ABI LF - Materialien schnell sichten und priorisieren
ABI LF - Materialien schnell sichten und priorisieren
Einleitung
ABI LF - Materialien schnell sichten und priorisieren trainiert eine Kernkompetenz für das Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg: Du erschließt Texte, Diagramme, Tabellen, Bilder, Audios und Videos zügig, prüfst ihren Nutzen für die Aufgabe und ordnest sie sinnvoll.
Dein Arbeitscode lautet:
| Markierung | Bedeutung | Leitfrage |
|---|---|---|
| REL | Relevanz | Hilft das Material direkt beim Schreibziel? |
| RED | Redundanz | Wiederholt es nur, was bereits belegt ist? |
| ERG | Ergänzung | Fügt es einen neuen Beleg, Aspekt oder Kontext hinzu? |
| WID | Widerspruch | Steht es in begründbarer Spannung zu anderem Material? |
Wichtig: Ein Widerspruch ist nicht automatisch ein Fehler. Prüfe zuerst Zeitraum, Datenbasis, Begriffe, Perspektive und Quelle.
Einstieg: Informationsfülle zwingt zur Auswahl. Quelle: Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0.
Einstieg: 90-Sekunden-Sichtung
Stell Dir vor, vor Dir liegen acht Materialien. Du hast noch keinen Schreibplan.
- Aufgabenfokus: Formuliere das Schreibziel in einem Satz.
- Materialinventur: Erfasse nur Materialart, Quelle, Datum und Kernaussage.
- Priorisierung: Markiere zunächst höchstens drei Materialien als Kernmaterial.
- Prüffrage: Begründe bei jedem Kernmaterial in einem Halbsatz, wofür Du es brauchst.
Regel: Erst Auftrag klären, dann Material lesen. Nicht umgekehrt.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
- Materialien aufgabengesteuert sichten statt alles gleich intensiv zu lesen.
- Relevanz, Redundanz, Ergänzung und Widerspruch sicher markieren.
- Texte, Diagramme, Tabellen, Bilder, Audio und Video mit passenden Kurzstrategien erschließen.
- Quellen, Datenbasis, Aktualität und Perspektive prüfen.
- aus vielen Einzelinformationen eine belastbare Materialordnung entwickeln.
- AFB I, II und III unterscheiden und Deine Arbeit darauf ausrichten.
- KI erst nach eigener Erschließung gezielt einsetzen und ihre Ergebnisse unabhängig prüfen.
Vorwissen: Kurzcheck
| Frage | Dein Kurzantwortfeld |
|---|---|
| Was ist der Unterschied zwischen Thema und Schreibziel? | Formuliere je einen Satz. |
| Was macht eine Quelle belastbar? | Nenne drei Prüfkriterien. |
| Was prüfst Du bei einem Diagramm zuerst? | Nenne Titel, Achsen oder Einheit und Quelle. |
| Warum kann zweimal dieselbe Information problematisch sein? | Erkläre Redundanz in einem Satz. |
Abitur-Check 2027 Baden-Württemberg
Für das Leistungsfach Deutsch nennt der Facherlass 2027 eine schriftliche Prüfungszeit von 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Vier Aufgaben werden vorgelegt, eine wird bearbeitet. Aufgabe IV ist das materialgestützte Schreiben: informierend oder argumentierend als Kommentar. Der Schwerpunkt der Prüfungsleistung liegt im AFB II; AFB III wird gegenüber AFB I stärker akzentuiert.
Kultusministerium Baden-Württemberg: Abitur 2027 und aktueller Facherlass
Für Deinen Jahrgang maßgeblich sind immer der aktuelle Facherlass, schulische Absprachen und die tatsächlich behandelte Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben erneut prüfen.
Basisfach und Leistungsfach unterscheiden
| Aspekt | Basisfach | Leistungsfach |
|---|---|---|
| Materialmenge und Komplexität | geringer | höher und stärker vernetzt |
| Selbstständigkeit bei Methoden | grundlegend | deutlich vertieft |
| Kursklausuren | materialgestützte Formate werden berücksichtigt | materialgestützte Formate werden berücksichtigt |
| Abitur 2027 Deutsch | im Facherlass als mündliche Prüfung geregelt | schriftliche Prüfung mit vier Aufgabenformaten und Auswahl |
| Ziel dieses aiMOOCs | nutzbar als Methodentraining | primäre Zielgruppe |
Im Leistungsfach sind zusätzlich zu den Pflichtlektüren weitere Ganzschriften im Unterricht verbindlich. Welche schulisch ausgewählt wurden, musst Du für Deine Prüfungsvorbereitung kennen.
AFB I, II und III
| Bereich | Erwartung bei der Materialsichtung | Typische Handlung |
|---|---|---|
| AFB I | Informationen erfassen und korrekt wiedergeben | benennen, zusammenfassen, beschreiben |
| AFB II | Materialien ordnen, vergleichen, analysieren und verknüpfen | strukturieren, erklären, einordnen, Beziehungen herstellen |
| AFB III | selbstständig urteilen, gewichten und transferieren | bewerten, begründen, problematisieren, eigene Lösung entwickeln |
Prüfungslogik im LF: AFB I liefert die Basis. AFB II trägt die Hauptarbeit. AFB III zeigt, ob Du Material eigenständig gewichten und für ein Schreibziel produktiv machen kannst.
Die schnelle Sichtungsstrategie
Phase 1: Auftrag vor Material
Notiere vor dem Lesen fünf Punkte: Thema – Operator – Zieltext – Adressat – Handlungsziel.
Beispiel: Ein Kommentar verlangt nicht nur Informationen, sondern eine erkennbare, begründete Position und adressatengerechte Gestaltung.
Phase 2: Blitzinventur
Pro Material reichen zunächst wenige Sekunden:
| Prüfen | Notiz |
|---|---|
| Materialart | Text, Tabelle, Diagramm, Bild, Audio, Video |
| Quelle | Wer veröffentlicht? |
| Datum | Wann entstanden? |
| Kern | Was ist die Hauptaussage? |
| mögliche Funktion | Definition, Beleg, Beispiel, Gegenposition, Kontext |
Phase 3: REL – RED – ERG – WID
REL markierst Du, wenn ein Material direkt zur Aufgabe beiträgt.
RED markierst Du, wenn der Informationsgewinn gegenüber bereits ausgewähltem Material gering ist.
ERG markierst Du, wenn ein Material eine neue Perspektive, einen zusätzlichen Beleg oder eine wichtige Differenzierung liefert.
WID markierst Du, wenn zwei Aussagen nicht ohne Weiteres zusammenpassen. Danach prüfst Du, ob tatsächlich ein sachlicher Gegensatz oder nur eine andere Datenbasis vorliegt.
Überlappungen helfen, Redundanz und Ergänzung sichtbar zu machen. Quelle: Wikimedia Commons, gemeinfrei.
Phase 4: A – B – C priorisieren
| Priorität | Verwendung |
|---|---|
| A | Kernmaterial: unverzichtbar für Hauptgedanke oder Schlüsselbeleg |
| B | Ergänzung: nützlich für Differenzierung, Beispiel oder Gegenperspektive |
| C | Reserve: nur verwenden, wenn es im Schreibplan wirklich eine Funktion erhält |
Merksatz: Nicht die Menge verwendeter Materialien entscheidet, sondern ihre funktionale Einbindung.
Phase 5: Belegkarte bauen
Verbinde immer:
Aussage → Materialbeleg → Quelle → Einordnung
Eine Zahl ohne Kontext ist kein Argument. Ein Zitat ohne Funktion ist kein Beleg. Eine Quelle ohne Prüfung ist kein Gütesiegel.
Nutze eine eigene Mindmap oder Materialkarte, bevor Du formulierst. Quelle: Wikimedia Commons.
Medien schnell erschließen
Texte
Suche nicht sofort nach Details. Markiere zuerst These, zentrale Begründung, Belege, Gegenposition, Quelle und Datum. Prüfe anschließend, welcher Satz für Deine Aufgabe tatsächlich verwertbar ist.
Diagramme
Prüfe Titel, Achsen, Einheit, Zeitraum, Quelle und Datenbasis. Formuliere erst danach eine Tendenz.
Übung: Welche Aussage ist direkt sichtbar, welche wäre bereits Interpretation? Quelle: Wikimedia Commons.
Liniengrafiken
Bei Zeitreihen prüfst Du zusätzlich Start- und Endpunkt, Schwankungen, Ausreißer und mögliche Achsenskalierung.
Übung: Trenne Beobachtung, Deutung und mögliche Ursache.
Tabellen
Lies zuerst Überschrift, Spalten, Zeilen, Einheit und Grundgesamtheit. Vergleiche nur Werte, die tatsächlich vergleichbar sind.
| Strategie | Zeitaufwand | Nutzen für den Schreibplan |
|---|---|---|
| Alles vollständig lesen | hoch | wechselnd |
| Auftrag zuerst klären | niedrig | hoch |
| Kernmaterial priorisieren | mittel | hoch |
| Quellencheck ergänzen | mittel | hoch |
Aufgabe: Welche Zeile ist für eine effiziente Sichtungsstrategie besonders relevant? Welche Tabelleigenschaft verhindert eine echte wissenschaftliche Verallgemeinerung? Lösung: Die Daten sind didaktisch erfunden und nicht empirisch erhoben.
Kreisdiagramme und Aktualität
Dieses Commons-Diagramm beruht auf älteren Daten. Genau deshalb ist es eine gute Quellenübung: Eine anschauliche Grafik kann für eine aktuelle Aussage ungeeignet sein.
Prüffrage: Würdest Du daraus eine Aussage über die heutige Sprachverteilung im Internet ableiten? Nein, nicht ohne aktuelle Daten.
Bilder und Karikaturen
Trenne Beschreibung und Deutung. Prüfe Urheber, Kontext, Auswahl, Bildausschnitt und mögliche Wirkungsabsicht. Ein Bild kann eine Position sichtbar machen, ersetzt aber nicht automatisch einen Sachbeleg.
Audio
Offenes Hörmaterial aus Wikimedia Commons, gesprochener Wikipedia-Artikel zur B227, CC BY-SA.
Höre für die Übung nur etwa 45 Sekunden. Notiere in drei Spalten: Fakt – Einordnung – für meine Aufgabe irrelevant. Audio zwingt Dich, Information zeitlich zu filtern; Du kannst nicht einfach mit dem Blick springen.
Video
Frau V – Deutsch: Materialgestütztes Schreiben. Nutze das Video als ergänzende Erklärung, nicht als Ersatz für die Vorgaben Deiner Schule.
Lernsnacks: Materialien beim informierenden und argumentierenden Schreiben nutzen.
Medienregel: Stoppe Videos an einer konkreten Methode, formuliere sie in eigenen Worten und prüfe sie anschließend am offiziellen Aufgabenformat.
KI-Spirale
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:
- Aufgabenverständnis: Aufgabe, Adressat und Schreibziel selbst klären.
- Materialerschließung: Material selbst markieren und ordnen.
- Eigener Ansatz: erste Struktur und Kernthesen entwickeln.
- KI gezielt befragen: nur konkrete Unsicherheiten, Alternativen oder Gegenargumente prüfen lassen.
- Prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig kontrollieren.
- Verbessern: eigene Lösung überarbeiten.
- Transparenz: KI-Hilfe dort kenntlich machen, wo Schule oder Aufgabenstellung dies verlangt.
Beispiel für eine gute KI-Frage: „Welche zwei unterschiedlichen Beziehungen siehst Du zwischen Material 2 und 4? Nenne nur Beziehungen, die sich direkt aus meinen Notizen belegen lassen.“
Beispiel für eine schlechte KI-Frage: „Schreib mir die komplette Abiturantwort.“
Interaktive Fallaufgabe
Du sollst einen Kommentar für eine Kurszeitung planen: „Wie sollte KI in der Abiturvorbereitung eingesetzt werden?“ Das folgende Mini-Dossier ist ausdrücklich eine didaktisch erfundene Übung.
| Material | Kurzinhalt | Deine Markierung |
|---|---|---|
| M1 Text | KI kann Strukturvorschläge liefern; Fehlerprüfung bleibt beim Lernenden. | REL / RED / ERG / WID? |
| M2 Tabelle | Fiktive Selbsteinschätzungen zu Zeitersparnis und Fehlerkontrolle. | REL / RED / ERG / WID? |
| M3 Kurzstatement | „Transparenz über KI-Hilfe gehört zur Eigenleistung.“ | REL / RED / ERG / WID? |
| M4 Audio B227 | Sachinformation zu einer Bundesstraße. | REL / RED / ERG / WID? |
| M5 ältere Internetgrafik | Sprachanteile von Internetnutzenden auf alter Datenbasis. | REL / RED / ERG / WID? |
Auftrag: Wähle zwei Kernmaterialien, ein Ergänzungsmaterial und zwei Materialien, die Du für dieses Schreibziel nicht priorisieren würdest.
Hilfestufen und Lösung anzeigen
Hilfestufe 1: Formuliere zuerst die Frage: „Was brauche ich, um den Einsatz von KI in der Abiturvorbereitung zu beurteilen?“
Hilfestufe 2: Prüfe, ob jedes Material direkt etwas zu KI, Lernen, Kontrolle oder Transparenz beiträgt.
Hilfestufe 3: Trenne „interessant“ von „aufgabenrelevant“.
Lösung: M1 und M2 eignen sich als Kernmaterial. M3 ergänzt den Aspekt Transparenz. M4 und M5 sind für diese konkrete Aufgabe nicht relevant. M5 zeigt zusätzlich, warum Aktualität geprüft werden muss.
Feedback: Wenn Du M4 oder M5 gewählt hast, begründe exakt die Funktion. Fehlt eine direkte Verbindung zum Schreibziel, ist die Auswahl nicht effizient.
Selbstkontrolle
Prüfe Deinen Sichtungsbogen vor dem Schreiben:
- Auftragstreue: Kann ich mein Schreibziel in einem Satz nennen?
- Materialfunktion: Hat jedes ausgewählte Material eine konkrete Funktion?
- Quellenprüfung: Habe ich Quelle, Datum und Datenbasis geprüft?
- Materialbezug: Verwechsle ich Beobachtung und Interpretation?
- Redundanzprüfung: Wiederhole ich denselben Beleg unnötig?
- Widerspruchsprüfung: Habe ich scheinbare Gegensätze auf Datenbasis und Begriffe geprüft?
- Eigenständigkeit: Ist meine Struktur meine eigene?
- KI-Transparenz: Kann ich erklären, wo und wofür ich KI genutzt habe?
Typische Fehler und Prüfungstipps
| Typischer Fehler | Besser |
|---|---|
| Alles gleich gründlich lesen | Erst Auftrag, dann Blitzinventur, dann Tiefenlektüre der A-Materialien |
| Zahlen ohne Datenbasis übernehmen | Grundgesamtheit, Zeitraum und Quelle mitdenken |
| Zwei ähnliche Belege verwenden | den stärkeren wählen und Redundanz vermeiden |
| Widerspruch sofort auflösen | Unterschied in Perspektive, Begriff oder Zeitraum prüfen |
| Material nacheinander nacherzählen | nach Gedanken und Argumenten strukturieren |
| KI vor eigener Sichtung fragen | zuerst eigene Markierungen und Hypothesen erstellen |
| Quellenangabe vergessen | Beleg und Quelle beim Notieren koppeln |
| geschützte Ganzschrift kopieren | mit Ausgabe arbeiten, kurz und funktional zitieren |
Prüfungstipp: Reserviere eine feste Sichtungsphase. Ein schneller Schreibstart ohne Materialordnung spart selten Zeit.
Medien- und Quellenrecht
Bevorzuge gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Materialien. Bei Wikimedia Commons steht die konkrete Lizenz auf der Dateiseite. Bei YouTube wird nur eingebettet; Inhalte werden nicht kopiert.
Geschützte Ganzschriften werden in diesem aiMOOC nur begleitet: bibliografische Angaben, Analyseaufträge und kurze funktionale Zitate sind möglich, vollständige Texte nicht.
Bei eigenen Umfragen, Audios oder Videos erhebst Du keine unnötigen personenbezogenen Daten. Verwende nach Möglichkeit anonyme oder vollständig selbst erzeugte Übungsdaten.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was prüfst Du vor der intensiven Materialsichtung zuerst? (Schreibziel und Aufgabenstellung) (!Jedes Detail des ersten Textes) (!Die Länge aller Materialien) (!Die spätere Schlussformulierung)
Wofür steht die Markierung REL? (Relevanz) (!Redundanz) (!Recherche) (!Relation)
Wann ist ein Material redundant? (Wenn es ohne wesentlichen Zusatznutzen bereits vorhandene Information wiederholt) (!Wenn es eine Gegenposition enthält) (!Wenn es eine Grafik enthält) (!Wenn es eine neue Quelle nennt)
Was bedeutet ERG bei der Sichtung? (Das Material ergänzt einen neuen Aspekt oder Beleg) (!Das Material ist fehlerhaft) (!Das Material muss vollständig zitiert werden) (!Das Material ersetzt die Aufgabenstellung)
Was solltest Du bei einem scheinbaren Widerspruch zuerst prüfen? (Ob Zeitraum Datenbasis oder Begriffe unterschiedlich sind) (!Ob eines der Materialien länger ist) (!Ob die Schriftgröße verschieden ist) (!Ob beide Materialien dieselbe Farbe verwenden)
Welche Angabe gehört zur ersten Diagrammprüfung? (Achse Einheit und Quelle) (!Lieblingsfarbe der Autorin) (!Dateigröße der Grafik) (!Anzahl der Absätze im Begleittext)
Welcher Anforderungsbereich bildet im Leistungsfach 2027 den Schwerpunkt? (AFB II) (!AFB I) (!Nur AFB III) (!Kein Anforderungsbereich)
Wie sollte KI in der KI-Spirale eingesetzt werden? (Nach eigener Materialerschließung gezielt und überprüfbar) (!Vor dem Lesen aller Materialien) (!Als Ersatz für die eigene Textarbeit) (!Ohne Quellenprüfung)
Was ist bei einer älteren Statistik besonders wichtig? (Prüfen ob der Zeitraum zur aktuellen Aussage passt) (!Die Grafik größer anzeigen) (!Alle Werte auswendig lernen) (!Die Quelle weglassen)
Was kennzeichnet ein A-Material in der Priorisierung? (Es ist für einen Kerngedanken oder Schlüsselbeleg besonders wichtig) (!Es ist immer das längste Material) (!Es muss ein Diagramm sein) (!Es darf keine Quelle haben)
Memory
| Relevanz | direkter Aufgabenbezug |
| Redundanz | wiederholt bereits vorhandene Information |
| Ergänzung | liefert einen neuen Aspekt |
| Widerspruch | erzeugt prüfbare Spannung zwischen Aussagen |
| Quellencheck | prüft Urheber Datum Kontext und Datenbasis |
| Priorisierung | trennt Kernmaterial Ergänzung und Reserve |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Textmaterial | These Begründung Beleg und Quelle erfassen |
| Diagramm | Achsen Einheit Zeitraum und Datenbasis prüfen |
| Tabelle | Zeilen Spalten Grundgesamtheit und Vergleichbarkeit klären |
| Audio | Kernaussagen mit Zeitbezug notieren |
| Video | Bild Ton Sprecher Kontext und Aussagefunktion unterscheiden |
Kreuzworträtsel
| Relevanz | Wie heißt der direkte Bezug eines Materials zur Aufgabe? |
| Redundanz | Wie nennt man unnötige inhaltliche Wiederholung? |
| Ergänzung | Welcher Begriff bezeichnet einen zusätzlichen neuen Aspekt? |
| Widerspruch | Wie heißt eine begründbare Spannung zwischen Aussagen? |
| Quellencheck | Wie heißt die Prüfung von Herkunft Datum und Datenbasis? |
| Priorisierung | Wie nennt man das geordnete Gewichten der Materialien? |
LearningApps
Lückentext
Transfer: Vom Material zum Schreibplan
Nimm drei ausgewählte Materialien und formuliere keine Materialzusammenfassungen, sondern drei inhaltliche Bausteine:
| Schreibbaustein | Materialfunktion | Quellenhinweis |
|---|---|---|
| Kerngedanke 1 | Hauptbeleg | Material und Quelle |
| Kerngedanke 2 | Ergänzung oder Beispiel | Material und Quelle |
| Kerngedanke 3 | Gegenperspektive oder Einschränkung | Material und Quelle |
Transferregel: Ein guter Schreibplan wird nach Gedanken gegliedert, nicht nach der Reihenfolge M1, M2, M3.
Kompetenzcheck
| Kompetenz | Noch unsicher | Teilweise sicher | Sicher | Prüfungsnah |
|---|---|---|---|---|
| Aufgabe vor Material klären | □ | □ | □ | □ |
| REL RED ERG WID korrekt markieren | □ | □ | □ | □ |
| Diagramme und Tabellen quellenkritisch lesen | □ | □ | □ | □ |
| Materialbeziehungen begründen | □ | □ | □ | □ |
| A B C priorisieren | □ | □ | □ | □ |
| KI nach eigener Vorarbeit kontrolliert einsetzen | □ | □ | □ | □ |
Prüfungsnah bedeutet hier: Du kannst die Handlung unter Zeitdruck selbstständig, begründet und quellenbewusst ausführen.
Reflexion
Beantworte nach einer Übungsklausur kurz:
- Zeitmanagement: Wo habe ich bei der Sichtung Zeit verloren?
- Materialauswahl: Welches Material habe ich benutzt, obwohl es wenig Funktion hatte?
- Quellenkritik: Welche Quelle hätte ich genauer prüfen müssen?
- Widerspruch: Wo hätte ein Gegenbeleg meinen Text differenzierter gemacht?
- KI-Reflexion: Welche KI-Hilfe war nützlich, welche musste ich korrigieren?
- Eigenleistung: Welche Verbesserung stammt klar aus meiner eigenen erneuten Textarbeit?
Offene Aufgaben
Leicht
- Sichtungslegende: Erstelle eine eigene Karte mit REL, RED, ERG und WID und ergänze zu jedem Kürzel ein Beispiel.
- Diagrammcheck: Wähle ein frei lizenziertes Commons-Diagramm und markiere Titel, Achsen, Einheit, Quelle und Zeitraum.
- Textvergleich: Vergleiche zwei kurze offene Sachtexte und kennzeichne eine Redundanz sowie eine Ergänzung.
- Audiofilter: Höre 60 Sekunden eines offenen Audios und notiere nur drei Informationen, die für eine selbst formulierte Frage relevant sind.
Standard
- Materialmatrix: Baue für fünf Materialien eine Matrix aus Kernaussage, Quelle, REL RED ERG WID und Priorität A B C.
- Visualisierung: Gestalte aus selbst erhobenen anonymen Übungsdaten eine Tabelle und ein Diagramm und vergleiche ihre Wirkung.
- Videokritik: Untersuche ein seriöses Lernvideo und prüfe drei Aussagen anhand einer unabhängigen Quelle.
- KI-Vergleich: Erschließe zuerst selbst zwei Materialien, lass anschließend eine KI die Beziehung beschreiben und dokumentiere Abweichungen.
Schwer
- Mini-Dossier: Erstelle ein rechtssicheres Dossier aus offenem Text, Diagramm, Tabelle, Bild und Audio zu einer Deutsch-Themenfrage.
- Widerspruchsanalyse: Suche zwei seriöse Materialien mit unterschiedlichen Ergebnissen und prüfe, ob Datenbasis, Zeitraum oder Begriffe den Gegensatz erklären.
- Prüfungssimulation: Führe eine Sichtung unter selbst gesetztem Zeitlimit durch und protokolliere jede Priorisierungsentscheidung.
- Transparente KI-Nutzung: Überarbeite einen eigenen Schreibplan nach gezielter KI-Rückmeldung, prüfe jede Änderung und dokumentiere knapp, welche Hilfe übernommen oder verworfen wurde.
|
|
Lernkontrolle
- Materialkonflikt: Zwei Diagramme zeigen unterschiedliche Trends. Entwickle ein Prüfverfahren, mit dem Du entscheidest, ob ein echter Widerspruch vorliegt.
- Auswahlbegründung: Begründe aus einem Dossier mit sechs Materialien, welche zwei Du als A-Materialien priorisierst und welche Du zurückstellst.
- Quellentransfer: Übertrage die Quellenprüfung von einem Text auf ein Video und zeige, welche zusätzlichen Kriterien nötig werden.
- Schreibplantransfer: Entwickle aus drei Materialien eine Gliederung, die nach Argumenten statt nach Materialnummern aufgebaut ist.
- KI-Prüfung: Eine KI behauptet, zwei Materialien bestätigten sich gegenseitig. Zeige, wie Du diese Aussage unabhängig an Text, Daten und Quelle prüfst.
- Abiturstrategie: Plane eine realistische Reihenfolge aus Auswahl, Sichtung, Schreibplanung, Schreiben und Schlusskontrolle für eine längere Prüfungssituation.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du:
- eine unbekannte Materialsammlung zügig inventarisierst.
- REL, RED, ERG und WID nachvollziehbar begründest.
- mindestens drei unterschiedliche Medienformen korrekt erschließt.
- Quellen, Datum, Datenbasis und Kontext prüfst.
- einen priorisierten Schreibplan aus den Materialien entwickelst.
- AFB II und III sichtbar erfüllst, statt Material nur wiederzugeben.
- KI-Hilfe erst nach eigener Vorarbeit nutzt, kontrollierst und transparent machst.
- urheberrechtlich geschützte Ganzschriften nicht vollständig reproduzierst.
- bei eigenen Materialien Datenschutz und Datenminimierung beachtest.
Folgekurs-Empfehlung
Wenn die Sichtung sicher funktioniert, arbeite als Nächstes an:
- ABI LF - Vom Materialdossier zum Schreibplan: Beziehungen in eine klare Textstruktur überführen.
- Materialgestütztes Schreiben: informierende und argumentierende Zieltexte unterscheiden.
- Kommentar schreiben: Position, Adressat und sprachliche Gestaltung verbinden.
- Quellenkritik: Zahlen, Studien, Medienbeiträge und KI-Ausgaben belastbar prüfen.
OERs zum Thema
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Materialgestütztes Schreiben
KMK: Bildungsstandards Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife
Hinweis zur Aktualität: Für das Abitur 2027 gelten die veröffentlichten Vorgaben des Kultusministeriums. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen Facherlass, Hilfsmittel, Aufgabenformate und schulische Lektüreauswahl neu geprüft werden.
Verknüpfte Lernbereiche