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D5 Fö - Gefühle von Figuren erkennen

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Einleitung

D5 Fö - Gefühle von Figuren erkennen

Übung für Klasse 5 – Förderschwerpunkt Lernen (Fö)

Stell dir vor: Nils hat ein Eis. Das Eis fällt auf den Boden. Nils schaut nach unten. „Oh nein!“, sagt er leise.

Deine Frage: Wie fühlt sich Nils vielleicht? Traurig passt gut. Denn sein Eis ist weg.

In Geschichten gibt es Figuren. Das sind Menschen oder Tiere in einem Text. Figuren haben Gefühle. Du kannst nach Hinweisen suchen.

Dein Ziel: Du erkennst ein Gefühl. Du findest einen Hinweis. Du sagst: „Ich denke das, weil …“

Du kannst lesen, zuhören, zeigen, sprechen oder schreiben. Du musst nichts über deine eigenen Gefühle erzählen.

Dein kurzer Übungsweg

Übe in kleinen Schritten. Jede Runde dauert etwa 5 bis 8 Minuten. Du darfst jede Runde wiederholen und eine Pause machen.

Runde 1: Schauen. Sieh dir Gesichter an. Finde ein passendes Wort.
Runde 2: Gemeinsam lesen und hören. Suche mit Hilfe ein Gefühl und einen Grund.
Runde 3: Allein probieren. Lies oder höre eine neue Szene. Wähle, sprich oder schreibe.

Merke: Ein Gesicht ist ein Hinweis. Es verrät ein Gefühl nicht immer sicher. Achte auch auf Wörter, Taten und die Situation.

Runde 1: Gefühle sehen und benennen

Das Gesicht zeigt manchmal, wie eine Figur sich fühlt. Das nennt man Mimik. Schau besonders auf Augen, Mund und Augenbrauen.

Bild einer Figur	Ein mögliches Gefühl	Ein passender Hinweis
	froh	Die Figur lächelt.
	traurig	Die Mundwinkel zeigen nach unten.
	wütend	Die Figur schaut ärgerlich.
	überrascht	Die Figur macht große Augen.
	traurig	Die Figur weint.

Mini-Übung: Zeige auf ein Bild. Sage das Gefühl. Oder schreibe das Wort auf eine Karte.

Wichtig: Menschen zeigen Gefühle verschieden. Auch Tränen oder ein Lächeln können mehrere Gründe haben.

Wörter zum Helfen

Wortliste: froh – traurig – wütend – ängstlich – überrascht – unsicher – erleichtert.

Satzstarter: „Die Figur ist vielleicht …“ / „Ich sehe …“ / „Im Text steht …“ / „Das passt, weil …“

Beispiel: „Die Figur ist vielleicht froh, weil sie ein Geschenk bekommt.“

Runde 2: Gemeinsam üben

Erst schauen, dann den Text lesen

Kurzer Text: Das nasse Bild

Lina malt ein Bild. Sie ist fast fertig.

Ein Glas Wasser fällt um. Das Bild wird nass.

Lina schaut auf das Papier. Eine Träne läuft über ihre Wange.

Frage: Wie fühlt sich Lina wohl? Warum?

Schritt 1 – Bildhinweis: Sieh dir das traurige Gesicht oben an.

Schritt 2 – Wortliste: froh / traurig / überrascht.

Schritt 3 – Satzstarter: „Lina ist vielleicht …, weil …“

Schritt 4 – Beispiel: „Lina ist vielleicht traurig, weil ihr Bild nass geworden ist.“

Dein Versuch: Zeige das Gefühl. Sage einen Satz. Oder schreibe den Satz ab und ergänze ihn.

Rückmeldung: Gut erkannt! Die Träne und das nasse Bild sind zwei Hinweise. Wenn du etwas anderes gewählt hast, lies den letzten Satz noch einmal. Du darfst es erneut versuchen.

Hörszene 1: Der verlorene Ball

So geht das Hören: Eine Lehrkraft oder eine Lernpartnerin oder ein Lernpartner liest die Rollen vor. Höre zweimal. Du kannst stattdessen mitlesen.

Erzähler: „Ben sucht auf dem Hof seinen Ball.“

Ben: „Mein Ball ist weg. Ich finde ihn nicht!“

Erzähler: „Ben schaut auf den Boden. Seine Stimme wird leise.“

Deine Wahl: froh / traurig / überrascht.

Sprechantwort: „Ben ist vielleicht …, weil …“

Mögliche Lösung: Ben ist traurig, weil sein Ball weg ist. Gut begründet ist die Antwort mit dem Hinweis „Seine Stimme wird leise“.

Eine Bilderfolge: Ein Gefühl kann sich ändern

Sieh Bild für Bild an. Lies zu jedem Bild nur einen Satz.

Zuerst	Danach	Am Ende

Mila malt gern. Sie lächelt.	Das Bild reißt. Mila weint.	Eine Freundin hilft. Mila lächelt wieder.

Deine Aufgabe: Zeige: Wann ist Mila traurig? Was hat sich geändert?

Mögliche Antwort: Mila ist beim gerissenen Bild traurig. Später freut sie sich über die Hilfe. Prima: Du hast nicht nur das Gesicht, sondern auch das Geschehen beachtet.

Runde 3: Jetzt probierst du es selbst

Lies oder höre eine neue Geschichte

Kurzer Text: Die Buchkiste

Am Montag steht eine Kiste im Klassenraum.

Sara öffnet die Kiste. Darin liegen neue Bücher.

Sara strahlt. „Endlich neue Geschichten!“, ruft sie.

Auftrag: Wähle ein Gefühl: froh / wütend / traurig. Suche einen Hinweis im Text.

Wähle deine Antwortform: Zeige auf das passende Bild. Oder sage deinen Satz laut. Oder schreibe: „Sara ist vielleicht …, weil …“

Selbstkontrolle: froh passt. Sara strahlt und freut sich über neue Bücher. Wenn du das noch nicht gefunden hast, lies den letzten Satz erneut.

Hörszene 2: Ein lautes Geräusch

Erzähler: „Amin liest in Ruhe.“

Geräusch: „RUMMS!“

Amin: „Was war das?“

Erzähler: „Amin zuckt zusammen. Seine Augen werden groß.“

Auftrag: Höre oder lies die Szene noch einmal. Ist Amin eher erschrocken oder froh? Welcher Satz hilft dir?

Mögliche Lösung: Amin ist erschrocken. Er zuckt zusammen. Das ist eine gute Textspur.

Handlungskarten: Was könnte die Figur tun?

Jede Karte zeigt eine mögliche Handlung. Lies zuerst die Situation. Wähle danach eine Karte. Deine Wahl soll zur Geschichte passen.

Karte	Handlung
Karte Hilfe	„Ich helfe dir suchen.“
Karte Frage	„Was ist passiert?“
Karte Freude	„Toll! Ich freue mich mit dir.“
Karte Ruhe	„Ich gebe dir kurz Zeit.“

Situation A: Ben findet seinen Ball nicht. Welche Handlungskarte hilft ihm? Karte Hilfe passt, denn Ben sucht etwas.

Situation B: Sara freut sich über die Bücher. Welche Handlungskarte passt? Karte Freude passt, denn Sara teilt ihre Freude.

Situation C: Ein Kind aus einer Geschichte schaut weg. Du weißt nicht, warum. Karte Frage kann passen. Eine freundliche Frage ist besser als eine sichere Behauptung.

Mitmachen: Lege vier Zettel mit den Kartennamen auf den Tisch. Wähle eine Karte. Sprich den kurzen Satz dazu. Du kannst die Karten beliebig oft neu ordnen.

Gefühle in einem ganzen Buch finden

Ein Erzähltext erzählt, was Figuren erleben. Eine Ganzschrift ist ein ganzes Werk, das du liest, zum Beispiel ein Kinder- oder Jugendbuch.

Suche in einem Buch aus deiner Klasse eine kurze Szene. Nenne die Figur. Lies zwei oder drei Sätze. Frage dich: Was passiert? Was tut die Figur? Welche Wörter zeigen etwas über ihr Gefühl?

Ein einfacher Lesezettel:

Frage	Deine Antwort
Wer ist die Figur?	____________________
Was ist passiert?	____________________
Wie fühlt sie sich vielleicht?	____________________
Welche Wörter helfen dir?	____________________

Satzstarter: „Ich denke, … ist vielleicht …, weil im Text … steht.“

Du brauchst keine langen Textstellen abzuschreiben. Ein kurzer Hinweis und die Seitenzahl reichen.

Filme zum Schauen und Hören

Schaue mit einer Lernbegleitung nur einen kurzen Abschnitt. Halte nach einem Gefühl an. Nenne einen sichtbaren oder hörbaren Hinweis. Die Filme ergänzen die eigenen Kurztexte. Die Geschichten im Kurs bleiben auch ohne Video lösbar.

Film: Woran erkennt man Gefühle?

Frage beim Sehen: Was zeigen die Gesichter? Nenne ein Gefühl und einen Hinweis.

Film: Der Gefühle-Check

Frage beim Hören: Welche Gefühle werden genannt? Stopp nach einem Beispiel. Sage einen Satz dazu.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Sara strahlt über die neuen Bücher. Wie fühlt sie sich wahrscheinlich? (Froh) (!Wütend) (!Traurig) (!Ängstlich)

Linas Bild wird nass. Sie weint. Was passt am besten? (Traurig) (!Stolz) (!Fröhlich) (!Gelassen)

Tariq stampft auf den Boden und ruft laut. Wie könnte er sich fühlen? (Wütend) (!Müde) (!Froh) (!Ruhig)

Amin hört einen Knall und zuckt zusammen. Was passt? (Erschrocken) (!Gelassen) (!Froh) (!Stolz)

Mara fragt leise ob sie die Aufgabe schafft. Sie kaut auf der Lippe. Was passt? (Unsicher) (!Überglücklich) (!Wütend) (!Begeistert)

Was ist ein Textsignal für ein Gefühl? (Ein Satz über Worte oder Taten einer Figur) (!Die Farbe der Buchseite) (!Die Länge des Buchs) (!Die Nummer der Aufgabe)

Ben sucht seinen Ball und wird still. Warum ist er vielleicht traurig? (Weil sein Ball weg ist) (!Weil es neue Bücher gibt) (!Weil er einen Preis gewinnt) (!Weil sein Freund lacht)

Warum sagen wir manchmal vielleicht bei einem Gefühl? (Weil wir ein Gefühl nicht immer sicher erkennen) (!Weil jede Figur immer lacht) (!Weil Bücher keine Figuren haben) (!Weil alle Gesichter gleich sind)

Welche Frage hilft dir beim Begründen? (Welche Wörter im Text zeigen das) (!Wie viele Seiten hat das Buch) (!Welche Farbe hat der Umschlag) (!Wann endet der Unterricht)

Du erkennst das Gefühl einer Figur noch nicht. Was hilft? (Den Satz noch einmal lesen oder hören) (!Sofort ein anderes Buch nehmen) (!Ohne Text eine Antwort raten) (!Alle Hinweise übersehen)

Feedback für das Quiz: Ein Treffer zeigt: Du hast einen Hinweis erkannt. Bei einem Fehler suche erst das Wort oder die Tat der Figur. Dann probiere es noch einmal. Jeder neue Versuch hilft dir beim Lernen.

Memory

Ordne den Ausdruck dem passenden Gefühl zu. Lies jedes Paar bei Bedarf laut.

Lächeln	Freude
Tränen	Traurigkeit
Stampfen	Ärger
Zusammenzucken	Schreck
Zittern	Angst
Große Augen	Überraschung

Drag and Drop

Ordne jeder Spur ein mögliches Gefühl zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Gefühl
Die Figur lacht laut.	Freude
Die Figur weint über ihr kaputtes Bild.	Traurigkeit
Die Figur ballt die Fäuste vor Ärger.	Wut
Die Figur zuckt bei einem Knall zusammen.	Schreck
Die Figur fragt leise ob sie es schafft.	Unsicherheit

Kreuzworträtsel

Lies die Frage. Schreibe immer ein Wort.

Freude	Wie heißt das Gefühl wenn eine Figur sich sehr über ein Geschenk freut?
Traurig	Wie ist eine Figur vielleicht wenn ihr Bild kaputt ist und sie weint?
Mimik	Wie nennt man die Bewegungen des Gesichts die Gefühle zeigen können?
Angst	Welches Gefühl kann eine Figur bei einer großen Gefahr haben?
Lachen	Was kann eine Figur tun wenn sie sich freut?
Hinweis	Wie heißt eine Textspur die dir beim Erkennen eines Gefühls hilft?

LearningApps

Hier findest du eine Suche nach weiteren Übungen. Die einzelnen Angebote stammen von unterschiedlichen Personen. Eine Lernbegleitung wählt eine passende Aufgabe aus.

Lückentext

Trage je Satz ein Wort ein. Du kannst die Wortliste oben benutzen.

Die Bewegungen im Gesicht nennt man

.

Wenn Sara strahlt, ist sie vielleicht

.

Lina weint über das nasse Bild und ist vielleicht

.

Wer vor Ärger stampft, ist vielleicht

.

Amin zuckt bei einem Knall zusammen und ist

.

Die Wörter einer Figur geben dir einen

.

Du schaust nicht nur auf das Gesicht, sondern auch auf die

.

Ein Gefühl ist nicht immer

zu erkennen.

Mit dem Wort weil nennst du einen

.

Eine Hörszene kannst du wiederholt

.

Beim Lesen eines ganzen Werks arbeitest du mit einer

.

Offene Aufgaben

Suche dir passende Aufgaben aus. Du darfst sie sprechen, malen oder schreiben. Dein Ergebnis muss keine Angaben über echte Personen enthalten.

Leicht

Gefühlskarte: Male ein frohes und ein trauriges Figurengesicht. Beschrifte beide Bilder mit einem Wort.
Gesichter zeigen: Wähle zwei Bilder von oben. Sage zu jedem Bild ein mögliches Gefühl.
Zuhören: Höre die Szene mit Ben erneut. Zeige mit dem Finger auf den Satz, der etwas über sein Gefühl verrät.
Textspur: Unterstreiche im Text „Das nasse Bild“ die Wörter „Eine Träne“. Sage, warum sie helfen.

Standard

Drei Bilder: Male drei einfache Bilder zu Milas Geschichte. Schreibe unter jedes Bild einen kurzen Satz.
Figurenkarte: Gestalte eine Karte für Sara mit Figur, Gefühl und einem Hinweis aus dem Text.
Rollenspiel: Lies Hörszene 2 mit einer anderen Person. Sprich den Satz von Amin passend. Du darfst auch nur zuhören.
Buchszene: Finde in eurem Klassenbuch eine Figur mit einem gut erkennbaren Gefühl. Zeige den passenden Satz.

Schwer

Anders gedacht: Erkläre zwei mögliche Gefühle für eine Figur, die nur schweigt. Erfinde je einen passenden Grund.
Neues Ende: Schreibe für Lina zwei neue Sätze. Lass ihr Gefühl sich durch eine Handlung ändern.
Eigene Hörszene: Erfinde einen Dialog aus vier kurzen Sätzen. Eine andere Person soll das Gefühl aus den Worten erkennen.
Spuren vergleichen: Suche in einem Buch zwei Stellen mit derselben Figur. Vergleiche, wie sich ihr Gefühl ändert. Nenne die Textstellen oder Seiten.

Lernkontrolle

Zeige, dass du Hinweise finden und mit ihnen erklären kannst. Du kannst deine Antworten sagen, zeigen oder schreiben.

Zwei Signale: Eine Figur lächelt, sagt aber „Ich habe Angst“. Erkläre, warum du nicht allein aus dem Lächeln auf Freude schließen solltest.
Gefühl und Grund: Erfinde zwei Sätze mit einer Figur. Nenne danach ihr mögliches Gefühl und einen Hinweis.
Unterschiedliche Gefühle: Zwei Figuren verlieren ein Spiel. Eine lacht, die andere weint. Erkläre, warum beide unterschiedlich reagieren können.
Gefühle im Verlauf: Zeige an Milas drei Bildern, warum sich ein Gefühl in einer Geschichte ändern kann.
Genauer lesen: In einem Buch ist die Reaktion einer Figur unklar. Beschreibe, welche Stelle du noch lesen oder hören möchtest und warum.
Passende Hilfe: Ben sucht seinen Ball. Wähle eine Handlungskarte und begründe, warum sie zu Ben passt.

Lernnachweis

Ein Lernnachweis kann aus kurzen Antworten, Bildern oder einem kleinen Gespräch bestehen. Wichtig ist, dass du Folgendes zeigen kannst:

Du erkennst bei einer erfundenen Figur ein mögliches Gefühl.
Du findest einen Hinweis im Gesicht, in einer Aussage oder in einer Handlung.
Du sagst oder schreibst einen einfachen Weil-Satz.
Du bemerkst, wenn ein Gefühl nicht sicher zu erkennen ist.
Du findest in einer kleinen Geschichte oder einer Ganzschrift eine passende Textstelle.
Du kannst nach einem Hinweis noch einmal lesen oder hören und deine Antwort verbessern.

Ermutigendes Feedback: „Du hast einen Text-Hinweis gefunden. Das ist gut.“ / „Lies den Satz erneut. Vielleicht hilft dir das Wort ‚weint‘.“ / „Deine Erklärung passt zum Text.“

OERs zum Thema

Wikipedia: Mimik

Die Seite erklärt mehr über den Gesichtsausdruck. Der Text ist schwieriger. Du kannst ihn zusammen mit einer Lernbegleitung ansehen.

Medien, Quellen und Rechte

Die Kurzgeschichten zu Nils, Lina, Ben, Mila, Sara und Amin sowie die Hörszenen und Aufgaben wurden für diesen Kurs neu verfasst. Es wurden keine Texte aus einem aktuellen Kinderbuch übernommen.

Bilder: Die verwendeten Gesichter Face-smile.svg, Face-smile-big.svg, Face-sad.svg, Face-crying.svg und Face-surprise.svg stammen aus dem Tango Desktop Project und sind bei Wikimedia Commons als gemeinfrei gekennzeichnet. Face-angry.svg stammt von SyntaxTerror und ist ebenfalls als gemeinfrei gekennzeichnet. Die Abbildung The ball.svg stammt von Fornax und steht unter CC BY-SA 3.0.

Videos: „Woran erkennt man Gefühle?“ von Woozle Goozle und „Der Gefühle-Check“ von Checker Welt / BR werden nur verlinkt bzw. eingebettet. Sie sind nicht automatisch freie OER und dürfen nicht ohne Erlaubnis kopiert oder neu hochgeladen werden.

Fachliche Orientierung: Mimik, Emotion und Forschung zu mehrdeutigen Gesichtsausdrücken und Kontext. Bei Figuren sind Gefühle Deutungen aus Textsignalen. Sie sind keine sichere Aussage über reale Menschen.

Datenschutz und Teilhabe: Für diese Aufgaben werden keine Namen, Fotos oder Stimmen echter Kinder veröffentlicht. Für Hörszenen reicht Vorlesen. Du musst keine eigenen Erlebnisse teilen. Die Übungen geben Lernhilfe; sie stufen niemanden diagnostisch oder schulrechtlich ein.