D7 E - Medienwirklichkeit und Inszenierung untersuchen
D7 E - Medienwirklichkeit und Inszenierung untersuchen
D7 E - Medienwirklichkeit und Inszenierung untersuchen
Mini-Beschreibung: Analysiere Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive und untersuche, wie diese Gestaltungsmittel Deine Wahrnehmung beeinflussen.
Zielgruppe: Deutsch Klasse 7, Baden-Württemberg, E-Niveau
| AUSWAHL | AUSSCHNITT | INSZENIERUNG | BEARBEITUNG | PERSPEKTIVE |
|---|---|---|---|---|
| Was wird gezeigt? | Was bleibt sichtbar? | Was wird arrangiert? | Was wird verändert? | Von wo schaust Du? |
| ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | ↓ |
| WIRKUNG AUF DEINE WAHRNEHMUNG | Bilder und Videos zeigen Wirklichkeit nie vollständig, sondern immer gestaltet. | |||
Einleitung
Ein Foto wirkt oft wie ein Fenster zur Wirklichkeit. Aber schon beim Fotografieren wird entschieden: Was kommt ins Bild? Was bleibt draußen? Von wo wird aufgenommen? Danach können Farbe, Helligkeit, Ton, Schnitt und Überschrift die Wirkung weiter verändern.
Deine Leitfrage: Nicht nur „Ist das echt?“, sondern auch: Wie wurde diese Darstellung gemacht – und was bewirkt sie bei mir?
Schnellstart: Betrachte das Bild zehn Sekunden. Decke danach einen Teil des Bildes mit der Hand ab. Formuliere zwei Sätze:
- Wahrnehmung: Was fällt Dir im vollständigen Bild zuerst auf?
- Bildausschnitt: Wie verändert sich Deine Deutung, wenn ein Teil fehlt?
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du ...
- Medien analysieren: Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive fachsprachlich benennen.
- Wirkung begründen: erklären, wie Gestaltung Wahrnehmung, Stimmung und Deutung beeinflusst.
- Bilder vergleichen: Varianten vergleichen und Unterschiede mit konkreten Bildmerkmalen belegen.
- Videos untersuchen: Einstellungsgröße, Kameraperspektive, Licht, Ton und Schnitt in ihrer Wirkung analysieren.
- Quellen prüfen: Herkunft, Kontext und Bearbeitung eines Medieninhalts recherchieren und belegen.
- Medien gestalten: selbst eine Medienvariante herstellen und Deine Gestaltungsentscheidungen reflektieren.
- Mehrdeutigkeit aushalten: mehrere plausible Wirkungen unterscheiden und begründet abwägen.
Vorwissen aktivieren
| Impuls | Deine erste Reaktion | Danach prüfen |
|---|---|---|
| Ein Foto zeigt einen überfüllten Schulflur. | „Die ganze Schule ist voll.“ | Zeigt der Ausschnitt wirklich die ganze Schule? |
| Ein Video nutzt dramatische Musik. | „Hier passiert etwas Gefährliches.“ | Würde die Szene ohne Musik gleich wirken? |
| Eine Überschrift lautet „CHAOS AUF DEM SCHULHOF!“ | „Es muss schlimm gewesen sein.“ | Was zeigen Bild, Text und Quelle tatsächlich? |
Vorwissens-Check: Markiere auf Papier drei Begriffe, die Du schon kennst: Nahaufnahme – Filter – Perspektive – Schnitt – Quelle – Inszenierung. Schreibe zu jedem markierten Begriff ein eigenes Beispiel.
Medienwirklichkeit: fünf Stellschrauben
Auswahl – Was kommt überhaupt vor?
Auswahl bedeutet: Jemand entscheidet, welches Bild, welche Szene, welche Aussage oder welche Person gezeigt wird. Nicht Ausgewähltes bleibt unsichtbar.
Mini-Beispiel:
- Kamera A zeigt beim Schulfest nur lachende Menschen.
- Kamera B zeigt nur Warteschlangen und Müll.
- Beide Aufnahmen können echt sein und trotzdem einen sehr unterschiedlichen Eindruck erzeugen.
| Merkkasten |
|---|
| Eine Darstellung kann wahr sein und trotzdem einseitig wirken, wenn wichtige Teile der Situation nicht ausgewählt wurden. |
Aktiv untersuchen: Nimm ein Blatt Papier als „Kamerarahmen“. Schaue damit auf denselben Raum und finde drei Ausschnitte, die den Raum jeweils ruhig, voll oder ordentlich wirken lassen.
Ausschnitt – Was bleibt innerhalb des Rahmens?
Ein Ausschnitt lenkt Aufmerksamkeit. Er kann Nähe schaffen, Zusammenhänge verdecken oder Details betonen.
Arbeitsauftrag: Beschreibe zuerst nur, was sich durch das Zuschneiden verändert. Deute danach die Wirkung.
| Beobachtung | Deutung |
|---|---|
| Ein Randbereich fehlt. | Ein Zusammenhang kann weniger sichtbar werden. |
| Ein Detail wird größer. | Das Detail wirkt wichtiger. |
| Störende Elemente verschwinden. | Das Bild kann geordneter oder eindeutiger wirken. |
Hilfestufe 1: Beginne mit „Im zweiten Ausschnitt fehlt ...“
Hilfestufe 2: Ergänze „Dadurch richtet sich mein Blick stärker auf ...“
E-Niveau: Prüfe auch, ob mehrere Wirkungen möglich sind.
Inszenierung – Was wurde für die Aufnahme gestaltet?
Inszenierung bedeutet, dass Elemente bewusst angeordnet oder vorbereitet werden. Das kann bei Werbung, Porträts, Social-Media-Posts, Nachrichtenbildern, Theater oder Film vorkommen.
Mögliche Mittel sind Ort, Kleidung, Requisiten, Licht, Körperhaltung, Blickrichtung, Farbe, Hintergrund, Ton und Text.
Beispiel mit zwei Überschriften zu demselben neutralen Foto:
| Layout A | Layout B |
|---|---|
| CHAOS! SCHULHOF UNTER WASSER | Nach dem Regen: Pfützen auf dem Schulhof |
| große dramatische Überschrift | sachliche Überschrift |
| Erwartung: außergewöhnliches Ereignis | Erwartung: alltägliche Situation |
Auftrag: Markiere die Wörter, die besonders stark werten. Formuliere anschließend eine dritte, möglichst sachliche Überschrift.
| Merkkasten |
|---|
| Inszenierung ist nicht automatisch Täuschung. Entscheidend ist, ob Gestaltung, Zweck und Kontext transparent sind und ob die Darstellung falsche Schlüsse nahelegt. |
Bearbeitung – Was wurde nachträglich verändert?
Bearbeitung reicht von harmlosen Korrekturen bis zu starken Veränderungen. Beispiele sind Helligkeit, Kontrast, Farbe, Zuschnitt, Retusche, Montage, Filter, Tonmischung und Schnitt.
Vergleiche:
- Helligkeit: Welche Details werden nach der Bearbeitung deutlicher?
- Farbwirkung: Wirkt eine Variante wärmer, kälter, fröhlicher oder düsterer?
- Authentizität: Welche Veränderungen betreffen nur die Sichtbarkeit, welche könnten eine falsche Vorstellung erzeugen?
E-Niveau-Auftrag: Formuliere eine Grenze zwischen Verbesserung und irreführender Veränderung. Begründe Deine Grenze mit zwei Kriterien.
Videoauftrag – aktiv schauen: Erstelle während des Videos eine Zweispalten-Notiz:
- links: Methode der Veränderung
- rechts: mögliche Wirkung auf Betrachtende
Perspektive – Von wo wird gezeigt?
Die Kameraperspektive verändert, wie groß, nah, überlegen, klein oder verletzlich etwas erscheinen kann. Die Wirkung hängt aber immer vom gesamten Kontext ab.
Froschperspektive / Untersicht: Die Kamera schaut von unten nach oben. Ein Motiv kann dadurch größer, mächtiger oder eindrucksvoller wirken.
Aufsicht / Vogelperspektive: Die Kamera schaut von oben. Ein Motiv kann dadurch kleiner, übersichtlicher oder distanzierter wirken.
Videoauftrag: Stoppe bei drei unterschiedlichen Einstellungen. Notiere jeweils:
- Einstellungsgröße: Was ist im Bild zu sehen?
- Kameraperspektive: Von wo wird aufgenommen?
- Wirkung: Wie verändert das Deine Wahrnehmung?
Einstellungsgrößen: Nähe steuert Aufmerksamkeit
| Einstellungsgröße | Typische Bildinformation | Mögliche Wirkung |
|---|---|---|
| Totale | Person und Umgebung | Orientierung, Distanz, Überblick |
| Halbtotale | ganze Figur und Umgebung | Handlung und Körpersprache |
| Halbnah | Oberkörper | Gespräch, Gestik, Beziehung |
| Nahaufnahme | Gesicht | Nähe, Mimik, Emotion |
| Detailaufnahme | kleiner Bildausschnitt | starke Aufmerksamkeit auf Einzelheit |
Wichtig: Eine Wirkung ist kein Naturgesetz. Begründe sie immer am konkreten Bild.
Ton inszeniert mit
Ein Bild allein wirkt anders als ein Bild mit Ton. Höre die beiden freien Audiodateien.
Audio-Labor: Stelle Dir dieselbe Szene vor: Eine Person geht nachts zu einer Tür.
- Spiele zuerst nur das Türklopfen ab. Notiere drei passende Adjektive.
- Spiele danach den Donner ab. Notiere drei neue Adjektive.
- Erkläre, wie Ton eine Szene verändert, obwohl das Bild gleich bleiben könnte.
- Gestalte selbst eine 20-sekündige Audioszene mit selbst erzeugten Geräuschen. Verwende keine heimlich aufgenommenen Stimmen.
| Merkkasten |
|---|
| Ton liefert keine bloße „Begleitung“. Musik, Geräusche, Lautstärke, Pausen und Schnitt können Bedeutung und Stimmung aktiv mitgestalten. |
Medien vergleichen statt vorschnell glauben
Die 5-W-Fragen der Medienanalyse:
| Frage | Prüfe konkret |
|---|---|
| Was sehe oder höre ich? | Beobachtung ohne Deutung |
| Wie ist es gestaltet? | Auswahl, Ausschnitt, Perspektive, Licht, Farbe, Ton, Schnitt, Layout |
| Wer veröffentlicht es? | Quelle, Kanal, Redaktion, Urheber |
| Warum könnte es so gestaltet sein? | informieren, unterhalten, überzeugen, werben, provozieren |
| Welche Wirkung entsteht? | Aufmerksamkeit, Nähe, Distanz, Spannung, Sympathie, Misstrauen |
E-Niveau-Regel: Trenne Beobachtung – Deutung – Beleg – Bewertung.
Beispiel:
| Schritt | Beispiel |
|---|---|
| Beobachtung | Die Kamera filmt die Person von unten. |
| Deutung | Die Person kann mächtiger wirken. |
| Beleg | Der Kopf liegt deutlich über der Horizontlinie; die Kamera blickt aufwärts. |
| Bewertung | Die Perspektive unterstützt in dieser Szene die Darstellung von Dominanz. |
Medienlabor: aktiv untersuchen
Station A – Bildvarianten vergleichen
_-_Making_a_54_year_old_SLR_camera_look_45_years_younger.jpg)
Auftrag: Markiere mindestens fünf Unterschiede zwischen Vorher und Nachher. Ordne jeden Unterschied einer Kategorie zu: Entfernen – Helligkeit – Farbe – Retusche – Hintergrund – Perspektivkorrektur.
Hilfestufe 1: Schaue zuerst nur auf Hintergrund und Kanten.
Hilfestufe 2: Prüfe danach Gebrauchsspuren, Licht und kleine Details.
Mögliche Lösung: Eine gute Analyse nennt nicht nur „bearbeitet“, sondern beschreibt präzise, welches sichtbare Merkmal verändert wurde und welche Wirkung daraus entsteht.
Station B – Überschrift verändert Deutung
Ausgangstext: „Nach einem kurzen Regenschauer stehen mehrere Pfützen auf dem Schulhof. Der Unterricht beginnt planmäßig.“
Formuliere drei Überschriften:
- Sachliche Überschrift: möglichst neutral informieren.
- Aufmerksamkeitsüberschrift: Interesse wecken, ohne etwas Falsches zu behaupten.
- Übertreibung: bewusst überzogen formulieren und anschließend kennzeichnen, was daran irreführend wäre.
Feedback:
- Wenn Deine sachliche Überschrift Wertungen enthält, streiche wertende Adjektive.
- Wenn Deine Aufmerksamkeitsüberschrift Fakten erfindet, überarbeite sie.
- Wenn Deine Übertreibung nicht erkennbar übertreibt, verstärke nur die Sprache, nicht die Fakten.
Station C – Perspektive selbst gestalten
Fotografiere denselben neutralen Gegenstand dreimal:
Regeln: Keine fremden Personen ohne Einwilligung aufnehmen. Keine privaten Daten, Kennzeichen oder vertraulichen Dokumente fotografieren.
E-Niveau-Auftrag: Schreibe zu jedem Bild eine Deutung und begründe sie mit einem sichtbaren Merkmal.
Station D – Ein Clip, zwei Wirkungen
Drehe eine zehnsekündige neutrale Szene, zum Beispiel „Eine Hand legt ein Buch auf einen Tisch“.
Erstelle zwei Versionen:
- Version 1: ruhig und sachlich
- Version 2: spannend oder geheimnisvoll
Verändere nur erlaubte Gestaltungsmittel wie Schnitt, Perspektive, Licht, Geräusch oder selbst erstellten Text.
Reflexion: Welche Veränderung hatte die stärkste Wirkung? Begründe.
Station E – Herkunft recherchieren und belegen
Wähle eine der eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien und öffne ihre Dateiseite.
Recherchiere:
- Urheber oder Urheberin
- Lizenz
- Entstehungsdatum
- Bearbeitung oder abgeleitete Versionen
- Quelle
Beleg-Regel: Notiere immer Seitentitel, Plattform, Link und Abrufdatum.
KI-Spirale für die Medienanalyse
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| selbst denken | eigene Lösung beginnen | gezielt fragen | prüfen | Fehler erkennen | verbessern | KI-Hilfe transparent machen |
So arbeitest Du:
- Selbst denken: Untersuche das Medium zuerst ohne KI.
- Eigene Lösung: Schreibe mindestens drei eigene Beobachtungen.
- Gezielt fragen: Frage die KI nur nach einem klaren Punkt, zum Beispiel „Welche Kameraperspektive könnte hier vorliegen?“
- Prüfen: Vergleiche die KI-Antwort mit Originalmedium, Unterrichtsregel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
- Fehler erkennen: Markiere Unsicherheiten, erfundene Details und unpassende Begriffe.
- Verbessern: Formuliere Deine Analyse danach selbst neu.
- Transparenz: Vermerke knapp, wobei KI geholfen hat.
Beispiel für Transparenz: „KI genutzt zur Prüfung des Fachbegriffs; Beobachtung, Beleg und Endfassung selbst erstellt.“
| KI-Stopp-Regel |
|---|
| Gib keine privaten Fotos, Namen, Chats, Adressen oder andere personenbezogene Daten in ein KI-System ein. Verwende für Übungen neutrale, selbst erstellte oder offen lizenzierte Materialien. |
Wiederholung: die Fünfer-Formel
A – A – I – B – P
| A | A | I | B | P |
|---|---|---|---|---|
| Auswahl | Ausschnitt | Inszenierung | Bearbeitung | Perspektive |
Selbstkontrolle: Nimm irgendein Bild aus diesem aiMOOC und formuliere zu jedem Buchstaben genau einen Analysesatz.
Transfer: Vom Einzelbild zum Social-Media-Post
Ein Social-Media-Post besteht häufig nicht nur aus einem Bild. Bild, Überschrift, Kommentar, Hashtag, Musik, Layout, Reihenfolge und Plattformkontext können gemeinsam wirken.
Transferfall: Ein kurzes Video zeigt fünf Sekunden lang einen leeren Schulhof. Darüber steht: „NIEMAND kommt mehr!“
Bearbeite:
- Beobachtung: Was ist tatsächlich sichtbar?
- Ausschnitt: Welche Informationen fehlen?
- Zeitpunkt: Warum wäre die Aufnahmezeit wichtig?
- Text-Bild-Bezug: Was behauptet die Überschrift zusätzlich?
- Recherche: Welche Information müsstest Du prüfen, bevor Du die Aussage übernimmst?
- Bewertung: Formuliere ein begründetes Urteil über die Aussagekraft des Posts.
Lösungshinweis: Aus einem kurzen Ausschnitt lässt sich ohne weitere Informationen nicht sicher auf die allgemeine Nutzung des Schulhofs schließen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was beschreibt der Begriff Ausschnitt am besten? (Der sichtbare Teil einer größeren Situation) (!Eine nachträgliche Tonspur) (!Die Quelle eines Bildes) (!Die Länge eines Textes)
Welche Aussage zur Auswahl ist richtig? (Auswahl entscheidet mit, welche Teile einer Situation sichtbar werden) (!Auswahl zeigt automatisch die ganze Wirklichkeit) (!Auswahl betrifft nur Musik) (!Auswahl ist dasselbe wie Rechtschreibung)
Was ist eine mögliche Wirkung einer Froschperspektive? (Ein Motiv kann größer oder mächtiger wirken) (!Ein Motiv wird immer sachlicher) (!Ein Motiv wird automatisch unscharf) (!Ein Motiv verliert seine Farbe)
Was gehört zur Bildbearbeitung? (Helligkeit oder Farbe verändern) (!Eine Quelle nur lesen) (!Ein Wort alphabetisch ordnen) (!Eine Kamera ausschalten)
Was bedeutet Inszenierung? (Elemente werden bewusst für eine Darstellung gestaltet oder angeordnet) (!Ein Medium wird zufällig gelöscht) (!Ein Text wird nur vorgelesen) (!Ein Bild wird niemals vorbereitet)
Welche Reihenfolge ist für eine gute Analyse sinnvoll? (Beobachtung Deutung Beleg Bewertung) (!Bewertung Behauptung Vermutung Ende) (!Gefühl Urteil Löschen Teilen) (!Überschrift Like Kommentar Werbung)
Warum kann Ton die Wirkung eines Videos verändern? (Geräusche und Musik können Stimmung und Bedeutung mitgestalten) (!Ton verändert immer den Aufnahmeort) (!Ton macht jede Aussage wahr) (!Ton verhindert jeden Schnitt)
Was solltest Du bei einer Medienquelle recherchieren? (Urheber Quelle Kontext und Lizenz) (!Nur die Dateigröße) (!Nur die Anzahl der Wörter) (!Nur die Bildschirmhelligkeit)
Was gehört zur KI-Spirale? (Eine KI-Antwort mit einer verlässlichen Quelle oder Regel prüfen) (!Die erste KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Eigene Beobachtungen löschen) (!Private Daten zum Test hochladen)
Welche Aussage über Medienwirklichkeit trifft zu? (Medien zeigen Wirklichkeit durch Auswahl und Gestaltung) (!Jedes Foto zeigt immer alles) (!Bearbeitung ist grundsätzlich eine Lüge) (!Perspektive hat niemals Einfluss)
Memory
| Auswahl | entscheidet was gezeigt wird |
| Ausschnitt | begrenzt den sichtbaren Bereich |
| Inszenierung | arrangiert eine Darstellung bewusst |
| Retusche | verändert einzelne Bilddetails |
| Froschperspektive | Blick von unten nach oben |
| Aufsicht | Blick von oben nach unten |
| Nahaufnahme | betont Gesicht und Mimik |
| Quellenkritik | prüft Herkunft und Kontext |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Auswahl | Entscheidung über gezeigte Inhalte |
| Ausschnitt | Begrenzung des sichtbaren Bereichs |
| Inszenierung | bewusste Gestaltung einer Darstellung |
| Bearbeitung | nachträgliche Veränderung des Mediums |
| Perspektive | Blickwinkel der Kamera |
...
Kreuzworträtsel
| Auswahl | Wie heißt die Entscheidung darüber, was überhaupt gezeigt wird? |
| Ausschnitt | Wie heißt der sichtbare Teil einer größeren Situation? |
| Perspektive | Wie heißt der Blickwinkel einer Kamera? |
| Retusche | Wie heißt das gezielte Nachbearbeiten einzelner Bildstellen? |
| Inszenierung | Wie heißt die bewusste Gestaltung einer Darstellung? |
| Wirkung | Wie heißt der Einfluss eines Gestaltungsmittels auf Betrachtende? |
LearningApps
Lückentext
Kompetenzcheck
| Ich kann ... | sicher | teilweise | noch nicht |
|---|---|---|---|
| Auswahl und Ausschnitt unterscheiden. | □ | □ | □ |
| Inszenierung an konkreten Merkmalen belegen. | □ | □ | □ |
| Bearbeitung beschreiben, ohne sofort ihre Absicht zu behaupten. | □ | □ | □ |
| Perspektive und Einstellungsgröße fachsprachlich benennen. | □ | □ | □ |
| die Wirkung von Bild, Ton, Überschrift und Layout begründen. | □ | □ | □ |
| Quellen und Lizenzen recherchieren. | □ | □ | □ |
| eine eigene Medienvariante gestalten und reflektieren. | □ | □ | □ |
| KI-Unterstützung prüfen und transparent kennzeichnen. | □ | □ | □ |
Auswertung:
- Bei sicher: Bearbeite eine Transferaufgabe mit einem selbst gewählten Medium.
- Bei teilweise: Nutze die Fünfer-Formel und wiederhole das passende Medienlabor.
- Bei noch nicht: Arbeite zuerst mit Beobachtungssätzen und Hilfestufe 1.
Differenziertes Feedback
| Wenn Deine Analyse ... | dann verbessere sie so ... |
|---|---|
| nur Deine Meinung nennt | füge eine sichtbare oder hörbare Beobachtung als Beleg hinzu |
| nur Fachbegriffe aufzählt | erkläre die Wirkung im konkreten Zusammenhang |
| die Absicht einer Person behauptet | formuliere vorsichtiger: „kann den Eindruck erzeugen“ oder „wirkt hier“ |
| nur „manipuliert“ sagt | benenne die genaue Veränderung |
| nur eine Deutung zulässt | prüfe mindestens eine alternative Deutung |
| eine KI-Antwort übernimmt | vergleiche sie mit Originalmedium und verlässlicher Quelle |
Reflexion
- Wahrnehmung: Bei welchem Medium in diesem aiMOOC hast Du Deine erste Einschätzung später verändert?
- Mehrdeutigkeit: Wo waren zwei unterschiedliche Deutungen plausibel?
- Verantwortung: Welche Bearbeitung würdest Du bei einem eigenen Post transparent kennzeichnen?
- Selbstreflexion: Welches Gestaltungsmittel beeinflusst Dich persönlich besonders stark?
- KI-Reflexion: Wo kann KI beim Analysieren helfen, und wo musst Du besonders genau prüfen?
Offene Aufgaben
Leicht
- Ausschnitt-Experiment: Fotografiere einen neutralen Gegenstand in drei unterschiedlichen Ausschnitten und beschreibe die Wirkung.
- Überschriftenvergleich: Schreibe zu demselben selbst erstellten Bild eine sachliche, eine emotionale und eine werbliche Überschrift.
- Tonwirkung: Kombiniere eine eigene neutrale Bildfolge mit zwei unterschiedlichen selbst erzeugten Geräuschkulissen und vergleiche die Wirkung.
- Medienbegriffe: Gestalte eine kleine Infokarte zu Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung oder Perspektive mit Beispiel und Merksatz.
Standard
- Bildanalyse: Wähle ein offen lizenziertes Commons-Bild und analysiere Auswahl, Ausschnitt, Perspektive und mögliche Wirkung mit Belegen.
- Kameraexperiment: Drehe dieselbe Mini-Szene in Totale, Nahaufnahme und Detail und kommentiere die Unterschiede.
- Layoutvergleich: Gestalte aus denselben Informationen zwei deutlich unterschiedliche Nachrichtenkacheln und erkläre die Wirkung von Überschrift, Größe und Anordnung.
- Quellenrecherche: Recherchiere die Herkunft eines frei lizenzierten Medienbeispiels und dokumentiere Urheber, Lizenz, Datum, Kontext und mögliche Bearbeitung.
Schwer
- Inszenierungsanalyse: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Themas aus unterschiedlichen Medien und untersuche mindestens fünf Gestaltungsmittel mit Belegen.
- Schnittprojekt: Produziere aus identischem Rohmaterial zwei Clips mit gegensätzlicher Wirkung und reflektiere die Verantwortung beim Schnitt.
- Mehrdeutige Medienwirkung: Formuliere zu einem komplexen Bild zwei plausible Deutungen, belege beide und entscheide begründet, welche stärker gestützt ist.
- KI-gestützte Medienanalyse: Erstelle zuerst eine eigene Analyse, lasse danach gezielt einen einzelnen Punkt von KI prüfen, kontrolliere die Ausgabe mit Original und verlässlicher Quelle und dokumentiere jede Verbesserung.
|
|
Lernkontrolle
- Vergleichsanalyse: Du erhältst zwei unterschiedliche Ausschnitte desselben Ausgangsbildes. Erkläre, welche unterschiedlichen Deutungen entstehen können und belege sie mit sichtbaren Merkmalen.
- Transfer Filmgestaltung: Eine Figur soll in einer Szene zunächst unsicher, später selbstbewusst wirken. Plane Perspektive, Einstellungsgröße, Licht und Ton für beide Momente und begründe Deine Entscheidungen.
- Quellenkritik: Ein dramatischer Post zeigt ein echtes Foto, nennt aber weder Ort noch Datum. Entwickle eine Prüfreihenfolge, mit der Du die Aussagekraft des Posts untersuchst.
- Grenzfall Bearbeitung: Ein Foto wurde aufgehellt, zugeschnitten und von störenden Objekten befreit. Diskutiere, ab welchem Punkt die Bearbeitung für den jeweiligen Verwendungszweck transparent gemacht werden sollte.
- Text-Bild-Wirkung: Zu einem neutralen Bild stehen zwei gegensätzliche Überschriften. Analysiere, wie Text und Bild zusammenwirken, und formuliere eine dritte begründete Variante.
- KI-Prüfung: Eine KI behauptet eine sichere Absicht des Fotografen. Erkläre, warum diese Aussage problematisch sein kann, und formuliere eine überprüfbare, belegte Alternative.
Lösungshinweise zur Lernkontrolle
- Vergleichsanalyse Lösungshinweis: Gute Antworten trennen sichtbare Unterschiede von Deutungen und nennen mindestens einen Beleg pro Wirkung.
- Transfer Filmgestaltung Lösungshinweis: Es gibt mehrere richtige Lösungen. Entscheidend sind fachsprachlich passende Mittel und eine nachvollziehbare Wirkungsbegründung.
- Quellenkritik Lösungshinweis: Prüfe mindestens Quelle, Datum, Ort, ursprünglichen Kontext, mögliche Bearbeitung und unabhängige Bestätigung.
- Grenzfall Bearbeitung Lösungshinweis: Beurteile die Veränderung immer im Verhältnis zum Zweck. Eine künstlerische Bearbeitung hat andere Anforderungen als ein dokumentarischer Nachweis.
- Text-Bild-Wirkung Lösungshinweis: Zeige, welche Wörter Deutung vorgeben, und überprüfe, ob die Bildinformationen die Überschrift tatsächlich stützen.
- KI-Prüfung Lösungshinweis: Absichten sind ohne Belege unsicher. Formuliere stattdessen beobachtbare Gestaltung und mögliche Wirkung.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
- Du verwendest die Fachbegriffe Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive korrekt.
- Du trennst Beobachtung, Deutung, Beleg und Bewertung.
- Du analysierst mindestens ein Bild und einen audiovisuellen Medienausschnitt.
- Du vergleichst Varianten und erklärst Wirkungsunterschiede.
- Du recherchierst Herkunft und Lizenz mindestens eines Mediums.
- Du gestaltest eine eigene Medienvariante mit nachvollziehbarer Absicht.
- Du reflektierst Grenzen und Verantwortung medialer Gestaltung.
- Du dokumentierst KI-Hilfe transparent und prüfst KI-Aussagen mit verlässlichen Quellen.
OERs zum Thema
Wikipedia – Bildmanipulation:
Weitere offene bzw. frei zugängliche Lernquellen:
- Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Perspektiven
- Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Einstellungsgrößen
- Wikimedia Commons: Image editing
- Wikimedia Commons: Vorher-Nachher-Retuschen
- Film verstehen – Begriffe der Filmgestaltung
Lizenzhinweis: Prüfe bei jedem Medium die konkrete Lizenz auf der Dateiseite. Wikimedia-Commons-Dateien können unterschiedliche freie Lizenzen oder Gemeinfreiheit aufweisen. Bei eigenen Bearbeitungen musst Du die Bedingungen der jeweiligen Lizenz beachten.
Bildungsplanbezug Baden-Württemberg
Der Kurs orientiert sich am Fach Deutsch der Sekundarstufe I für die Klassen 7/8/9 und fokussiert das E-Niveau. Besonders wichtig sind:
- Medien nach Darbietungsform und Funktion beschreiben, vergleichen und bewerten.
- Bilder beschreiben und analysieren sowie Bild-Text-Zusammenhänge untersuchen.
- Filmische Gestaltungsmittel wie Einstellungsgröße, Kameraperspektive, Licht und Ton erkennen und analysieren.
- Medien gezielt zur Informationsgewinnung nutzen und Informationen kriterienorientiert bewerten.
- Eigene mediale Produkte gestalten und Gestaltungsentscheidungen reflektieren.
- Das Verhältnis von Wirklichkeit, Fiktionalität und Virtualität reflektieren.
Quelle: Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch – Medien – Klassen 7/8/9
Folgekurs-Empfehlung
Wenn Du diesen Kurs sicher beherrschst, arbeite weiter an:
- D7 E - Quellen und Informationen kritisch prüfen: Herkunft, Glaubwürdigkeit, Kontext und Belege untersuchen.
- D7 E - Filmische Gestaltungsmittel analysieren: Kamera, Schnitt, Licht, Farbe und Ton vertiefen.
- D7 E - Argumentieren mit Medienbelegen: Beobachtungen in präzise begründete Urteile überführen.
Verknüpfte Lernbereiche