D6 M - Geschichten aus anderer Perspektive fortsetzen
D6 M - Geschichten aus anderer Perspektive fortsetzen
D6 M - Geschichten aus anderer Perspektive fortsetzen
Einleitung
Eine Geschichte kann sich stark verändern, wenn dieselbe Situation aus der Sicht einer anderen Figur erzählt wird. Genau darum geht es in diesem aiMOOC: Du lernst, eine vorgegebene Geschichte aufmerksam zu untersuchen und sie anschließend aus einer anderen Figurenperspektive plausibel fortzusetzen. Dabei erfindest Du nicht einfach irgendetwas. Deine Fortsetzung muss zu dem passen, was die Vorlage über Figuren, Ort, Zeit, Stimmung, Konflikt und Erzählperspektive bereits festlegt.
Auf M-Niveau reicht es deshalb nicht, nur eine spannende Idee zu haben. Du begründest wichtige Entscheidungen mit Spuren aus der Vorlage. So zeigst Du: Ich habe verstanden, was im Text sicher ist, was wahrscheinlich ist und wo ich sinnvoll ergänzen darf.
Dieser aiMOOC arbeitet mit eigens formulierten kurzen Erzähltexten, Perspektivkarten, Analysehilfen, Schreibimpulsen und interaktiven Aufgaben. Die Übungstexte sind für diesen aiMOOC neu verfasst und können deshalb ohne fremde Textrechte als Schreibgrundlage verwendet werden.
Wichtige KI-Regel: Du entwickelst immer zuerst eine eigene Fortsetzungsidee. Erst danach darfst Du Dir von einer KI Vorschläge geben lassen. Jeder KI-Vorschlag muss anschließend an der Vorlage geprüft werden: Passt er zu den Figuren? Passt er zur Situation? Bleibt die Perspektive richtig? Widerspricht er keiner Textstelle?
Lernziele
- Figurenwissen: Du entnimmst einer Vorlage sichere Informationen über Figuren, Beziehungen, Wünsche, Ängste und Verhalten.
- Situation: Du bestimmst Ort, Zeit, Ausgangslage, Stimmung und Konflikt.
- Erzählperspektive: Du erkennst, aus wessen Sicht erzählt wird und welches Wissen diese Perspektive erlaubt.
- Perspektivwechsel: Du erzählst dasselbe oder das folgende Geschehen aus der Sicht einer anderen Figur.
- Plausibilität: Du entwickelst eine Fortsetzung, die logisch und textnah an die Vorlage anschließt.
- Textbeleg: Du begründest wichtige Schreibentscheidungen mit konkreten Textspuren.
- Schreibprozess: Du planst, formulierst und überarbeitest Deine Fortsetzung.
- Künstliche Intelligenz: Du nutzt KI erst nach einer eigenen Idee und prüfst Vorschläge textbezogen.
Grundidee: Perspektive wechseln, Vorlage halten
Beim Perspektivwechsel gilt eine einfache Grundformel:
Vorlage verstehen → Figurenwissen sichern → Situation sichern → Perspektive festlegen → eigene Idee planen → schreiben → mit der Vorlage prüfen
Eine gute Fortsetzung ist kreativ, aber nicht beliebig. Du darfst neue Ereignisse, Gedanken, Gespräche oder Erklärungen erfinden, wenn sie mit der Vorlage vereinbar sind. Du darfst dagegen keine bereits festgelegte Information einfach ändern.
Drei Arten von Informationen in der Vorlage
| Textspur | Bedeutung | Beispiel |
|---|---|---|
| Sicher | Die Information steht ausdrücklich in der Vorlage. | „Mika stand am Waschbecken.“ Also ist Mika in diesem Moment im Kunstraum. |
| Naheliegend | Die Information wird nicht direkt gesagt, lässt sich aber gut erschließen. | Mika hält Papiertücher in der Hand. Es ist naheliegend, dass er etwas aufwischen oder retten will. |
| Offen | Die Vorlage legt die Information nicht fest. | Warum das Wasser umgekippt ist, kann in einer Fortsetzung erklärt werden, solange nichts der Vorlage widerspricht. |
Merksatz: Je wichtiger eine neue Idee für Deine Fortsetzung ist, desto genauer solltest Du prüfen, ob sie zu den sicheren und naheliegenden Informationen passt.
Figurenwissen sichern
Bevor Du aus der Sicht einer anderen Figur schreibst, sammelst Du, was Du über diese Figur weißt. Dabei helfen vier Fragen:
- Was tut die Figur?
- Was sagt die Figur?
- Was erfahren wir über ihre Gedanken und Gefühle?
- Was können wir aus ihrem Verhalten vorsichtig erschließen?
Achte darauf, eine Vermutung nicht wie eine sichere Tatsache zu behandeln. Wenn im Text steht, dass eine Figur schweigt, weißt Du noch nicht automatisch, ob sie wütend, traurig, ängstlich oder nur nachdenklich ist.
Situation sichern
Die Situation ist der Rahmen Deiner Fortsetzung. Notiere vor dem Schreiben:
| Leitfrage | Was Du suchst |
|---|---|
| Wer? | beteiligte Figuren und ihre Beziehungen |
| Wo? | Ort und wichtige Gegenstände |
| Wann? | Zeitpunkt, Reihenfolge und Zeitform |
| Was ist passiert? | bisherige Handlung |
| Was ist jetzt das Problem? | Konflikt oder offene Frage |
| Welche Stimmung herrscht? | zum Beispiel angespannt, lustig, unsicher, erleichtert |
Wenn Du den Ort, die Zeit oder einen wichtigen Gegenstand veränderst, ohne dass die Vorlage das erlaubt, wirkt die Fortsetzung schnell unplausibel.
Erzählperspektive: Wer sieht was?
Die Erzählperspektive bestimmt, aus welchem Blickwinkel eine Geschichte vermittelt wird. Für diesen aiMOOC ist besonders wichtig, welche Figur als Wahrnehmungszentrum dient. Du fragst also: Wer sieht, hört, weiß, denkt oder fühlt gerade?
Das Video gibt Dir einen Überblick über verschiedene Erzählformen und Erzählweisen. Für die Schreibaufgaben hier konzentrierst Du Dich besonders auf den Unterschied zwischen Ich-Erzählung und personalem Er-/Sie-Erzählen.
Perspektivkarten
| Perspektivkarte | Woran erkennst Du sie? | Was darf erzählt werden? | Typische Falle |
|---|---|---|---|
| Ich-Karte | Eine Figur erzählt mit „ich“, „mir“, „mich“, „mein“. | Eigene Wahrnehmungen, Gedanken, Gefühle, Erinnerungen und das, was die Figur von anderen erfährt. | Die Ich-Figur darf nicht plötzlich sicher wissen, was eine andere Figur heimlich denkt. |
| Personale Er-/Sie-Karte | Es wird mit „er“ oder „sie“ erzählt, aber die Wahrnehmung bleibt eng an eine Figur gebunden. | Was die gewählte Figur erlebt, wahrnimmt, denkt und fühlt. | Nicht unbemerkt in die Gedanken einer zweiten Figur springen. |
| Neutrale Karte | Wie eine beobachtende Kamera: Handlungen, sichtbare Reaktionen und Gespräche. | Von außen Beobachtbares und Hörbares. | Gedanken als sichere Tatsachen nennen, obwohl sie von außen nicht sichtbar sind. |
| Auktoriale Karte | Eine Erzählinstanz weiß mehr als einzelne Figuren und kann kommentieren oder vorausblicken. | Wissen über mehrere Figuren, Hintergründe oder Folgen. | Im Perspektivwechsel zu einer einzelnen Figur plötzlich allwissend werden. |
Für Deine Fortsetzung aus einer anderen Figurenperspektive gilt meistens: Bleibe so nah wie möglich am Wissen der neuen Figur. Das macht den Perspektivwechsel deutlich und glaubwürdig.
Innensicht und Außensicht
Innensicht zeigt Gedanken, Gefühle, Wünsche, Erinnerungen oder Befürchtungen einer Figur. Außensicht zeigt nur, was man von außen beobachten oder hören kann.
Beispiel Außensicht: „Mika legte die Papiertücher auf den Tisch und sah zur Tür.“
Beispiel Innensicht aus Mikas Sicht: „Wenn Leni mir nur zehn Sekunden zuhören würde, könnte ich ihr erklären, was passiert war.“
Beim Perspektivwechsel musst Du prüfen: Darf meine neue Figur diesen Gedanken überhaupt haben oder dieses Wissen besitzen?
Wörtliche Rede und Figurenstimme
Wörtliche Rede kann eine Fortsetzung lebendig machen. Sie passt aber nur dann gut, wenn die Figur so sprechen könnte, wie es zu ihrem Alter, ihrer Situation und ihrem bisherigen Verhalten passt.
Nicht jede Figur spricht gleich. Eine ruhige Figur reagiert vielleicht knapp und überlegt, eine aufgeregte Figur schneller und sprunghafter. Übertreibe solche Unterschiede nicht, sondern leite sie aus der Vorlage ab.
Plausibel fortsetzen
Plausibel bedeutet: Eine Fortsetzung ist nachvollziehbar und widerspricht den festgelegten Informationen der Vorlage nicht. Sie muss nicht die einzige mögliche Fortsetzung sein. Mehrere Lösungen können gut sein, wenn sie textnah begründet sind.
Eine starke Fortsetzung erfüllt möglichst viele dieser Punkte:
- Sie knüpft direkt an die letzte Situation der Vorlage an.
- Die Figuren handeln so, dass ihr Verhalten erklärbar bleibt.
- Ort, Zeit und wichtige Gegenstände werden korrekt weitergeführt.
- Die Perspektive bleibt klar.
- Neue Informationen füllen offene Stellen, statt sichere Angaben zu überschreiben.
- Ein Ereignis folgt verständlich aus dem vorherigen.
- Die Zeitform und der sprachliche Stil passen weitgehend zur Vorlage.
- Zentrale Entscheidungen lassen sich mit Textspuren begründen.
Modelltext 1: Die nasse Zeichnung
Vorlage A – neu verfasst für diesen aiMOOC
Leni war als Erste aus der Pause zurück im Kunstraum. Eigentlich wollte sie nur schnell ihre Zeichnung holen, an der sie seit Tagen arbeitete. Doch schon an der Tür blieb sie stehen. Auf dem Tisch lag das Blatt, und über die rechte Hälfte zog sich ein breiter blauer Wasserfleck. Die Farbe war verlaufen.
Am Waschbecken stand Mika. In einer Hand hielt er mehrere Papiertücher. Sein rechter Ärmel war nass und an der Kante blau verfärbt.
„Was hast du gemacht?“, fragte Leni.
Mika drehte sich um. „Warte, ich wollte nur …“
Leni nahm die Zeichnung vom Tisch. Das Papier fühlte sich weich an. Noch vor der Pause hatte Mika sie gefragt, ob er ihre neuen Aquarellstifte ausprobieren dürfe. Leni hatte gesagt, dass er bis nach der Pause warten solle.
„Lass gut sein“, sagte sie und ging auf den Flur. Hinter ihr hörte sie, wie Mika ihren Namen rief.
Die Vorlage untersuchen
| Bereich | Sichere Textspur | Was bleibt offen? |
|---|---|---|
| Figur Leni | Sie hat mehrere Tage an der Zeichnung gearbeitet und ist enttäuscht oder verärgert. | Ob sie Mika später zuhören wird. |
| Figur Mika | Er steht am Waschbecken, hält Papiertücher und hat einen nassen, blau verfärbten Ärmel. | Warum sein Ärmel nass ist und was genau er erklären wollte. |
| Situation | Die Zeichnung ist durch blaues Wasser beschädigt. | Wie das Wasser auf die Zeichnung kam. |
| Konflikt | Leni vermutet einen Zusammenhang mit Mika und geht weg, bevor er erklärt. | Ob Mika verantwortlich ist, helfen wollte oder etwas anderes passiert ist. |
| Perspektive | Die Erzählung bleibt eng bei Lenis Wahrnehmung. | Was Mika wirklich denkt und weiß. |
Schreibauftrag zu Vorlage A
Setze die Geschichte aus Mikas Perspektive fort. Du kannst in der Ich-Form aus Mikas Sicht oder personal mit „er“ schreiben. Entscheide Dich vor dem Schreiben für eine Form und bleibe dabei.
Deine Fortsetzung soll erklären, was unmittelbar vor Lenis Rückkehr passiert sein könnte und wie Mika nun handelt. Erfinde nur Informationen, die zur Vorlage passen.
Beispiel für eine begründete Schreibentscheidung
| Eigene Entscheidung | Textspur aus der Vorlage | Begründung |
|---|---|---|
| Mika versucht Leni auf dem Flur einzuholen. | Mika ruft hinter ihr ihren Namen und beginnt vorher mit „Warte, ich wollte nur …“. | Sein Verhalten zeigt, dass er noch etwas erklären möchte. Deshalb passt es, wenn er das Gespräch weiter sucht. |
Wichtig: Das ist keine vollständige Musterlösung. Du kannst eine ganz andere Fortsetzung wählen, wenn Du sie ebenso gut mit der Vorlage begründen kannst.
Perspektivwechsel an derselben Szene
Dasselbe Ereignis kann je nach Figurenperspektive unterschiedlich wirken.
| Lenis mögliche Sicht | Mikas mögliche Sicht |
|---|---|
| „Der blaue Fleck sprang mir sofort ins Auge. Mika stand direkt daneben. Ausgerechnet er.“ | „Als die Tür aufging, wusste ich sofort, wie das aussehen musste. Dabei hatte ich seit einer Minute versucht, das Wasser aufzuhalten.“ |
| Leni kennt Mikas Erklärung noch nicht. | Mika darf in seiner Perspektive wissen, was unmittelbar vorher passiert ist, wenn diese neue Information der Vorlage nicht widerspricht. |
Hier siehst Du die Kernidee des Perspektivwechsels: Die Fakten können gleich bleiben, aber Wissen, Gefühle, Deutung und Auswahl der Einzelheiten verändern sich.
Modelltext 2: Der falsche Fahrradkorb
Vorlage B – neu verfasst für diesen aiMOOC
Ich war schon fast am Schultor, als ich meinen Schlüssel vermisste. Also lief ich zurück zum Fahrradständer. Dort stand Samira neben meinem Rad und hielt meinen kleinen grünen Schlüsselanhänger in der Hand.
„Der gehört mir“, sagte ich.
Samira zuckte zusammen. „Ja. Ich weiß.“
Neben ihr lag ihr eigener Rucksack auf dem Boden. Der Reißverschluss war offen, und ein Heft war halb herausgerutscht. Ich sah vom Schlüssel zu ihr. Am Morgen hatte Samira mich noch gefragt, ob ich nach der sechsten Stunde sofort nach Hause fahren würde.
„Warum hast du meinen Schlüssel?“, fragte ich.
Samira sah kurz zum Hausmeister, der gerade die Tür zum Nebengebäude abschloss. Dann sagte sie leise: „Weil ich dachte, dass es Deiner ist.“
Ich verstand überhaupt nichts.
Schreibauftrag zu Vorlage B
Setze die Geschichte aus Samiras Sicht fort. Erkläre plausibel, warum sie den Schlüsselanhänger in der Hand hat. Beachte: Die Vorlage legt nicht fest, ob Samira einen Fehler gemacht, helfen wollte oder etwas verwechselt hat. Genau diese offene Stelle darfst Du kreativ füllen.
M-Niveau-Zusatz: Notiere vor dem Schreiben zwei mögliche Erklärungen. Entscheide Dich dann für die plausiblere und begründe Deine Wahl mit mindestens zwei Textspuren aus der Vorlage.
Schreibwerkstatt: So gehst Du Schritt für Schritt vor
Schritt: Vorlage markieren
Markiere oder notiere drei Arten von Textspuren: Figurenwissen, Situation und offene Stellen. Wenn Du auf Papier arbeitest, kannst Du drei unterschiedliche Farben benutzen.
Schritt: Perspektivkarte wählen
Schreibe oben auf Deinen Plan zum Beispiel:
Neue Perspektive: Mika – Ich-Form
oder
Neue Perspektive: Samira – personale Sie-Form
Danach prüfst Du jeden neuen Satz: Kann diese Figur das wissen, sehen, hören, erinnern oder denken?
Schritt: Drei eigene Fortsetzungsideen finden
Bevor Du eine KI oder andere Hilfe nutzt, notierst Du mindestens drei kurze Möglichkeiten. Sie dürfen zunächst knapp sein.
Beispiel zu Vorlage A:
- Ein Windstoß kippt ein Wasserglas um; Mika versucht die Zeichnung zu retten.
- Ein anderer Schüler stößt im Hinausgehen an den Tisch; Mika bleibt zurück und wischt auf.
- Mika nimmt tatsächlich einen Stift, stößt dabei versehentlich das Wasser um und will sich entschuldigen.
Alle drei Ideen sind grundsätzlich möglich. Erst die genaue Ausarbeitung entscheidet, welche besonders gut zur Vorlage passt.
Schritt: Eine Idee mit Textspuren prüfen
Nutze die Formel:
Schreibentscheidung → Textspur → Begründung
Beispiel:
Schreibentscheidung: Mika ist nicht weggelaufen, sondern versucht den Schaden zu begrenzen.
Textspur: Er steht mit Papiertüchern am Waschbecken und ruft Leni hinterher.
Begründung: Beides passt zu einer Figur, die die Situation erklären oder verbessern will.
Schritt: Fortsetzung schreiben
Schreibe zuerst flüssig. Achte besonders auf den Anschluss an den letzten Satz der Vorlage. Ein harter Sprung zu einem völlig anderen Ort oder mehrere Stunden später ist möglich, muss aber gut begründet sein. Häufig wirkt es stärker, zunächst direkt in derselben Situation weiterzuerzählen.
Schritt: Perspektive kontrollieren
Unterstreiche in Deinem Text alle Stellen mit Gedanken oder Gefühlen. Frage bei jeder Stelle: Gehört dieser Gedanke wirklich zu meiner Perspektivfigur?
Wenn Du aus Mikas Sicht schreibst, wäre der Satz „Leni wusste genau, dass Mika unschuldig war“ problematisch, solange Mika nicht erkennen kann, was Leni wirklich weiß.
Schritt: Sprachlich überarbeiten
Prüfe Zeitform, Satzanfänge, passende Verben, wörtliche Rede, Absätze und Zeichensetzung. Eine gute Fortsetzung braucht nicht möglichst viele Adjektive. Sie braucht treffende Einzelheiten.
Das Video zum kreativen Schreiben in Klasse 6 kann Dir zusätzliche Schreibideen geben. Entscheidend bleibt für diese Aufgabe aber immer die Bindung an die Vorlage.
Die KI-Regel: Erst ich, dann KI, dann Textprüfung
Eine KI kann Varianten vorschlagen, Formulierungen anbieten oder Rückfragen stellen. Sie kennt aber nicht automatisch die Absicht Deiner Aufgabe und kann Details erfinden, die der Vorlage widersprechen.
Deshalb gilt verbindlich: Eigene Idee zuerst. KI-Vorschlag danach. Textprüfung immer.
Dein KI-Prüfpass
| Prüfschritt | Deine Notiz |
|---|---|
| Eigene Idee vor KI | Was ist Deine eigene Fortsetzung in zwei bis vier Sätzen? |
| KI-Vorschlag | Welche neue Idee oder Formulierung schlägt die KI vor? |
| Textspur | Welche Stelle der Vorlage unterstützt den Vorschlag? |
| Widerspruchstest | Gibt es eine Stelle, die gegen den Vorschlag spricht? |
| Perspektivtest | Kann die neue Perspektivfigur dieses Wissen besitzen? |
| Entscheidung | Übernehmen, verändern oder verwerfen – mit kurzer Begründung. |
Beispiel für einen erlaubten KI-Einsatz
Zuerst notierst Du Deine eigene Idee: „Mika hat das Wasser nicht absichtlich verschüttet. Er wollte die Zeichnung retten und Leni erklären, was passiert ist.“
Erst danach könntest Du eine KI um zwei mögliche Reaktionen Mikas bitten. Anschließend vergleichst Du jeden Vorschlag mit der Vorlage. Wenn die KI zum Beispiel behauptet, Mika sei schon vor Lenis Rückkehr nach Hause gegangen, musst Du den Vorschlag verwerfen, weil Mika laut Vorlage im Kunstraum steht.
Beispiel für einen ungeeigneten KI-Einsatz
Ungeeignet wäre: „Schreib mir die ganze Fortsetzung. Ich habe noch keine Idee.“
Dabei würdest Du die wichtigste Denkarbeit abgeben und könntest schlechter beurteilen, ob die Fortsetzung wirklich textnah ist.
Fehlerfallen und Reparaturstrategien
| Fehlerfalle | Warum problematisch? | Reparatur |
|---|---|---|
| Neue Figur weiß alles | Die Perspektive wird unklar oder allwissend. | Prüfe, woher die Figur jede Information kennen kann. |
| Vorlage wird überschrieben | Eine sichere Information wird verändert. | Markiere sichere Textspuren und behalte sie unverändert bei. |
| Nur Spannung, keine Logik | Ein überraschendes Ereignis passt nicht zur Situation. | Verbinde das neue Ereignis mit einem Gegenstand, Konflikt oder Hinweis aus der Vorlage. |
| Figuren handeln plötzlich völlig anders | Die Fortsetzung wirkt unglaubwürdig. | Begründe die Veränderung durch ein neues Ereignis oder eine Einsicht. |
| Zeitform springt | Der Text wirkt sprachlich unsicher. | Vergleiche die Verben im Anfang mit Deiner Fortsetzung. |
| KI-Vorschlag wird ungeprüft übernommen | Fremde Ideen können der Vorlage widersprechen. | Nutze den KI-Prüfpass und entscheide selbst. |
Perspektivkarten für die Schreibpraxis
Schneide die folgenden Karten gedanklich aus oder übertrage sie auf Papier. Lege beim Schreiben die passende Karte neben Deinen Text.
| Karte | Leitfragen |
|---|---|
| Figurenkarte | Was weiß die Figur sicher? Was vermutet sie nur? Was kann sie nicht wissen? |
| Sinneskarte | Was sieht, hört, riecht, fühlt oder bemerkt die Figur? |
| Gefühlskarte | Was fühlt die Figur gerade? Woran zeigt sich das im Verhalten? |
| Beziehungskarte | Wie steht die Figur zu den anderen? Welche Erfahrungen aus der Vorlage beeinflussen sie? |
| Konfliktkarte | Was will die Figur jetzt erreichen? Was steht ihr im Weg? |
| Sprachkarte | Wie könnte die Figur sprechen oder denken, ohne zur Karikatur zu werden? |
| Belegkarte | Welche Textspur rechtfertigt meine wichtigste Schreibentscheidung? |
Interaktiver Schreibimpuls: Zwei Blickwinkel, ein Ereignis
Wähle eine Situation und schreibe jeweils drei bis fünf Sätze aus zwei unterschiedlichen Figurenperspektiven.
| Situation | Perspektive A | Perspektive B |
|---|---|---|
| Ein Ball zerbricht im Klassenraum eine Pflanze. | Person, die geschossen hat | Person, der die Pflanze gehört |
| Zwei Kinder finden denselben verlorenen Schlüssel. | Kind, das ihn zuerst sieht | Kind, das glaubt, den Besitzer zu kennen |
| Eine Nachricht wird missverstanden. | Person, die sie geschrieben hat | Person, die sie liest |
| Bei einer Gruppenarbeit fehlt plötzlich ein wichtiges Blatt. | Person, die es sucht | Person, die es versehentlich eingesteckt hat |
Prüfe anschließend: Welche Informationen bleiben gleich? Welche Gedanken verändern sich? Welche Formulierungen zeigen besonders deutlich die Perspektive?
Schreibkonferenz: Textnahes Feedback geben
Bei einer Schreibkonferenz sagst Du nicht nur „gefällt mir“ oder „gefällt mir nicht“. Du prüfst gezielt.
| Prüfbereich | Feedbackfrage |
|---|---|
| Anschluss | Beginnt die Fortsetzung so, dass sie an die Vorlage anschließt? |
| Figuren | Handeln die Figuren nachvollziehbar? |
| Perspektive | Bleibt die Wahrnehmung bei der gewählten Figur? |
| Plausibilität | Gibt es Widersprüche zur Vorlage? |
| Belege | Sind zentrale Entscheidungen mit Textspuren begründbar? |
| Sprache | Passen Zeitform, wörtliche Rede und Wortwahl? |
Formuliere Feedback möglichst konkret: „Die Idee mit dem Windstoß passt, weil das offene Fenster vorher erwähnt wird“ ist hilfreicher als „Gute Idee“.
Selbstcheck vor der Abgabe
| Check | Frage |
|---|---|
| □ | Ich habe die Vorlage vollständig gelesen. |
| □ | Ich habe Figurenwissen, Situation und offene Stellen notiert. |
| □ | Ich habe die neue Perspektive festgelegt. |
| □ | Ich hatte vor einer möglichen KI-Nutzung eine eigene Idee. |
| □ | Ich habe zentrale Entscheidungen mit Textspuren geprüft. |
| □ | Meine Figur weiß nicht mehr, als sie wissen kann. |
| □ | Meine Fortsetzung widerspricht keiner sicheren Information. |
| □ | Zeitform und Sprache passen zur Vorlage. |
| □ | Ich habe meinen Text überarbeitet. |
Medienhinweise
Die eingebundenen Bilder stammen aus Wikimedia Commons. Auf den jeweiligen Dateibeschreibungsseiten findest Du Urheberangaben und freie Lizenzen beziehungsweise Hinweise auf Gemeinfreiheit. Die beiden Lernvideos werden über YouTube eingebettet und nicht in den aiMOOC kopiert. Im schulischen Einsatz sind zusätzlich die Datenschutzregeln Deiner Schule zu beachten.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was solltest Du vor dem Schreiben einer Fortsetzung zuerst tun? (Die Vorlage genau untersuchen) (!Sofort einen überraschenden Schluss erfinden) (!Nur den letzten Satz lesen) (!Zuerst eine KI um eine ganze Fortsetzung bitten)
Was gehört zum Figurenwissen? (Was eine Figur tut sagt denkt oder wahrnimmt) (!Nur der Name der Figur) (!Nur die Kleidung der Figur) (!Alles was der Autor privat über die Figur weiß)
Was ist bei einem Perspektivwechsel besonders wichtig? (Die neue Figur darf nur über passendes Wissen verfügen) (!Alle Figuren müssen dieselben Gedanken haben) (!Die Zeitform muss immer ins Präsens wechseln) (!Der Ort muss verändert werden)
Wann ist eine Fortsetzung plausibel? (Sie passt zu den Angaben der Vorlage und ist nachvollziehbar) (!Sie enthält möglichst viele neue Figuren) (!Sie überrascht unabhängig von der Vorlage) (!Sie erklärt jede Einzelheit mit Zufall)
Was bedeutet eine offene Stelle in der Vorlage? (Hier darfst Du ergänzen wenn Du der Vorlage nicht widersprichst) (!Hier fehlt zwingend ein Druckfehler) (!Hier darfst Du alle bisherigen Informationen ändern) (!Hier muss immer eine neue Figur auftreten)
Warum sind Textbelege bei der Planung hilfreich? (Sie zeigen warum eine Schreibentscheidung zur Vorlage passt) (!Sie ersetzen die eigene Fortsetzung) (!Sie machen jede Idee automatisch richtig) (!Sie sind nur für Rechtschreibung wichtig)
Was prüfst Du bei der Erzählperspektive? (Wer wahrnimmt denkt fühlt und wissen kann) (!Wie viele Seiten die Geschichte hat) (!Welche Schriftart verwendet wird) (!Wie alt das Buch ist)
Was ist ein sinnvoller Einsatz wörtlicher Rede? (Sie zeigt passende Reaktionen und die Stimme einer Figur) (!Sie ersetzt jede Beschreibung) (!Sie erlaubt einen Wechsel in beliebige Perspektiven) (!Sie muss in jedem Satz vorkommen)
Wann darfst Du nach der Regel dieses aiMOOCs KI-Vorschläge nutzen? (Nachdem Du zuerst eine eigene Idee entwickelt hast) (!Bevor Du die Vorlage gelesen hast) (!Nur wenn Du die ganze Aufgabe abgibst) (!Immer ohne anschließende Prüfung)
Wie gehst Du mit einem KI-Vorschlag um der einer Textstelle widerspricht? (Du verwirfst oder veränderst ihn) (!Du übernimmst ihn weil KI immer recht hat) (!Du änderst die Vorlage) (!Du entfernst die Textstelle aus Deiner Begründung)
Memory
| Figurenwissen | Informationen über Verhalten Wissen Gefühle und Beziehungen einer Figur |
| Situation | Ort Zeit Ausgangslage und Konflikt |
| Perspektive | Blickwinkel aus dem erzählt oder wahrgenommen wird |
| Textbeleg | konkrete Textspur zur Begründung |
| Plausibilität | nachvollziehbare Übereinstimmung mit der Vorlage |
| Innensicht | Gedanken Gefühle und innere Wahrnehmung |
| Außensicht | von außen beobachtbare Handlungen und Äußerungen |
| Überarbeitung | gezieltes Prüfen und Verbessern des eigenen Textes |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Bedeutung für eine passende Fortsetzung |
|---|---|
| Figurenwissen | zeigt was eine Figur sicher wissen und glaubwürdig tun kann |
| Situation | hält Ort Zeit Ausgangslage und Konflikt zusammen |
| Erzählperspektive | begrenzt Wahrnehmung Gedanken und Wissen |
| Textbeleg | begründet eine zentrale Schreibentscheidung |
| Plausibilität | verhindert Widersprüche und unlogische Sprünge |
Kreuzworträtsel
| Perspektive | Aus welchem Blickwinkel wird erzählt? |
| Figurenwissen | Wie heißt das Wissen über Eigenschaften Verhalten und Kenntnisse einer Figur? |
| Textbeleg | Wie heißt eine konkrete Textspur zur Begründung? |
| Präteritum | Welche Zeitform wird häufig in Erzählungen verwendet? |
| Innensicht | Wie nennt man den Blick auf Gedanken und Gefühle? |
| Fortsetzung | Wie heißt der neu geschriebene Teil nach einer Vorlage? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Figurensteckbrief: Erstelle zu Leni oder Mika aus Vorlage A einen Steckbrief. Trenne sichere Informationen, Vermutungen und offene Fragen.
- Perspektivkarte: Gestalte eine eigene Karte für die Perspektive von Mika. Schreibe darauf, was er wissen kann und was nicht.
- Sinneseindrücke: Schreibe fünf mögliche Wahrnehmungen aus Samiras Sicht am Fahrradständer, ohne neue Handlung zu erfinden.
- Mini-Perspektivwechsel: Schreibe vier Sätze aus Lenis Sicht und anschließend dieselbe Situation in vier Sätzen aus Mikas Sicht.
Standard
- Schreibplan: Entwickle zu Vorlage A zwei verschiedene Fortsetzungspläne und entscheide begründet, welcher besser zur Vorlage passt.
- Fortsetzung: Schreibe Vorlage B aus Samiras Sicht in etwa einer halben bis ganzen Seite weiter und nutze mindestens zwei Textspuren als Planungsbelege.
- Schreibkonferenz: Tausche Deine Fortsetzung mit einer anderen Person und gib Feedback zu Perspektive, Plausibilität und Textnähe.
- Comic mit Perspektivwechsel: Gestalte einen kurzen Comic mit sechs Bildern. Zeige dieselbe Schlüsselszene einmal aus Sicht der einen und einmal aus Sicht der anderen Figur.
Schwer
- Doppelperspektive: Schreibe eine Szene zweimal vollständig, einmal als Ich-Erzählung einer Figur und einmal personal aus Sicht einer zweiten Figur. Vergleiche anschließend die Wirkung.
- Begründete Revision: Überarbeite eine erste Fortsetzung. Dokumentiere drei Änderungen mit der Formel Schreibentscheidung – Textspur – Begründung.
- KI-Prüfprotokoll: Entwickle zuerst eine eigene Idee, hole danach zwei KI-Vorschläge ein und prüfe jeden Vorschlag mit dem KI-Prüfpass. Übernimm nur, was textbezogen passt, und begründe Deine Auswahl.
- Hörspiel: Produziere ein zwei- bis dreiminütiges Hörspiel zu einer Perspektivfortsetzung. Die Hörerinnen und Hörer sollen erkennen können, wessen Sicht sie hören, ohne dass Du die Perspektive vorher nennst.
|
|
Lernkontrolle
- Transfer Perspektivwechsel: Du erhältst einen neuen kurzen Erzählanfang mit zwei Figuren. Markiere sichere Informationen und schreibe anschließend eine Fortsetzung aus Sicht der bisher weniger gezeigten Figur.
- Begründung mit Textspuren: Wähle drei wichtige Entscheidungen aus Deiner Fortsetzung und erkläre jeweils, welche Textspur der Vorlage Deine Entscheidung stützt.
- Widerspruchsprüfung: Vergleiche zwei mögliche Fortsetzungen. Entscheide, welche stärker zur Vorlage passt, und begründe Deine Wahl anhand von Figurenwissen, Situation und Perspektive.
- Perspektivfehler finden: Untersuche einen kurzen Beispieltext, in dem die Perspektive unbemerkt zwischen zwei Figuren springt. Markiere die problematischen Stellen und formuliere sie passend um.
- KI-Kritik: Prüfe einen erfundenen KI-Vorschlag zur Fortsetzung. Unterscheide passende Ergänzungen, unbelegte Behauptungen und klare Widersprüche.
- Wirkungsvergleich: Schreibe denselben Wendepunkt aus zwei Perspektiven und erkläre, wie sich Nähe, Spannung und Bewertung der Figuren verändern.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur eine kreative Geschichte abgibst, sondern Deinen Schreibprozess sichtbar machst.
- Vorlagenanalyse: Figurenwissen, Situation, Konflikt und offene Stellen sind korrekt erfasst.
- Perspektivtreue: Die Fortsetzung bleibt konsequent bei der gewählten Figur und ihrem Wissen.
- Plausible Fortsetzung: Neue Ereignisse schließen logisch an und widersprechen der Vorlage nicht.
- Textbelege: Zentrale Schreibentscheidungen werden mit konkreten Textspuren begründet.
- Sprachgestaltung: Zeitform, wörtliche Rede, Satzbau und Wortwahl unterstützen die Erzählung.
- Überarbeitung: Der Text wurde nach inhaltlichen und sprachlichen Kriterien verbessert.
- KI-Reflexion: Falls KI genutzt wurde, ist eine eigene Voridee dokumentiert und die übernommenen Vorschläge sind textbezogen geprüft.
OERs zum Thema
Weitere offene Lernressourcen und Medien
Die Wikimedia-Commons-Bilder dieses aiMOOCs können über ihre Dateiseiten mit den jeweiligen freien Lizenzangaben weiterverwendet werden. Für die fachliche Vertiefung eignen sich außerdem die internen Lernbereiche Erzählperspektive, Ich-Erzähler, Personaler Erzähler, Erzählung, Wörtliche Rede, Präteritum, Textbeleg und Schreibkonferenz.
Verknüpfte Lernbereiche