem kurzen Video eine Aussage, überprüfe sie mit einer zweiten verlässlichen Quelle und schreibe danach einen belegten Satz.
- KI-Revision: Analysiere eine KI-generierte Paraphrase auf Sinnverschiebung, erfundene Details und Nähe zum Original. Dokumentiere Deine Korrekturen.
- Schreibtransfer: Schreibe einen Mini-Analyseabsatz mit Behauptung, Beleg und Erklärung. Zeige anschließend farblich oder mit Symbolen, welcher Teil Eigenes, Übernahme und Beleg ist.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:
- direkte Zitate wortgetreu, knapp und passend einbaust.
- Paraphrasen eigenständig formulierst und den Sinn bewahrst.
- fremde Gedanken zuverlässig belegst.
- eigene Deutung und Übernahme klar trennst.
- Belege nicht nur nennst, sondern ihre Bedeutung erklärst.
- unterschiedliche Quellen kritisch vergleichst.
- Medienlizenzen und Quellenangaben bewusst beachtest.
- KI-Unterstützung prüfst, verbesserst und transparent machst.
OERs zum Thema
Wikipedia: Zitat
Weiterführend: Paraphrase, Plagiat, Quelle, Anführungszeichen, Textanalyse, Medienkompetenz
Bildungsplanbezug Baden-Württemberg: In den Kompetenzbereichen für Deutsch der Klassen 7–9 werden unter anderem das Nutzen von Quellen und das begründete Belegen von Textdeutungen aufgegriffen.
Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7–9
Medienhinweis: Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien führen auf ihren Dateiseiten Angaben zu Urheber und Lizenz. Prüfe diese Informationen bei jeder Weiterverwendung.
Verknüpfte Lernbereiche