ABI LF - Einen materialgestützten Kommentar planen
ABI LF - Einen materialgestützten Kommentar planen
ABI LF - Einen materialgestützten Kommentar planen
Mini-Beschreibung: Du analysierst Thema, Schreibanlass, Zielgruppe und Materialien, entwickelst eine klare eigene Position und baust daraus einen tragfähigen Argumentationsplan. Schwerpunkt ist das Leistungsfach Deutsch in der Kursstufe mit Blick auf das Abitur 2027 in Baden-Württemberg.
Merksatz: Ein guter Kommentar entsteht nicht aus einer Material-Zusammenfassung, sondern aus einer eigenen, begründeten Position, die Material gezielt nutzt.
Einstieg
Stell Dir vor, Du erhältst ein Dossier aus Texten, Statistik, Bild und Video. Deine erste Aufgabe lautet noch nicht: Schreiben! Deine erste Aufgabe lautet: Auftrag klären, Material gewichten, Position entwickeln, Argumentation planen.
30-Sekunden-Start: Formuliere zu einer strittigen Frage spontan einen Satz mit „Ich vertrete die Position, dass …“. Ergänze danach: „Entscheidend ist für mich …“. Erst anschließend siehst Du ins Material.
Medienauftrag: Notiere beim Video drei Merkmale des Kommentars. Prüfe anschließend, ob diese Merkmale im aktuellen Landesbildungsserver und in Deiner schulischen Aufgabenstellung wiederzufinden sind.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
- Schreibauftrag analysieren: Thema, Ausgangssituation, Schreibanlass, Zielgruppe, Veröffentlichungsort und Schreibziel präzise erfassen.
- Material erschließen: Kernaussagen, Perspektiven, Belege, Grenzen und Beziehungen der Materialien erkennen.
- Position entwickeln: eine differenzierte, eigenständige und begründete Position formulieren.
- Argumente planen: Behauptung, Begründung, Beleg, Beispiel, Gegenargument und Entkräftung funktional verbinden.
- Adressatenbezug: Inhalt, Ton, Auswahl und Reihenfolge auf die Zielgruppe abstimmen.
- Quellenkritik: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen.
- Kommentar planen: eine kohärente, pointierte und sachlich überzeugende Struktur entwerfen.
- KI reflektiert nutzen: KI erst nach eigener Materialerschließung gezielt einsetzen und ihre Hilfe transparent machen.
Vorwissen
Du solltest bereits sicher zwischen Information, Behauptung, Argument, Beleg, Beispiel und Wertung unterscheiden können. Hilfreich sind außerdem Grundkenntnisse zu Sachtextanalyse, Erörterung, Zitieren und Paraphrase.
Kurztest: Erkläre mündlich in je einem Satz den Unterschied zwischen Quelle, Beleg und Argument. Kannst Du das ohne Nachschlagen, bist Du startklar.
Prüfungsbezug Baden-Württemberg 2027
Stand: 24.09.2026. Maßgeblich bleiben der aktuelle Facherlass, die konkrete Aufgabenstellung und die schulische Unterrichts- und Lektüreauswahl.
Im Leistungsfach Deutsch ist im Facherlass 2027 das materialgestützte Schreiben als Aufgabe IV ausgewiesen. Variante B ist das materialgestützte Verfassen eines argumentierenden Textes als Kommentar. Die schriftliche Prüfung umfasst 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit; aus vier vorgelegten Aufgaben wird eine bearbeitet.
Die Aufgaben II, III und IV können 2027 entweder dem Themenfeld Literatur um 1800 oder dem Themenfeld Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen zugeordnet sein.
Offizielle Abiturinformationen Baden-Württemberg
Leistungsfach und Basisfach unterscheiden
| Bereich | Leistungsfach 2027 | Basisfach 2027 |
|---|---|---|
| Abiturform | Schriftliche Prüfung vorgesehen; Aufgabe IV kann materialgestütztes Schreiben sein. | Im Facherlass ist für Deutsch im Basisfach die mündliche Abiturprüfung geregelt. |
| Materialgestütztes Schreiben | Prüfungsrelevant als schriftliches Aufgabenformat; Variante B: Kommentar. | In Kursklausuren zu berücksichtigen, aber nicht als eigene schriftliche Abituraufgabe ausgewiesen. |
| Anforderungsbereiche | Alle AFB; Schwerpunkt AFB II, AFB III stärker als AFB I. | Alle AFB in Kursklausuren; AFB I stärker als AFB III akzentuiert. |
| Niveau dieses aiMOOC | Vertiefte Planung, Quellenkritik, selbstständige Gewichtung und differenzierte Positionierung. | Methoden können zur Übung genutzt werden, Anforderungen der konkreten Kursaufgabe beachten. |
Der Schreibauftrag: zuerst die Situation verstehen
Ein materialgestützter Kommentar ist situativ. Deshalb markierst Du im Auftrag zuerst sechs Signale:
- Thema: Worüber genau soll geschrieben werden?
- Streitfrage: Welche strittige Frage steckt dahinter?
- Schreibanlass: Warum soll gerade jetzt geschrieben werden?
- Zielgruppe: Wer soll den Text lesen?
- Veröffentlichungsort: Wo erscheint der Text?
- Schreibziel: Was soll der Kommentar bei der Leserschaft bewirken?
Formel: Thema + Situation + Zielgruppe + Schreibziel = Auswahlfilter für das gesamte Material.
Mini-Übung mit Feedback
Auftrag: „Für die Online-Ausgabe der Schülerzeitung sollst Du einen Kommentar verfassen, in dem Du zu der Frage Stellung nimmst, wie generative KI beim schulischen Schreiben sinnvoll eingesetzt werden sollte. Nutze das Materialdossier.“
Deine Analyse: Formuliere Thema, Anlass, Zielgruppe und Handlungsziel in vier kurzen Sätzen.
Hilfestufe 1: Unterstreiche im Auftrag Ort, Medium, Zielgruppe und Operator.
Hilfestufe 2: Nutze das Muster: „Ich schreibe für … über …, weil …; mein Text soll …“
Lösung: Thema ist der sinnvolle Einsatz generativer KI beim schulischen Schreiben. Anlass ist eine schulische Debatte. Zielgruppe ist die Leserschaft der Schülerzeitung. Ziel ist eine begründete Positionierung mit Orientierung für die Leserinnen und Leser.
Feedback: Wenn Deine vier Sätze keine Zielgruppe oder kein Schreibziel enthalten, ist die Auftragsanalyse noch unvollständig.
Positionierungsskala
Bevor Du Details sammelst, setzt Du eine vorläufige Position. Sie darf sich durch die Materialprüfung verändern.
| klare Ablehnung | eher dagegen | offen / abwägend | eher dafür | klare Zustimmung |
|---|---|---|---|---|
| −2 | −1 | 0 | +1 | +2 |
Arbeitsauftrag: Markiere Deinen Startpunkt. Ergänze zwei Bedingungen, unter denen Du Deine Position verändern würdest. Nach der Materialerschließung markierst Du erneut.
Transfer: Eine Position ist stärker, wenn sie Bedingungen, Grenzen und Gegenargumente mitdenkt. „Immer“ und „nie“ sind deshalb häufig Warnsignale.
Materialkarten
Materialien werden nicht der Reihe nach nacherzählt. Du legst für jedes Material eine kurze Karte an.
| Karte | Prüffrage | Notiz |
|---|---|---|
| M1: Text | Was ist die zentrale Aussage? Welche Begründung trägt sie? | Kernaussage – Beleg – Perspektive – Grenze |
| M2: Statistik | Was zeigt die Grafik tatsächlich? Welche Grundgesamtheit und welcher Zeitraum gelten? | Trend – Vergleich – Auffälligkeit – Aussagegrenze |
| M3: Bild / Karikatur | Welche These vermittelt die Gestaltung? | Motiv – Symbol – Wirkung – mögliche Deutung |
| M4: Audio | Wer spricht? Welche These, Begründung und sprachliche Wirkung sind hörbar? | Sprecherrolle – Aussage – Ton – Beleg |
| M5: Video | Welche Aussagen entstehen aus Wort, Bild, Schnitt oder Einblendung gemeinsam? | Kernaussage – visuelle Stütze – Wirkung – Quellenlage |
Wichtig: Eine Materialkarte ist keine Mini-Inhaltsangabe. Sie sammelt nur das, was für Deinen Schreibauftrag funktional ist.
Medienlabor: Materialtypen aktiv vergleichen
Planet Schule: Material gezielt für Argumente auswerten, CC BY-SA 4.0
Planet Schule: Material kritisch prüfen und nutzen, CC BY-SA 4.0
Planet Schule: Kommentar oder Erörterung?, CC BY-SA 4.0
Vergleichsauftrag: Wähle einen Text und ein Video. Halte für beide fest: Kernaussage, Beleg, Perspektive, mögliche Schwäche. Entscheide danach, welches Material sich für welches Argument besser eignet.
Audio als Prüfmaterial denken
Quellenkritischer Auftrag: Das Audio ist eine englische, KI-generierte gesprochene Version zum Thema Argument Mapping. Nutze es nicht als Abiturregel. Prüfe stattdessen exemplarisch: Welche Aussagen lassen sich mit einer schriftlichen Quelle kontrollieren? Was geht beim reinen Hören leichter verloren? Wie würdest Du eine Audioquelle im Kommentar knapp referieren?
Materialien vernetzen statt sammeln
Suche nach Beziehungen zwischen Materialien:
- Übereinstimmung: Zwei Materialien stützen denselben Gedanken.
- Widerspruch: Materialien bewerten denselben Sachverhalt unterschiedlich.
- Ergänzung: Ein Material liefert Daten, ein anderes erklärt mögliche Ursachen.
- Beispiel: Ein Einzelfall konkretisiert einen abstrakten Gedanken.
- Einschränkung: Ein Material begrenzt eine zu weit gefasste Behauptung.
Medienauftrag: Übertrage die englisch beschriftete Argument Map in eine eigene deutsche Skizze mit den Begriffen Position, Argument, Beleg, Einwand und Entkräftung.
Vom Material zur eigenen Position
Die Materialien liefern Stoff, aber nicht Deine fertige Position. Prüfe deshalb jede mögliche Aussage mit vier Fragen:
| Prüfschritt | Leitfrage |
|---|---|
| Relevanz | Hilft die Aussage direkt beim Schreibziel? |
| Belastbarkeit | Ist sie im Material oder durch gesichertes Wissen belegt? |
| Perspektive | Welche Interessen, Auswahlentscheidungen oder Begrenzungen sind erkennbar? |
| Funktion | Soll die Aussage informieren, stützen, einschränken, kontrastieren oder entkräften? |
Selbstfrage nach dem Video: Welche zwei Sätze Deines späteren Kommentars müssten auch dann sinnvoll bleiben, wenn das Materialdossier ausgetauscht würde? Genau dort wird Deine eigene Position sichtbar.
Argumentationsplan
Ein Kommentar braucht keinen starren Pro-Contra-Bauplan. Er braucht eine erkennbare gedankliche Bewegung.
| Abschnitt | Funktion | Planungsfrage | Material |
|---|---|---|---|
| Einstieg | Relevanz und Konflikt sichtbar machen | Warum betrifft die Frage die Zielgruppe? | höchstens ein prägnanter Bezug |
| Position | Richtung markieren | Was vertrete ich genau? | noch kein Materialreferat |
| Argument 1 | tragende Begründung | Warum ist diese Position plausibel? | gezielter Beleg |
| Einwand | Gegenposition ernst nehmen | Was spricht gegen meine Position? | Gegenmaterial |
| Entkräftung | differenzieren | Warum überzeugt der Einwand nur teilweise? | Vergleich mehrerer Materialien |
| Argument 2 | vertiefen oder zuspitzen | Welcher Aspekt entscheidet besonders? | weiterer funktionaler Beleg |
| Schluss | Urteil oder Konsequenz | Was folgt daraus für die Zielgruppe? | keine neue Materialsammlung |
Planungsregel: Schreibe nicht „M1, dann M2, dann M3“. Schreibe „Argument, Beleg, Einwand, Abwägung, Konsequenz“.
Kommentarstil
Ein schulischer Kommentar ist sachlich argumentierend und zugleich deutlich positioniert. Pointierung ist möglich, wenn sie funktional bleibt. Ironie oder Zuspitzung dürfen nicht Genauigkeit, Fairness oder Belegpflicht ersetzen.
Geeignete Sprachhandlungen: einordnen, zuspitzen, abwägen, folgern, einschränken, entkräften, vergleichen, bewerten.
Schwächer: „Im Material 1 steht … Danach sagt Material 2 …“
Stärker: „Gerade der Vergleich der beiden Befunde zeigt …“ oder „Diese Zahl stützt die Position nur teilweise, weil …“
AFB I, II und III
Im Leistungsfach sollen alle drei Anforderungsbereiche vorkommen. Der Schwerpunkt liegt im AFB II; AFB III wird stärker akzentuiert als AFB I.
| Anforderungsbereich | Erwartung beim Planen | Beispiel |
|---|---|---|
| AFB I | Informationen erfassen und korrekt wiedergeben | Kernaussage einer Statistik benennen |
| AFB II | Materialien analysieren, vergleichen und funktional verknüpfen | Textaussage und Grafiktrend aufeinander beziehen |
| AFB III | eigenständig urteilen, gewichten und eine begründete Position entwickeln | Gegenargument prüfen und unter Bedingungen entkräften |
Abi-Merksatz: Reproduktion ist nötig, aber sie trägt den Kommentar nicht. Planung wird stark, wenn Du aus Materialbezügen ein eigenes Urteil entwickelst.
KI-Spirale
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie in dieser Reihenfolge:
- Aufgabe verstehen: Markiere selbst Thema, Situation, Zielgruppe und Schreibziel.
- Material erschließen: Erstelle Deine Materialkarten ohne KI.
- Eigenen Ansatz entwickeln: Formuliere Position und Argumentationsskizze selbst.
- KI gezielt befragen: Stelle eine begrenzte Frage, zum Beispiel nach einem möglichen Gegenargument oder einem Logikfehler.
- Unabhängig prüfen: Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst am Originalmaterial.
- Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollziehbare Verbesserungsideen und formuliere selbst.
- KI-Hilfe transparent machen: Dokumentiere, wofür Du KI genutzt hast, sofern dies im Unterricht oder Arbeitsauftrag verlangt wird.
Geeignete KI-Frage: „Welche Lücke siehst Du in meinem Argumentationsplan? Nenne nur Prüffragen, schreibe keinen Kommentar.“
Ungeeignete KI-Frage: „Schreibe mir den ganzen Kommentar.“
Abitur-Check
Prüfe Deinen Plan vor dem Schreiben:
- Habe ich den genauen Schreibauftrag erfasst?
- Ist die Zielgruppe bei Auswahl und Ton erkennbar?
- Habe ich die Materialien vernetzt statt einzeln nacherzählt?
- Ist meine Position differenziert und eindeutig?
- Hat jedes Hauptargument einen Beleg?
- Berücksichtige ich einen ernst zu nehmenden Einwand?
- Nutze ich Material funktional und in ausreichender Breite?
- Unterscheide ich eigene Wertung und fremde Position?
- Sind Quellenangaben, Paraphrasen und kurze Zitate korrekt?
- Passt der Plan zum Wortumfang und zur Bearbeitungszeit der konkreten Aufgabe?
Typische Fehler
- Materialreferat: Das Dossier wird in Reihenfolge zusammengefasst, ohne eigene Argumentationslogik.
- Positionsarmut: Der Text informiert viel, entscheidet aber zu wenig.
- Beleglücke: Starke Behauptungen bleiben ohne Material- oder Wissensbezug.
- Quellensprung: Ein Material wird als Beweis benutzt, obwohl es nur eine Meinung enthält.
- Adressatenblindheit: Der Text könnte an jede Zielgruppe gerichtet sein.
- Scheingegenargument: Eine schwache Gegenposition wird leicht widerlegt, statt ernsthaft geprüft zu werden.
- Überzitat: Lange Zitate ersetzen eigene Verarbeitung.
- KI-Abhängigkeit: KI formuliert, bevor Du selbst gelesen, geprüft und geplant hast.
Prüfungstipps
- Lies die Aufgabenstellung zweimal, bevor Du Materialien markierst.
- Vergib jedem Material eine Funktion statt nur eine Farbe.
- Formuliere Deine vorläufige Position früh und prüfe sie später erneut.
- Plane mit Argumenten, nicht mit Materialnummern.
- Reserviere Zeit für Quellenkontrolle und sprachliche Überarbeitung.
- Folge im Zweifel immer der konkreten Prüfungsaufgabe und den aktuellen amtlichen Vorgaben.
Selbstkontrolle
Bewerte Dich nach der Planungsphase in vier Bereichen mit sicher, teilweise sicher oder noch offen:
| Bereich | sicher | teilweise sicher | noch offen |
|---|---|---|---|
| Auftragsanalyse | □ | □ | □ |
| Materialvernetzung | □ | □ | □ |
| Positionierung | □ | □ | □ |
| Argumentationsplan | □ | □ | □ |
| Quellenkritik | □ | □ | □ |
| Adressatenbezug | □ | □ | □ |
Auswertung: Bei zwei oder mehr Kreuzen in „noch offen“ bearbeitest Du zuerst die passende Hilfestufe, bevor Du den Kommentar schreibst.
Hilfestufen
Hilfestufe 1: Auftrag sichern
Schreibe sechs Stichwörter: Thema – Streitfrage – Anlass – Zielgruppe – Ort – Ziel.
Hilfestufe 2: Material ordnen
Gib jedem Material nur eine Hauptfunktion: stützt – widerspricht – ergänzt – konkretisiert – begrenzt.
Hilfestufe 3: Argument bauen
Nutze das Gerüst: These → Begründung → Beleg → Erklärung → Rückbindung an die Position.
Hilfestufe 4: Einwand prüfen
Formuliere zuerst die stärkste Gegenposition fair. Antworte dann nicht mit „Das stimmt nicht“, sondern mit einer Einschränkung, Bedingung oder Gewichtung.
Lösungen zu den Planungswerkzeugen
Eine gute Lösung ist nicht identisch formuliert, erfüllt aber diese Kriterien:
- Die Auftragsanalyse benennt Situation, Adressaten und Schreibziel eindeutig.
- Materialkarten enthalten Kernaussagen und Funktionen, keine langen Nacherzählungen.
- Die Position ist als eigener Satz formulierbar.
- Der Argumentationsplan zeigt mindestens zwei tragende Argumente und einen ernsthaften Einwand.
- Die Materialien werden mehrfach miteinander verknüpft.
- Schluss und Einstieg erfüllen kommunikative Funktionen und sind nicht bloß Dekoration.
Transfer
Transferaufgabe: Nimm ein anderes Dossier aus Unterricht, Zeitung, Podcast oder seriösem Bildungsmedium. Erstelle nur die Planung, nicht den fertigen Kommentar. Tausche anschließend das Dossier mit einer Partnerperson und prüfe, ob deren Argumentationsplan aus den Materialien nachvollziehbar ist.
Medientransfer: Verwandle Deinen Argumentationsplan in eine 90-sekündige Audio-Notiz. Höre sie einmal ohne Blick auf den Plan. Wird Deine Position trotzdem klar? Wenn nicht, fehlt meist eine gedankliche Verbindung.
Kompetenzcheck
Du beherrschst die Planung auf Leistungsfach-Niveau, wenn Du folgende Aufgaben ohne Musterhilfe lösen kannst:
- Eine situierte Aufgabenstellung in höchstens zwei Minuten strukturieren.
- Aus fünf unterschiedlichen Materialien jeweils die argumentative Funktion bestimmen.
- Widersprüchliche Quellen gegeneinander abwägen.
- Eine differenzierte Position in ein bis zwei Sätzen formulieren.
- Einen Gegenstandpunkt fair darstellen und begründet relativieren.
- Einen vollständigen Argumentationsplan erstellen, ohne die Materialreihenfolge zu kopieren.
- KI-Vorschläge anhand von Originalmaterial und Quellen überprüfen.
Reflexion
Beantworte nach der Übung kurz:
- Welches Material hat Deine Ausgangsposition am stärksten verändert?
- Wo hast Du Material nur benutzt, weil es vorhanden war?
- Welcher Einwand war für Deine Position wirklich gefährlich?
- An welcher Stelle wurde aus Materialwissen ein eigenes Urteil?
- Welche KI-Hilfe wäre nützlich gewesen, ohne Deine Eigenleistung zu ersetzen?
Folgekurs-Empfehlung
Als nächster Lernschritt eignet sich:
- ABI LF - Einen materialgestützten Kommentar schreiben: aus dem Plan einen vollständigen, adressatengerechten Kommentar entwickeln.
- ABI LF - Materialgestütztes Schreiben überarbeiten: Kohärenz, Stil, Belege und Quellenbezüge systematisch prüfen.
- ABI LF - Argumente prüfen und entkräften: AFB III mit Gegenargumenten, Bedingungen und Gewichtungen vertiefen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was steht am Anfang der Planung eines materialgestützten Kommentars? (Den Schreibauftrag mit Situation und Zielgruppe analysieren) (!Alle Materialien vollständig zusammenfassen) (!Den Schluss ausformulieren) (!Möglichst viele Zitate sammeln)
Welche Funktion hat eine Positionierungsskala? (Sie macht eine vorläufige eigene Haltung sichtbar und überprüfbar) (!Sie ersetzt die Materialanalyse) (!Sie legt die Zahl der Absätze fest) (!Sie bestimmt die Zitierweise)
Was kennzeichnet eine gute Materialkarte? (Sie notiert Kernaussage Relevanz Perspektive und Funktion knapp) (!Sie schreibt das Material vollständig ab) (!Sie bewertet nur den Schreibstil) (!Sie enthält bereits den fertigen Kommentar)
Wie werden Materialien in einem guten Argumentationsplan geordnet? (Nach ihrer Funktion für die Argumentation) (!Nach der Reihenfolge im Dossier) (!Nach ihrer Textlänge) (!Nach der Seitenzahl)
Welche Aufgabe ist im Leistungsfach Deutsch 2027 als Aufgabe IV B ausgewiesen? (Materialgestütztes Verfassen eines argumentierenden Textes als Kommentar) (!Interpretation eines Gedichts) (!Analyse eines Dramas) (!Erörterung einer Pflichtlektüre)
Wo liegt im Leistungsfach der Schwerpunkt der Anforderungsbereiche? (Im Anforderungsbereich II) (!Nur im Anforderungsbereich I) (!Nur im Anforderungsbereich III) (!Außerhalb der Anforderungsbereiche)
Was ist ein sinnvoller Umgang mit einem Gegenargument? (Es fair darstellen prüfen und begründet gewichten oder entkräften) (!Es verschweigen) (!Es absichtlich schwächer formulieren) (!Es ohne Begründung zurückweisen)
Welche Aussage beschreibt funktionale Materialnutzung? (Ein Material wird gezielt als Beleg Kontrast Einschränkung oder Beispiel eingesetzt) (!Jedes Material erhält einen eigenen Absatz) (!Alle Materialien werden gleich lang behandelt) (!Materialien werden nur im Schluss erwähnt)
Wann sollte KI in der KI-Spirale gezielt befragt werden? (Nach eigener Auftragsanalyse Materialerschließung und erster Position) (!Vor dem Lesen der Aufgabe) (!Statt der Materialerschließung) (!Erst nach Abgabe)
Was ist bei Abiturvorgaben maßgeblich? (Der aktuelle Facherlass und die konkrete Prüfungsaufgabe) (!Ein altes Lernvideo) (!Eine private Zusammenfassung ohne Quelle) (!Ein fremder Musteraufsatz)
Memory
| Schreibanlass | Warum der Kommentar jetzt geschrieben wird |
| Adressatenbezug | Ausrichtung auf die erwartete Leserschaft |
| Materialkarte | Kurze funktionale Auswertung einer Quelle |
| Positionierung | Eigene begründete Haltung zur Streitfrage |
| Entkräftung | Begründete Antwort auf einen Einwand |
| Kohärenz | Nachvollziehbarer gedanklicher Zusammenhang |
| Quellenkritik | Prüfung von Aussagekraft Perspektive und Grenzen |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Schreibauftrag | Situation Zielgruppe und Schreibziel erfassen |
| Materialkarte | Kernaussage und Funktion einer Quelle notieren |
| Positionierung | Eigene Haltung zur Streitfrage festlegen |
| Argumentationsplan | Begründungen Belege Einwände und Schluss ordnen |
| Quellenkontrolle | Aussagen am Originalmaterial überprüfen |
| Adressatencheck | Ton Auswahl und Wirkung auf die Leserschaft prüfen |
Kreuzworträtsel
| Adressatenbezug | Wie heißt die Ausrichtung eines Textes auf seine Zielgruppe? |
| Positionierung | Wie heißt das begründete Festlegen einer eigenen Haltung? |
| Argumentation | Wie heißt die geordnete Folge von Behauptungen Begründungen und Belegen? |
| Materialdossier | Wie heißt die Zusammenstellung der für die Aufgabe bereitgestellten Quellen? |
| Kohärenz | Wie heißt der nachvollziehbare gedankliche Zusammenhang eines Textes? |
| Quellenkritik | Wie heißt die Prüfung von Herkunft Aussagekraft und Grenzen eines Materials? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Auftragsanalyse: Markiere in einer Übungsaufgabe Thema, Zielgruppe, Schreibziel und Veröffentlichungsort und erkläre jede Markierung in einem Satz.
- Positionierungsskala: Entwickle zu einer schulnahen Streitfrage eine Fünf-Punkte-Skala und begründe Deine aktuelle Position.
- Materialkarte: Erstelle zu einem frei lizenzierten Sachtext eine Materialkarte mit Kernaussage, Beleg, Perspektive und Funktion.
- Audio-Statement: Nimm ein 60-sekündiges eigenes Audio auf, in dem Du Deine Position und ein Hauptargument präzise formulierst.
Standard
- Materialvergleich: Vergleiche einen Text und eine Grafik zum gleichen Thema und entscheide, welche Quelle für welches Argument stärker ist.
- Argument Map: Gestalte eine eigene Visualisierung mit Position, zwei Argumenten, einem Einwand und einer Entkräftung.
- Kommentarplanung: Entwickle aus vier Materialien einen vollständigen Argumentationsplan, ohne die Materialreihenfolge zu übernehmen.
- Videoanalyse: Untersuche ein frei lizenziertes Erklärvideo auf Aussage, Beleg, Bildwirkung und mögliche Verkürzungen.
Schwer
- Quellenkritik: Prüfe zwei widersprüchliche Materialien und entwickle Kriterien, mit denen Du ihre Aussagekraft gewichten kannst.
- Redaktionskonferenz: Simuliere in einer Gruppe eine Redaktion. Jede Person vertritt eine andere Zielgruppe; einigt Euch auf einen gemeinsamen Kommentarplan.
- KI-Audit: Lass Dir von einer KI drei mögliche Gegenargumente zu Deinem Plan nennen, prüfe jedes am Originalmaterial und dokumentiere, was Du verwirfst oder übernimmst.
- Multimediales Dossier: Stelle ein eigenes kleines OER-Dossier aus Text, Bild, Audio, Video und Visualisierung zusammen und verfasse dazu eine rechtssichere Aufgabenstellung für einen materialgestützten Kommentar.
|
|
Lernkontrolle
- Transfer Auftragssituation: Du erhältst dieselben Materialien, aber eine andere Zielgruppe. Erkläre, welche Teile Deines Argumentationsplans sich ändern müssen und warum.
- Materialgewichtung: Zwei Quellen widersprechen sich. Entwickle ein Verfahren, mit dem Du entscheidest, welcher Aussage Du im Kommentar mehr Gewicht gibst.
- Einwand und Entkräftung: Formuliere zu einer eigenen Position den stärksten Gegenstandpunkt und entwickle eine differenzierte Antwort, die nicht nur widerspricht.
- Quellenlogik: Prüfe einen Absatz darauf, ob seine Schlussfolgerung tatsächlich aus dem angeführten Material folgt. Verbessere einen möglichen Fehlschluss.
- Adressatenwechsel: Plane denselben Kommentar einmal für eine Schülerzeitung und einmal für eine schulische Fachkonferenz. Begründe mindestens drei Unterschiede.
- KI-Transfer: Vergleiche Deinen eigenen Plan mit einer KI-Rückmeldung. Weise nach, welche Änderung die Texttreue oder Logik verbessert und welche Du begründet ablehnst.
Lernnachweis
Für einen überzeugenden Lernnachweis solltest Du zeigen:
- eine vollständige und präzise Auftragsanalyse,
- mehrere funktionale Materialkarten,
- eine nachvollziehbare Positionierung vor und nach der Materialprüfung,
- einen kohärenten Argumentationsplan mit Einwand und Entkräftung,
- korrekte Quellenbezüge und klare Trennung von fremder Aussage und eigener Wertung,
- einen dokumentierten Quellencheck,
- einen reflektierten und transparenten Umgang mit möglicher KI-Unterstützung,
- eine kurze Selbstreflexion über Stärken und offene Punkte.
OERs zum Thema
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Materialgestütztes Schreiben
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Kommentar, Text der Seite CC BY 4.0
IQB: veröffentlichte Abiturprüfungsaufgaben Deutsch
Planet Schule: Material gezielt für Argumente auswerten, CC BY-SA 4.0
Urheberrecht: Nutze bevorzugt gemeinfreie, offene oder eigene Materialien. Übernimm aus geschützten Werken nur kurze funktionale Zitate mit Quellenangabe. Geschützte Ganzschriften werden begleitet, nicht vollständig wiedergegeben.
Verknüpfte Lernbereiche