Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.

aiMOOC

D5 Fö - Eine Szene sinnvoll fortsetzen

QR-Code

D5 Fö - Eine Szene sinnvoll fortsetzen

Transfer – Deutsch – Literatur – Dialog und szenisches Spiel

Für wen? Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen (Fö). Du darfst in Deinem Tempo lernen.

Das kannst Du hier üben: Du liest oder hörst eine kurze Szene. Du wählst aus zwei Enden. Du sagst, warum ein Ende besser passt.

Dein Weg: Start (etwa 3 Minuten), gemeinsame Übung (etwa 5 Minuten), allein probieren (etwa 5 Minuten). Du kannst jeden Teil einzeln machen und so oft wiederholen, wie Du möchtest. Du kannst lesen, zeigen, sprechen oder schreiben. Du musst kein Foto und keine Aufnahme von Dir veröffentlichen.

Einleitung

Stell Dir vor: Die Schule ist aus. Es regnet. Zwei Kinder möchten nach Hause.

Was machen die Kinder jetzt?

Eine Szene ist ein kurzer Teil einer Geschichte. In einem Dialog sprechen Figuren miteinander. Die Fortsetzung sagt: Was passiert danach?

Eine passende Fortsetzung nutzt Hinweise aus der Szene. Du fragst Dich: Wer ist da? Was ist passiert? Was wird gleich passieren?

Eine Geschichte darf überraschend sein. Aber ein neues Ende soll zu den Hinweisen passen.

Lernschritt 1: Schau und hör – der Regenschirm

Die Figuren: Nora und Ali. Die Bilder zeigen Figuren als Zeichen, keine echten Kinder.

Nora	Ali

Hörszene: Höre zuerst den Regen. Du kannst den Ton auch weglassen und den Text lesen.

Lies oder lass Dir die Szene langsam vorlesen:

Die Schule ist aus. Vor der Tür regnet es.

Nora hat einen Schirm. Ali hat keinen.

Nora sagt: „Komm unter meinen Schirm!“

Ali lächelt. Er geht auf Nora zu.

Bilderfolge: So beginnt die Geschichte.

Bild 1: Schule	Bild 2: Schirm	Bild 3: Ali kommt näher

Die Schule ist aus.	Nora hat einen Schirm.	Ali geht auf Nora zu.

Welche Fortsetzung passt besser?

Karte A	Karte B
Ali stellt sich unter den Schirm. Beide gehen zusammen los.	Ali dreht sich um und rennt ohne ein Wort allein weg.

Wähle A oder B. Zeige auf die Karte, sage den Buchstaben oder schreibe ihn auf.

Denk nach: Nora ruft Ali zu sich. Ali geht auf sie zu. Was passt dazu?

Beispielantwort: „Ich wähle A, weil Nora Ali unter den Schirm ruft.“

Feedback: Wenn Du A gewählt hast: Gut begründet! Du hast auf Noras Worte und Alis Bewegung geachtet. Wenn Du B gewählt hast: Dein Gedanke ist eine mögliche neue Idee. Sie passt aber nicht so gut zu den bisherigen Hinweisen. Lies die letzten beiden Sätze noch einmal und versuche es erneut.

Vier Hilfen – nutze nur, was Du brauchst

Hilfe	So hilft sie Dir
Bildhinweis	Schau: Womit kann Nora helfen?
Wortliste	Regen – Schirm – zusammen – kommt
Satzstarter	„Ich wähle A, weil ...“
Beispiel	„A passt, weil Ali auf Nora zugeht.“

Merke: Das Wort weil zeigt Deinen Grund.

Lernschritt 2: Wir üben zusammen – der Ball

Neue Szene:

In der Pause rollt ein Ball unter eine Bank.

Ben ruft: „Oh nein! Wo ist der Ball?“

Lea sieht den Ball. Sie zeigt auf die Bank.

Sprecht die Rollen: Eine Person ist Ben, eine ist Lea. Oder Du sprichst beide Rollen nacheinander. Sprich Bens Frage besorgt. Sprich Leas Antwort freundlich.

Karte A: Lea sagt: „Da liegt er!“ Ben holt den Ball.

Karte B: Lea sagt: „Ich sehe einen Vogel.“ Ben geht ins Klassenzimmer.

Begleitete Übung:

Finden: Was sucht Ben? Zeige auf das Bild.
Hören oder Lesen: Was hat Lea gesehen? Lies den letzten Satz noch einmal.
Wählen: Welche Karte passt besser? Sage A oder B.
Begründen: Ergänze: „Ich wähle ..., weil Lea ...“

Hilfe 1 – Bild: Schau auf den Ball.

Hilfe 2 – Wörter: Ball – Bank – sieht – zeigt – holt.

Hilfe 3 – Satzstarter: „A passt, weil ...“

Hilfe 4 – Beispiel: „A passt, weil Lea den Ball gefunden hat.“

Feedback: A passt gut. Lea sieht den Ball und kann Ben helfen. B lenkt von Bens Suche ab. Falls Du B gewählt hast: Finde zuerst das Wort „Ball“ in der Szene. Dann entscheide neu. Weiter so!

Lernschritt 3: Du schaffst es selbst – die Katze

Jetzt probierst Du die Regel bei einer neuen Szene. Arbeite zuerst ohne die Hilfen. Bei Bedarf kannst Du die Szene wiederholen.

Hörszene: Höre das Miauen. Es ist ein Tiergeräusch. Der folgende Text ist ein Vorlesetext und nicht Teil der Aufnahme.

Mila kommt an die Haustür.

Dort sitzt eine Katze und miaut.

Mila stellt einen Napf mit Wasser vor die Tür.

Die Katze läuft zum Napf.

Zwei mögliche Fortsetzungen:

Karte A: Die Katze trinkt Wasser. Mila freut sich.

Karte B: Mila holt ihre Hefte und geht sofort zur Schule.

Deine Entscheidung: Wähle eine Karte. Begründe Deine Wahl mit einem Hinweis aus dem Text.

Antworte so, wie es Dir hilft: Zeige A oder B. Sage einen Satz. Oder schreibe einen Satz. Auch zwei gezeichnete Bilder mit einem gesprochenen Grund sind erlaubt.

Erst nach Deinem Versuch: Hilfen.

Bildhinweis: Schau auf die Katze.
Wortliste: Katze – Wasser – Napf – trinkt.
Satzstarter: „Ich wähle ..., weil die Katze ...“
Beispiel: „A passt, weil die Katze zum Wassernapf läuft.“

Prüfe Dich: Kannst Du einen Satz aus der Szene nennen, der Deine Wahl erklärt?

Feedback: A knüpft direkt an den Wassernapf an. Das ist eine passende Fortsetzung. Wenn Du B gewählt hast: Danke für Deine Idee! Sie ist als neue Geschichte denkbar. Hier erklärt sie aber nicht, was die Katze am Napf macht. Versuche es noch einmal.

Handlungskarten zum Zeigen, Spielen und Ordnen

Schau auf die Karten. Sprich die kurzen Texte laut. Zeige auf die Karte, die als Nächstes passt. Du kannst die Texte auf Papierkarten schreiben. So kannst Du sie immer neu legen.

Anfang	Hinweis	Passendes Danach
Nora hat einen Schirm.	Ali geht auf sie zu.	Beide gehen zusammen weiter.
Ein Ball rollt weg.	Lea sieht den Ball.	Ben holt den Ball.
Eine Katze miaut.	Sie geht zum Wassernapf.	Die Katze trinkt Wasser.

Mini-Spiel: Spiele die letzte Karte mit einer kleinen Bewegung. Sage danach: „Das passt, weil ...“

Noch ein Video: Geschichten mit Bildkarten erzählen

Hier siehst Du, wie Menschen mit Bildern Geschichten erzählen. Du musst nicht das ganze Video ansehen. Achte darauf, wie ein Bild zum nächsten passt.

Aufgabe zum Video: Zeige erst ein Bild. Erzähle, was passiert. Zeige dann ein zweites Bild. Sage, was danach geschieht.

Tipp für Lehrkräfte und Begleitpersonen: Hör-Dialoge sind die oben stehenden eigenen Vorlesetexte. Lies sie auf Wunsch langsam in zwei Rollen vor. Die eingebetteten Tondateien enthalten nur Regen beziehungsweise Katzenlaute. Keine Sprachaufnahme wird vorgetäuscht.

Interaktive Aufgaben

Du kannst jede Aufgabe mehrfach versuchen. Lies langsam. Hol Dir bei Bedarf eine Hilfe.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was fällt vor der Schule vom Himmel? (Regen) (!Schnee) (!Blätter) (!Sand)

Wer hat in der ersten Szene einen Schirm? (Nora) (!Ali) (!Ben) (!Lea)

Was sagt Nora zu Ali? (Komm unter meinen Schirm) (!Hol den Ball) (!Geh zur Bank) (!Mach die Tür zu)

Was macht Ali am Ende der ersten Szene? (Er geht auf Nora zu) (!Er steigt in einen Bus) (!Er schläft ein) (!Er rennt zum Sportplatz)

Welche Fortsetzung passt zur Regenszene? (Ali geht mit Nora unter dem Schirm) (!Ali liest ein Buch im Bett) (!Ali sucht einen Fußball) (!Ali klettert auf eine Bank)

Warum passt das gemeinsame Gehen unter dem Schirm? (Weil Nora Ali einlädt) (!Weil Ben einen Ball sucht) (!Weil die Katze miaut) (!Weil Lea eine Bank malt)

Was ist ein Dialog? (Ein Gespräch zwischen Figuren) (!Eine Zahl) (!Ein Bild ohne Handlung) (!Ein einzelner Gegenstand)

Ben sucht den Ball und Lea sieht ihn. Was passt danach? (Lea zeigt Ben den Ball) (!Lea zählt Wolken) (!Ben backt Brot) (!Ben schläft sofort ein)

Die Katze läuft zum Wassernapf. Was passt danach? (Die Katze trinkt Wasser) (!Die Katze fährt Fahrrad) (!Die Katze liest ein Heft) (!Die Katze zieht Schuhe an)

Wie kannst Du Deine Wahl gut begründen? (Ich nenne einen Hinweis aus dem Text) (!Ich rate ohne Lesen) (!Ich wähle immer den längeren Satz) (!Ich wähle immer Karte B)

Feedback zum Quiz: Prima, dass Du übst. Bei einer falschen Antwort lies die kurze Szene noch einmal. Suche den Satz, der Dir hilft. Ein neuer Versuch ist gut!

Memory

Finde das passende Paar aus Wort und Erklärung.

Szene	Kurzer Teil einer Geschichte
Dialog	Gespräch zwischen Figuren
Fortsetzung	Was danach passiert
Hinweis	Information aus dem Text
Begründung	Antwort auf die Frage warum
Figur	Person in einer Geschichte

Drag and Drop

Interaktive Handlungskarten: Was passt zu welcher Situation? Ordne die Teile einander zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Situation
Unter den Schirm gehen	Nora lädt Ali unter ihren Schirm ein
Den Ball holen	Lea zeigt Ben den Ball unter der Bank
Wasser trinken	Die Katze geht zum Wassernapf
Den Stift leihen	Jona hat seinen Stift vergessen
Danke sagen	Mia bekommt Hilfe bei einer Aufgabe

Feedback: Schau zuerst auf die Situation. Überlege: Was könnte als Nächstes passieren? Wenn ein Paar nicht passt, probiere ein anderes.

Kreuzworträtsel

Finde sechs Wörter aus unseren Szenen. Du kannst oben nachlesen.

SCHIRM	Was schützt Nora und Ali vor dem Regen?
REGEN	Was fällt vor der Schule vom Himmel?
FIGUR	Wie heißt eine Person in einer Geschichte?
DIALOG	Wie heißt ein Gespräch zwischen Figuren?
HINWEIS	Was hilft Dir, ein passendes Ende zu finden?
SZENE	Wie heißt ein kurzer Teil einer Geschichte?

LearningApps

Suche hier nach weiteren kleinen Übungen zum Fortsetzen von Szenen. Die Suche ist kein fest ausgewähltes Lernspiel.

Lückentext

Ergänze pro Satz ein Wort. Lies danach jeden Satz laut.

Offene Aufgaben

Du darfst malen, sprechen, zeigen, spielen oder schreiben. Wähle bei Bedarf eine Hilfe. Die Aufgaben werden von leicht zu schwer anspruchsvoller.

Leicht

Bilderfolge: Zeichne drei Bilder zur Regenschirm-Szene. Zeige Anfang, Hinweis und passendes Ende.
Hörspiel ohne Aufnahme: Lass Dir die Regenszene vorlesen. Zeige mit dem Finger, wann Nora spricht.
Schirmspiel: Spiele Nora und Ali mit zwei Spielfiguren. Sage einen Satz mit „Komm!“
Weil-Satz: Sprich oder schreibe: „A passt, weil ...“ Nutze die Wortliste.

Standard

Zwei Stimmen: Spiele Ben und Lea. Finde für jede Figur einen passenden Satz.
Handlungskarten: Male drei Karten zur Ball-Szene. Ordne sie und erkläre die Reihenfolge.
Eigenes Ende: Schreibe zwei kurze Sätze nach der Katzenszene. Bleibe bei der Katze.
Zwei Enden: Erfinde für die Regenszene ein weiteres Ende. Erkläre, welcher Hinweis dazu passt.

Schwer

Kleine Bühne: Spiele die Ball-Szene mit Anfang, Problem und Ende. Erkläre danach die Handlung.
Rollenwechsel: Erzähle die Regenszene aus Alis Sicht. Beginne mit „Ich sehe ...“
Neue Szene: Erfinde eine kurze Alltagsszene und zwei Fortsetzungen. Eine soll mit den Hinweisen besser zusammenpassen.
Partner-Rückmeldung: Tausche Deine Szene ohne Namen oder persönliche Angaben mit einer Lernperson. Sage freundlich, welches Ende passt und warum.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du eine Idee auf eine neue Geschichte übertragen kannst. Es geht nicht nur darum, Wörter zu kennen.

Neue Pausenszene: „Sam lässt sein Pausenbrot fallen. Ella hebt es auf.“ Erfinde eine passende Fortsetzung und begründe sie mit einem Hinweis.
Zwei Möglichkeiten: „Es wird dunkel. Kim schaltet die Taschenlampe an.“ Vergleiche „Kim leuchtet den Weg aus“ und „Kim legt die Lampe weg und schläft sofort ein“. Welche Fortsetzung ist besser vorbereitet? Warum?
Passende Antwort: „Lio sagt: ‚Ich finde mein Buch nicht.‘“ Schreibe oder sprich eine passende Antwort für eine zweite Figur und erkläre ihre Hilfe.
Aus dem Alltag: Denke Dir eine kleine Situation aus der Schule aus. Zeichne oder erzähle, was danach sinnvoll geschieht.
Ende verbessern: „Ein Hund wartet vor der Tür. Mara öffnet die Tür. Dann fliegt Mara zum Mond.“ Ändere nur den letzten Satz so, dass er ohne neue Erklärung besser zur Szene passt.
Spiel und Grund: Spiele Deine Fortsetzung mit einer Figur oder einer zweiten Person. Zeige mit einer Bewegung, welcher Hinweis wichtig ist.

Rückmeldung: „Du hast einen Hinweis gefunden.“ – „Deine Fortsetzung passt, weil ...“ – „Das ist ein guter Anfang. Schau noch einmal auf den letzten Satz der Szene.“

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis reicht eine kleine Arbeit. Du kannst sie zeigen, sagen oder aufschreiben. Niemand muss persönliche Daten eintragen.

Du zeigst oder nennst die richtige Fortsetzung zu einer neuen kurzen Szene.
Du nennst mindestens einen Hinweis aus dem Anfang.
Du gibst einen einfachen Grund mit „weil“.
Du kannst die Handlung mit zwei bis drei Bildern, gesprochenen Sätzen oder geschriebenen Sätzen zeigen.
Du kannst erklären, warum das andere Ende weniger gut zu den Hinweisen passt.
Du kannst nach einem Hinweis Deine Antwort noch einmal prüfen und verbessern.

So kannst Du Deinen Lernnachweis zeigen: Blatt mit Bildern, kurze gesprochene Erklärung oder kleine gespielte Szene. Eine Aufnahme ist nicht nötig. Es gibt hier keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Lesestoff für Interessierte und Lehrkräfte: Die Wikipedia-Seite erklärt den Begriff Erzählung ausführlicher. Der Text ist schwerer als unsere Übungen.

Weitere Begriffe: Erzählung, Dialog, Kamishibai, Bildergeschichte, Szenische Interpretation.

Quellen und Medienrechte (geprüfte Datei-Seiten auf Wikimedia Commons):

Figuren: Mädchen-Symbol und Jungen-Symbol – CC0.
Orte und Gegenstände: Schul-Symbol – gemeinfrei; Schirm, Ball und Buch – CC0.
Weitere Bilder: Katze – CC0; Sprechblase – gemeinfrei.
Hörtöne: Regen, von ジダネ – gemeinfrei; Katze, von Heismark – gemeinfrei. Diese Aufnahmen enthalten keine gesprochenen Szenentexte.
Video: Spielend leicht erzählen lernen mit dem Kamishibai von Don Bosco Medien – ein eingebettetes Video. Das Video ist nicht als frei lizenziertes OER ausgewiesen. Nicht herunterladen oder neu veröffentlichen.
Fachlicher Hintergrund: Erzählung, Dialog und Kamishibai in Wikipedia.

Zu den Texten: Alle drei Übungsszenen, Antwortkarten, Hilfen und Aufgaben wurden für diesen Kurs neu geschrieben. Die Bilder sind Zeichen und keine Fotos der Figuren. Die Auswahl der Fortsetzung wird durch die Hinweise begründet, nicht durch ein starres Verbot anderer Ideen.

Datenschutz: Bitte keine echten Namen, Fotos, Sprachdateien oder andere persönlichen Daten in Aufgaben hochladen. Verwende erfundene Figuren.