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D10 G - Mehrteilige Aufgabenstellungen zerlegen

Mini-Beschreibung: Markiere in einer komplexeren Aufgabe einzelne Arbeitsaufträge, Materialien und erwartete Ergebnisse. So wird aus einer langen Prüfungsaufgabe eine überschaubare Arbeitsfolge.

Zielgruppe: Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau. Der Kurs setzt auf anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit.

Checkliste als Symbol für vollständiges Bearbeiten. Wikimedia Commons, CC0.

Wichtig zur Prüfung: G-Niveau, Prüfungsjahr und angestrebter Schulabschluss sind nicht dasselbe. Verbindliche Vorgaben, Formate und Termine können sich ändern. Prüfe sie für Dein Prüfungsjahr bei Deiner Schule und auf den Seiten des Kultusministeriums Baden-Württemberg beziehungsweise des IBBW. Stand dieses Kurses: 24.09.2026.

Einleitung

Mehrteilige Aufgaben wirken oft schwieriger, als sie sind. Häufig stecken mehrere kleine Aufträge in einem langen Satz. Du zerlegst sie mit drei Fragen:

Zeichen	Frage	Beispiel
A	Was soll ich tun?	nennen, beschreiben, vergleichen, begründen
M	Welches Material soll ich nutzen?	Text M1, Tabelle M2, Bild, Audio, Video
E	Welches Ergebnis soll entstehen?	zwei Stichpunkte, Vergleich, Absatz, Stellungnahme

Textdokument als Symbol für den Arbeitsauftrag. Wikimedia Commons, Public Domain.

Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I in Baden-Württemberg betont unter anderem das Beachten der Aufgabenstellung auf Basis von Operatoren, das Markieren und Strukturieren beim Lesen sowie das Nutzen und Benennen von Quellen. Für Klasse 10 auf G-Niveau gehören das sichere Anwenden von Lesetechniken und das Entnehmen, Ordnen, Prüfen und Darstellen von Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten dazu. Quelle: Bildungspläne Baden-Württemberg.

Einstieg

60-Sekunden-Challenge:

Simuliertes Prüfungsblatt – Startauftrag

Lies Material M1 und M2. Nenne zwei Gründe für eine Schulpause ohne Smartphone, vergleiche die Aussagen aus M1 mit den Zahlen aus M2 und begründe anschließend in einem kurzen Absatz, welche Pausenregel Du sinnvoll findest. Nutze mindestens einen Beleg aus M1 oder M2.

Dein Auftrag: Markiere im Prüfungsauftrag alle Arbeitsverben. Kreise die Materialien ein. Unterstreiche, welche Ergebnisse verlangt werden.

Kurzfeedback: Du solltest mindestens drei Arbeitsaufträge erkennen: nennen, vergleichen, begründen. Zusätzlich ist ein Beleg verlangt.

Puzzle-Symbol: Eine große Aufgabe besteht aus Teilen. Wikimedia Commons, CC0.

Lernziele

Am Ende kannst Du ...	Selbstcheck
mehrere Arbeitsaufträge in einem Satz erkennen	☐
Operator, Material und Ergebnis zuordnen	☐
eine sinnvolle Bearbeitungsreihenfolge festlegen	☐
Text-, Bild-, Audio- und Videomaterial gezielt nutzen	☐
KI-Hilfe erst nach eigener Textarbeit einsetzen und kritisch prüfen	☐
vor der Abgabe kontrollieren, ob jeder Teilauftrag erfüllt ist	☐

Vorwissen

Operatoren sind handlungsleitende Verben. Sie sagen Dir, welche Tätigkeit erwartet wird.

Operator	Auf G-Niveau heißt das kurz
nennen	passende Informationen knapp angeben
beschreiben	Merkmale geordnet in eigenen Worten darstellen
erklären	einen Zusammenhang verständlich machen
vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede gegenüberstellen
begründen	eine Aussage mit einem nachvollziehbaren Grund und möglichst einem Beleg stützen

Kurzes Aussprachebeispiel „Aufgabenerfüllung“. Wikimedia Commons, CC BY-SA.

Audio-Mikroauftrag: Höre die Datei. Erkläre in einem Satz, warum „Aufgabenerfüllung“ mehr bedeutet als „irgendetwas zum Thema schreiben“. Erwartet wird: Du erfüllst jede konkrete Forderung der Aufgabe.

Die A-M-E-Strategie

Lupe als Symbol für genaues Lesen. Wikimedia Commons, Public Domain.

Schritt	Was Du machst	Kontrollfrage
Auftrag finden	Operatoren markieren	Was soll ich tun?
Material finden	M1, M2, Bild, Audio oder Video zuordnen	Woraus soll ich Informationen nehmen?
Ergebnis klären	Ergebnisform notieren	Was muss am Ende sichtbar sein?
Reihenfolge planen	Teilaufträge nummerieren	Was muss zuerst fertig sein?
Abhaken	jeden Teilauftrag kontrollieren	Habe ich wirklich alles beantwortet?

Merksatz: Erst zerlegen, dann bearbeiten, am Ende abhaken.

Video: Operatoren erkennen

Planet Schule/kolleg24: „Deutsch Basics: Operatoren – Schlüsselwörter in Aufgaben“, 2026. Laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Aktiver Sehauftrag: Notiere drei Hinweise aus dem Video, die Dir beim Zerlegen einer Aufgabe helfen. Prüfe danach, ob Du dieselben Hinweise im Startauftrag anwenden kannst.

Simuliertes Prüfungsblatt A

Thema: Pausen ohne Smartphone

M1 – eigener Übungstext

Eine zehnte Klasse testet zwei Wochen lang smartphonefreie Pausen. Einige Jugendliche berichten, dass sie häufiger miteinander sprechen und sich mehr bewegen. Andere finden die Regel unnötig, weil sie in der Pause Nachrichten beantworten möchten. Die Klasse schlägt deshalb vor, eine lange Pause pro Tag smartphonefrei zu gestalten.

M2 – simulierte Umfrage, n = 40

Aussage	Zustimmung
Ich spreche ohne Smartphone mehr mit anderen.	26
Ich möchte in jeder Pause frei entscheiden.	22
Eine smartphonefreie Pause pro Tag ist für mich akzeptabel.	31

Aufgabe

Nenne zwei Gründe aus M1 für eine smartphonefreie Pause.
Vergleiche M1 mit M2: Welche Aussage aus M1 wird durch M2 gestützt?
Begründe in 4–6 Sätzen, welche Pausenregel Du empfehlen würdest. Nutze einen Beleg aus M1 oder M2.

Zerlegung von Prüfungsblatt A

Teilauftrag	Operator	Material	Erwartetes Ergebnis
Gründe finden	nennen	M1	zwei knappe Gründe
Aussage und Zahl verbinden	vergleichen	M1 + M2	eine Übereinstimmung mit Beleg
eigene Empfehlung schreiben	begründen	M1 oder M2	4–6 Sätze mit Grund und Beleg

Prüfungssicher: Schreibe vor dem Bearbeiten am Rand: A1 – A2 – A3. Hake jeden Teil nach der Bearbeitung ab.

Simuliertes Prüfungsblatt B: Medienmix

Material B1 – Bild

Material B2 – Audio

Aussprachebeispiel „eine Aufgabe abgeben“. Wikimedia Commons, offene Lizenz laut Dateiseite.

Material B3 – Video

Planet Schule/kolleg24: „Pragmatische Texte verstehen und zusammenfassen“, 2026. Laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Komplexer Auftrag

Betrachte B1, höre B2 und sieh die ersten erklärenden Schritte in B3. Beschreibe zunächst, welche Funktion eine Checkliste beim Bearbeiten haben kann. Erkläre dann, warum „eine Aufgabe abgeben“ noch nicht sagt, ob die Aufgabe vollständig erfüllt ist. Erstelle abschließend eine eigene Fünf-Punkte-Checkliste für mehrteilige Deutschaufgaben und begründe einen Punkt daraus.

Erwartete Zerlegung: beschreiben → erklären → erstellen → begründen. Vier Arbeitsaufträge, drei Medien, zwei Ergebnisformen: Erklärung und eigene Checkliste.

Medienlabor

Untersuche Medien nicht nur dekorativ. Frage immer: Was liefert dieses Medium für meinen Teilauftrag?

Medium	Aktive Untersuchung	Eigenes Produkt
Text	Operatoren und Belege markieren	Randnotizen oder Kurzantwort
Bild	sichtbare Merkmale benennen und Funktion erklären	beschriftete Skizze
Audio	Kernaussage notieren, fehlende Informationen erkennen	30-Sekunden-Erklärung aufnehmen
Video	Arbeitsmethode in Schritte zerlegen	Mini-Tutorial mit eigener Sprache
Tabelle	passende Zahlen auswählen und in Satzform bringen	Belegsatz

Video: Quellen prüfen

Planet Schule/kolleg24: „Achtung Fake News!“, 2026. Laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Transfer: Übertrage zwei Prüfschritte aus dem Video auf KI-Antworten: Behauptungen nicht nur übernehmen, sondern mit Originaltext, Aufgabenstellung und belastbaren Quellen abgleichen.

KI-Spirale

Vereinfachte Darstellung eines neuronalen Netzes. Wikimedia Commons, CC0.

Phase	Dein Handeln
Aufgabe verstehen	Operatoren, Material und Ergebnis selbst markieren.
Material erschließen	Text, Tabelle, Bild, Audio oder Video zuerst selbst untersuchen.
Eigenen Ansatz entwickeln	Stichpunkte, Reihenfolge und erste Belege notieren.
KI gezielt befragen	Nur eine konkrete Frage stellen, zum Beispiel: „Fehlt in meiner Zerlegung ein Teilauftrag?“
Unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern	Nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen und selbst formulieren.
KI-Hilfe transparent machen	Kurz notieren, wofür KI genutzt wurde.

Grundregel: KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Lass Dir besonders bei Prüfungsübungen nicht die eigentliche Materialerschließung abnehmen. Gib außerdem keine unnötigen personenbezogenen oder privaten Daten in KI-Systeme ein.

Sicherer Beispielprompt: „Ich habe die Aufgabe selbst zerlegt. Prüfe nur, ob meine Liste alle Operatoren, Materialien und Ergebnisformen enthält. Löse die Aufgabe nicht für mich.“

Hilfestufen

Hilfe 1 – Markierhilfe: Setze vor jeden Operator [A], vor jedes Material [M] und vor jede Ergebnisform [E].

Hilfe 2 – Satzstarter: „Ich soll zuerst …“, „Dafür nutze ich …“, „Mein Ergebnis muss … enthalten.“

Hilfe 3 – Prüfungsraster:

Teilauftrag	A	M	E
1	___	___	___
2	___	___	___
3	___	___	___

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was markierst Du in einer langen Aufgabenstellung zuerst? (Die Operatoren) (!Alle Nomen) (!Nur die Überschrift) (!Nur die Satzzeichen)

Wofür steht A in der A-M-E-Strategie? (Auftrag) (!Antwortlänge) (!Absatz) (!Auswertung)

Was gehört in die Kategorie Material? (Ein vorgegebener Text M1) (!Das Verb begründen) (!Die Seitenzahl Deiner Antwort) (!Die Note)

Was ist mit erwartetem Ergebnis gemeint? (Die Form und der Inhalt dessen, was Du abgeben sollst) (!Nur das Thema) (!Nur die Quelle) (!Nur die Bearbeitungszeit)

Was verlangt der Operator vergleichen? (Gemeinsamkeiten und Unterschiede gegenüberstellen) (!Nur abschreiben) (!Nur eine Meinung nennen) (!Nur ein Beispiel erfinden)

Was gehört zu einer Begründung? (Ein nachvollziehbarer Grund mit passendem Beleg) (!Nur ein Ja oder Nein) (!Nur eine Überschrift) (!Nur ein Zitat ohne Erklärung)

Eine Aufgabe enthält die Operatoren nennen, vergleichen und begründen. Was solltest Du erkennen? (Mindestens drei Teilaufträge) (!Nur einen Teilauftrag) (!Keine Arbeitsaufträge) (!Nur eine Materialangabe)

Wann ist KI in der KI-Spirale sinnvoll vorgesehen? (Nach eigener Materialerschließung und einem eigenen Ansatz) (!Bevor Du die Aufgabe liest) (!Statt des Lesens der Materialien) (!Zum ungeprüften Übernehmen einer Lösung)

Wie prüfst Du eine KI-Aussage am zuverlässigsten? (Du vergleichst sie mit Originaltext, Fakten, Logik und Quellen) (!Du übernimmst sie, wenn sie flüssig klingt) (!Du prüfst nur die Rechtschreibung) (!Du fragst dieselbe KI noch einmal)

Was ist die wichtigste Endkontrolle bei einer mehrteiligen Aufgabe? (Prüfen, ob jeder Teilauftrag mit passendem Material und Ergebnis erfüllt ist) (!Nur die Anzahl der Seiten zählen) (!Nur den ersten Satz verbessern) (!Nur die Überschrift unterstreichen)

Feedback zum Quiz

8–10 richtig: Du erkennst die Struktur mehrteiliger Aufgaben sicher. Übe jetzt unter Zeitdruck.

5–7 richtig: Nutze vor allem das A-M-E-Raster und wiederhole die Operatoren.

0–4 richtig: Bearbeite Prüfungsblatt A noch einmal mit Hilfe 1 und Hilfe 2.

Memory

Operator	Arbeitsverb
Material	Informationsquelle
Ergebnisform	Abgabeprodukt
Beleg	Textnachweis
Vergleich	Gegenüberstellung
Kontrolle	Vollständigkeitscheck

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Operator markieren	Arbeitsauftrag erkennen
Material zuordnen	Informationsquelle bestimmen
Ergebnis notieren	Abgabeform klären
Reihenfolge planen	Bearbeitung strukturieren
Teilauftrag abhaken	Vollständigkeit prüfen

Kreuzworträtsel

Operator	Welches Wort sagt Dir, was Du tun sollst?
Material	Woraus entnimmst Du die benötigten Informationen?
Ergebnis	Was muss am Ende Deiner Bearbeitung sichtbar sein?
Beleg	Wie heißt ein Nachweis aus Text, Tabelle oder anderem Material?
Vergleich	Wie heißt die Gegenüberstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden?
Kontrolle	Wie heißt die abschließende Prüfung auf Vollständigkeit?

LearningApps

Lückentext

Prüfungssimulation mit Feedback

Simuliertes Prüfungsblatt C – Schulweg

M1 – Kurztext: Eine Schülergruppe schlägt vor, dass mehr Jugendliche zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule kommen. Als Vorteile nennt sie Bewegung und weniger Autoverkehr vor dem Schulgebäude. Einige Jugendliche weisen darauf hin, dass lange Schulwege oder schlechtes Wetter dagegen sprechen.

M2 – Tabelle:

Schulweg	Zahl der Befragten
zu Fuß	12
Fahrrad	18
Bus oder Bahn	24
Auto	6

Aufgabe: Beschreibe die auffälligste Information aus M2. Erkläre mithilfe von M1 einen möglichen Vorteil des Radfahrens. Begründe anschließend, welche Maßnahme die Schule testen könnte, und nutze mindestens einen Beleg.

Arbeite zuerst ohne Lösung.

Lösung zur Zerlegung

Auftrag	Material	Ergebnis
auffällige Information beschreiben	M2	ein genauer Satz mit Zahl
Vorteil erklären	M1	Zusammenhang in eigenen Worten
Maßnahme begründen	M1 oder M2	Vorschlag + Grund + Beleg

Mögliche inhaltliche Lösung: In M2 nutzen 24 Befragte Bus oder Bahn; das ist der höchste Wert. Radfahren kann Bewegung fördern. Eine Schule könnte zum Beispiel eine Aktionswoche für sichere Fahrradwege testen; die Begründung muss auf M1 oder M2 Bezug nehmen. Andere sachlich passende Lösungen sind möglich.

Typisches Fehlerfeedback

Fehler	Besser
Du beantwortest nur den letzten Teil.	Teilaufträge vor dem Schreiben nummerieren.
Du nennst eine Meinung ohne Beleg.	Einen Satz mit Bezug auf M1 oder M2 ergänzen.
Du beschreibst M2 ohne Zahl.	Eine konkrete Zahl in den Satz aufnehmen.
Du nutzt KI-Antworten ohne Prüfung.	Gegen Originalmaterial und Aufgabenwortlaut prüfen.

Selbstkontrolle

Setze vor der Abgabe ein Häkchen:

☐ Ich habe alle Operatoren markiert.
☐ Ich habe jedem Teilauftrag das richtige Material zugeordnet.
☐ Ich kenne für jeden Teilauftrag die Ergebnisform.
☐ Ich habe verlangte Belege wirklich eingebaut.
☐ Ich habe keine KI-Aussage ungeprüft übernommen.
☐ Ich habe jeden Teilauftrag abgehakt.

Transfer

Neue Situation: Du erhältst eine Aufgabe mit einem Zeitungsabschnitt, einem Schaubild und einem kurzen Video. Die Aufgabe verlangt: „Fasse die Kernaussage des Textes zusammen, vergleiche sie mit dem Schaubild und erkläre, ob das Video dieselbe Aussage stützt.“

Transferauftrag: Erstelle nur die Zerlegung in A, M und E. Bearbeite den Inhalt noch nicht. Danach tauscht Ihr die Zerlegung zu zweit und prüft gegenseitig die Vollständigkeit.

Kompetenzcheck

Aussage	Sicher	Noch üben
Ich erkenne mehrere Operatoren in einem langen Satz.	☐	☐
Ich ordne Text, Tabelle, Bild, Audio und Video passend zu.	☐	☐
Ich formuliere vor dem Schreiben das erwartete Ergebnis.	☐	☐
Ich kontrolliere Quellen und KI-Hinweise unabhängig.	☐	☐
Ich kann meine Zerlegung einer anderen Person erklären.	☐	☐

Reflexion

Arbeitsstrategie: Welcher Schritt der A-M-E-Strategie hilft Dir am meisten?
Fehleranalyse: Bei welchem Teilauftrag verlierst Du in Prüfungen am ehesten Punkte?
KI-Transparenz: Wobei darf KI Dir helfen, ohne Deine eigene Textarbeit zu ersetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du die Zerlegung sicher beherrschst, arbeite als Nächstes an Operatoren sicher anwenden und Sachtexte zielgerichtet erschließen. Danach eignet sich Belege passend einsetzen.

Offene Aufgaben

Leicht

Operatoren markieren: Fotografiere oder kopiere eine selbst gewählte Übungsaufgabe ohne personenbezogene Daten und markiere nur die Operatoren.
A-M-E-Karte: Gestalte eine kleine Lernkarte mit Auftrag, Material und Ergebnis und einem eigenen Beispiel.
Audio-Erklärung: Nimm eine 30-sekündige eigene Audioerklärung auf: „So zerlege ich eine Aufgabe.“ Verwende keine Namen oder privaten Daten.
Bildannotation: Nutze ein eigenes oder offen lizenziertes Bild einer Checkliste und beschrifte darauf fünf Prüfschritte.

Standard

Prüfungsblatt gestalten: Erfinde ein kurzes simuliertes Prüfungsblatt mit zwei eigenen Materialien und drei Operatoren.
Medienvergleich: Vergleiche einen kurzen offenen Text mit einem offenen Bild oder Schaubild und notiere, welches Material welchen Teilauftrag besser stützt.
Video-Tutorial: Produziere ein 60-sekündiges Video, in dem Du eine selbst erfundene mehrteilige Aufgabe zerlegst. Nutze nur eigene oder offene Medien.
KI-Prüfprotokoll: Zerlege eine Aufgabe selbst, frage anschließend eine KI nach fehlenden Teilaufträgen und dokumentiere, was Du übernommen oder verworfen hast.

Schwer

Fehlerdiagnose: Erstelle eine absichtlich unvollständige Musterlösung und lasse einen Partner mit dem A-M-E-Raster die fehlenden Teilaufträge finden.
Multimodale Aufgabe: Kombiniere eigenen Text, eigene Tabelle und eigenes Audio zu einer komplexeren Aufgabe und formuliere klare Ergebnisformen.
Quellencheck: Prüfe drei Aussagen einer KI zu einem offenen Sachtext unabhängig am Original und dokumentiere Texttreue, Fakten, Logik und Quelle.
Prüfungstraining: Bearbeite eine komplexe Aufgabe unter selbst gesetztem Zeitlimit; werte danach aus, ob die Zerlegung Zeit gespart und Fehler verhindert hat.

Lernkontrolle

Transfer Zerlegung: Zerlege eine neue Aufgabe mit mindestens drei Operatoren in A, M und E und begründe Deine Reihenfolge.
Materialentscheidung: Entscheide bei einer Aufgabe mit Text, Tabelle und Bild, welches Material Du für welchen Teilauftrag nutzt, und erkläre Deine Entscheidung.
Fehlerkorrektur: Überarbeite eine Antwort, in der ein Teilauftrag fehlt, und kennzeichne genau, was Du ergänzt hast.
Belegprüfung: Prüfe, ob drei vorgelegte Belege wirklich zum jeweiligen Teilauftrag passen, und begründe Deine Auswahl.
KI-Kontrolle: Vergleiche eine KI-Zerlegung mit der Originalaufgabe und korrigiere Auslassungen oder erfundene Anforderungen.
Medientransfer: Übertrage die A-M-E-Strategie auf eine Aufgabe mit Bild, Audio oder Video und erkläre, was sich gegenüber einer reinen Textaufgabe ändert.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du:

eine komplexere Aufgabenstellung vollständig in Teilaufträge zerlegen kannst,
Operator, Material und erwartetes Ergebnis richtig zuordnest,
eine sinnvolle Bearbeitungsreihenfolge begründest,
passende Text- oder Materialbelege verwendest,
eigene und fremde Ergebnisse kontrollierst und verbesserst,
KI-Hilfe transparent machst und Aussagen selbst überprüfst.

OERs zum Thema

Offene Medien im Kurs: Die verwendeten Wikimedia-Commons-Dateien sind gemeinfrei oder offen lizenziert; die genannten Planet-Schule/kolleg24-Videos weisen laut ihrer YouTube-Beschreibung eine CC-BY-SA-Lizenz aus. Prüfe bei Weiterverwendung immer die jeweilige Dateiseite beziehungsweise Videobeschreibung und nenne die geforderte Quelle. Bei urheberrechtlich geschützten Ganzschriften arbeitest Du nur mit rechtmäßig bereitgestellten Auszügen oder kurzen funktionalen Zitaten und gibst die Quelle an; vollständige geschützte Werke werden hier nicht wiedergegeben.

Quellen und Prüfungshinweise

Bildungspläne Baden-Württemberg: Deutsch Sekundarstufe I, Klasse 10 und prozessbezogene Kompetenzen.
Kultusministerium Baden-Württemberg: verbindliche Informationen zu Schulabschlüssen und Prüfungen.
IBBW: aktuelle Prüfungstermine und weitere Informationen für Baden-Württemberg.
Wikimedia Commons: offene und gemeinfreie Medien; Lizenzangaben immer an der konkreten Datei prüfen.
Planet Schule: Bildungsmedien; bei den eingebetteten kolleg24-Videos Lizenzangabe in der jeweiligen Videobeschreibung beachten.

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