ABI - Vom vorbereiteten Vortrag ins Prüfungsgespräch wechseln
ABI - Vom vorbereiteten Vortrag ins Prüfungsgespräch wechseln
ABI - Vom vorbereiteten Vortrag ins Prüfungsgespräch wechseln
Mini-Beschreibung: Trainiere den Übergang von einer strukturierten Erstantwort zu spontanen vertiefenden Rückfragen. Zielgruppe ist die Kursstufe im Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg. Du übst mit Audio-/Video-Simulationen, gestuften Fragen aus AFB I bis III und kurzen Selbstchecks.
Wikimedia Commons, CC0; Lizenz und Urheberangaben auf der Dateiseite.
Einleitung
In der mündlichen Abiturprüfung reicht ein guter vorbereiteter Vortrag nicht aus. Nach etwa zehn Minuten selbstständigem Vortrag beginnt das Prüfungsgespräch. Jetzt musst Du zuhören, die neue Frage erfassen, spontan strukturieren, fachlich belegen und den Gedanken weiterführen.
Für das Basisfach sieht der Facherlass 2027 grundsätzlich etwa 20 Minuten Vorbereitungszeit und eine etwa 20-minütige Einzelprüfung vor. Der Vortrag dauert ungefähr zehn Minuten; daran schließt sich das Prüfungsgespräch an. Für eine mündliche Zusatzprüfung im Leistungsfach gelten diese Strukturregeln entsprechend; sie soll die schriftliche Prüfung ergänzen und nicht bloß wiederholen.
Im Fach Deutsch müssen Aufgaben Leistungen aus AFB I, II und III ermöglichen. Die konkrete Lektüreauswahl Deiner Schule und der aktuelle Facherlass sind maßgeblich. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge musst Du neu prüfen.
Merksatz: Im Vortrag steuerst Du die Struktur. Im Prüfungsgespräch steuerst Du Deine Antwort auf eine fremde Struktur.
Abitur-Check 2027: Basisfach und Leistungsfach
| Aspekt | Basisfach Deutsch | Leistungsfach Deutsch |
|---|---|---|
| Prüfungsform | Mündliches Prüfungsfach | Mündliche Zusatzprüfung zum schriftlich geprüften Fach möglich |
| Ablauf | ca. 20 Minuten Vorbereitung, ca. 10 Minuten Vortrag, danach Prüfungsgespräch | Struktur entsprechend; die Prüfung muss die schriftliche Leistung ergänzen |
| Stoffbreite | Unterricht der Kurshalbjahre; darunter die zwei tatsächlich behandelten Ganzschriften aus der verbindlichen Liste sowie Lyrik; pragmatische Texte angemessen berücksichtigen | Unterricht aller Kurshalbjahre; literarische und pragmatische Texte angemessen berücksichtigen |
| AFB | Alle drei Anforderungsbereiche | Alle drei Anforderungsbereiche |
| Besonderheit 2027 | Mindestens ein dramatischer und ein epischer Text aus der verbindlichen Lektüreliste werden im Unterricht ausgewählt | Pflichtlektüren: Heinrich von Kleist, Der zerbrochne Krug, und Jenny Erpenbeck, Heimsuchung; zusätzlich verbindliche Themenfelder |
Wichtig: Im Leistungsfach können die Pflichtlektüren und Themenfelder mündlich geprüft werden, sofern die entsprechende Aufgabe nicht bereits Gegenstand der schriftlichen Prüfung war. Im Basisfach entscheidet die schulische Unterrichtsauswahl, welche Texte aus der verbindlichen Liste tatsächlich Grundlage Deiner Vorbereitung sind.
Verbindliche Orientierung 2027
- Kultusministerium Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur: Dort findest Du den Facherlass 2027 in der aktuellen Fassung.
- Bildungspläne Baden-Württemberg: Für Deutsch 2027 ist der Bildungsplan 2016 die fachliche Grundlage.
- KMK-Bildungsstandards Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife: Grundlage für Kompetenzanforderungen.
- IQB: Deutsch im Abitur: Operatoren und länderübergreifende Dokumente.
Einstieg: Der Umschaltmoment
Wikimedia Commons; Lizenz und Urheberangaben auf der Dateiseite.
Stell Dir vor: Dein Vortrag endet mit einer klaren Deutung. Sofort folgt die Frage: „Welche Grenze hat Ihre Deutung – und welche alternative Lesart wäre möglich?“ Das ist kein neuer Vortrag. Du brauchst eine kurze Denkpause und eine fokussierte Antwort.
5-Schritt-Antwort:
- Zuhören: Frage vollständig aufnehmen.
- Fokussieren: Operator und Kernproblem erkennen.
- Antwortkern: Zuerst die zentrale Aussage formulieren.
- Belegen: Mit Textmerkmal, Unterrichtswissen oder Material stützen.
- Rückbinden: Zeigen, wie die Antwort zur Ausgangsfrage oder zum größeren Zusammenhang passt.
Wikimedia Commons, CC0; Lernimpuls: aktives Zuhören.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
- Prüfungsgespräch: den Wechsel vom Vortrag in ein fachliches Gespräch aktiv bewältigen.
- Anforderungsbereiche: Rückfragen aus AFB I, II und III unterscheiden und angemessen beantworten.
- Argumentation: Antworten mit These, Beleg und Begründung verdichten.
- Gesprächskompetenz: Rückfragen präzisieren, ohne ihnen auszuweichen.
- Selbstkontrolle: eigene Audio- und Videoaufnahmen mit Kriterien auswerten.
- KI im Lernen: KI erst nach eigener Textarbeit gezielt nutzen und Ergebnisse unabhängig prüfen.
Vorwissen
Beantworte ohne Hilfsmittel drei Fragen in Stichworten:
- Vortrag: Wie strukturierst Du eine zehnminütige Erstantwort?
- Textbeleg: Wie belegst Du eine Deutung knapp und präzise?
- Operator: Was ändert sich zwischen „beschreiben“, „analysieren“ und „beurteilen“?
Selbstdiagnose: Wenn Du bei einer Frage länger als 20 Sekunden nur nach einer Formulierung suchst, trainiere zuerst Antwortstrukturen. Wenn Dir Inhalte fehlen, trainiere Text- und Kontextwissen.
AFB I bis III im Prüfungsgespräch
Wikimedia Commons, CC BY 4.0. Die Grafik visualisiert kognitive Niveaus; sie ist kein amtliches AFB-Schema.
| Bereich | Typische Erwartung | Beispiel einer Rückfrage | Gute Antwortbewegung |
|---|---|---|---|
| AFB I | Wissen und Textbefund sicher wiedergeben | „Welche Funktion hat diese Szene im Handlungsverlauf?“ | präzise benennen → kurz einordnen |
| AFB II | analysieren, erklären, vergleichen, Zusammenhänge herstellen | „Wie verändert die sprachliche Gestaltung die Wirkung der Figur?“ | Befund → Funktion → Zusammenhang |
| AFB III | selbstständig beurteilen, problematisieren, übertragen | „Inwiefern trägt diese Deutung auch unter einer Gegenposition?“ | Kriterium → Abwägung → begründetes Urteil |
Achtung: Ein Operator ist nicht immer eindeutig nur einem AFB zuzuordnen. Entscheidend sind Aufgabe, Material und verlangte Selbstständigkeit.
Antwortbrücken statt Füllsätze
Nutze kurze Brücken, die Denken sichtbar machen:
- Fokus: „Die Rückfrage verschiebt den Schwerpunkt auf …“
- Differenzierung: „Man muss hier zwischen … und … unterscheiden.“
- Beleg: „Das lässt sich am Text daran zeigen, dass …“
- Einschränkung: „Diese Deutung erklärt …, bleibt aber bei … begrenzt.“
- Transfer: „Überträgt man das auf …, verändert sich …“
Vermeide leere Zeitgewinner wie „Das ist eine gute Frage“. Eine Denkpause ist erlaubt und oft stärker.
Medienlabor: Hören, Sehen, Vergleichen
Video 1: Spontan sprechen
Arbeitsauftrag: Untersuche zwei Techniken für spontanes Sprechen. Übertrage nur die fachlich sinnvollen Elemente auf das Abitur-Prüfungsgespräch. Prüfe anschließend, ob Deine Übertragung zur offiziellen Prüfungsstruktur passt.
Video 2: Stimme und Verständlichkeit
Arbeitsauftrag: Beobachte Sprechtempo, Pausen, Prosodie und Lautstärke. Wähle zwei Mittel, die eine fachliche Antwort verständlicher machen. Beurteile auch, welche Show-Elemente für ein Prüfungsgespräch unpassend wären.
Video 3: Visualisieren ohne Überladen
Arbeitsauftrag: Vergleiche die Regeln für Präsentationsfolien mit der mündlichen Abiturprüfung. Formuliere drei Grundsätze, die auch für einen vorbereiteten Kurzvortrag gelten, und einen Punkt, der im spontanen Prüfungsgespräch keine Rolle spielt.
Rechtshinweis: Die YouTube-Videos werden nur eingebettet und analysiert. Inhalte werden nicht kopiert. Für eigene Materialien bevorzugst Du gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Medien.
Audio-/Video-Simulation
Simulation 1: 90 Sekunden Vortrag, 3 Rückfragen
Eigenmaterial des aiMOOC: „Eine literarische Figur versucht, Kontrolle über eine Situation zu gewinnen. Je stärker sie ihre Sprache ordnet, desto deutlicher werden Widersprüche zwischen Selbstdarstellung und Handlung.“
Sprich 90 Sekunden zu dieser These. Danach beantwortest Du nacheinander:
- AFB I: Benenne zwei Informationen, die Du für eine textnahe Prüfung dieser These brauchst.
- AFB II: Erkläre, wie sprachliche Selbstinszenierung und Figurenhandlung miteinander verglichen werden können.
- AFB III: Beurteile, wann die These zu pauschal wäre.
Audio-Variante: Eine Lernpartnerin oder ein Lernpartner nimmt nur die drei Fragen als Sprachmemo auf. Spiele sie mit zufälligen Pausen ab und antworte ohne Blick auf einen Lösungszettel.
Video-Variante: Nimm Dich lokal auf. Lösche die Aufnahme nach der Auswertung, wenn Du sie nicht mehr brauchst. Vermeide unnötige personenbezogene Daten.
Hilfestufen
- Hilfe 1: Unterstreiche zuerst den Operator.
- Hilfe 2: Nutze „Antwortkern → Belegidee → Begründung“.
- Hilfe 3: Bei AFB III nenne mindestens ein Kriterium und eine Grenze Deiner eigenen Position.
Feedback
Prüfe nach jeder Antwort: Habe ich die Frage wirklich beantwortet? Ist mein erster Satz schon fachlich? Habe ich einen Text- oder Materialbezug? Habe ich nur wiederholt oder einen neuen Zusammenhang hergestellt?
Lösungsskizze
AFB I verlangt hier vor allem benötigte Textinformationen, etwa konkrete Sprachmerkmale und sichtbare Handlungen. AFB II verlangt die Beziehung zwischen Sprache und Handlung. AFB III verlangt Kriterien für eine tragfähige oder zu pauschale Deutung, zum Beispiel Gegenbelege, Situationsabhängigkeit oder alternative Motive.
Simulation 2: Rückfrage-Kaskade
Beginne mit einer eigenen Deutung aus einer im Unterricht behandelten Ganzschrift. Eine zweite Person stellt vier Rückfragen:
- Rückfrage nach einem Beleg.
- Rückfrage nach einer Alternative.
- Rückfrage nach einem Kontext aus einem anderen Kurshalbjahr.
- Rückfrage nach einer Bewertung der eigenen Deutung.
Ziel: Jede neue Antwort greift mindestens ein Wort oder einen Gedanken aus der Frage auf. So zeigst Du, dass Du im Gespräch arbeitest und nicht nur vorbereitete Bausteine abrufst.
KI-Spirale
Wikimedia Commons, CC0.
Arbeite in dieser Reihenfolge:
- Aufgabe verstehen: Operator, Material und Prüfungsziel klären.
- Selbst Material erschließen: Text, Bild, Audio oder Video eigenständig untersuchen.
- Eigenen Ansatz entwickeln: Stichpunkte und erste Antwort ohne KI formulieren.
- KI gezielt befragen: zum Beispiel um Gegenfragen, Gegenpositionen oder Verständlichkeitsfeedback bitten.
- Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
- Eigene Lösung verbessern: nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
- KI-Hilfe transparent machen: kurz festhalten, wofür KI eingesetzt wurde.
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Geschützte Ganzschriften nicht vollständig in ein KI-System kopieren. Nutze nur die im Unterricht zulässigen Ausschnitte oder eigene Notizen und beachte schulische Vorgaben.
Geeignete KI-Prompts nach eigener Vorarbeit
- „Stelle mir zu meiner These drei Rückfragen: eine aus AFB I, eine aus AFB II und eine aus AFB III. Gib noch keine Lösung.“
- „Prüfe nur die Logik meiner Antwort. Markiere unbelegte Sprünge, aber schreibe keine neue Musterlösung.“
- „Nenne zwei mögliche Gegenpositionen zu meiner Deutung. Ich entscheide selbst, welche textlich tragfähig ist.“
- „Erstelle eine Prüfliste für Texttreue, Fakten, Logik und Quellen. Bewerte nicht automatisch meinen Text.“
Typische Fehler und Prüfungstipps
| Typischer Fehler | Bessere Strategie |
|---|---|
| Frage nur teilweise beantworten | Operator und Fokus im ersten Satz aufnehmen |
| Vortrag einfach fortsetzen | Neue Frage als neuen Denkauftrag behandeln |
| Behauptung ohne Beleg | mindestens einen konkreten Text- oder Materialbezug nennen |
| AFB III mit persönlicher Meinung verwechseln | Kriterien nennen, abwägen und begründen |
| bei Unsicherheit schweigen oder ausweichen | Begriff präzisieren, Teilaspekt beantworten, Grenze offen benennen |
| zu lange Einleitung | Antwortkern zuerst, Erklärung danach |
| KI-Antwort ungeprüft übernehmen | Texttreue, Fakten, Logik und Quelle unabhängig prüfen |
Prüfungstipp: Eine knappe, klare und belegte Antwort ist stärker als eine lange Antwort, die am Operator vorbeigeht.
Selbstkontrolle
Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
Bewerte eine eigene 3-Minuten-Simulation mit 0, 1 oder 2 Punkten pro Kriterium:
| Kriterium | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Fragebezug | verfehlt | teilweise | direkt und durchgehend |
| Fachlichkeit | unklar | überwiegend korrekt | präzise und differenziert |
| Belege | fehlen | allgemein | konkret und funktional |
| Struktur | sprunghaft | erkennbar | klar und knapp |
| Gesprächsreaktion | vorbereitet abgespult | teilweise flexibel | sichtbar auf Rückfrage eingegangen |
Selbstcheck: 8–10 Punkte = nächste Simulation mit schwereren AFB-III-Fragen. 5–7 Punkte = gezielt ein Kriterium trainieren. 0–4 Punkte = erst kurze Antwortmuster mit AFB I und II stabilisieren.
Transfer
Wähle ein aktuelles Unterrichtsthema, das nicht Teil Deiner letzten Klausur war. Erstelle:
- eine 60-sekündige Erstantwort,
- zwei Rückfragen aus AFB II,
- eine problematisierende Rückfrage aus AFB III,
- einen Beleg aus einem anderen Kurshalbjahr.
Führe die Simulation zweimal durch: zuerst ohne Hilfen, danach mit Deiner überarbeiteten Antwortstruktur. Vergleiche beide Aufnahmen.
Kompetenzcheck
Basisfach: Kannst Du zentrale Unterrichtsinhalte sicher wiedergeben, analysieren und in begrenztem Umfang selbstständig problematisieren?
Leistungsfach: Kannst Du zusätzlich breitere und tiefere Zusammenhänge herstellen, alternative Deutungen prüfen und komplexere Transferfragen differenziert bearbeiten?
Für beide gilt: Die konkrete mündliche Aufgabe fordert Leistungen aus allen drei AFB. Maßgeblich sind Unterricht, Facherlass und schulische Lektüreauswahl.
Reflexion
- Stärkenanalyse: Welche Art von Rückfrage beantwortest Du bereits sicher?
- Fehleranalyse: Wo verlierst Du den Fragefokus?
- Sprechstrategie: Welche Antwortbrücke hilft Dir, ohne auswendig zu klingen?
- KI-Reflexion: Welche KI-Hilfe war nützlich, und was musstest Du selbst korrigieren?
- Trainingsplan: Welche zwei Situationen simulierst Du in der nächsten Woche?
Folgekurs-Empfehlung
- ABI - AFB I bis III im Deutsch-Abitur sicher unterscheiden: Operatoren und Anforderungsbereiche vertiefen.
- ABI - Textbelege mündlich präzise einsetzen: Belegtechnik trainieren.
- ABI - Mündliche Abiturprüfung Deutsch simulieren: komplette 20-Minuten-Prüfung proben.
- KI-Kompetenz im Deutschunterricht: KI-Spirale, Quellenprüfung und Transparenz vertiefen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Wie beginnt die mündliche Prüfung im Basisfach nach der Vorbereitungszeit typischerweise? (Mit einem selbstständigen Vortrag zur vorgelegten Aufgabe) (!Mit einem Kreuzverhör ohne Vorbereitungsphase) (!Mit einer Gruppenarbeit) (!Mit einer schriftlichen Klausur)
Wie lange dauert der selbstständige Vortrag in der mündlichen Prüfung ungefähr? (Etwa zehn Minuten) (!Etwa zwei Minuten) (!Etwa dreißig Minuten) (!Etwa sechzig Minuten)
Was ist nach dem vorbereiteten Vortrag besonders wichtig? (Auf die konkrete Rückfrage neu und fokussiert zu reagieren) (!Den Vortrag wortgleich zu wiederholen) (!Nur auswendig gelernte Definitionen aufzuzählen) (!Jede Rückfrage mit einer Gegenfrage zu beantworten)
Was kennzeichnet eine gute AFB-II-Antwort am ehesten? (Sie erklärt Zusammenhänge auf Grundlage von Befunden) (!Sie nennt nur einzelne Fakten) (!Sie besteht nur aus einer persönlichen Meinung) (!Sie vermeidet jeden Textbezug)
Was gehört besonders zu AFB III? (Ein begründetes Urteil oder ein selbstständiger Transfer) (!Das reine Abschreiben eines Textbefunds) (!Das Aufsagen einer Überschrift) (!Das Nennen einer Seitenzahl ohne Erklärung)
Welche Reihenfolge ist für eine spontane Fachantwort besonders sinnvoll? (Antwortkern dann Beleg dann Begründung) (!Füllsatz dann Abschweifung dann Themenwechsel) (!Zitat dann Schweigen dann Wiederholung) (!Beispiel ohne These dann neue Frage dann Schluss)
Welche Aussage zur KI-Nutzung passt zur KI-Spirale? (Erst selbst erschließen und dann KI gezielt befragen) (!Zuerst die vollständige Lösung von KI schreiben lassen) (!Texttreue nach der KI-Antwort nicht mehr prüfen) (!Quellen grundsätzlich weglassen)
Was gilt für eine mündliche Zusatzprüfung im Leistungsfach? (Sie soll die schriftliche Prüfung ergänzen) (!Sie ersetzt automatisch die gesamte schriftliche Prüfung) (!Sie darf nur AFB I enthalten) (!Sie besteht ausschließlich aus einem Referat)
Was solltest Du bei einer unklaren Rückfrage tun? (Den gemeinten Fokus knapp präzisieren und dann antworten) (!Sofort das Thema wechseln) (!Die Frage ignorieren) (!Eine vorbereitete Antwort unabhängig von der Frage aufsagen)
Was ist bei geschützten Ganzschriften für KI-Arbeit sinnvoll? (Nur zulässige Ausschnitte oder eigene Notizen verwenden) (!Die vollständige Ganzschrift hochladen) (!Urheberrecht und Schulregeln ignorieren) (!Alle Quellenangaben entfernen)
Memory
| AFB I | Reproduktion |
| AFB II | Reorganisation |
| AFB III | Transfer |
| Vortrag | Selbstständige Struktur |
| Prüfungsgespräch | Spontane Vertiefung |
| Beleg | Textnähe |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Reproduktion | AFB I |
| Analyse | AFB II |
| Beurteilung | AFB III |
| Erstantwort | Vortrag |
| Vertiefung | Prüfungsgespräch |
Kreuzworträtsel
| Kolloquium | Wie nennt man ein fachliches Prüfungsgespräch auch? |
| Transfer | Welcher Begriff bezeichnet die Übertragung auf neue Zusammenhänge? |
| Belege | Was stützt eine fachliche Behauptung am Text? |
| Zuhören | Welche Fähigkeit steht am Anfang jeder guten Rückfrage-Antwort? |
| Struktur | Was gibt einer spontanen Antwort einen klaren roten Faden? |
| Operator | Welches Wort zeigt an, welche Denkhandlung verlangt wird? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Fragenkarten: Erstelle zu einem Unterrichtstext je eine Frage aus AFB I, II und III.
- Sprachmemo: Nimm eine 60-sekündige Antwort auf und markiere anschließend einen starken und einen unnötigen Satz.
- Bildanalyse: Nutze ein offen lizenziertes Bild von Wikimedia Commons und formuliere eine AFB-II-Rückfrage dazu.
- Antwortkern: Formuliere zu fünf Rückfragen jeweils nur den ersten fachlichen Antwortsatz.
Standard
- Prüfungssimulation: Führe mit einer Partnerperson eine zehnminütige Sequenz aus Kurzvortrag und Rückfragen durch.
- Videovergleich: Vergleiche zwei der eingebetteten Videos hinsichtlich Sprechtempo, Pausen und Gesprächsnähe.
- Lektüretransfer: Verknüpfe eine Rückfrage zu einer behandelten Ganzschrift mit einem zweiten Kurshalbjahr.
- KI-Gegenfragen: Entwickle erst selbst drei Fragen und lass danach von KI drei weitere erzeugen; prüfe AFB, Textnähe und fachliche Eignung.
Schwer
- AFB-Kaskade: Baue aus einer AFB-I-Frage schrittweise eine AFB-II- und eine AFB-III-Frage und beantworte alle drei mündlich.
- Gegenposition: Verteidige zunächst Deine Deutung und formuliere danach selbst die stärkste Gegenposition.
- Medienprojekt: Produziere ein dreiminütiges Erklärvideo „Vom Vortrag ins Prüfungsgespräch“ mit ausschließlich eigenen oder offen lizenzierten Medien.
- Prüfungsdesign: Entwirf eine realistische Deutsch-Prüfungsaufgabe mit Erwartungshorizont, drei AFB und anschließenden Rückfragen; gleiche sie mit Facherlass und Unterricht ab.
|
|
Lernkontrolle
- Transferleistung: Du erhältst eine neue Rückfrage zu einem bekannten Text. Entwickle in 30 Sekunden eine Antwortstruktur und begründe, warum sie zum Operator passt.
- Deutungsgrenze: Nenne zu einer eigenen Interpretation einen starken Beleg und einen möglichen Gegenbeleg. Erkläre, wie sich dadurch Dein Urteil verändert.
- Kurshalbjahre vernetzen: Verbinde ein literarisches Thema mit einem Sprach- oder Medienthema aus einem anderen Kurshalbjahr.
- Gesprächsanalyse: Werte eine eigene Audioaufnahme aus und belege an zwei Stellen, wo Du wirklich auf die Rückfrage reagierst.
- Quellenprüfung: Prüfe eine KI-generierte Sachbehauptung zum Abitur 2027 am aktuellen offiziellen Facherlass und dokumentiere das Ergebnis.
- Strategiewechsel: Beantworte dieselbe Frage einmal als zu lange Mini-Rede und einmal als präzise Prüfungsgespräch-Antwort. Vergleiche die Wirkung.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
- Du kannst den Übergang vom Vortrag ins Prüfungsgespräch ohne vorbereiteten Volltext bewältigen.
- Du beantwortest Fragen aus AFB I, II und III fachlich passend.
- Du belegst Aussagen konkret und erklärst die Funktion des Belegs.
- Du verknüpfst Inhalte aus unterschiedlichen Kurshalbjahren.
- Du reflektierst die eigene Gesprächsführung anhand nachvollziehbarer Kriterien.
- Du kennzeichnest KI-Hilfe transparent und prüfst Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbstständig.
- Du unterscheidest die Prüfungsbedingungen von Basisfach und Leistungsfach.
OERs zum Thema
Gemeinfreie und offene Materialien eignen sich besonders für eigene Simulationen. Prüfe bei jedem Medium die Lizenz auf der Dateiseite. Bei modernen Ausgaben, Kommentaren, Hörbüchern und geschützten Ganzschriften dürfen Rechte abweichen.
Verknüpfte Lernbereiche