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D6 Fö - Bilder und Texte kritisch anschauen

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D6 Fö - Bilder und Texte kritisch anschauen

aiMOOC – Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen – Medien – Abschnitt Übung Lernziel: Informationen und Meinungen an kurzen Beispielen unterscheiden. Bilder, Nachrichten, Internetseiten und E-Mails aufmerksam prüfen. Lernzeit: Fünf kleine Einheiten. Du kannst jede Einheit einzeln und so oft wie nötig wiederholen.

Einleitung

Alltagssituation: Du liest zwei Sätze über ein Schulfest.

Nachricht A	Nachricht B
Das Schulfest beginnt um 15 Uhr.	Ich finde das Schulfest toll.

Satz A nennt eine Uhrzeit. Du kannst sie prüfen. Satz B zeigt, was jemand denkt. Das ist eine Meinung. Merke: Eine prüfbare Aussage ist noch nicht automatisch richtig. Du musst sie prüfen.

Unser Merksatz: Erst schauen. Dann denken. Dann prüfen.

So übst Du

In jeder Einheit gibt es einen kurzen Text, eine begleitete Aufgabe und einen eigenen Versuch. Du kannst antworten, indem Du zeigst, auswählst, zuhörst, sprichst oder schreibst. Du musst keine echten Namen, E-Mail-Adressen oder privaten Angaben eingeben. Vier Hilfen: Bildhinweis – Wortliste – Satzstarter – Beispiel. Bei den Lösungen steht immer, warum die Antwort passt. Du darfst es erneut versuchen.

Einheit 1: Information oder Meinung?

Dauer: etwa 5 Minuten.

Information: Eine Aussage, die man prüfen kann. Beispiel: „Der Bus fährt um 8 Uhr.“ Schau in den Fahrplan. Meinung: Was jemand denkt oder fühlt. Beispiel: „Busfahren ist langweilig.“ Andere Menschen finden das vielleicht anders. Hören: Höre und sprich die Wörter nach.

Begleitete Übung

A: „Der Spielplatz hat zwei Schaukeln.“ B: „Schaukeln macht am meisten Spaß.“ Was ist prüfbar? Was ist eine Meinung? Bildhinweis: Eine Lupe steht für Prüfen. Wortliste: Information – Meinung. Satzstarter: „Satz A ist eine …“ Beispiel: „Ich finde Eis lecker“ ist eine Meinung.

Lösung und Feedback: A ist eine prüfbare Aussage, denn Du kannst Schaukeln zählen. B ist eine Meinung, weil Menschen Spaß verschieden erleben. Gut, wenn Du den Unterschied erkannt hast. Versuche es sonst noch einmal.

Jetzt allein

A: „Das Fahrrad hat zwei Räder.“ B: „Fahrradfahren macht Spaß.“ Welche Aussage ist eine Meinung? Zeige, sprich oder schreibe.

Lösung: B. Das Wort „Spaß“ beschreibt eine persönliche Bewertung. Prima, wenn Du das begründen kannst.

Einheit 2: Was zeigt ein Bild?

Dauer: etwa 5 Minuten.

Ein Foto zeigt nur einen Ausschnitt. Du weißt nicht immer, was daneben passiert. Ein Bild kann alt, zugeschnitten oder verändert sein.

Behauptung: „Alle Äpfel sind grün.“ Beweist das Bild diesen Satz? Nein. Das Foto zeigt einzelne Äpfel, nicht alle Äpfel auf der Welt.

Begleitete Übung

Schau Dir das erste Apfelbild an. Was kannst Du wirklich sehen? A: „Auf dem Bild sind Äpfel.“ B: „Alle Menschen mögen Äpfel.“ Bildhinweis: Zeige auf die sichtbaren Äpfel. Wortliste: sehen – vermuten – beweisen. Satzstarter: „Ich sehe …“ Beispiel: Ein Foto von einem Hund beweist nicht, dass alle Hunde gleich sind.

Lösung: A ist sichtbar. B lässt sich aus dem Foto nicht erkennen. Du prüfst gut, wenn Du nur das beschreibst, was wirklich zu sehen ist.

Jetzt allein

Unter dem Foto steht: „Bananen sind das leckerste Obst.“ Ist das eine Information oder Meinung?

Lösung: Meinung. „Lecker“ beschreibt den Geschmack einer Person. Ein Bild beweist keinen Geschmack. Gut beobachtet!

Einheit 3: Internetseiten prüfen

Dauer: etwa 8 Minuten.

Im Internet stehen richtige und falsche Aussagen. Frage: Wer hat das geschrieben? Wann erschien es? Wo noch steht das? Auch eine schöne Seite kann Fehler enthalten. Bildschirmvideo: So öffnet sich eine Internetseite. Es ist ein Beispiel für die Bedienung, kein Beweis für den Inhalt. Datei:Web browser demo.webm

Zwei nachgebaute Übungs-Webseiten

Beide Webseiten sind erfunden. Es gibt keine echten Kontaktdaten.

SCHUL-INFO – Beispielseite	TOLLE NEWS – Beispielseite
„Das Schulfest beginnt um 15 Uhr.“	„DAS BESTE FEST ALLER ZEITEN!“
Angegebene Quelle: Übungs-Schulkalender	Keine Quelle angegeben
Zeitpunkt: Montag der Beispielwoche	Kein Datum angegeben

Die linke Aussage kannst Du leichter überprüfen. Trotzdem musst Du im genannten Kalender nachsehen. Die rechte Aussage ist eine Bewertung.

Begleitete Übung: Quellenkarten zum Aufklappen

Karte A: „Das Schulfest beginnt um 15 Uhr.“ Angebliche Quelle: Übungs-Schulkalender. Wo prüfst Du die Uhrzeit?

Karte A wenden: Im Schulkalender oder bei einer Lehrkraft nachfragen. Du handelst sorgfältig, wenn Du eine Angabe bestätigst.

Karte B: „Morgen fällt überall die Schule aus!“ Quelle unbekannt. Sollst Du die Nachricht teilen?

Karte B wenden: Nein, nicht sofort. Prüfe zuerst eine offizielle Mitteilung. Gut, wenn Du vor dem Weiterleiten nachdenkst.

Karte C: „Unsere Schule ist die schönste!“ Was ist das?

Karte C wenden: Eine Meinung. Andere dürfen anders denken. Super, wenn Du persönliche Bewertungen erkennst.

Karte D: „Dieser Stift ist der beste der Welt!“ Die Aussage steht in einer Werbung. Warum?

Karte D wenden: Werbung soll einen Stift attraktiv machen. „Der beste“ ist hier eine Bewertung. Gut, wenn Du nach dem Zweck einer Aussage fragst.

Hilfen: Bildhinweis: ; Wortliste: Quelle – prüfen – Meinung; Satzstarter: „Ich frage zuerst …“; Beispiel: Die Uhrzeit eines Termins prüfe ich im Kalender.

Jetzt allein

Du liest: „Alle Kinder bekommen morgen ein Geschenk!“ Es steht keine Quelle dabei. Was machst Du: sofort weiterleiten oder nach einer Quelle suchen?

Lösung: Nach der Quelle suchen. Eine überraschende Behauptung braucht eine Prüfung. Gut, dass Du vorsichtig bist!

Einheit 4: E-Mails kritisch lesen

Dauer: etwa 5 Minuten.

Eine E-Mail ist ein digitaler Brief. Nicht jede Nachricht ist sicher. Öffne keine verdächtigen Links und Anhänge. Bitte eine vertraute erwachsene Person um Hilfe. Nachgebautes E-Mail-Beispiel – vollständig erfunden:

Übungs-Postfach	Inhalt
Absender	Unbekannt
Betreff	DU HAST GEWONNEN!!!
Nachricht	Du bekommst ein Geschenk!
Aufforderung	Klicke SOFORT! Sonst ist es weg!

Warnzeichen: unbekannter Absender, Druck und ein schneller Klick. Große Buchstaben allein beweisen aber noch keine Gefahr.

Begleitete Übung

Finde „SOFORT“ und „Unbekannt“. Warum ist Vorsicht gut? Bildhinweis: Warnschild. Wortliste: schnell – unbekannt – vorsichtig. Satzstarter: „Ich klicke nicht, weil …“ Beispiel: „Ich kenne den Absender nicht. Ich frage nach.“

Lösung: Die Nachricht macht Druck und kommt von einer unbekannten Stelle. Gut, wenn Du keinen verdächtigen Link öffnest.

Jetzt allein

Eine unbekannte Nachricht sagt: „Schicke uns Dein Passwort!“ Was tust Du?

Lösung: Du behältst das Passwort für Dich und holst Hilfe. Dein Passwort ist geheim. Gute Entscheidung!

Einheit 5: Hören, schauen, nachdenken

Dauer: etwa 8 Minuten.

Hörbeispiel: „Zutreffend“ bedeutet: Es stimmt. Vier kurze Vorlesesätze: Eine Lehrkraft oder Vorlesefunktion kann sie vorlesen. Höre bei Bedarf mehrfach.

„Die Bibliothek öffnet im Beispiel um 10 Uhr.“
„Ich finde Lesen schön.“
„Ein Elefant ist größer als eine Maus.“
„Mäuse sind niedlicher als Elefanten.“

Aufgabe: Sage nach jedem Satz „prüfbar“ oder „Meinung“.

Lösung: Satz 1 und 3 sind prüfbare Aussagen. Satz 2 und 4 sind Meinungen. Schön, wenn Du den Unterschied hörst. Hör noch einmal, wenn Du unsicher bist.

Videos: Falsche Nachrichten erkennen

SRF Kids – für Kinder erklärt.

Schau in kleinen Abschnitten. Stoppe nach einem Tipp. Was möchtest Du prüfen?

Frage: Was ist eine falsche Nachricht? Erkläre es mit einem eigenen Satz. Kurzes weiteres Bildschirmbeispiel: Datei:Screen Recording 2026-03-20 at 6.49.19 PM.webm Beobachte die Internetseite. Das Video zeigt eine Bedienung; es prüft keine Nachricht. Hilfen: Bildhinweis: Lupe; Wortliste: falsch – prüfen – Quelle; Satzstarter: „Ich prüfe …“; Beispiel: „Ich suche eine zweite gute Quelle.“

Jetzt allein

Du liest: „Ab morgen gibt es nie wieder Hausaufgaben!“ Du kennst den Absender nicht. Zeige die Lupe, sage „Ich prüfe zuerst“ oder schreibe „Ich frage nach“.

Feedback: Gut, wenn Du eine überraschende Nachricht zuerst prüfst. Das ist ein sicherer nächster Schritt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Meinung? (Was jemand persönlich denkt oder fühlt) (!Eine Uhrzeit im Fahrplan) (!Eine gemessene Temperatur) (!Eine Zahl auf einer Eintrittskarte)

Was kannst Du prüfen? (Der Zug fährt um 10 Uhr) (!Zugfahren ist langweilig) (!Dieses Spiel ist das beste) (!Ich mag den Winter lieber)

Was zeigt ein Foto nicht immer? (Was außerhalb des Bildes passiert) (!Sichtbare Farben) (!Sichtbare Gegenstände) (!Sichtbare Bäume)

Was bedeutet Quelle? (Woher eine Nachricht kommt) (!Wie laut die Nachricht ist) (!Wie groß die Schrift ist) (!Wie hell der Bildschirm ist)

Was tust Du bei einem verdächtigen Link? (Nicht klicken und Hilfe fragen) (!Sofort klicken) (!An alle weiterleiten) (!Ein Passwort eingeben)

Was ist ein Hinweis auf eine Meinung? (Ich finde) (!Der Fahrplan) (!Die Uhrzeit) (!Die Anzahl)

Was hilft bei einer ungewöhnlichen Nachricht? (Mit einer guten zweiten Quelle vergleichen) (!Sofort glauben) (!Ohne Lesen weitersenden) (!Nur auf die Farbe achten)

Was können Fake News sein? (Falsche Nachrichten im Aussehen echter Nachrichten) (!Ein sicheres Passwort) (!Ein Briefumschlag) (!Eine leere Datei)

Warum prüfst Du Bildunterschriften? (Weil der Text mehr behaupten kann als das Bild zeigt) (!Weil jedes Foto falsch ist) (!Weil jeder Text verboten ist) (!Weil Bilder keine Farbe haben)

Was sagst Du bei Unsicherheit? (Ich möchte erst prüfen) (!Das ist bestimmt richtig) (!Ich leite alles weiter) (!Ich frage nie nach)

Memory

Information	Prüffähige Aussage
Meinung	Persönliche Sicht
Quelle	Herkunft einer Nachricht
Foto	Bild einer Kamera
E-Mail	Digitaler Brief
Lupe	Zeichen für genaues Prüfen
Passwort	Geheimes Kennwort

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Information	Eine prüfbare Uhrzeit
Meinung	Eine persönliche Bewertung
Quelle	Herkunft eines Textes
Bildunterschrift	Text unter einem Foto
Warnzeichen	Verdächtige Aufforderung
Vergleichen	Zwei Berichte anschauen

Kreuzworträtsel

QUELLE	Wie heißt die Herkunft einer Nachricht?
MEINUNG	Wie heißt eine persönliche Sicht?
FAKTEN	Wie heißen geprüfte zutreffende Angaben?
BILD	Was kann eine Kamera aufnehmen?
EMAIL	Wie heißt ein digitaler Brief?
LUPE	Was hilft beim Vergrößern?

LearningApps

Lückentext

Eine persönliche Ansicht heißt

.

Eine Aussage, die man prüfen kann, heißt hier

.

Wenn ich unsicher bin, muss ich die Aussage

.

Woher die Nachricht kommt, zeigt die

.

Ein Kamerabild heißt

.

Der Tag der Veröffentlichung heißt

.

Ein digitaler Brief heißt

.

Mein geheimes Kennwort heißt

.

Auf einen unbekannten

klicke ich nicht einfach.

Viele Nachrichten finde ich im

.

Zwei Berichte kann ich

.

Bei Unsicherheit darf ich

.

Offene Aufgaben

Antworte mündlich, durch Zeigen, Malen oder Schreiben. Verwende keine persönlichen Daten.

Leicht

Information: Nenne zwei Aussagen, die man prüfen kann.
Meinung: Male etwas, das Du magst. Sage: „Ich finde …“
Bildbeschreibung: Schau ein frei nutzbares Foto an und nenne drei sichtbare Dinge.
E-Mail: Male ein Warnschild und schreibe „Nicht sofort klicken“ dazu.

Standard

Nachrichten: Schreibe zwei erfundene Sätze über ein Sportfest: eine prüfbare Aussage und eine Meinung.
Quellenkritik: Prüfe eine harmlose Aussage auf einer Kinderseite mit einer weiteren verlässlichen Quelle.
Hörbeitrag: Sprich zwei erfundene Sätze vor: einen prüfbaren und eine Meinung. Falls eine erlaubte Aufnahme gemacht wird, keine Namen oder Stimmen anderer Personen aufnehmen.
Internet-Sicherheit: Male eine erfundene E-Mail mit zwei Warnzeichen und erkläre Dein Verhalten.

Schwer

Fake News: Schreibe eine deutlich als erfunden markierte harmlose Falschmeldung und erkläre, wie Du sie überprüfen würdest. Nicht als echte Nachricht weitergeben.
Bildkritik: Vergleiche zwei frei lizenzierte Bilder. Was zeigen sie? Was bleibt unklar?
Medienprojekt: Zeichne eine Bildfolge oder erstelle ein kurzes Video ohne Personen und private Daten mit dem Satz „Erst schauen, dann prüfen“.
Medienreflexion: Untersuche drei erfundene Nachrichten und begründe, welche Aussagen Meinungen sind.

Lernkontrolle

Information und Meinung: „Der Film beginnt um 18 Uhr. Er ist der beste Film.“ Erkläre den Unterschied zwischen den beiden Aussagen.
Bildkritik: Ein Foto zeigt einen leeren Spielplatz. Warum beweist das nicht, dass dort nie Kinder spielen?
Quellenvergleich: Zwei Übungsseiten nennen verschiedene Uhrzeiten. Wie findest Du heraus, welche stimmt?
E-Mail-Sicherheit: Eine unbekannte Mail verspricht ein Geschenk und fordert zum Klicken auf. Erkläre Dein sicheres Verhalten.
Medienkompetenz: Jemand sagt: „Das steht im Internet, also stimmt es.“ Widerlege den Satz mit einem Beispiel.
Perspektivwechsel: Zwei Menschen finden dasselbe Spiel unterschiedlich gut. Erkläre, warum beide unterschiedliche Meinungen haben dürfen.

Satzstarter: „Das kann ich prüfen, weil …“ – „Ich würde zuerst …“ – „Ich sehe nur …“ Feedback: Begründe Deine Entscheidung. Wenn Du Hilfe gebraucht hast, darfst Du es mit einem neuen Beispiel erneut probieren.

Lernnachweis

Erstelle einen kleinen Medien-Check als Zeichnung, mündliche Erklärung oder kurzen Text.

Unterscheide eine Meinung und eine prüfbare Aussage.
Erkläre an einem Bild, was Du siehst und was Du nicht weißt.
Stelle eine Frage nach der Quelle.
Beschreibe eine sichere Reaktion auf eine verdächtige E-Mail.
Begründe zwei Deiner Entscheidungen.
Sage, was Du schon gut kannst und wobei Du noch Hilfe möchtest.

Ermutigendes Feedback: „Du hast nach der Quelle gefragt. Das ist ein guter Prüfschritt.“ – „Du hast eine Meinung erkannt, weil sie eine persönliche Bewertung enthält.“ Keine Noten oder diagnostische und schulrechtliche Einstufung durch diesen Kurs.

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Medien und Rechte

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