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D6 Fö - Mein Text in zweiter Fassung

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D6 Fö - Mein Text in zweiter Fassung

Einleitung

Du hast einen Text geschrieben. Das ist Deine erste Fassung.

Jetzt liest jemand Deinen Text. Die Person hat eine Frage. Du bekommst eine Rückmeldung.

Du musst nicht alles neu schreiben. Du suchst genau zwei Stellen aus. Dort machst Du Deinen Text klarer. Das ist Deine zweite Fassung.

Dein Ziel: Du kannst einen hilfreichen Tipp auswählen, zwei Textstellen verbessern und sagen, warum Deine Änderungen helfen.

Ein Beispiel aus Deinem Alltag

Du möchtest jemandem eine Nachricht schreiben.

Erste Fassung: „Wir treffen uns später. Bring das Ding mit.“

Die andere Person fragt: „Wann treffen wir uns?“ und „Was soll ich mitbringen?“

Du wählst diese beiden Rückmeldungen aus. Dann verbesserst Du zwei Stellen.

Zweite Fassung: „Wir treffen uns um 15 Uhr. Bring deinen Ball mit.“

Was ist besser? Jetzt weiß die andere Person, wann Ihr Euch trefft und was sie mitbringen soll.

Merke: Eine gute zweite Fassung hilft beim Verstehen. Du brauchst nicht jeden Satz zu ändern.

Dein Lernweg in kleinen Schritten

Jede Einheit dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du darfst eine Einheit wiederholen. Du darfst eine Pause machen.

Einheit	Das machst Du.
1. Planen	Drei Bilder ansehen und die Geschichte ordnen.
2. Rückmeldung	Zwei hilfreiche Fragen auswählen.
3. Überarbeiten	Genau zwei Stellen verändern.
4. Schreibkonferenz	Freundlich zuhören und einen Tipp besprechen.
5. Prüfen und übertragen	Die neue Fassung prüfen und eine eigene Nachricht verbessern.

Du wählst Deinen Weg: Zeige auf ein Bild, höre eine Anleitung, sage einen Satz oder schreibe ihn. Du kannst auch zuerst sprechen und danach schreiben.

Einheit 1: Mit Bildern planen

Eine kleine Bilderfolge

Schau Dir die drei Bilder an. Was könnte passieren?

Anfang	Mitte	Ende

Mia packt ihre Tasche.	Mia sucht ihr Heft.	Mia findet das Heft unter dem Bett.

Sprechaufgabe: Zeige auf jedes Bild. Sage dazu einen kurzen Satz. Du kannst die Sätze auch nur anhören und in die richtige Reihenfolge bringen.

Schreibplan-Karte

Ein Schreibplan hilft Dir. Er zeigt: Was kommt zuerst? Was kommt danach? Wie endet die Geschichte?

Frage	Beispiel für unseren Schreibplan
Wer?	Mia.
Am Anfang?	Mia packt ihre Tasche.
In der Mitte?	Sie sucht ihr Heft.
Am Ende?	Sie findet das Heft.

Satzstarter-Karten:

Anfang	„Zuerst …“
Mitte	„Dann …“
Ende	„Endlich …“

Mini-Aufgabe: Ergänze mündlich: „Zuerst packt Mia …“. Du kannst das passende Bild zeigen.

Hörkarte 1: Erst planen

Kurzer Vorlesetext für ein Erklär-Audio (etwa 20 Sekunden): „Schau auf die Bilder. Überlege: Wer ist da? Was passiert zuerst? Was passiert dann? Wie endet die Geschichte? Sage drei kurze Sätze. Jetzt hast Du einen Plan.“

Für die Begleitung: Lies den Text langsam vor oder sprich ihn als kurze Hördatei ein. Nach jedem Satz darf pausiert werden.

Einheit 2: Eine Rückmeldung auswählen

Modelltext: Die erste Fassung

Mias Text:

„Mia packte ihre Tasche. Dann suchte sie ihr Heft. Endlich fand sie es.“

Das klappt schon gut: Du verstehst die Reihenfolge. Es gibt einen Anfang, eine Mitte und ein Ende.

Noch unklar: Wo ist Mia? Wo findet sie das Heft?

Rückmeldekarten

Eine Rückmeldung ist ein Hinweis. Sie hilft Dir beim Nachdenken.

Karte	Rückmeldung	Hilft sie für unser Ziel?
A	„Wo packt Mia ihre Tasche?“	Ja. Wir erfahren einen Ort.
B	„Wo findet Mia das Heft?“	Ja. Das Ende wird genauer.
C	„Schreibe die ganze Geschichte neu!“	Nein. Der Tipp ist zu ungenau.

Begleitete Aufgabe: Wähle die Karten A und B. Zeige darauf oder sage die Buchstaben. Begründe mit einem Wort: „Ort“.

Wichtig: Du darfst einen Tipp prüfen und auch ablehnen. Eine hilfreiche Rückmeldung ist freundlich und genau.

Hörkarte 2: Einen Tipp wählen

Kurzer Vorlesetext für ein Erklär-Audio (etwa 20 Sekunden): „Lies Deinen Text. Höre Dir die Frage an. Wähle einen Tipp, der beim Verstehen hilft. Markiere die passende Stelle. Heute verbesserst Du genau zwei Stellen. Das schaffst Du Schritt für Schritt.“

Einheit 3: Genau zwei Stellen überarbeiten

So geht es: Markieren – ergänzen – prüfen

Wir verändern nur zwei Sätze an je einer Stelle.

Stelle	Erste Fassung	Zweite Fassung
1. Stelle	Mia packte ihre Tasche.	Mia packte ihre Tasche in ihrem Zimmer.
2. Stelle	Endlich fand sie es.	Endlich fand sie es unter dem Bett.

Die zweite Fassung als ganzer Text:

„Mia packte ihre Tasche in ihrem Zimmer. Dann suchte sie ihr Heft. Endlich fand sie es unter dem Bett.“

Warum ist sie besser? Jetzt können wir uns vorstellen, wo Mia ist und wo das Heft liegt.

Deine begleitete Übung: Lies zuerst die erste Fassung. Zeige auf die zwei neuen Angaben. Sage: „Die erste Änderung zeigt …“. Ergänze „den Ort“.

Gestufte Hilfen: Wähle, was Du brauchst

Hilfe	Was bekommst Du?
1. Bildhinweis	Schau auf das Bild mit dem Bett. Wo kann ein Heft liegen?
2. Wortliste	Zimmer – Schultasche – Heft – Bett – unter – in.
3. Satzstarter	„Mia war …“ oder „Sie fand das Heft …“
4. Beispiel	„Sie fand das Heft unter dem Bett.“

Du kannst mit einem Bild anfangen. Falls das nicht reicht, nutze die Wortliste. Danach helfen Dir ein Satzstarter und ein Beispiel. Nimm nur so viel Hilfe, wie Du brauchst.

Kleine Textbausteine zum Auswählen

Frage	Passender Baustein	Nicht passender Baustein
Wo packt Mia?	„in ihrem Zimmer“	„irgendwann“
Wo liegt das Heft?	„unter dem Bett“	„sehr gut“
Wann treffen wir uns?	„um 15 Uhr“	„ein roter Ball“
Was soll ich mitbringen?	„meinen Ball“	„am Nachmittag“

Auswahl-Antwort: Zeige auf den richtigen Baustein. Sprech-Antwort: Lies den besseren Satz vor. Schreib-Antwort: Schreibe beide Verbesserungen in Dein Heft.

Lernvideo: Texte ändern

In diesem Lernvideo aus einem Forschungsprojekt siehst Du vier Möglichkeiten: ergänzen, ersetzen, streichen und verschieben. Für diesen Kurs übst Du vor allem ergänzen und genauer sagen.

Seh- und Hörauftrag: Lass das Video nach einer Erklärung anhalten. Sage oder zeige: „Hier wird etwas ergänzt.“ Du musst nicht das ganze Video auf einmal ansehen.

Hörkarte 3: Zwei Stellen verbessern

Kurzer Vorlesetext für ein Erklär-Audio (etwa 20 Sekunden): „Zeige auf die erste Stelle. Füge eine wichtige Information hinzu. Zeige auf die zweite Stelle. Mache auch sie genauer. Lies den Text noch einmal. Versteht die andere Person jetzt mehr?“

Einheit 4: Eine kleine Schreibkonferenz

Gemeinsam über einen Text sprechen

In einer Schreibkonferenz sprechen Menschen über einen Text. Das geht hier schon zu zweit.

So geht es:

Vorlesen: Eine Person liest ihre drei Sätze vor. Die andere hört zu.
Loben: Die zuhörende Person sagt: „Mir gefällt …“
Fragen: Danach fragt sie: „Wo …?“ oder „Wann …?“
Entscheiden: Die schreibende Person wählt einen passenden Tipp.
Ändern: Sie überarbeitet genau zwei Stellen.

Satzstarter für freundliches Feedback:

Lob	„Mir gefällt, dass …“
Frage	„Ich möchte noch wissen, wo …“
Tipp	„Du könntest … ergänzen.“
Antwort	„Danke. Ich ändere …, weil …“

Beispiel für gutes Feedback: „Ich verstehe schon, dass Mia ihr Heft sucht. Mir fehlt noch der Ort. Ergänze: unter dem Bett. Dann kann ich mir das Ende besser vorstellen.“

Beispiel für eine ermutigende Antwort: „Die Reihenfolge ist schon klar. Mit der Ortsangabe wird das Ende noch verständlicher.“

Falls Du allein arbeitest: Lies Deinen Text laut oder lasse ihn vorlesen. Stelle Dir dann selbst zwei Fragen.

Video: Eine Schreibkonferenz sehen

Hier siehst Du einen Ausschnitt aus einer 6. Inklusionsklasse. Die Kinder sprechen über selbst geschriebene Texte.

Beobachtungsauftrag: Höre, wie die Kinder miteinander sprechen. Suche einen freundlichen Satz. Sage ihn selbst nach.

Einheit 5: Prüfen und selbst anwenden

Die Zwei-Stellen-Prüfkarte

Prüffrage	Deine Antwort
Habe ich zwei Stellen geändert?	Ja / Noch nicht
Habe ich eine passende Rückmeldung genutzt?	Ja / Noch nicht
Versteht man jetzt mehr?	Ja / Ich prüfe noch einmal
Kann ich eine Änderung erklären?	Ja / Ich nutze einen Satzstarter

Satzstarter für Deine Begründung: „Ich habe … ergänzt. Jetzt weiß man …“

Wenn etwas noch nicht passt: Das ist in Ordnung. Lies nur den einen Satz noch einmal. Du darfst eine Hilfe nutzen.

Transfer-Aufgabe: Jetzt machst Du es selbst

Du kennst das aus dem Alltag: Eine Nachricht soll klar sein.

Erste Fassung: „Wir spielen morgen. Ich bringe etwas mit.“

Zwei Rückmeldungen: „Wann spielt Ihr?“ und „Was bringst Du mit?“

Dein Auftrag: Ergänze an genau zwei Stellen eine Antwort. Du kannst schreiben, die Wörter auswählen oder Deinen Text sprechen.

Wortkarten: „um 16 Uhr“ – „den Fußball“ – „sehr schön“ – „irgendwo“.

Schreibplan: Wer spielt? Wann? Was wird mitgebracht?

Mögliche zweite Fassung: „Wir spielen morgen um 16 Uhr. Ich bringe den Fußball mit.“

Warum passt das? Die beiden Fragen werden beantwortet. Die Nachricht ist jetzt genauer.

Deine eigene Wahl: Nutze die Nachricht oder schreibe drei Sätze über ein erfundenes Erlebnis. Hole zwei freundliche Fragen ein. Überarbeite zwei Stellen. Benutze keine echten Namen oder privaten Angaben.

So kannst Du immer wieder üben

Nimm beim nächsten Mal einen anderen kurzen Text. Beginne erneut mit Planen – Rückmeldung – zwei Änderungen – Prüfen. Du kannst eine Aufgabe wiederholen, bevor Du zur nächsten gehst.

Mögliche Antworten: ein Bild auswählen, eine Höranleitung anhören, einen Satz einsprechen, einem Partner etwas sagen, eine Textstelle markieren oder zwei Sätze schreiben. Wenn Du ein Sprachmemo erstellst, speichere es nur lokal und ohne persönliche Angaben.

Hinweis für Begleitpersonen: Die drei Hörkarten sind kurze Original-Sprechvorlagen für selbst aufgenommene Erklär-Audios. Eine Wiedergabefunktion ist erst vorhanden, wenn die Audiodateien auf der Lernplattform bereitgestellt wurden. Bitte nicht behaupten, dass ein eingebettetes Audio bereits vorhanden ist. Rückmeldungen sollen kurz, konkret und freundlich sein. Der Kurs trifft keine diagnostischen oder schulrechtlichen Einstufungen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist die zweite Fassung? (Ein Text nach einer Verbesserung) (!Ein neues Heft) (!Eine Zeichnung) (!Ein Text ohne jede Änderung)

Wie viele Stellen verbesserst Du in diesem Kurs? (Zwei Stellen) (!Alle Sätze) (!Keine Stelle) (!Nur die Überschrift)

Welche Rückmeldung hilft beim Überarbeiten? (Wo findet Mia das Heft) (!Schreibe alles neu) (!Dein Text ist schlecht) (!Höre sofort auf)

Welcher Satz nennt eine genaue Uhrzeit? (Wir treffen uns um 15 Uhr) (!Wir treffen uns später) (!Wir treffen uns irgendwann) (!Wir treffen uns bald)

Wobei hilft ein Schreibplan? (Beim Ordnen der Ideen) (!Beim Zählen der Stifte) (!Beim Waschen der Hände) (!Beim Packen der Brotdose)

Wie beginnt eine freundliche Schreibkonferenz? (Mit einem passenden Lob) (!Mit einem lauten Schimpfen) (!Mit dem Zerreißen des Textes) (!Mit einem Verbot zu fragen)

Was ergänzt den Fundort des Hefts? (Unter dem Bett) (!Sehr gut) (!Ganz toll) (!Irgendwann)

Was tust Du mit einer Rückmeldung? (Ich wähle einen passenden Tipp) (!Ich muss jeden Tipp übernehmen) (!Ich werfe den Text sofort weg) (!Ich lese meinen Text nie wieder)

Was prüfst Du nach dem Verbessern? (Ob der Text verständlicher ist) (!Ob alle Wörter gleich lang sind) (!Ob das Heft eine neue Farbe hat) (!Ob jeder Satz gleich anfängt)

Welche Begründung passt zur neuen Fassung? (Jetzt weiß man wo das Heft lag) (!Jetzt gibt es kein Ende mehr) (!Jetzt fehlt die wichtigste Information) (!Jetzt muss niemand den Text lesen)

Memory

Finde die passenden Paare.

Schreibplan	Ordnet Ideen vor dem Schreiben
Erste Fassung	Text vor dem Überarbeiten
Rückmeldung	Hilfreicher Hinweis zum Text
Textstelle	Bestimmter Teil eines Textes
Ergänzen	Fehlende Information hinzufügen
Satzstarter	Hilfe für den Satzanfang
Schreibkonferenz	Gemeinsam über Texte sprechen
Zweite Fassung	Text nach den Änderungen

Drag and Drop

Ordne die passenden Wörter und Aussagen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Anfang	Mia packt ihre Tasche
Mitte	Mia sucht ihr Heft
Ende	Mia findet ihr Heft
Ortsfrage	Frage nach dem Wo
Rückmeldung	Hinweis zum Verstehen
Überarbeiten	Einen Text gezielt verbessern

Kreuzworträtsel

Lies die Fragen. Schreibe je ein Wort.

Fassung	Wie heißt eine Version eines Textes?
Heft	Was sucht Mia in der Geschichte?
Zimmer	In welchem Raum packt Mia ihre Tasche?
Schreibplan	Wie heißt die kurze Ordnung Deiner Schreibideen?
Feedback	Wie heißt eine Rückmeldung mit einem anderen Wort?
Anfang	Wie heißt der erste Teil einer Geschichte?

LearningApps

Hier findest Du eine Suche nach weiteren Übungen. Die einzelnen fremden Lernspiele sind nicht Teil dieses geprüften Kurses.

Lückentext

Ergänze immer ein Wort oder eine kurze Wortgruppe. Lies jeden Satz einzeln.

Vor dem Schreiben sammle ich Ideen in einem

.

Meine erste Textversion heißt erste

.

Eine freundliche Frage zum Text ist eine

.

Für die neue Fassung ändere ich genau

Stellen.

Die Frage nach dem Wo hilft bei der Angabe eines

.

Mia packt ihre Tasche in ihrem

.

Das Heft liegt unter dem

.

Eine Hilfe für den Satzanfang nennt man

.

In einer Schreibkonferenz höre ich erst einmal

.

Eine gute Rückmeldung ist genau und

.

Ich kann einen fehlenden Ort

.

Nach dem Verbessern lese ich den Text erneut und

ihn.

Meine Änderungen sollen den Text

machen.

Die fertige Version heißt zweite

.

Offene Aufgaben

Du kannst malen, zeigen, sprechen, hören oder schreiben. Wähle die Unterstützung, die Du brauchst. Die Aufgaben werden Schritt für Schritt schwieriger.

Leicht

Bilder ordnen: Lege die drei Bilder mit Tasche, Heft und Bett in eine passende Reihenfolge. Erzähle mit drei kurzen Sätzen.
Wortkarten: Wähle die Wörter „Zimmer“ und „Bett“. Zeige, zu welchen zwei Sätzen sie passen.
Hören und auswählen: Lass Dir die erste Fassung vorlesen. Zeige auf die Rückmeldekarte, die nach einem Ort fragt.
Satzstarter: Vervollständige „Zuerst …“, „Dann …“ und „Endlich …“ zu einer Geschichte.

Standard

Eigener Schreibplan: Plane eine Geschichte mit Anfang, Mitte und Ende. Nutze drei selbst gezeichnete Bilder.
Partnergespräch: Lies drei Sätze vor. Dein Partner nennt ein Lob und zwei Fragen. Wähle die Fragen, die Dir helfen.
Zwei Änderungen: Überarbeite genau zwei Stellen in einem kurzen Text. Markiere beide Änderungen.
Sprech-Erklärung: Erkläre mündlich oder in einem lokalen Sprachmemo, warum Deine zweite Fassung klarer ist. Nenne keine privaten Angaben.

Schwer

Perspektivwechsel: Lies einen fremden erfundenen Text. Formuliere zwei freundliche Fragen, mit denen sein Inhalt klarer wird.
Zwei Textsorten: Verbessere eine kurze Einladung und eine kleine Geschichte. Wähle bei jedem Text zwei passende Stellen.
Erklärclip: Erstelle einen kurzen Clip mit Papierkarten. Zeige erste Fassung, zwei Änderungen und zweite Fassung. Filme keine erkennbaren Personen.
Eigene Übung: Entwirf drei Textbausteine, zwei Rückmeldekarten und eine mögliche zweite Fassung für andere Lernende.

Lernkontrolle

Bei diesen Aufgaben zählt nicht nur das richtige Wort. Zeige, dass Du eine Änderung verstehst und begründen kannst.

Begründen: Vergleiche „Wir treffen uns später“ mit „Wir treffen uns um 15 Uhr“. Sage, warum der zweite Satz im Alltag hilfreicher ist.
Auswählen: Ein Text hat drei Rückmeldungen. Wähle die zwei nützlichsten aus und erkläre Deine Wahl. Eine Rückmeldung darfst Du begründet ablehnen.
Anwenden: Lies „Sam ging los. Dann war es toll.“. Ergänze genau zwei passende Angaben, damit man Ort und Ereignis besser versteht.
Übertragen: Übe eine kurze Schreibkonferenz zu einem neuen Text. Formuliere ein Lob, zwei freundliche Fragen und eine begründete Entscheidung.
Vergleichen: Zeige im Text von Mia die beiden geänderten Stellen. Erkläre für jede Änderung, welche Frage jetzt beantwortet wird.
Alltagstransfer: Schreibe eine erfundene Nachricht mit zwei unklaren Stellen. Mache sie verständlicher und prüfe, ob eine andere Person nun handeln könnte.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen. Du darfst es sagen, markieren, mit Bildern erklären oder aufschreiben.

Ein Schreibplan mit Anfang, Mitte und Ende.
Eine kurze erste Fassung mit zwei erkennbaren unklaren Stellen.
Eine freundliche Rückmeldung mit mindestens einer passenden Frage.
Genau zwei markierte Änderungen.
Eine vollständige zweite Fassung.
Eine kurze Begründung: „Jetzt weiß man …“
Eine Selbstkontrolle: „Habe ich zwei Stellen geändert? Versteht man jetzt mehr?“

Wichtig: Der Lernnachweis zeigt Deinen Übungsweg. Der Kurs vergibt keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Zum Nachlesen: Der Wikipedia-Artikel erklärt den Schreibprozess. Er ist eher für Lehrkräfte oder ältere Lernende. Die Übungen hier sind bewusst einfacher.

Weiterführende Quellen für Lehrkräfte:

Beate Leßmann: Schreibkonferenzen mit einem Film aus einer 6. Inklusionsklasse. Quelle für das gezeigte Unterrichtsvideo.
Marx und Steinhoff: Texte überarbeiten!. Materialien unter CC BY-NC-ND 4.0; die Datei wird hier nur verlinkt und nicht verändert.
Planet Schule: Feedback erhalten. Ergänzendes Video und Informationen für begleitende Lehrkräfte.
Wikipedia: Schreibprozess. Hintergrund zu Planen, Formulieren und Überarbeiten.

Bild- und Mediennachweise

Die folgenden Dateien wurden auf Wikimedia Commons geprüft. Die genauen Nutzungsbedingungen stehen auf jeder Dateiseite. Die Bilder im Kurs sind unverändert eingebunden.

Escribe.jpg, rawpixel, CC0.
427-school-backpack.svg, Vincent Le Moign, CC BY 4.0.
Tabler-icons notebook.svg, Tabler / Paweł Kuna, MIT-Lizenz.
Bed.svg, Patredbro, CC BY-SA 4.0.
Ear Pinhead icon.svg, Pinhead / OSM-Carto-Mitwirkende, CC0.
Tabler-icons pencil.svg, Tabler / Paweł Kuna, MIT-Lizenz.
Speechbubble.svg, Yannick Lung, CC BY 3.0.
Checklist.svg, CC0.
Die YouTube-Videos stammen aus den oben genannten Angeboten von Marx/Steinhoff und Beate Leßmann. Das Einbetten ist keine Freigabe zum Kopieren oder Weiterveröffentlichen. Bitte die Bedingungen der jeweiligen Videoplattform beachten.